W Statucie Gimnazjum nr 7 wprowadza się Aneksem nr 1 następujące zmiany: dotyczące kompetencji pracowników:

Transkrypt

1 Aneks nr 1 do Statutu Gimnazjum nr 7 Aneks nr 1 do Statutu Gimnazjum nr 7 został zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Uchwała nr 25/2011 Rady Pedagogicznej z dnia r. Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. Nr 228, poz. 1490) 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 kwietnia 2002r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. Nr 56, poz. 506). 4. Rozporządzenia i Ustawy dotyczące kontroli zarządczej (dokładny spis zawarty w Regulaminie Kontroli Zarządczej Gimnazjum nr 7). W Statucie Gimnazjum nr 7 wprowadza się Aneksem nr 1 następujące zmiany: dotyczące kompetencji pracowników: I. 13 w ust. 1 dodaje się pkt 13) i 14) w brzmieniu (dotyczy kompetencji dyrektora szkoły): 13) odpowiada za praktyczne wprowadzanie procesów nadzorowania i kontrolowania, które zachęcają i wymagają od podległych pracowników wykonywania swoich obowiązków w taki sposób, aby osiągnąć cele kontroli zarządczej. 14) odpowiada i nadzoruje za realizację zadań wynikających z regulaminu kontroli zarządczej. II. 23 w ust. 1 pkt 1) dodaje się podpunkt l) w brzmieniu (dotyczy zadań wicedyrektora szkoły): l) współpraca z dyrektorem szkoły i innymi pracownikami administracji w kwestii realizacji zadań dotyczących kontroli zarządczej szkoły (w tym sporządzenie analiz, oceny ryzyka i stanu szkoły, realizacja zadań z tym związanych).

2 III. 23 w ust. 2 pkt 3 otrzymuje brzmienie: 3) Zadania Głównego Księgowego szkoły: a) Bezpośrednio podlega Dyrektorowi szkoły i wspólnie z Dyrektorem ponosi odpowiedzialność za prawidłową gospodarkę finansowo - rachunkową. b) Prowadzenie rachunkowości szkoły, gospodarki finansowej szkoły zgodnie z obowiązującymi zasadami i przepisami prawnymi. c) Dokonuje kontroli kompletności i rzetelności dokumentów dotyczących operacji gospodarczych i finansowych z planem finansowym. d) Nadzór nad przestrzeganiem zasad prawidłowości, legalności, celowości i gospodarności działań podejmowanych w ramach swojej sfery działania. e) Wykonywanie dyspozycji środkami finansowymi i współudział w kierowaniu gospodarką finansową szkoły we wszystkich jej aspektach. f) Współpraca z dyrekcją szkoły i innymi pracownikami administracji w kwestii realizacji zadań dotyczących kontroli zarządczej szkoły (w tym sporządzenie analiz, oceny ryzyka i stanu szkoły, realizacja zadań z tym związanych). g) Prowadzenie kontroli wewnętrznej w zakresie gospodarki kasowej, druków ścisłego zarachowania i innych związanych z płatnościami szkoły itp. h) Przestrzeganie przepisów, instrukcji, aktów normatywnych wewnętrznych i zewnętrznych dotyczących rachunkowości i finansów, w tym zwłaszcza za rzetelne i bezbłędne prowadzenie ksiąg rachunkowych zgodnie z odrębnymi przepisami oraz dokumentacji dotyczącej spraw finansowo księgowych szkoły. Przestrzeganie dyscypliny finansów publicznych. i) Ponosi odpowiedzialność za ochronę danych osobowych pracowników Gimnazjum nr 7 przed niepowołanym dostępem, nieuzasadnionym przetwarzaniem lub zniszczeniem, nielegalnym ujawnianiem bądź pozyskaniem (w kwestii prowadzonej dokumentacji księgowo finansowej).

3 j) Szczegółowe Prawa i obowiązki głównego księgowego reguluje 5 Rozporządzenia Rady Ministrów z dnia 26 lipca 1982 r. (Dz. U. Nr 25 poz. 179, ze zmian., 83 r. Nr 22 poz. 96 ze zmianami). IV. 23 w ust. 2 pkt 4 otrzymuje brzmienie: 4. Zadania Sekretarza szkoły: a) prowadzenie sekretariatu szkoły; obsługa interesantów, udzielanie informacji dotyczących pracy sekretariatu. b) prowadzenie registratury zgodnie z instrukcją kancelaryjną i jednolitym rzeczowym wykazem akt. c) prowadzenie ewidencji, zabezpieczenie i przechowanie pieczęci urzędowych i druków ścisłego zarachowania. d) wykonywanie sprawozdań: GUS, PFRON, SIO w zakresie spraw kadrowych i uczniowskich oraz innych związanych z pracą sekretariatu, e) prowadzenie wykazu uczniów objętych obowiązkiem szkolnym, księgi ewidencji, księgi uczniów, wykazów uczniów spoza rejonu. f) współpraca z dyrekcją szkoły i innymi pracownikami administracji w kwestii realizacji zadań dotyczących kontroli zarządczej szkoły (w tym sporządzenie analiz, oceny ryzyka i stanu szkoły, realizacja zadań z tym związanych). g) Prowadzenie wykazu uczniów objętych obowiązkiem szkolnym, księgi ewidencji, księgi uczniów, wykazów uczniów spoza rejonu. h) Ponosi odpowiedzialność za ochronę danych uczniów Gimnazjum nr 7 przed niepowołanym dostępem, nieuzasadnionym przetwarzaniem lub zniszczeniem, nielegalnym ujawnianiem bądź pozyskaniem. i). Specjalista ds. płac podlega Głównemu Księgowemu. V. 23 w ust. 2 pkt 5 dodaje ppkt l) i ł) w brzmieniu (dotyczy zadań kierownika gospodarczego): l) współpraca z dyrektorem szkoły i innymi pracownikami administracji w kwestii realizacji zadań dotyczących kontroli zarządczej szkoły (w tym sporządzenie analiz, oceny ryzyka i stanu szkoły, realizacja zadań z tym związanych). m) odpowiedzialność za ochronę danych osobowych pracowników

4 Gimnazjum nr 7 przed niepowołanym dostępem, nieuzasadnionym przetwarzaniem lub zniszczeniem, nielegalnym ujawnianiem bądź pozyskaniem. VI. 23 w ust. 2 pkt 6 dodaje się ppkt p), r) i s)w brzmieniu (zadania specjalisty ds. płac): p) Współpraca z dyrekcją szkoły i innymi pracownikami administracji w kwestii realizacji zadań dotyczących kontroli zarządczej szkoły (w tym sporządzenie analiz, oceny ryzyka i stanu szkoły, realizacja zadań z tym związanych). r) Zabezpieczenie aktów osobowych pracowników i ochronę danych osobowych pracowników (zgodnie z przepisami). s) Ponosi odpowiedzialność za ochronę danych osobowych pracowników Gimnazjum nr 7 przed niepowołanym dostępem, nieuzasadnionym przetwarzaniem lub zniszczeniem, nielegalnym ujawnianiem bądź pozyskaniem. pozostałe zmiany (dotyczą sfery dydaktyczno wychowawczej szkoły): I. 4 dodaje się ust. 2 w brzmieniu: Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo zadaniowe (w tym zespół do spraw realizacji projektów edukacyjnych, ewaluacji wewnętrznej oraz zespół do spraw pomocy psychologiczno- pedagogicznej). II. W 6 dodaje się ust. 6 w brzmieniu: 6. Do zadań zespołów d/s. pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy w szczególności: 1) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologicznopedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia; 2) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5 3) zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji; 4) ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi. III. W 8 w ust. 1 dodaje się pkt. 12 w brzmieniu: 12. Gimnazjum organizuje dla uczniów koła zainteresowań, zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze oraz zajęcia specjalistyczne realizowane w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. IV. W 8 dodaje się ust. 3 w brzmieniu: 13. Na realizację zajęć pomocy psychologiczno-pedagogicznej mogą być przeznaczone godziny do dyspozycji dyrektora, godziny z Art. 42 Ustawy Karta Nauczyciela, godziny zajęć specjalistycznych, itp. V. W 11 ust. 4 (dotyczącym obowiązków Rodziców) dodaje się pkt.11 w brzmieniu: 11) współpracy w zakresie organizowania i realizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej; VI. W 13 ust. 1 dopisuje się pkt. 13 i 14 w brzmieniu: 13. Dyrektor tworzy zespoły, które planują i koordynują udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej uczniowi w szkole. Wyznacza koordynatora każdego zespołu, ustala formę, sposób oraz okres udzielania uczniowi pomocy. 14. Dyrektor nadzoruje realizowanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej (w tym działalność w zakresie doradztwa edukacyjno - zawodowego) oraz kształcenie uczniów posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. VII. W 16 dodaje się kolejne ustępy: 7. Gimnazjum dysponując odpowiednimi warunkami kadrowymi i lokalowymi może prowadzić za zgodą organu prowadzącego szkołę klasy: 1) integracyjne,

6 2) specjalne, w tym : dla uczniów słabo słyszących- z wadą słuchu i mowy, niepełnosprawnością ruchową, z chorobami przewlekłymi, z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi; 3) sportowe. 8. W oddziale integracyjnym liczba dzieci w powinna wynosić nie mniej niż 15 i nie więcej niż 20, w tym 3-5 uczniów z dysfunkcjami. 9. Liczba uczniów w oddziale specjalnym dla uczniów słabo słyszących powinna wynosić od 6 do 8, z zastrzeżeniem, że gdy u co najmniej jednego ucznia w tym oddziale występują niepełnosprawności sprzężone, liczbę uczniów w oddziale można obniżyć o Klasa sportowa: 1) Szczegółowe zasady organizacji oddziałów sportowych określają odrębne przepisy. 2) W uzasadnionych przypadkach uczniowie klasy sportowej, którzy ze względu na kontuzję lub inną czasową niezdolność do uprawiania sportu nie biorą udziału w zajęciach sportowych, uczęszczają na pozostałe zajęcia dydaktyczne prowadzone w danym oddziale. 3) Uczniów niekwalifikujących się do dalszego szkolenia sportowego, na podstawie opinii trenera lub instruktora prowadzącego zajęcia sportowe i opinii lekarza, przenosi się od nowego roku szkolnego do oddziału działającego na zasadach ogólnych. 11. Szkoła prowadzi kształcenie uczniów niepełnosprawnych w integracji z uczniami pełnosprawnymi. 1) Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego powołany przez dyrektora zespół opracowuje indywidualny program edukacyjno- terapeutyczny dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i psychofizycznych ucznia (co regulują odrębne przepisy- rozporządzenie MEN) 12. W szkole może być prowadzona innowacja pedagogiczna (nowatorskie rozwiązanie programowe, organizacyjne lub metodyczne) lub eksperyment. 1) Szczegółowe zasady dotyczące innowacji lub eksperymentu określają odrębne przepisy. 2) Programy autorskie i własne oraz opis innowacji włącza się do szkolnego zestawu programów nauczania na zasadach określonych odrębnymi przepisami. 3) Innowacja lub eksperyment mogą obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne, całą szkołę, oddział lub grupę.

7 4) Rekrutacja do klas, w których prowadzona jest innowacja lub eksperyment odbywa się na zasadzie powszechnej dostępności. VIII. W 19 ust. 1 dopisuje się pkt. 4 i 5 w brzmieniu: 4. Nauczyciel udziela pomocy psychologiczno- pedagogicznej uczniom i ich rodzicom w formie porad, konsultacji i warsztatów, w tym w zakresie doradztwa edukacyjno- zawodowego. 5. Nauczyciel jest członkiem zespołów, utworzonych przez Dyrektora w celu udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej, opracowania planu działań wspierających (w tym kart indywidualnych potrzeb uczniów) oraz indywidualnych programów edukacyjno - terapeutycznych uwzględniających zalecenia zawarte w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego. IX. Po 21 dodaje się 21 1 dotyczący organizacji i udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej Szkoła organizuje i udziela uczniom pomoc psychologiczno-pedagogiczną. 2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności: 1) z niepełnosprawności; 2) z niedostosowania społecznego 3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym; 4) ze szczególnych uzdolnień; 5) ze specyficznych trudności w uczeniu się; 6) z zaburzeń komunikacji językowej; 7) z choroby przewlekłej; 8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; 9) z niepowodzeń edukacyjnych; 10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi; 11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

8 3. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie: 1) zajęć rozwijających uzdolnienia; 2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych; 3) zajęć specjalistycznych: logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym; 4) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej; 5) porad i konsultacji. 4. Szczegółowe zasady organizowania i udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej określa rozporządzenie MEN w sprawie pomocy psychologiczno- pedagogicznej, w tym obowiązki nauczycieli: pedagoga, psychologa, doradcy zawodowego i logopedy.. dyrektor szkoły