Wymagania edukacyjne dla klasy II a w roku szkolnym 2016/2017

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne dla klasy II a w roku szkolnym 2016/2017 Ocena śródroczna 1. Edukacja polonistyczna Umiejętności społeczne w zakresie porozumiewania się i kultury języka - słucha wypowiedzi innych, zarówno dzieci jak i dorosłych, i stara się je zrozumieć; - wypowiada się w sposób kulturalny, odpowiedni do sytuacji, stosując zwroty grzecznościowe; - zadaje pytania i sam odpowiada na pytania innych; - uczestniczy w rozmowach na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym. ponad - uważnie słucha dzieci i dorosłych; - rozumie wypowiedzi innych; - formułuje pytania i wypowiedzi poprawnie pod względem gramatycznym; - swoje myśli, spostrzeżenia, odczucia wyraża stosując odpowiednie techniki języka mówionego (tempo, intonacja, pauza). Umiejętności w zakresie pisania i czytania ponad - koduje i dekoduje informacje w formie graficznej; - bezbłędnie i starannie przepisuje dłuższe teksty; - zna wszystkie litery alfabetu; - czyta płynnie; - czyta i rozumie proste teksty; - systematycznie rozwija zainteresowania - posługuje się ze zrozumieniem określeniami: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie; czytelnicze. - pisze krótkie zdania, przepisuje, pisze z pamięci, dbając o estetykę i poprawność graficzną pisma; - słucha w skupieniu czytanych dłuższych utworów (baśni, opowiadań), w miarę możliwości czyta lektury; - samodzielnie korzysta z książek, podręczników i zeszytów. Umiejętności w zakresie wypowiadania się poprzez małe formy teatralne - uczestniczy w zabawach teatralnych (posługuje się mimiką, gestem, ruchem, naśladuje bohaterów literackich); - rozumie znaczenie rekwizytów, potrafi się ponad - aktywnie uczestniczy w zabawach teatralnych; - odtwarza z pamięci teksty dla dzieci (fragmenty prozy).

2 nimi posługiwać i samodzielnie przygotowuje proste rekwizyty; - odtwarza z pamięci teksty dla dzieci (wiersze, piosenki). 2. Edukacja muzyczna Umiejętności w zakresie odbioru oraz tworzenia muzyki - śpiewa piosenki i rymowanki z repertuaru dziecięcego (indywidualnie i zespołowo); - odtwarza proste rytmy głosem oraz na instrumentach perkusyjnych; - reaguje na zmiany tempa, dynamiki, wysokości dźwięków; - wie, że muzykę można zapisać i odczytać; - świadomie i aktywnie słucha muzyki; - kulturalnie zachowuje się podczas śpiewania hymnu, na koncercie, w filharmonii czy w teatrze - interpretuje ruchem tematy rytmiczne, utwory instrumentalne, piosenki; - akompaniuje do piosenek i zabaw; - improwizuje melodie. ponad - bezbłędnie odtwarza melodie poznanych piosenek; - śpiewa piosenki indywidualnie; - zna kolejność dźwięków gamy. 3. Edukacja plastyczna Umiejętności w zakresie odbioru sztuki i ekspresji przez sztukę - stosuje różnorodne techniki plastyczne na płaszczyźnie i w przestrzeni; - rozpoznaje i nazywa barwy i kształty; - wykonuje i wykorzystuje proste rekwizyty; - ilustruje sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką; - w swoich pracach wyraża własne przeżucia, odczucia, obserwacje, marzenia, świat realny i fantastyczny; - uczestniczy w życiu kulturalnym; - rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę, malarstwo, rzeźbę, grafikę; - dba o swoje miejsce pracy przed i po zakończeniu zadania. ponad - wykorzystuje narzędzia multimedialne; - projektuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe; - rozróżnia niektóre dziedziny działalności twórczej człowieka (rzemiosło artystyczne, sztuka ludowa) - właściwie organizuje swoje miejsce pracy; - potrafi wypowiedzieć się na temat sztuki.

3 4. Edukacja społeczna Umiejętności społeczne - odróżnia, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi; - współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych; - przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; - grzecznie i z szacunkiem odnosi się do innych; - zna zasady bezpieczeństwa, wie, gdzie można organizować zabawy, a gdzie nie; - wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia; - wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się w Europie; zna symbole narodowe, rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. ponad - potrafi oceniać postępowanie swoje i innych; - właściwie reaguje w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych. 5. Edukacja przyrodnicza Umiejętności w zakresie rozumienia i poszanowania świata przyrody ożywionej i nieożywionej - rozpoznaje rośliny i zwierzęta, żyjące w różnych środowiskach; - wymienia warunki niezbędne do życia roślinom i zwierzętom; - zna zagrożenia ze strony zwierząt i wie, jak się zachować w sytuacji zagrożenia; - zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku: odloty i przyloty ptaków, zapadanie w sen zimowy; - wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku; - wie, że należy oszczędzać wodę; - wie, że należy segregować śmieci; - umie korzystać z mapy Polski; - rozpoznaje polskie krajobrazy i nazywa ich elementy. ponad - interesuje się światem przyrody; - obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze.

4 Umiejętności w zakresie rozumienia warunków atmosferycznych - obserwuje pogodę i prowadzi obrazkowy kalendarz pogody, umie ubrać się odpowiednio do pogody; - rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; - zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych, takich jak: burza, huragan, powódź, pożar, i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. ponad - wypowiada się na temat zjawisk pogodowych. 6. Edukacja matematyczna Umiejętności w zakresie czynności umysłowych ponad - ustala równoliczność mimo - wytrwale dąży do skończenia zadania; obserwowanych zmian w układzie elementów w porównywanych zbiorach; - rozwiązuje trudniejsze zadania tekstowe (również nietypowe); - ma orientacje przestrzenną; - rozwiązuje matematyczne zadania - dostrzega symetrię (np. w rysunku motyla); zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej; logiczne (labirynty, zagadki, łamigłówki). - rozwiązuje zadania tekstowe i zapisuje rozwiązania. Umiejętności w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych ponad - liczy w zakresie 20; - Sprawnie dodaje i odejmuje liczby w - liczy dziesiątkami w zakresie 100; zakresie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 100; - dodaje i odejmuje w zakresie 100; - porównuje liczby w zakresie 20; - dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20; - mnoży i dzieli w zakresie 30; - sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia. Umiejętności w zakresie pomiaru - mierzy długości, waży przedmioty, odmierza płyny; - potrafi korzystać z kalendarza; - znak kolejność dni tygodnia i miesięcy; - rysuje odcinki o podanej długości; - odczytuje i zapisuje pełne godziny na zegarze w systemie 12-godzinnym, ponad - sprawnie odczytuje wskazania zegara.

5 Umiejętności w zakresie obliczeń pieniężnych - zna monety i banknoty, będące obecnie w obiegu; - wykonuje łatwe obliczenia pieniężne; - zna pojęcie długu i konieczność spłacenia go. ponad - sprawnie posługuje się pieniędzmi. 7. Zajęcia techniczne Umiejętności w zakresie wychowania technicznego - majsterkuje, konstruuje, buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu; - zna ogólne zasady działania urządzeń domowych (np. latarki, odkurzacza, zegara); - rozpoznaje narzędzia; - dowiaduje się w jaki sposób powstały przedmioty codziennego użytku. ponad - konstruuje narzędzia z materiałów gotowych do montażu - potrafi bezpiecznie posługiwać się prostymi urządzeniami domowymi pod kontrolą dorosłych. Umiejętności w zakresie bezpieczeństwa - dba o swoje miejsce pracy; - bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych i zna zagrożenia, wynikające z niewłaściwego ich użytkowania; - wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach i jak korzystać z komunikacji miejskiej. ponad - jako uczestnik ruchu drogowego rozumie konieczność przestrzegania zasad bezpieczeństwa na ulicy; - ma świadomość konieczności właściwej organizacji pracy. 8. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna Umiejętności w zakresie sprawności fizycznej, sportu i wypoczynku oraz dbania o zdrowie ponad - uczestniczy w zajęciach, rozwijających sprawność fizyczną, zgodnie - rozumie konieczność rozwijania sprawności fizycznej; z regułami; - rozumie konieczność dbania o zdrowie; - poprawnie wykonuje ćwiczenia - sprawnie pokonuje tor przeszkód; gimnastyczne; - zna zalety aktywnego wypoczynku; - bierze udział w krótkich marszobiegach; - dba o poprawną postawę ciała

6 - reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe; - wykonuje proste ćwiczenia równoważne; - biega, skacze, pokonuje przeszkody; - ćwiczy rzuty, chwyty, kozłowanie i toczenie piłki; - bierze udział w grach i zabawach sportowych; - respektuje zasady w czasie gier i zabaw; - stara się właściwie reagować na porażkę i zwycięstwo - dba o prawidłową postawę podczas siedzenia; - dba o higienę osobistą i porządek w otoczeniu; - przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw; - wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i że można im zapobiega, właściwie zachowuje się w sytuacji choroby; - wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych (np. środków czystości, środków ochrony roślin); - zna zasady zdrowego odżywiania się. w każdej sytuacji; - potrafi właściwie reagować na porażki i zwycięstwa.

7 Ocena końcowa 1. Edukacja polonistyczna Umiejętności społeczne w zakresie porozumiewania się i kultury języka ponad - słucha wypowiedzi innych, zarówno dzieci jak i dorosłych, i stara się je zrozumieć; - sprawnie korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, np. podręczników, słowników, Internetu. - w jasny sposób komunikuje swoje potrzeby, spostrzeżenia, odczucia, stosując odpowiednie tempo, intonację, pauzę. - wypowiada się w sposób kulturalny, odpowiedni do sytuacji, stosując zwroty grzecznościowe; - zadaje pytania i sam odpowiada na pytania innych; - tworzy dłuższe wypowiedzi poprawne pod względem gramatycznym; - rozumie wypowiedzi innych; - uczestniczy w rozmowach na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym. Umiejętności w zakresie pisania i czytania - czyta i rozumie proste teksty; - buduje i zapisuje zdania poprawnie gramatycznie ; - zna i stosuje proste zasady ortografii; - pisze proste krótkie opowiadania, formułuje list, ogłoszenie, zaproszenie, sporządza krótka notatkę; - przestrzega zasad kaligrafii; - słucha w skupieniu czytanych dłuższych utworów (baśni, opowiadań), w miarę możliwości samodzielnie czyta lektury; - samodzielnie korzysta z książek, podręczników i zeszytów. ponad - czyta lektury i wyczerpująco wypowiada się na temat ich treści; - tworzy dłuższe wypowiedzi pisemne na dany temat; - bezbłędnie i starannie przepisuje dłuższe teksty z różnych źródeł; - samodzielnie wyszukuje fragmenty w tekście na dany temat; - czyta płynnie; - systematycznie rozwija zainteresowania czytelnicze. Umiejętności w zakresie wypowiadania się poprzez małe formy teatralne - uczestniczy w zabawach teatralnych (posługuje się mimiką, gestem, ruchem, naśladuje bohaterów literackich); - rozumie znaczenie rekwizytów, potrafi się nimi posługiwać i samodzielnie ponad - odtwarza z pamięci teksty dla dzieci (fragmenty prozy); - odróżnia język poetycki od mowy potocznej.

8 przygotowuje proste rekwizyty; - odtwarza z pamięci teksty dla dzieci (wiersze, piosenki); - recytuje wiersze z zastosowaniem odpowiedniej intonacji, dykcji, pauzy oraz właściwego tempa i głosu. 2. Edukacja muzyczna Umiejętności w zakresie odbioru oraz tworzenia muzyki - śpiewa piosenki i rymowanki z repertuaru dziecięcego (indywidualnie i zespołowo); - odtwarza proste rytmy głosem oraz na instrumentach perkusyjnych; - reaguje na zmiany tempa, dynamiki, wysokości dźwięków; - wie, że muzykę można zapisać i odczytać; - rozróżnia elementy muzyki i znaki notacji muzycznej; - świadomie i aktywnie słucha muzyki; - kulturalnie zachowuje się podczas śpiewania hymnu, na koncercie, w filharmonii czy w teatrze - interpretuje ruchem tematy rytmiczne, utwory instrumentalne, piosenki; - akompaniuje do piosenek i zabaw; - improwizuje melodie; - potrafi zatańczyć wybrane układy taneczne ponad - zna kolejność dźwięków gamy i potrafi je zaśpiewać; - podejmuje próby posługiwania się fonogestyką; 3. Edukacja plastyczna Umiejętności w zakresie odbioru sztuki i ekspresji przez sztukę - stosuje różnorodne techniki plastyczne na płaszczyźnie i w przestrzeni; - rozpoznaje i nazywa barwy i kształty; - wykonuje i wykorzystuje proste rekwizyty; - ilustruje sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką; - w swoich pracach wyraża własne przeżucia, odczucia, obserwacje, ponad - wypowiada się na temat własnej pracy oraz na temat dzieł sztuki; - uzasadnia swoje wybory (technik, materiałów, przyborów, narzędzi).

9 marzenia, świat realny i fantastyczny; - uczestniczy w życiu kulturalnym; - rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę, malarstwo, rzeźbę, grafikę i wypowiada się na ich temat; - dba o swoje miejsce pracy przed i po zakończeniu zadania; - rozróżnia niektóre dziedziny działalności twórczej człowieka (rzemiosło artystyczne, sztuka ludowa) - poznaje placówki kultury działające w pobliżu miejsca zamieszkania lub szkoły i wie, jaka jest ich rola; - próbuje określać dziedziny sztuk plastycznych,, narzędzia, związek funkcji i formy; 4. Edukacja społeczna Umiejętności społeczne - odróżnia, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi; - współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych; - akceptuje różnice między ludźmi; - przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; - potrafi oceniać postępowanie swoje i innych; - grzecznie i z szacunkiem odnosi się do innych; - szanuje pracę własną i innych; - zna zasady bezpieczeństwa,; - wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia, sam stara się reagować; - zna numery alarmowe (policji, pogotowia, straży pożarnej, 112); - wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się w Europie; zna symbole narodowe, rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej; - poznaje okolicę, w której mieszka. ponad - wie, że należy pomagać, chętnie uczestniczy w działaniach charytatywnych na rzecz potrzebujących pomocy.

10 5. Edukacja przyrodnicza Umiejętności w zakresie rozumienia i poszanowania świata przyrody ożywionej i nieożywionej - rozpoznaje rośliny i zwierzęta, żyjące w różnych środowiskach; - wymienia warunki niezbędne do życia roślinom i zwierzętom; - prowadzi proste hodowle i uprawy; - zna zagrożenia ze strony zwierząt i wie, jak się zachować w sytuacji zagrożenia; - zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku: odloty i przyloty ptaków, zapadanie w sen zimowy; - wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku; - wie, że należy oszczędzać wodę; - wie, że należy segregować śmieci; - chroni przyrodę szanuje rośliny, dba o zwierzęta, nie śmieci; - stara się poznawać przyrodę prowadząc obserwacje, doświadczenia i przyjmując postawę badacza; - umie korzystać z mapy Polski; - rozpoznaje polskie krajobrazy i nazywa ich elementy. ponad - formułuje wnioski na podstawie obserwacji otaczającej rzeczywistości; - stara się zapobiegać zniszczeniom w przyrodzie. Umiejętności w zakresie rozumienia warunków atmosferycznych - obserwuje pogodę i prowadzi obrazkowy kalendarz pogody, umie ubrać się odpowiednio do pogody; - rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; - zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych, takich jak: burza, huragan, powódź, pożar, i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia; - rozumie zapowiadaną pogodę. ponad - wypowiada się na temat zjawisk pogodowych. 6. Edukacja matematyczna Umiejętności w zakresie czynności umysłowych - ustala równoliczność mimo obserwowanych zmian w układzie ponad - rozwiązuje trudniejsze zadania tekstowe (również nietypowe);

11 elementów w porównywanych zbiorach; - ma orientacje przestrzenną; - dostrzega symetrię (np. w rysunku motyla); zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej; - rozpoznaje figury nietypowe; - rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; - rozwiązuje zadania tekstowe i zapisuje rozwiązania. - rozwiązuje matematyczne zadania logiczne (labirynty, zagadki, łamigłówki); - układa zadania tekstowe do ilustracji i działania. Umiejętności w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych ponad - liczy w zakresie 20; - wykonuje łatwe obliczenia w zakresie - liczy dziesiątkami w zakresie 100; 1000; - zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 100; - sprawnie posługuje się tabliczką mnożenia w zakresie dodaje i odejmuje w zakresie 100; - porównuje liczby w zakresie 100 (słownie i z użyciem znaków <,>,=); - dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100; - sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania; - mnoży i dzieli w zakresie 50; - sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia. Umiejętności w zakresie pomiaru - mierzy długości, waży przedmioty, odmierza płyny, odczytuje temperaturę; - zapisuje pomiar; - rozumie i stosuje pojęcia: kilogram, pół kilograma, centymetr, metr, litr, pół i ćwierć litra, stopnie Celsjusza; - potrafi korzystać z kalendarza; - znak kolejność dni tygodnia i miesięcy; - rysuje odcinki o podanej długości; - odczytuje i zapisuje wskazania zegara posługując się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta. ponad - sprawnie odczytuje wskazania zegara i wykonuje obliczenia zegarowe. Umiejętności w zakresie obliczeń pieniężnych - zna monety i banknoty, będące obecnie w obiegu; - wykonuje łatwe obliczenia pieniężne; - zna pojęcie długu i konieczność spłacenia go; - posługuje się pieniędzmi w codziennych sytuacjach. ponad - sprawnie posługuje się pieniędzmi, umie wydawać resztę.

12 7. Zajęcia techniczne Umiejętności w zakresie wychowania technicznego - majsterkuje, konstruuje, buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu; - rozpoznaje i nazywa różne urządzenia informatyczne i elektryczne; - zna ogólne zasady działania urządzeń domowych (np. latarki, odkurzacza, zegara); - rozpoznaje narzędzia; - dowiaduje się w jaki sposób powstały przedmioty codziennego użytku; - rozróżnia rodzaje budowli; - poznaje różne rodzaje środków transportu. ponad - konstruuje narzędzia z materiałów gotowych do montażu - potrafi bezpiecznie posługiwać się prostymi urządzeniami domowymi pod kontrolą dorosłych. Umiejętności w zakresie bezpieczeństwa - dba o swoje miejsce pracy; - bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych i zna zagrożenia, wynikające z niewłaściwego ich użytkowania; - wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach i jak korzystać z komunikacji miejskiej. ponad - przestrzega zasad ruchu drogowego. 8. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna Umiejętności w zakresie sprawności fizycznej, sportu i wypoczynku oraz dbania o zdrowie ponad - uczestniczy w zajęciach, rozwijających sprawność fizyczną, zgodnie - rozumie konieczność rozwijania sprawności fizycznej; z regułami; - rozumie konieczność dbania o zdrowie; - poprawnie wykonuje ćwiczenia - sprawnie pokonuje tor przeszkód; gimnastyczne; - zna zalety aktywnego wypoczynku; - bierze udział w krótkich marszobiegach; - dba o poprawną postawę ciała - reaguje ruchem na różne sygnały w każdej sytuacji; wzrokowe i dźwiękowe; - potrafi właściwie reagować na porażki - wykonuje proste ćwiczenia równoważne; i zwycięstwa. - biega, skacze, pokonuje przeszkody; - ćwiczy rzuty, chwyty, kozłowanie i toczenie piłki;

13 - bierze udział w grach i zabawach sportowych; - respektuje zasady w czasie gier i zabaw; - stara się właściwie reagować na porażkę i zwycięstwo - dba o prawidłową postawę podczas siedzenia; - dba o higienę osobistą i porządek w otoczeniu; - przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw; - wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i że można im zapobiegać, właściwie zachowuje się w sytuacji choroby; - wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych (np. środków czystości, środków ochrony roślin); - zna zasady zdrowego odżywiania się. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów w klasie drugiej Oceniane są następujące formy pracy: - praca indywidualna, - praca w parach, - praca w grupie. Wśród ww form wyróżnia się: formy ustne: - czytanie głośne, - czytanie ciche ze zrozumieniem, - odpowiedź, - wypowiadanie się, - recytacja; formy pisemne: - karty pracy, - kartkówki (niezapowiedziane obejmujące materiał z poprzednich zajęć), - sprawdziany pisemne (zapowiedziane, po zrealizowaniu i utrwaleniu określonej partii materiału), - testy - przepisywanie; - pisanie z pamięci, - pisanie ze słuchu; Inne formy: zagadki, rebusy, konkursy, quizy; prace artystyczne; aktywność ruchowa (uwzględnienie możliwości i zaangażowanie ucznia); znajomość lektur;

14 praca na zajęciach; zadania domowe (kontrolowane przez nauczyciela, jeśli uczeń ma trudności w wykonaniu ma prawo zwrócić się o pomoc i dodatkowe wyjaśnienia). SYMBOLE GRAFICZNE STOSOWANE W OCENIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW KLAS I III Ocena osiągnięć edukacyjnych: 6 doskonale 5 bardzo ładnie 4 ładnie 3 przeciętnie 2 słabo 1 źle Na koniec pierwszego okresu oraz na koniec roku przewiduje się ocenę opisową. Ocena roczna końcowa zawiera ocenę śródroczną.