REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA

Transkrypt

1 1 według stanu na po wprowadzonych zmianach REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA 1. Ocenę zachowania śródroczną i roczną ustala się wg następującej skali: wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne 2. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia obowiązki ucznia zawarte w statucie: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej c) dbałość o honor i tradycje szkoły d) dbałość o piękno mowy ojczystej e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią g) okazywanie szacunku innym osobom 3. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych. 4. Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia obejmują pięć kategorii: A. frekwencja B. wywiązywanie się z obowiązków szkolnych, postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej C. dbałość o honor, tradycje szkoły i piękno mowy ojczystej D. dbałość o bezpieczeństwo, zdrowie własne i innych osób oraz poszanowanie mienia E. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, okazywanie szacunku innym osobom 5. Mierzalne kryterium stanowią: frekwencja ucznia w szkole, spostrzeżenia dotyczące ucznia zapisane w dzienniku elektronicznym/ pozytywne i negatywne/. 6. Wychowawca w kolejnych kategoriach wybiera spośród poszczególnych zapisów ten, który najlepiej charakteryzuje ucznia. Cyfra przy wybranym zapisie oznacza liczbę przyznanych uczniowi punktów w danej kategorii. Suma punktów zamieniana jest na ocenę według ustaleń końcowych.

2 2 Szczegółowe kryteria ustalania oceny zachowania A. FREKWENCJA 5 pkt Uczeń nie opuszcza żadnych zajęć w szkole bez usprawiedliwienia. Uczeń nie spóźnia się na lekcje. 4 pkt Uczeń nie ma więcej niż 2 godziny nieusprawiedliwione. Uczeń nie spóźnia się na zajęcia szkolne. 3 pkt Uczeń nie ma więcej niż 5 godziny nieusprawiedliwione. Uczeń nie spóźnia się na zajęcia szkolne 2 pkt Uczeń opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia, ma 6-12 godzin nieusprawiedliwionych. Uczeń sporadycznie spóźnia się na lekcje 1 pkt Uczeń opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia, ma 13-24godzin nieusprawiedliwionych. Uczeń wagaruje. Wielokrotnie spóźnia się na lekcje. 0 pkt Uczeń ma więcej niż 25 godzin nieusprawiedliwionych. Uczeń wagaruje. Wielokrotnie spóźnia się na lekcje. ILOŚĆ PUNKTÓW NIEOBECONŚCI NIEUSPRAWIEDLIWIONE >25 * 3 spóźnienia liczone są jako 1 godzina nieobecności. * Za 100% roczną frekwencję (0 nieobecności) uczeń otrzymuje dodatkowo 2 punkty na koniec roku szkolnego. B. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH, POSTĘPOWANIE ZGODNE Z DOBREM SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ Uczeń osiąga sukcesy w nauce na miarę swoich możliwości. Uczeń systematycznie 4 pkt odrabia lekcje, jest przygotowany do zajęć. Uczeń aktywnie uczestniczy w życiu szkoły: uroczystościach, imprezach, bywa też ich inicjatorem. Uczeń reprezentuje szkołę podczas konkursów, olimpiad, turniejów, zawodów sportowych. Uczeń aktywnie uczestniczy w zajęcia pozalekcyjnych i pozaszkolnych, prezentuje swoje umiejętności. Uczeń wywiązuje się bez zastrzeżeń z przydzielonych mu zadań przez szkołę, wychowawcę, nauczyciela. Uczeń osiąga sukcesy w nauce na miarę swoich możliwości, ale zdarzyło się, że jest do 3 pkt lekcji nieprzygotowany. Uczeń rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia w zajęcia pozalekcyjnych i pozaszkolnych. Uczeń chętnie udziela się społecznie na rzecz klasy, szkoły.

3 3 2 pkt Uczeń osiąga słabe wyniki w nauce, ale podejmuje działania w celu ich poprawy. Uczeń wybiórczo uczestniczy w wybranych zajęciach pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę. Uczeń nie odmawia udziału w pracach na rzecz szkoły, klasy, ale nie wykazuje przy tym własnej inicjatywy. 1 pkt Uczeń osiąga słabe wyniki w nauce i nie podejmuje działań w celu ich poprawy, często jest nieprzygotowany do lekcji. Uczeń nie uczestniczy w żadnych zajęciach pozalekcyjnych. Uczeń nie angażuje się w pracę na rzecz szkoły, klasy. 0 pkt Uczeń osiąga słabe wyniki w nauce i odmawia podjęcia wskazanych działań w celu ich poprawy. Uczeń nagminnie nie przygotowuje się do lekcji, nie odrabia zadań domowych. Uczeń nie uczestniczy w żadnych zajęciach pozalekcyjnych i pomimo wskazań odmawia w nich udziału. Uczeń lekceważy zadania przydzielone przez szkołę, wychowawcę, nauczycieli. C. DBAŁOSĆ O HONOR, TRADYCJE SZKOŁY I PIĘKNO MOWY OJCZYSTEJ 4 pkt Uczeń jest uczciwy w codziennym postępowaniu (nie kłamie, nie oszukuje). Uczeń zna i śpiewa hymn państwowy. Przestrzega zasad dotyczących stroju szkolnego określonych w statucie szkoły. Uczeń uczestniczy w tworzeniu tradycji szkoły. Uczeń nie używa wulgaryzmów, obraźliwych słów i gestów. Uczeń przeciwstawia się przejawom wulgarnego obraźliwego zachowania się innych uczniów. 3 pkt Uczeń jest uczciwy w codziennym postępowaniu (nie kłamie, nie oszukuje). Uczeń zna hymn państwowy. Przestrzega zasad dotyczących stroju szkolnego określonych w statucie szkoły. Uczeń nie używa wulgaryzmów, obraźliwych słów i gestów 2 pkt Uczeń nie zna hymnu. Wygląd zewnętrzny, strój szkolny ucznia budzą czasami zastrzeżenia, zdarza się zapominać wymaganego stroju. Uczeń niestosownie, bez szacunku zachowuje się na uroczystościach szkolnych. Zdarzyło się, że użył wulgaryzmu, ale natychmiast przeprosił 1 pkt W codziennym postępowaniu nagminne dopuszcza się kłamstwa. Uczeń nie zna hymnu. Uczeń wykazuje lekceważącą postawę wobec symboli narodowych, tradycji szkoły, Uczeń zakłóca przebieg uroczystości szkolnych. Nie nosi wymaganego stroju na uroczystości szkolne, jego ubiór i fryzura budzą zastrzeżenia. Używa wulgarnych słów, obraźliwych gestów w szkole i poza nią. 0 pkt Uczeń swoim zachowaniem w szkole i poza nią obraża honor szkoły i Ojczyzny, czyli szkodzi dobremu imieniu szkoły, jego zachowanie i postawa są powodem wielu skarg tak na terenie szkoły, jak i po za nią. Uczeń unika udziału w uroczystościach szkolnych Uczeń nie wykazuje chęci poprawy mimo odnotowanych w dzienniku uwag

4 4 dotyczących jego stroju szkolnego. Uczeń nagminnie używa wulgarnego słownictwa. D. DBAŁOŚĆ O BEZPIECZEŃSTWO, ZDROWIE WŁASNE I INNYCH OSÓB ORAZ POSZANOWANIE MIENIA 4 pkt Uczeń przestrzega zasad BHP w szkole, w drodze do i ze szkoły, na wycieczkach i imprezach szkolnych. Uczeń w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu staje w obronie osoby, której dzieje się krzywda. Uczeń nie ulega żadnym nałogom i uzależnieniom, propaguje zdrowy styl życia, Uczeń szanuje dobro publiczne i mienie prywatne. 3 pkt Zdarzyło się, że uczeń złamał zasadę BHP w szkole, w drodze do i ze szkoły, na wycieczkach i imprezach szkolnych, ale na uwagę reaguje pozytywnie. Uczeń w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu staje w obronie osoby, której dzieje się krzywda. Uczeń nie ulega żadnym nałogom i uzależnieniom. Zdarzyło się, że uczeń naraził na szkodę mienie publiczne lub prywatne, ale zareagował pozytywnie. 2 pkt Uczeń łamie zasady BHP szkole, w drodze do i ze szkoły, na wycieczkach i imprezach szkolnych. Uczeń nie wszczyna bójek, nie uczestniczy w nich. Uczeń nie ulega nałogom i uzależnieniom. Zdarzyło się, że uczeń naraził na szkodę mienie publiczne lub prywatne i nie zareagował pozytywnie. 1 pkt Uczeń łamie zasady BHP. Uczeń naraża innych i siebie samego na niebezpieczeństwo utraty zdrowia, a nawet życia. Uczeń ulega nałogom lub przebywa w środowisku ryzyka. Uczeń niszczy sprzęt szkolny i mienie społeczne. Uczeń poprzez nieprzestrzeganie BHP naraża zdrowie własne i innych. 0 pkt Uczeń nie dba zupełnie o siebie i innych, ma za nic dobre rady i słowa. Uczeń ulega nałogom i uzależnieniom. Uczeń celowo niszczy mienie szkoły. E. GODNE, KULTURALNE ZACHOWANIE SIĘ W SZKOLE I POZA NIĄ, OKAZYWANIE SZACUNKU INNYM OSOBOM 4 pkt Uczeń zawsze przestrzega wymagań statutu i zasad dobrego zachowania w kontaktach ze starszymi i rówieśnikami. Uczeń do kolegów zwraca się po imieniu, zawsze używa zwrotów grzecznościowych. Uczeń odnosi się z szacunkiem do innych. Uczeń w sposób kulturalny przejawia postawę asertywną, reaguje na negatywne postawy kolegów, pomaga innym, w szczególności słabszym. 3 pkt Uczeń przestrzega zasad dobrego zachowania w kontaktach ze starszymi i rówieśnikami.

5 5 Uczeń używa zwrotów grzecznościowych w stosunku do wszystkich pracowników szkoły, kolegów. Uczeń prezentuje pozytywny stosunek do nauczycieli i kolegów. 2 pkt Uczeń rozumie i stosuje normy społeczne. Uczeń używa zwrotów grzecznościowych. Uczniowi zdarzyło się, że nie okazał szacunku, czy złamał zarządzenie dyrektora szkoły, a na zwróconą uwagę zareagował pozytywnie. 1 pkt Uczeń lekceważy ustalone normy społeczne. Uczeń w sposób lekceważący odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców, osób starszych, kolegów. Uczeń ma negatywny wpływ na swoich kolegów. Uczeń jest agresywny w stosunku do rówieśników. 0 pkt Uczeń nie przestrzega podstawowych zasad współżycia społecznego w grupie. Uczeń jest agresywny w stosunku do kolegów i pracowników szkoły, łamie zasady zawarte w statucie szkoły i zarządzenia dyrektora szkoły. Uczeń wchodzi w konflikt z prawem. Ustalenia końcowe 1. Zdobyte przez ucznia klas IV VIII punkty w kategoriach A, B, C, D, E wychowawca przelicza na ocenę zgodnie z tabelą: OCENA ZACHOWANIA ILOŚĆ PUNKTÓW wzorowe bardzo dobre dobre poprawne 13-9 nieodpowiednie - naganne - a) Ocena wzorowa zachowania o trzymuje uczeń, który uzyskał punktów. b) Bardzo dobrą ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który uzyskał punktów. c) Ocenę dobrą zachowania otrzymuje uczeń, który uzyskał punktów. d) Poprawną ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który uzyskał 13-9 punktów. e) Nieodpowiednią ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który w trzech dowolnych kategoriach uzyskał tylko po jednym punkcie lub w dwóch kategoriach 0 punktów. f) Naganną ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który co najmniej w trzech dowolnych kategoriach uzyskał 0 punktów. 2. Szczególnie drastyczne łamanie choć jednej z kategorii może spowodować wystawienie oceny nagannej bez względu na inne kategorie. Wychowawca uzasadnia wystawioną ocenę.

6 6 3. Za wyjątkowo pozytywne zachowanie ucznia można wystawić uczniowi ocenę wyższą od tej, którą mógłby otrzymać zgodnie z ustaleniami końcowymi. Wychowawca uzasadnia wystawioną ocenę. 4. Jeśli występuje jakaś nieścisłość (wątpliwość) w przydzielaniu punktów w poszczególnych kategoriach to wychowawca ma prawo interpretować ją na korzyść ucznia z zastrzeżeniem pkt 2 procedury ustalania oceny zachowania. 5. Zachowanie ucznia interpretowane w poszczególnych kategoriach zaleca się rozpatrywać na tle klasy. 6. Przy ustalaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń rozwojowych na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 7. Przy wystawianiu oceny rocznej bierzemy pod uwagę frekwencję z drugiego półrocza, po to by uczniowi dać szansę na poprawę. 8. W sytuacji kiedy uczeń uzyska 20, 17 lub 13 punktów o tym jaką wychowawca wystawi ocenę decyduje kategoria A czyli FREKWENCJA, w sposób następujący: wyższą ocenę z zachowania otrzyma uczeń, który w kategorii FREKWENCJA uzyskał 5 punktów. 9. Ze względu na jakość wpisywanych uwag, wychowawca traktuje je pomocniczo, kierując się zdrowym rozsądkiem. PROCEDURA USTALANIA OCENY ZACHOWANIA 1. Wychowawca na początku roku szkolnego informuje ucznia oraz jego rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania i odnotowuje ten fakt w dzienniku lekcyjnym w rubryce Ważne wydarzenia klasy. 2. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy, konsultuje z nauczycielami oraz z ocenianym uczniem (samoocena). 3. Wychowawca informuje ucznia i rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych śródrocznych (rocznych) ocenach klasyfikacyjnych zachowania za pomocą dziennika elektronicznego. Uczeń powinien być poinformowany przez wychowawcę ustnie na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. 4. Wychowawca jest zobowiązany do gromadzenia i przechowywania w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego dokumentacji w postaci opinii, notatek służbowych, umów zawartych z uczniem lub innych dokumentów, na podstawie których ustalił roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania. 5. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 2 dni od zakończenia zajęć edukacyjno wychowawczych zastrzeżenie do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny. 6. Dyrektor szkoły analizuje zastrzeżenia pod kątem trybu jej ustalania. 7. W ciągu trzech dni informuje ucznia (rodziców) o podjętej decyzji.

7 8. W przypadku stwierdzenia zasadności zastrzeżenia powołuje komisję. W skład komisji wchodzą: a) dyrektor albo nauczyciel zajmujący w szkole stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji, b) wychowawca klas, c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, d) pedagog, e) psycholog, f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego. 9. Komisja analizuje dokumentację wychowawcy klasy dotyczącą ustalania rocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania oraz przestrzegania zapisów prawa dotyczących ustalania tej oceny. 10. Komisja sporządza protokół, który stanowi załącznik do arkusza ocen. Protokół zawiera: a) skład komisji, b) termin posiedzenia komisji, c) wynik głosowania, d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem; 11. Przewodniczący komisji niezwłocznie informuje rodziców ucznia (prawnych opiekunów) o wynikach pracy komisji. 12. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna i nie może być niższa od ustalonej przez wychowawcę. 7