RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2015/2016
|
|
- Tadeusz Dobrowolski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2015/2016 Podstawy prawne. Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 2015 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. poz. 1270) Data sporządzenia: 30 marca 2016 roku. Raport przeznaczony jest dla: 1. Dyrektora Szkoły. 2. Rady Pedagogicznej. 3. Rodziców uczniów oddziałów 1-6 Autorzy: 1. Maria Batko-Kotaś 2. Monika Czekańska Buła 3. Iwona Gawrońska-Lacheta 4. Maria Głowacka 5. Dorota Przebinda 6. Beata Żądło
2 2 I. WSTĘP 1. Opis przedmiotu ewaluacji. Przedmiotem ewaluacji wewnętrznej było zbadanie, czy czytelnictwo jest upowszechniane wśród uczniów oddziałów 2-6 szkoły podstawowej. Uzasadnienie istoty wymagania Jednym z podstawowych kierunków realizacji przez Małopolskiego Kuratora Oświaty polityki oświatowej państwa, a co za tym idzie zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016 jest Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Kiedy przeczytam nową książkę, to tak jakbym znalazł nowego przyjaciela, a gdy przeczytam książkę, którą już czytałem - to tak jakbym spotkał się ze starym przyjacielem." /przysłowie chińskie/ Zagadnienie czytelnictwa dzieci i młodzieży zajmuje wśród badań czytelniczych szczególne miejsce. W wieku szkolnym bowiem w znacznym stopniu kształtują się kompetencje czytelnicze, które mają ogromny wpływ na dalszy rozwój wrażliwości estetycznej oraz uczestnictwo w procesie kulturowym. Na specyfikę czytelnictwa uczniów mają też wpływ takie czynniki, jak: szybka zmienność zainteresowań czytelniczych, kontakt z książką wynikający z obowiązku szkolnego i własne zainteresowania czytelnicze ucznia. Czytelnictwo dzieci i młodzieży odgrywa niezmiernie ważną rolę zarówno w indywidualnym rozwoju dziecka, jak i w procesie systematycznego kształcenia i wychowania. Proces czytania rozbudowuje w nich zakres osobistych doświadczeń, pobudza wyobraźnię, wywołuje emocje. A. Wajda w Metodyce i organizacji czytelnictwa stwierdza, że czytelnictwo jest procesem ciągłego doskonalenia myślowego, ciągłego rozwoju i dojrzewania możliwości odbiorczych czytelników, tej kategorii wieku, postępującego w parze z ich rozwojem biologicznym. Różnica czytelnictwa dzieci i młodzieży wynika z odrębnej struktury psychicznej i biologicznej najmłodszych kategorii wieku oraz wiążących się z nią potrzeb dydaktyczno-wychowawczych, w zakresie wiedzy, doznań emocjonalnych i rozrywki. 1 1 A.WAJDA, Metodyka i organizacja czytelnictwa. Zarys ogólny. Wyd. 2 popraw. Bydgoszcz: Wydaw. Uczelniane WSP, 1979, s
3 3 Książka odgrywa ogromną rolę w kształtowaniu osobowości i postaw młodych ludzi. Umiejętnie dobrana, ma szanse wzmacniać w człowieku to, co najlepsze, stać się ważnym elementem jego samorozwoju. W czasach kultury, w której dominuje obraz, wiele dzieci nie czuje potrzeby kontaktu z książką. Czytanie jest dla nich czynnością nieciekawą, czasem wręcz nudną. W efekcie przegrywa z niewymagającymi wysiłku telewizją i komputerem. Systematycznie maleje liczba aktywnych czytelników. Uczniowie ograniczają swój kontakt z książką do przeczytania obowiązkowej lektury (lub tylko jej streszczenia). Coraz częściej książka musi konkurować ze swoją filmową adaptacją. Młodzież szkolna nie lubi czytać, wolny czas woli spędzać przy komputerze lub przed telewizorem. Nauczyciele poloniści mają coraz większy problem z wyegzekwowaniem przeczytania lektury. Uczniowie najczęściej zamiast lektur czytają tylko ich streszczenia lub zastępują czytanie lektur oglądaniem filmów. Daje się również zauważyć ubożenie słownictwa uczniów, nieumiejętność wyrażania własnych myśli i sądów. Żyjemy w cywilizacji telewizji i komputerów. Badania naukowe wykazują szkodliwość nadmiernego oglądania telewizji przez dzieci oraz zbyt długiego korzystania z komputerów. Telewizja nie rozwija u dzieci myślenia i skraca ich przedział uwagi, wiele programów telewizyjnych i gier komputerowych wywołuje lęki i niepokój oraz znieczula na przemoc. Aby dziecko nauczyło się w mądry i umiarkowany sposób korzystać z telewizji czy komputera, musi już w najmłodszym wieku otrzymać alternatywę w postaci innej, atrakcyjnej formy spędzania czasu czytania. Budzenie i kształtowanie zainteresowań czytelniczych u dzieci powinno być wspólną troską nauczycieli i rodziców. Tylko wspólna praca nauczycieli i rodziny przyniesie pożądany efekt w postaci dojrzałego czytelnika. Kontakt z książką dla dziecka powinien być przygodą, która rozwija jego wyobraźnię, stanowi radość dzieciństwa Cele ewaluacji. Zebranie informacji o tym, czy rozwój czytelnictwa jest wspomagany poprzez organizację różnych form jego upowszechniania. 2 na podstawie Elżbieta Jurska Program poprawy stanu czytelnictwa
4 4 3. Kryteria ewaluacji. a) Szkoła organizuje różne formy zajęć, których celem jest rozwijanie zainteresowań czytelniczych. b) Zainteresowania czytelnicze uczniów są wspierane przez różne środowiska i instytucje. c) Zbiory biblioteki szkolnej zaspokajają potrzeby czytelnicze oraz umożliwiają uczniom powiązanie różnych dziedzin wiedzy i jej wykorzystanie. 4. Opis ewaluacji. a) podstawę stanowiły pytania kluczowe: W jaki sposób szkoła zachęca uczniów do czytania? Czy rodzice wpływają na zainteresowanie dzieci czytelnictwem? Czy zbiory biblioteki szkolnej zaspokajają potrzeby czytelnicze uczniów Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 151? b) w badaniach posłużono się następującymi metodami: ilościową (ankiety dla rodziców, uczniów i nauczycieli) jakościową (analiza dokumentów) c) wykorzystane metody, techniki i narzędzia badań to: ankieta dla rodziców uczniów uczęszczających do oddziałów 2-6 ankieta dla uczniów uczęszczających do oddziałów 2-6 ankieta dla nauczycieli nauczania wczesnoszkolnego, języka polskiego, wychowawców świetlicy oraz nauczycieli bibliotekarzy analiza dokumentacji - oddziały 1-6 Kwestionariusz ankiety dla rodziców zawierał 13 pytań; dla uczniów oddziałów 2-6 składał się z 15 pytań, a dla nauczycieli zbudowany był z 7 pytań. Były to zarówno pytania zamknięte, jak i otwarte. Pytania zamknięte zawierały kafeterię odpowiedzi, z których ankietowany mógł wybrać jedną lub kilka odpowiedzi. Były one tak skonstruowane, aby nie ograniczały swobody wypowiedzi. Respondenci mieli możliwość podania własnych propozycji w kategorii inne, co pozwoliło dostrzec pozostałe istotne aspekty analizowanego obszaru. Odpowiedzi na pytania otwarte pozwoliły poznać indywidualne opinie oraz potrzeby i oczekiwania badanych kierowane pod adresem szkoły.
5 5 d) grupę badawczą stanowili: rodzice uczniów uczęszczających do oddziałów 2-6 uczniowie uczęszczający do oddziałów 2 6 nauczyciele nauczania wczesnoszkolnego, języka polskiego, nauczyciele bibliotekarze, wychowawcy świetlicy Podstawę przeprowadzonych badań stanowiły ankiety skierowane zarówno do rodziców, ich dzieci, jak i nauczycieli. Dobór próby badawczej miał charakter losowy. Badaniami objęto: 57 rodziców uczniów z oddziałów 2-3 wybranych losowo, co stanowi 37 % ogółu rodziców uczniów tychże klas 83 rodziców uczniów z oddziałów 4-6 wybranych losowo, co stanowi 42 % ogółu rodziców uczniów tychże klas 72 uczniów z oddziałów 2-3 wybranych losowo, co stanowi 47 % ogółu uczniów tychże klas 111 uczniów z oddziałów 4-6 wybranych losowo, co stanowi 56 % ogółu uczniów tychże klas 13 nauczycieli wybranych losowo z poszczególnych grup reprezentatywnych (nauczycieli nauczania wczesnoszkolnego, języka polskiego, nauczycieli bibliotekarzy, wychowawców świetlicy). e) warunki w jakich dane były zbierane Badania zostały przeprowadzone w warunkach szkolnych. Zbieranie danych miało miejsce od stycznia do lutego bieżącego roku szkolnego. Ankieta wśród rodziców została przeprowadzona 14 stycznia 2016 roku w czasie zebrań z rodzicami. Ankieta wśród uczniów została przeprowadzona 14 oraz 15 stycznia 2016 roku w czasie zajęć z języka polskiego lub zajęć z wychowawcą klasy. Badania ankietowe wśród nauczycieli zostały przeprowadzone w lutym 2016 roku. Wyniki badań przedstawiają zestawienia ilościowe oraz wykresy kołowe i słupkowe. Analiza dokumentów objęła głównie dzienniki: lekcyjne, świetlicy, biblioteki oraz statystykę biblioteczną i zeszyt dezyderatów. Badania te zostały przeprowadzone w styczniu i lutym 2016 roku.
6 6 II. PREZENTACJA WYNIKÓW BADAŃ Zgodnie z przedmiotem ewaluacji pytania ankietowe oraz analiza dokumentów miały wyjaśnić kwestie dotyczące: sposobów zachęcania uczniów do czytania, wpływu rodziców na zainteresowanie dzieci czytelnictwem, zaspokajania potrzeb czytelniczych uczniów Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 151poprzez zgromadzone zbiory w bibliotece szkolnej. Wstęp Dzieci i młodzież objęte badaniem w dużym stopniu są jeszcze zależne od rodziców w organizacji czasu po zajęciach szkolnych. Większość czasu wolnego poza spotkaniami z przyjaciółmi i uczestnictwem w zajęciach dodatkowych dzieci spędzają w domu najczęściej przed telewizorem i komputerem oraz słuchając muzyki. Poniższy wykres obrazuje sposób spędzania wolnego czasu przez uczniów oddziałów 2-6, wskazując jednocześnie na popularność czytelnictwa. Blisko co drugi badany uczeń klas 2-3 deklarował oglądanie telewizji, a uczeń klas 4-6 słuchanie muzyki, jako ulubioną formę rozrywki. UCZNIOWIE - PYTANIE nr 1
7 7 We współczesnej dobie wszechobecnej telewizji i komputeryzacji książka została odsunięta na dalszy plan. Chociaż wydawać by się mogło, że książka przeżywa swój kryzys to jednak nadal jest najważniejszym środkiem w dziedzinie przekazywania wiedzy. Czytanie jest zależne od indywidualnych zainteresowań i potrzeb, rozwija nie tylko sferę poznawczo intelektualną, ale wzbogaca również wartości moralno społeczne. Uczniowie naszej szkoły mimo istniejącego kryzysu czytelnictwa nie zaniedbują tego zajęcia. Wraz z okresem dorastania czas poświęcony na czytelnictwo ulega zwiększeniu. UCZNIOWIE - PYTANIE nr 2
8 8 Rozważania dotyczące czytelnictwa należałoby rozpocząć od powodów, które skłaniają dzieci do sięgnięcia po lekturę. Prawie połowa badanych czyta dla przyjemności, co w świetle współczesnych obaw o zanik czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży jest bardzo optymistyczną prognozą. Znaczny odsetek respondentów czyta również w celu pogłębienia wiadomości z różnych dziedzin. Dzieci są świadome, iż książka przyczynia się do ich rozwoju intelektualnego. UCZNIOWIE - PYTANIE nr 3
9 9 Rodzice obydwu badanych grup uczniów wskazują, że ich dzieci sięgają po książkę dla przyjemności, jednak rodzice dzieci starszych zwracają uwagę przede wszystkim na konieczność przeczytania ich. RODZICE - PYTANIE nr 5 Zadaniem nauczyciela jest motywowanie do czytania, korzystania z literatury nie tylko jako źródła doznań estetycznych, także nauczenie, że książka to baza wiedzy o świecie, bogate źródło informacji. Nauczyciel motywujący uczniów do czytania powinien się odwoływać do ich zainteresowań, oczekiwań wobec lektury oraz wykształconych nawyków. Zdaniem uczących w naszej szkole najliczniejszą grupą czytelniczą wśród uczniów są osoby sięgające po wskazaną obowiązkową lekturę. Liczną grupę stanowią także ci, którzy w książce poszukują informacji i źródła własnego rozwoju.
10 10 1. W jaki sposób szkoła zachęca uczniów do czytania? Zdaniem uczniów, do czytania książek zachęcają ich w pierwszej kolejności rodzice (zarówno w oddziałach 2-3, jak i 4-6). Równie dużą rolę w obu grupach wiekowych odgrywają nauczyciele - uczący i nauczyciele bibliotekarze. Z wiekiem dzieci znaczenia nabierają też informacje o książce pochodzące z różnych źródeł. UCZNIOWIE - PYTANIE nr 8
11 11 Zdaniem rodziców, w obydwu grupach wiekowych decydujący wpływ na wybór książek mają nauczyciele (biorąc pod uwagę wszystkich nauczycieli uczących danego przedmiotu, nauczycieli bibliotekarzy oraz wychowawców świetlicy) oraz rodzice. RODZICE - PYTANIE nr 9 Według nauczycieli na wybór książek lub czasopism czytanych przez uczniów decydujący wpływ mają nauczyciele uczący w danej klasie i nauczyciele bibliotekarze oraz rodzice.
12 12 Rodzice poprzez obdarowywanie dzieci książkami i rozmowy na ich temat zachęcają swoje dzieci do czytelnictwa, równocześnie w ten sposób wspierają działania szkoły. RODZICE - PYTANIE nr 10 Sposoby zachęcające dziecko do czytania
13 13 Podobne zdanie mają uczniowie. To co ich najbardziej zachęca do czytania książek to otrzymywanie ich w prezencie oraz wspólna rozmowa na temat przeczytanych książek. UCZNIOWIE - PYTANIE nr 9 Zdaniem nauczycieli propagowaniu czytelnictwa sprzyjają przede wszystkim: rozmowy na temat książek, wspólne ich czytanie podczas zajęć, zachęcanie do uczestnictwa w konkursach czytelniczych, kupowanie książek jako nagród.
14 14 Uczniowie w swoich wypowiedziach zaznaczyli różne działania, które przyczyniają się do upowszechnienia wśród nich czytelnictwa. Większość z podanych form jest ściśle związana z działalnością szkoły. Zdaniem młodszych uczniów, najistotniejsze jest prowadzenie zeszytu lektur, pasowanie na czytelnika, czytanie w kręgu, konkursy i kąciki czytelnicze. Uczniowie klas starszych upowszechnianie czytelnictwa widzą w różnych działaniach dotyczących: omawiania lektur (zeszyty lektur, prezentacje, projekty), w organizowaniu kącika czytelniczego w bibliotece szkolnej, w przeprowadzaniu konkursów oraz w wzbogacaniu i unowocześnianiu zbiorów bibliotecznych. UCZNIOWIE - PYTANIE nr 10
15 15 Zdaniem rodziców szkoła upowszechnia czytelnictwo wśród uczniów. Tak uważa 89 badanych rodziców na 140. RODZICE - PYTANIE nr 11 Niepokojące jest to, że na 140 respondentów aż 43 z nich nie ma zdania na ten temat. 8 rodziców uczniów z klas starszych uważa, że szkoła nie upowszechnia czytelnictwa wśród uczniów. Nauczyciele zdecydowane uważają, że szkoła upowszechnia czytelnictwo. Według opinii nauczycieli wśród form upowszechniania czytelnictwa najistotniejsza jest praca z lekturą szkolną: ciekawa praca z lekturą zarówno obowiązkową jak i dodatkową, możliwość wyboru dodatkowej lektury, sposobu jej zaprezentowania, atrakcyjny sposób nagradzania i oceniania pracy z lekturą.
16 16 Innymi wymienianymi formami, równie ważnymi są: różnorodne konkursy czytelnicze (recytatorskie, pięknego czytania, plastyczne), cykliczne zajęcia czytelnicze z elementami biblioterapii, słuchowiska i audiobooki, wspólne czytanie podczas zajęć, udział w warsztatach organizowanych przez biblioteki publiczne i wojewódzkie (w ramach współpracy), wyjścia na Targi Książki, spotkania autorskie, koła zainteresowań ( literackie, biblioteczne), pasowanie na czytelnika, wystawy, gazetki tematyczne, wzbogacanie szkolnego księgozbioru m.in. zakup nowości ukazujących się na rynku wydawniczym, nagradzanie osiągnięć uczniów książką, rozmowa na temat książek. Analiza dokumentów wskazuje na upowszechnianie czytelnictwa wśród uczniów. Dziennik świetlicy. Z analizy wynika, że prowadzane są cykliczne, cotygodniowe zajęcia czytelnicze. Dla uczniów klas pierwszych, zajęcia czytelnicze z elementami biblioterapii. Dla uczniów klas 2-3 słuchowiska, audiobuki. Dla wszystkich uczniów uczęszczających do świetlicy szkolnej, przeprowadzone zostały konkursy plastyczne związane z książką. Dziennik biblioteki, statystyka biblioteczna. Z analizy dokumentacji biblioteki wynika, że codziennie prowadzone są indywidualne porady czytelnicze, pomoc w wyborze lektury uczniom, którzy poszukują ciekawej książki bądź dodatkowej lektury do omówienia na lekcji języka polskiego. W lutym odbyło się uroczyste Pasowanie na czytelnika uczniów klas pierwszych. Przeprowadzone zostały też konkursy plastyczne, literacki i Konkurs Pięknego Czytania. Ze statystyki bibliotecznej wynika, że są klasy, które wypożyczają dużo książek. Są też klasy, gdzie uczniowie przychodzą tylko po obowiązkową lekturę, co obrazuje statystyka biblioteczna. W zeszycie dezyderatów, uczniowie wpisują tytuły książek, które chcą mieć w bibliotece szkolnej. Przy zakupie nowości, finansowanych przez Radę Rodziców, brane są pod uwagę propozycje uczniów.
17 17 2. Czy rodzice wpływają na zainteresowanie dzieci czytelnictwem? Rodzice są ważnym elementem szczególnie w nauczaniu wczesnoszkolnym, ponieważ wystarczy dziennie 20 minut głośnego czytania dziecku lub z dzieckiem, aby rozbudzić w nim zapał do książek i pokazać możliwości jakimi dysponują. Prawie 100% rodziców uważa, że kontakt dziecka z książką w domu rodzinnym jest ważny i wpływa na dalszą naukę czytania, odbiór tekstów oraz jego zainteresowania. Tego samego zdania są również nauczyciele. RODZICE - PYTANIE nr 1
18 18 Z badań wynika, że rodzice mają ogromny wpływ na zainteresowania czytelnicze dzieci poprzez: - posiadanie własnego księgozbioru, RODZICE - PYTANIE nr 2 - stworzenie i wzbogacanie biblioteczki domowej dziecka, RODZICE - PYTANIE nr 4
19 19 UCZNIOWIE - PYTANIE nr 4
20 20 - systematyczne, częste czytanie książek dzieciom w młodszym wieku szkolnym (ale już sporadyczne czytanie dzieciom starszym) - głównie przez mamy, RODZICE - PYTANIE nr 6 UCZNIOWIE - PYTANIE nr 5
21 21 RODZICE - PYTANIE nr 7 UCZNIOWIE - PYTANIE nr 6
22 22 RODZICE - PYTANIE nr 8 UCZNIOWIE - PYTANIE nr 7 - kupowanie książek jako prezentu i rozmowy na ich temat, - motywowanie dziecka do korzystania z biblioteki szkolnej, publicznej, oraz do brania udziału w konkursach czytelniczych.
23 23 RODZICE - PYTANIE nr 9 UCZNIOWIE - PYTANIE nr 8
24 24 RODZICE - PYTANIE nr 10 Sposoby zachęcające dziecko do czytania
25 25 UCZNIOWIE - PYTANIE nr 9 Potwierdzają to również ankietowane dzieci. Zdaniem nauczycieli na wybór książek i czasopism czytanych przez uczniów mają wpływ głównie ich rodzice oraz nauczyciele, a w dalszej kolejności koledzy, koleżanki i reklama książki.
26 26 3. Czy zbiory biblioteki szkolnej zaspokajają potrzeby czytelnicze uczniów Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 151 Połowa ankietowanych rodziców uważa, że działająca biblioteka jest zgodna z ich potrzebami i oczekiwaniami. Pozostali rodzice oczekują ciekawszego i bogatszego księgozbioru, lepszego wyposażenia centrum multimedialnego, zmiany wyglądu zewnętrznego biblioteki i jej układu przestrzennego. RODZICE - PYTANIE nr 13 W odpowiedziach dotyczących propozycji zmian w bibliotece szkolnej, w kategorii inne znalazły się sugestie wydłużenia czasu pracy biblioteki. Umożliwienie uczniom korzystania ze zbiorów zarówno przed lekcjami jak i w trakcie oraz po zakończeniu zajęć z pewnością miałoby wpływ na podnoszenie poziomu czytelnictwa wśród uczniów.
27 27 Zdaniem uczniów zbiory w bibliotece szkolnej zaspakajają ich potrzeby czytelnicze. UCZNIOWIE - PYTANIE nr 14 Uczniowie klas 2-6 wzbogaciliby księgozbiór biblioteki szkolnej w książki przygodowe, lektury szkolne i książki pomocnicze oraz popularno-naukowe, historyczne. UCZNIOWIE - PYTANIE nr 15
28 28 Połowa z ankietowanych uczniów najczęściej korzysta z zasobów biblioteki szkolnej. UCZNIOWIE - PYTANIE nr 11 Uczniowie klas 2-3 najczęściej korzystają z zasobów biblioteki szkolnej raz w tygodniu, natomiast uczniowie klas 4-6 najczęściej raz w miesiącu. UCZNIOWIE - PYTANIE nr 12
29 29 Oprócz wypożyczania książek, uczniowie klas 2-6 wykorzystują czas w bibliotece na odrabianie zadań domowych, naukę i czytanie książek. UCZNIOWIE - PYTANIE nr 13 Według nauczycieli należałoby powiększyć księgozbiór oraz wzbogacić wyposażenie centrum multimedialnego.
30 30 III. WNIOSKI KOŃCOWE I REKOMENDACJE Wnioski oceniające. 1. Szkoła promuje i podnosi poziom czytelnictwa wykorzystując różnorodne formy i metody. 2. Na kształtowanie zamiłowań czytelniczych, zdecydowany wpływ mają rodzice, nauczyciele oraz zasób biblioteki szkolnej. 3. Zbiory biblioteki szkolnej nie w pełni zaspokajają potrzeby czytelnicze uczniów, rodziców i nauczycieli. W ubiegłym roku szkolnym, szkoła przystąpiła do rządowego programu MEN Książki naszych marzeń, dzięki czemu pozyskano nowe pozycje do biblioteki szkolnej. Tytuły książek wybierali uczniowie poprzez przeprowadzone wybory czytelnicze. W kwietniu w ramach promocji czytelnictwa, odbędzie się spotkanie dla rodziców nt. wpływu czytania na rozwój dziecka. Wnioski rekomendacyjne. 1. Kontynuowanie dotychczasowych działań na terenie szkoły związanych z upowszechnianiem czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. 2. Wykorzystywanie literatury dostosowanej do aktualnych możliwości percepcyjnych i potrzeb uczniów jako środka do ich osobistego rozwoju. 3. Wzbogacanie szkolnego księgozbioru o nowości ukazujące się na rynku wydawniczym, lektury, audiobooki. 4. Dostosowanie pracy biblioteki do potrzeb uczniów, w celu umożliwienia korzystania ze zbiorów przed lekcjami, w trakcie, jak też po lekcjach, co wiąże się z wydłużeniem godzin pracy biblioteki szkolnej (zwiększenie liczby etatów do dwóch). Raport sporządziły: 1. Maria Batko-Kotaś 2. Monika Czekańska Buła 3. Iwona Gawrońska-Lacheta 4. Maria Głowacka 5. Dorota Przebinda 6. Beata Żądło
Czy czytelnictwo jest upowszechniane wśród uczniów oddziałów 2-6 Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 151.
Podstawy prawne. Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. poz. 1270) RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2015/2016 Czy czytelnictwo jest upowszechniane
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2014/2015
1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2014/2015 Podstawy prawne. Rozporządzenie MEN z dnia 10 maja 2013 r. Data sporządzenia:19 stycznia 2015 roku. Raport przeznaczony jest dla: 1. Dyrektora
Bardziej szczegółowoI. PRZEDMIOT, CELE I METODOLOGIA BADANIA EWALUACYJNEGO
I. PRZEDMIOT, CELE I METODOLOGIA BADANIA EWALUACYJNEGO Przedmiot ewaluacji Przedmiotem badania ewaluacyjnego było czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W NOWEJ SŁUPI
PROGRAM WYCHOWAWCZY BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W NOWEJ SŁUPI MOTTO: DOBRE KSIĄŻKI I DOBRE LEKARSTWA, WYLECZYŁY JUŻ PARĘ OSÓB VOLTAIRE Opracowała Edyta Brożyna nauczyciel bibliotekarz Cele Zadania Formy
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej. 1. Cel ewaluacji Zebranie informacji dotyczących rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci
Bardziej szczegółowoProjekt edukacyjny pt. Książka moim przyjacielem.
Projekt edukacyjny pt. Książka moim przyjacielem. Wszyscy chcemy, aby nasze dzieci wyrosły na mądrych, dobrych i szczęśliwych ludzi. Jest na to sposób- CZYTAJMY DZIECIOM! WSTĘP We współczesnej dobie wszechobecnej
Bardziej szczegółowoCZYTAM, WIĘC JESTEM PROJEKT EDUKACYJNY DLA KLAS 1-6
"Książka, myśl, słowo, uczucie, czyn... Wszystko razem stanowi dopiero człowieka." Józef Ignacy Kraszewski CZYTAM, WIĘC JESTEM PROJEKT EDUKACYJNY DLA KLAS 1-6 /Kontynuacja projektu z roku szkol. 2015/2016/
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017
PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Cele: 1. Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych uczniów. 2. Wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku
Bardziej szczegółowoPlan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Łobzie na rok szkolny 2016/2017
Podstawa prawna: Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Łobzie na rok szkolny 2016/2017 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2015 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie na rok szkolny 2015/2016
PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie na rok szkolny 2015/2016 Zgodnie z wytycznymi Minister Edukacji Narodowej w roku szkolnym 2015/16 jednym z podstawowych kierunków
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji pracy biblioteki szkolnej w r. szkol. 2015/2016.
Raport z ewaluacji pracy biblioteki szkolnej w r. szkol. 2015/2016. PRZEDMIOT EWALUACJI : Biblioteka uczestniczy w realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły. CELE EWALUACJI: -podniesienie jakości
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WIETRZNIE W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. Opracowanie rocznego planu biblioteki
Strona 1 z 5 PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WIETRZNIE W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Cel główny Zadania Formy realizacji Osoba odpowiedzialna Prace Planowanie, statystyka Opracowanie rocznego
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018
PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Cele: 1. Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych uczniów. 2. Wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół Nr 3 w Hrubieszowie w roku szkolnym 2015/2016 Hrubieszów Czerwiec 2016 r. 1 Wstęp. Zgod z opracowanym Planem Nadzoru Pedagogicznego dyrektora
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ. w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie. na rok szkolny 2015/2016
PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie na rok szkolny 2015/2016 Cel ogólny: Przygotowanie ucznia do kształcenia i samokształcenia w dalszych etapach edukacji szkolnej.
Bardziej szczegółowoBiblioteka to przybytek na ścieżaj otwarty, zapraszający każdego w progi. Wejdź gościu i stań się przyjacielem.
MOTTO: Biblioteka to przybytek na ścieżaj otwarty, zapraszający każdego w progi. Wejdź gościu i stań się przyjacielem. Jan Wiktor PLAN PRACY BIBLIOTEKI Szkoły Podstawowej nr 2 im. Bolesława Prusa w Mysłowicach
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016
EWALUACJA WEWNETRZNA załącznik 3 do planu nadzoru pedagogicznego SP14 Zagadnienia do ewaluacji wewnętrznej: ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016 1. Czytelnictwo uczniów, działania
Bardziej szczegółowoAnaliza i opracowanie ankiety dla nauczycieli na temat czytelnictwa i biblioteki (marzec 2017 r.)
Analiza i opracowanie ankiety dla nauczycieli na temat czytelnictwa i biblioteki (marzec 2017 r.) Analiza i wyniki ankiety na temat czytelnictwa oraz księgozbioru i działalności biblioteki w Lichnowach.
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2016/2017
Szkoła Podstawowa im. red. Jana Ciszewskiego w Waleńczowie ul. Szkolna 19 42-151 Waleńczów tel. 034 318 71 08 e-mail spwalenczow@vp.pl Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2016/2017 Przedmiot ewaluacji:
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA nr 46 w WARSZAWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017
SZKOŁA PODSTAWOWA nr 46 w WARSZAWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 216/217 Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa
Bardziej szczegółowo,, ZALAJKUJ CZYTANIE SZKOLNY PROJEKT PROMUJĄCY CZYTELNICTWO WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY
,, ZALAJKUJ CZYTANIE SZKOLNY PROJEKT PROMUJĄCY CZYTELNICTWO WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY CZAS TRWANIA XI 2015R. - V 2016R. / WSTĘP Projekt przeznaczony jest dla uczniów Szkoły Podstawowej nr 2 w Puławach.
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy biblioteki szkolnej w roku 2018/2019
Roczny plan pracy biblioteki szkolnej w roku 2018/2019 I. Praca pedagogiczna z czytelnikiem Zadania do Formy pracy Termin 1. Przygotowanie uczniów do korzystania ze zbiorów biblioteki szkolnej. Zapoznanie
Bardziej szczegółowoCzytanie - kluczem do sukcesu
Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Teresinie Innowacja Pedagogiczna Czytanie - kluczem do sukcesu Program edukacji czytelniczej przeznaczony do realizacji w klasie drugiej Autor programu: Agnieszka
Bardziej szczegółowoPlan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Ślemieniu w roku szkolnym 2016/2017
Plan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Ślemieniu w roku szkolnym 2016/2017 I. PRACA PEDAGOGICZNA NARODOWY PROGRAM ROZWOJU CZYTELNICTWA 2016-2012 1. ROZPOZNAWANIE I KIEROWANIE ZAINTERESOWANIAMI
Bardziej szczegółowoProgram rozwoju czytelnictwa w Zespole Szkół Miejskich nr 4 w Kędzierzynie Koźlu
Program rozwoju czytelnictwa w Zespole Szkół Miejskich nr 4 w Kędzierzynie Koźlu WSTĘP Czytanie jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i refleksyjnego przetwarzania tekstów, w tym tekstów kultury,
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016 / 2017
Zespół Szkół w Klęczanach Szkoła Podstawowa im. św. Jadwigi Królowej w Klęczanach Gimnazjum im. św. Jadwigi Królowej w Klęczanach 38 333 Zagórzany, Klęczany 2 PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Szkoły Podstawowej
Bardziej szczegółowoRola i znaczenie biblioteki szkolnej w systemie oświaty. Sulejówek, 21 marca 2017 r.
Rola i znaczenie biblioteki szkolnej w systemie oświaty Sulejówek, 21 marca 2017 r. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży to jeden z podstawowych
Bardziej szczegółowoOrganizacja pracy świetlicy szkolnej i atrakcyjność organizowanych w niej zajęć
Organizacja pracy świetlicy szkolnej i atrakcyjność organizowanych w niej zajęć I. Przedmiot i cele ewaluacji Świetlica szkolna jest częścią składową szkoły. Jej funkcjonowanie i organizacja jest ściśle
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO Imię i nazwisko: mgr Ewa Majer Bobruś Szkoła: Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 3 w Tarnobrzegu
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI
REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI W skład Zespołu Szkół Elektronicznych i Informatycznych w Sosnowcu wchodzą: a) Biblioteka Gimnazjum nr 15 b) Biblioteka Technikum nr 8 I. Główne zadania biblioteki szkolnej:
Bardziej szczegółowoI. PRACA PEDAGOGICZNA
Urszula Sipa PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/ 2017 Zadania Sposoby realizacji Realizujący Termin Uwagi I. PRACA PEDAGOGICZNA Rozwijanie czytelnictwa uczniów 1. Objęcie uczniów 100%
Bardziej szczegółowoPLAN DZIAŁAŃ ROZWIJAJĄCYCH CZYTELNICTWO WŚRÓD UCZNIÓW PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JASIENIU. na rok szkolny 2016/2017
PLAN DZIAŁAŃ ROZWIJAJĄCYCH CZYTELNICTWO WŚRÓD UCZNIÓW PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JASIENIU na rok szkolny 2016/2017 Cele: 1. promowanie czytelnictwa wśród uczniów; 2. rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań
Bardziej szczegółowoBiblioteki szkolne w nowym prawie oświatowym
Biblioteki szkolne w nowym prawie oświatowym LESZEK ZALEŚNY PRZEPISY Leszek Zaleśny 1. ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2016 r. poz. 1379 ze zm. w 2017 r. poz. 60) 2. ustawa
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przedmiot ewaluacji: ORGANIZOWANIE PROCESÓW EDUKACYJNYCH ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM MOTYWOWANIA, OCENIANIA ORAZ ROLI BIBLIOTEKI SZKOLNEJ CELE: WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Bardziej szczegółowoPROJEKT EDUKACYJNY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ DLA KLAS
MANUFAKTURA KSIĄŻKI PROJEKT EDUKACYJNY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ DLA KLAS 1-7 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym im. Janiny Januszewskiej w Ciemnem Rok szkolny 2017/2018 Autor projektu: Renata Majewska Ciemne,
Bardziej szczegółowoFUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
RAPORT EWALUACYJNY FUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Siedlin, październik 2016r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 PRZEDMIOT EWALUACJI Obszary ewaluacji: biblioteka szkolna posiada warunki do pełnienia funkcji
Bardziej szczegółowoProjekt Szkoła na miarę czasów Rok szkolny 2016/17
Projekt Szkoła na miarę czasów Rok szkolny 2016/17 WSTĘP Szkoła na miarę czasów - to projekt wychowawczo- edukacyjny, skierowany do uczniów klas I VI Szkoły Podstawowej nr 26 im. T. Kościuszki w Częstochowie.
Bardziej szczegółowoOrganizacja biblioteki uwzględnia w szczególności zadania w zakresie:
REGULAMIN PRACY BIBLIOTEK SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W ZAMOŚCIU I. Zadania biblioteki szkolnej 1. Postanowienia ogólne 2. Zadania biblioteki 3. Użytkownicy biblioteki II. Organizacja biblioteki 1. Lokal 2.
Bardziej szczegółowoCZYTAM, WIĘC JESTEM PROJEKT EDUKACYJNY DLA KLAS 1-6
"Książka, myśl, słowo, uczucie, czyn... Wszystko razem stanowi dopiero człowieka." Józef Ignacy Kraszewski CZYTAM, WIĘC JESTEM PROJEKT EDUKACYJNY DLA KLAS 1-6 Autorzy projektu: Renata Majewska, Monika
Bardziej szczegółowoPlan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2015/2016. Opracowała : I.Paciorek i R.Frach
Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2015/2016. Opracowała : I.Paciorek i R.Frach CELE OGÓLNE : realizacja kierunku polityki oświatowej na bieżący rok szkolny,
Bardziej szczegółowoREGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII KONOPNICKIEJ W MIECHOWIE
REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII KONOPNICKIEJ W MIECHOWIE Biblioteka szkolna: 1) Organizuje różnorodne działania rozwijające wrażliwość kulturową i społeczną: konkursy
Bardziej szczegółowoPROGRAM PRACY MIĘDZYSZKOLNEGO KOŁA BIBLIOTECZNEGO
PROGRAM PRACY MIĘDZYSZKOLNEGO KOŁA BIBLIOTECZNEGO Program koła bibliotecznego został stworzony na podstawie ustaw i rozporządzeń dotyczących oświaty oraz dostępnej literatury, jak również w oparciu o własne
Bardziej szczegółowoPlan pracy biblioteki szkolnej SP 12 2014/2015
Plan pracy biblioteki szkolnej SP 12 2014/2015 I. PRACE BIBLIOTECZNO - TECHNICZNE Opracowanie rocznego planu pracy biblioteki; Prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki; Opracowywanie zbiorów; Komputeryzacja
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROJEKT PROPAGUJĄCY CZYTELNICTWO CZYTAM LUBIĘ TO!
SZKOLNY PROJEKT PROPAGUJĄCY CZYTELNICTWO CZYTAM LUBIĘ TO! ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 6 W POZNANIU SZKOŁA PODSTAWOWA NR 61,GIMNAZJUM NR 35 AUTORZY PROGRAMU, OSOBY ODPOWIEDZIALNE ZA REALIZACJĘ PROGRAMU: mgr Sylwia
Bardziej szczegółowoPlan pracy biblioteki szkolnej. Gimnazjum nr 3 im. Ignacego Krasickiego w Skierniewicach
Plan pracy biblioteki szkolnej Gimnazjum nr 3 im. Ignacego Krasickiego w Skierniewicach Z Podstawy programowej kształcenia ogólnego: Celem kształcenia ogólnego na III etapie edukacyjnym jest: 1. przyswojenie
Bardziej szczegółowoDZIAŁANIA CZYTELNICZE
DZIAŁANIA CZYTELNICZE Biblioteka szkolna prowadzi wiele działań, których celem jest rozwijanie aktywności czytelniczej naszych uczniów. Otwarcie na literaturę, pokochanie książek jest bowiem najlepszą
Bardziej szczegółowoRegulamin biblioteki i czytelni multimedialnej. w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 112 im. Marii Kownackiej w Warszawie
Załącznik do zarządzenia nr 9/2017 Dyrektora Szkoły z Oddziałami Integracyjnymi nr 112 im. Marii Kownackiej nr 112 w Warszawie Regulamin biblioteki i czytelni multimedialnej w Szkole Podstawowej z Oddziałami
Bardziej szczegółowoPLAN DZIAŁAŃ PROGRAMU MINISTERIALNEGO KSIĄŻKI NASZYCH MARZEŃ w Szkole Podstawowej Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wielkopolskim r. szk.
PLAN DZIAŁAŃ PROGRAMU MINISTERIALNEGO KSIĄŻKI NASZYCH MARZEŃ w Szkole Podstawowej Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wielkopolskim r. szk. 2015 / 2016 Założenia projektu: Problem czytania w dobie kultury obrazkowej
Bardziej szczegółowoPROGRAM CZYTELNICZY DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ. im. KAZIMIERZA GÓRSKIEGO W LEJKOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018
PROGRAM CZYTELNICZY DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KAZIMIERZA GÓRSKIEGO W LEJKOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 We współczesnym świecie umiejętność czytania ze zrozumieniem odgrywa bardzo ważną rolę w życiu każdego
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. JANA PAWŁA II W PACZKOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ ROK SZKOLNY 2013 / 2014 1 PROBLEM BADAWCZY: Organizacja
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ROK 2017/18
PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ROK 2017/18 Cele główne w bieżącym roku szkolnym: 1. Zaspokajanie potrzeb uczniów i nauczycieli związanych z realizacją programu dydaktyczno wychowawczego szkoły. 2. Kreowanie
Bardziej szczegółowoZAINTERESOWANIA CZYTELNICZE
ZAINTERESOWANIA CZYTELNICZE Badania te przeprowadziłam w Szkole Podstawowej NR 6 w Giżycku w maju 2001roku na próbie 80 uczniów klas IV-VI (41 dziewcząt i 39 chłopców). Jednym z ważnych czynników determinujących
Bardziej szczegółowoAnaliza i opracowanie ankiety dla rodziców na temat czytelnictwa i biblioteki (luty 2017 r.)
Analiza i opracowanie ankiety dla rodziców na temat czytelnictwa i biblioteki (luty 2017 r.) Analiza i wyniki ankiety na temat czytelnictwa dzieci oraz księgozbioru i działalności biblioteki w Lichnowach.
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W KNYSZYNIE W ROKU SZKOLNYM 2016/2017.
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W KNYSZYNIE W ROKU SZKOLNYM 2016/2017. I. PODSTAWA PRAWNA. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r.
Bardziej szczegółowoOmówienie i podsumowanie wyników ankiety
Omówienie i podsumowanie wyników ankiety W maju 27 roku na terenie Szkoły Podstawowej w Markowej przeprowadziłam w klasach III VI ankietę dotyczącą księgozbioru biblioteki oraz zainteresowań czytelniczych
Bardziej szczegółowoPlan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Ślemieniu 2015/2016
Plan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Ślemieniu 2015/2016 I. PRACE BIBLIOTECZNO - TECHNICZNE Opracowanie rocznego planu pracy biblioteki; Prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki; Opracowywanie
Bardziej szczegółowoOrganizacja mierzenia jakości pracy szkoły w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół w Trzcianie
Organizacja mierzenia jakości pracy szkoły w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół w Trzcianie Wymaganie: Uczniowie są aktywni I. Wybrany obszar pracy szkoły. W roku szkolnym 2015/2016 po konsultacjach
Bardziej szczegółowoREGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SAMORZĄDOWEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1
REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SAMORZĄDOWEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 I Biblioteka jest szkolnym centrum informacji. Jest to pracownia interdyscyplinarna, w której informacja jest przedmiotem pracy uczniów
Bardziej szczegółowoPROJEKT EDUKACYJNY KSIĘGA, KSIĄŻKA, KSIĄŻECZKA
PROJEKT EDUKACYJNY KSIĘGA, KSIĄŻKA, KSIĄŻECZKA Nikt nie rodzi się czytelnikiem, czytelnika trzeba wychować W miesiącu Listopad 2018r od do w grupie dzieci 4-letnich Rybki został przeprowadzony projekt
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa Specjalna Nr 38 Gimnazjum Specjalne Nr 26. w roku szkolnym 2011/2012
Raport z badania ewaluacji wewnętrznej Wychowankowie są aktywni w obszarze I Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz działalności statutowej placówki. Szkoła Podstawowa Specjalna
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ NR 92 W WARSZAWIE
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ NR 92 W WARSZAWIE NA ROK SZKOLNY 2016 2017 Przedstawiony: Radzie Pedagogicznej w dniu 29.08.2016 r. Nr Protokołu I/2016/2017 Zatwierdzony do realizacji Radzie
Bardziej szczegółowoPlan pracy biblioteki
Plan pracy biblioteki w Zespole Szkół Miejskich (szkoła podstawowa) w Złotoryi Cel główny: Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży (MEN) opiekun biblioteki
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU HUMANISTYCZNEGO DZIAŁAJĄCEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017
PLAN PRACY ZESPOŁU HUMANISTYCZNEGO DZIAŁAJĄCEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Cele: integracja treści w nauczaniu przedmiotowym; samokształcenie i doskonalenie
Bardziej szczegółowoREGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ NR 23 W WARSZAWIE
REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ NR 23 W WARSZAWIE Regulamin biblioteki opracowano na podstawie: 1. Ustawy z dnia 7 września 1991 r. O systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r. poz.2156 z późn. zm.)
Bardziej szczegółowoPlan pracy biblioteki szkolnej Gimnazjum Społecznego w Wyszynie, rok szkolny 2016/2017
Plan pracy biblioteki szkolnej Gimnazjum Społecznego w Wyszynie, szkolny 2016/2017 Cel ogólny: Przygotowanie ucznia do kształcenia i samokształcenia w dalszych etapach nauki. Cele szczegółowe: Biblioteka
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku
Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku Opracowała M. Janas 1 Spis treści: 1. Wprowadzenie.. s. 3. 2. Analiza... s. 5. 3. Podsumowanie
Bardziej szczegółowoOFERTA PROGRAMOWA POWIATOWEJ BIBLIOTEKI PEDAGOGICZNEJ w Skarżysku-Kamiennej na rok szkolny 2018/2019
OFERTA PROGRAMOWA POWIATOWEJ BIBLIOTEKI PEDAGOGICZNEJ w Skarżysku-Kamiennej na rok szkolny 2018/2019 OFERTA PROGRAMOWA DLA PRZEDSZKOLI POWIATOWA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA W SKARŻYSKU-KAMIENNEJ OFERTA EDUKACYJNA
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SP 22 im. G. Narutowicza w Częstochowie ROK SZKOLNY 2016/ OPRACOWAŁA M. WĄSIŃSKA
PLAN PRACY BIBLIOTEKI SP 22 im. G. Narutowicza w Częstochowie ROK SZKOLNY 2016/2017 - OPRACOWAŁA M. WĄSIŃSKA Cele: 1. Zaspokojenie potrzeb uczniów i nauczycieli związanych z realizacją programu dydaktyczno
Bardziej szczegółowoZadania Formy pracy Osoba odpowiedzialna
Plan pracy Biblioteki Gimnazjum im. Jana Kochanowskiego w Łaziskach na rok szkolny 2013/2014 Cel ogólny: Przygotowanie ucznia do kształcenia i samokształcenia w dalszych etapach nauki. Cele szczegółowe:
Bardziej szczegółowoG I M N A Z J U M I M. A R M I I K R A J O W E J RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PIASKU 2013/2014. Piasek, czerwiec 2014 r.
G I M N A Z J U M I M. A R M I I K R A J O W E J W PIASKU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2013/2014 Piasek, czerwiec 2014 r. Przedmiot ewaluacji: Uczniowie nabywają wiadomości określone w podstawie programowej.
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU HUMANISTYCZNEGO DZIAŁAJĄCEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018
PLAN PRACY ZESPOŁU HUMANISTYCZNEGO DZIAŁAJĄCEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Cele: integracja treści w nauczaniu przedmiotowym; samokształcenie i doskonalenie
Bardziej szczegółowoPLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 2 W KOLBUSZOWEJ ROK SZKOLNY 2015/2016
PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 2 W KOLBUSZOWEJ ROK SZKOLNY 2015/2016 Wymaganie 1.18: W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna. Charakterystyka wymagania: W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna,
Bardziej szczegółowoPlan nadzoru pedagogicznego Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Smarchowicach Wielkich w roku szkolnym 2016/2017
Plan nadzoru pedagogicznego Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Smarchowicach Wielkich w roku szkolnym 2016/2017 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2015 r.
Bardziej szczegółowoPlan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2016/2017
Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2016/2017 Ilona Paciorek Renata Frach Joanna Mądrzyk Cele: 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych
Bardziej szczegółowoRealizacja rządowego programu,,książki naszych marzeń w Szkole Podstawowej im. Józefa Piłsudskiego w Lubani
Beata Matysiak nauczyciel bibliotekarz Zespołu Szkół w Lubani Realizacja rządowego programu,,książki naszych marzeń w Szkole Podstawowej im. Józefa Piłsudskiego w Lubani Książki spełniają w życiu dzieci
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce
Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY MULTIMEDIALNEGO CENTRUM INFORMACJI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W BEŁŻYCACH R O K S Z K O L N Y /
PLAN PRACY MULTIMEDIALNEGO CENTRUM INFORMACJI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W BEŁŻYCACH R O K S Z K O L N Y 2 0 1 7 / 2 0 1 8 CELE /ZADANIA DO REALIZACJI Biblioteka jako multimedialne centrum informacji. Realizacja
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 5 IM. UNICEF W TURKU. Rozdział I. Zagadnienia ogólne
REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 5 IM. UNICEF W TURKU Rozdział I Zagadnienia ogólne 1. 1. Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkoły. 2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie,
Bardziej szczegółowoPlan nadzoru pedagogicznego szkoły na rok szkolny 2016/17
Plan nadzoru pedagogicznego szkoły na rok szkolny 2016/17 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U. z 2015 r. poz. 2156, z późn. zm.) 2. Ustawa z 26 stycznia
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO. mgr Katarzyny Rzeźniczak
Wrocław, 19. 09. 2003 r. PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO mgr Katarzyny Rzeźniczak nauczyciela mianowanego Gimnazjum nr 29 we Wrocławiu ubiegającej się o stopień zawodowy nauczyciela dyplomowanego okres stażu 01.09.2003r.
Bardziej szczegółowoBIBLIOTEKA PRZYJAZNA UCZNIOWI
BIBLIOTEKA PRZYJAZNA UCZNIOWI Od 1 marca do 31 grudnia 15 roku nasza szkoła wzięła udział w Ogólnopolskim Konkursie Biblioteka przyjazna uczniowi organizowanym przez Studium Prawa Europejskiego w Warszawie.
Bardziej szczegółowoW roku 2015/2016 w przedszkolu
W roku 2015/2016 w przedszkolu przeprowadzono ewaluację dotyczącą wdrażania dzieci do czytelnictwa. Badanie obejmowało obserwacje cyklu 10 zajęć głośnego czytania oraz ankietę skierowaną do rodziców dzieci.
Bardziej szczegółowoProgram wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF na rok szkolny 2016/2017
Program wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF na rok szkolny 2016/2017 (w oparciu o Program wychowawczy szkoły na lata 2016-2021, podstawowe kierunki
Bardziej szczegółowoANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD UCZNIÓW Ankietę przeprowadzono we wrześniu 2011 roku wśród uczniów Nr 1 im. Władysława Korżyka w Rykach. W ankiecie wzięło
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ 2015/2016
PLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ 2015/2016 Plan opracowany został w oparciu o: 1. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2015/2016. 2. Plan nadzoru pedagogicznego Podkarpackiego
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ. w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie. na rok szkolny 2016/2017
PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie na rok szkolny 2016/2017 Cel ogólny: Cele szczegółowe: Przygotowanie ucznia do kształcenia i samokształcenia w dalszych etapach
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W DROŻKACH ROK SZKOLNY 2016/2017
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W DROŻKACH ROK SZKOLNY 2016/2017 CZĘŚĆ I: Sposób realizacji zadań z zakresu upowszechniania czytelnictwa, rozwijania kompetencji czytelniczych wśród dzieci
Bardziej szczegółowoPODSTAWY PRAWNE FUNKCJONOWANIA BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
PODSTAWY PRAWNE FUNKCJONOWANIA BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Status biblioteki szkolnej wyznaczają następujące przepisy prawa oświatowego i bibliotecznego (stan prawny na dzień 20.09.2017r.) Ustawa z dnia 14 grudnia
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 2 W SULEJÓWKU Zespół ewaluacyjny Teresa Dobosz Renata Owczarczyk Magdalena Urbaniak Agnieszka Michalak Elżbieta Wieczorek
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO Dane osobowe Imię i nazwisko: Beata Dudziak Stopień awansu: nauczyciel mianowany Posiadane kwalifikacje: wyższe studia magisterskie w zakresie
Bardziej szczegółowoWSTĘP ZAŁOŻENIA PROJEKTU CELE SZCZEGÓŁOWE:
,, ZALAJKUJ CZYTANIE SZKOLNY PROJEKT PROMUJĄCY CZYTELNICTWO WŚRÓD UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ CZAS TRWANIA IX 2017 XII 2017 WSTĘP Projekt przeznaczony jest dla uczniów Szkoły Podstawowej W Starych Kobiałkach.
Bardziej szczegółowoRAPORT Z BADANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 6. Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji
RAPORT Z BADANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Wymaganie 6 Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Szkoła Podstawowa Specjalna Nr 38 Gimnazjum Specjalne Nr 26 dla Dzieci Przewlekle
Bardziej szczegółowoCO WYNIKA Z NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ DO PRACY BIBLIOTEKARZA SZKOLNEGO W SZKOLE BRANŻOWEJ I STOPNIA?
CO WYNIKA Z NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ DO PRACY BIBLIOTEKARZA SZKOLNEGO W SZKOLE BRANŻOWEJ I STOPNIA? Podstawa programowa to akt prawny wyznaczający obowiązujące w polskiej szkole cele kształcenia, treści
Bardziej szczegółowoPROGRAM LEKCJI BIBLIOTECZNYCH KL. I VI - rok szk. 2014/2015 realizowany przez nauczyciela bibliotekarza na zajęciach grupowych
PROGRAM LEKCJI BIBLIOTECZNYCH KL. I VI - rok szk. 2014/2015 realizowany przez nauczyciela bibliotekarza na zajęciach grupowych Koordynator - Alina Rodak TREŚCI KSZTAŁCENIA CELE EDUKACYJNE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO
Uwaga. Jest to tylko fragment przykładowego sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego dwa z sześciu punktów ( 8 ust. 3 pkt 1, 2, 3 i 8 ust. 3 pkt 4 lit. a, b, d Rozporządzenia) Cały dokument jest
Bardziej szczegółowoProjekt propagujący czytelnictwo wśród dzieci. i młodzieży. Książka Ja i Ty. pod patronatem Pani Poseł Agnieszki Hanajczyk
Projekt propagujący czytelnictwo wśród dzieci i młodzieży Książka Ja i Ty pod patronatem Pani Poseł Agnieszki Hanajczyk 1 Ruda Bugaj 2015 WSTĘP Projekt Książka Ja i Ty - to projekt z zakresu edukacji czytelniczej
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAPRAWCZY MAJĄCY NA CELU POPRAWĘ WYNIKÓW SPRAWDZIANU ZEWNĘTRZNEGO KLAS SZÓSTYCH PRZYJĘTY PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ W DNIU 3 GRUDNIA 2012 R.
PROGRAM NAPRAWCZY MAJĄCY NA CELU POPRAWĘ WYNIKÓW SPRAWDZIANU ZEWNĘTRZNEGO KLAS SZÓSTYCH PRZYJĘTY PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ W DNIU 3 GRUDNIA 2012 R. KONSULTOWANY Z RODZICAMI W DNIU 17 LISTOPADA 2012 R. Jakość
Bardziej szczegółowoZADANIA W ZAKRESIE PRACY DYDAKTYCZNEJ SZKOŁY
SZKOŁA PODSTAWOWA im. Jana Pawła II ZADANIA W ZAKRESIE PRACY DYDAKTYCZNEJ SZKOŁY rok szkolny 2012/2013 1 Lp. Zadania Sposób Szczegóły Odpowiedzialni 1 Podęcie działań podnoszących efektywość kształcenia
Bardziej szczegółowowypożyczenie / rozdanie uczniom materiałów edukacyjnych księgozbioru dla na podstawie opracowanego Regulaminu. uczniów i
Dziedzina pracy biblioteki GROMADZENIE, OPRACOWANIE I SELEKCJA KSIĘGOZBIORU PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ rok szkolny 2019/2020 Cel główny Zadania do realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Przyjęcie do biblioteki
Bardziej szczegółowo