Powiatowy Program Wspomagania Oświaty szkół i placówek w powiecie mińskim Raport z realizacji w roku szkolnym 2014/2015

Transkrypt

1 Powiatowy Program Wspomagania Oświaty szkół i placówek w powiecie mińskim Raport z realizacji w roku szkolnym / Mińsk Mazowiecki r. Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim" Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Program Operacyjny Kapitał Ludzki. Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty. Działanie 3. Kompleksowe wspomaganie szkół. Realizacja projektu w okresie:.9.3 r. 3.. r. Opracowała: dr Urszula Wyrzykowska-Dudek Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

2 SPIS TREŚCI Wstęp 3 I Opis realizacji projektu Cele projektu Źródła do raportu II Realizacja Powiatowego Programu Wspomagania Oświaty w roku szkolnym / Opis realizacji działań w roku szkolnym / II. Roczne Plany Wspomagania 7 Diagnoza potrzeb rozwojowych szkół i przedszkoli Uczestnicy procesu wspomagania Charakterystyka form doskonalenia RPW szkół i placówek Wnioski Szkolnych Organizatorów Rozwoju Edukacji z realizacji RPW II. Sieci współpracy i samokształcenia nauczycieli Organizacja pracy sieci współpracy i samokształcenia Charakterystyka realizacji sieci współpracy i samokształcenia Wnioski koordynatorów sieci współpracy i samokształcenia III. Podsumowanie realizacji Powiatowego Programu Wspomagania Oświaty badania ewaluacyjne, poziom osiągnięcia wskaźników celów szczegółowych projektu IV. Wnioski i rekomendacje Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

3 Wstęp Szybko postępujący rozwój cywilizacyjny i technologiczny wymaga od wszystkich zawodów zmiany nawyków i wprowadza przymus ciągłego uzupełniania wiedzy i umiejętności. Przed nauczycielami stoi wyzwanie polegające na takim prowadzeniu procesu dydaktyczno-wychowawczego, aby uczniowie uważali pobyt w szkole za czas spędzony z przyjemnością i efektywnie wykorzystany, a uczenie się jako naturalną potrzebę. Istotnym elementem w tym procesie są kompetencje nauczycieli, które bezpośrednio przekładają się na osiągnięcia uczniów. Dlatego też niezbędnym czynnikiem tego procesu jest doskonalenia nauczycieli. W powiecie mińskim w latach 3- realizowany jest w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki (POKL), Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, działania 3. Kompleksowe wspomaganie szkół, projekt Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim. Jest to pilotaż nowego modelu systemu doskonalenia nauczycieli i zewnętrznego wspomagania pracy szkoły, realizowany w powiatach na terenie całego kraju. Celem realizacji projektów konkursowych jest praktyczne sprawdzenie modelu wypracowanego w ramach projektu System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół. Podejmowane w ramach projektów powiatowych działania są tematycznie powiązane z tymi obszarami edukacji, które w ostatnich latach objęte zostały istotnymi zmianami. Dzięki temu pilotaż pozwoli nie tylko na weryfikację nowych form doskonalenia związanych z bezpośrednim wsparciem rozwoju szkoły i przedszkola, ale i pomoże dyrektorom oraz nauczycielom w jak najlepszym przygotowaniu się do realizacji polityki edukacyjnej państwa. Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 3-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

4 I. Opis realizacji projektu W Powiecie Mińskim wdrażanie projektu Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim. zaplanowano od.9.3 r. do 3.. r. Wnioskodawcą projektu jest, bezpośrednim realizatorem. Cele projektu Cel główny określony w projekcie to poprawa jakości i skuteczności systemu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Mińskim poprzez realizację ofert doskonalenia i pracę lokalnych sieci współpracy i samokształcenia. Realizacja celów projektu odbędzie się poprzez wielopoziomowe działania doradcze, zaczynając od poziomu jednostkowego odnoszącego się do wiadomości i umiejętności poszczególnych osób zaangażowanych w realizację projektu poprzez zmianę w sposobie pracy zespołów zadaniowych czy przedmiotowych, kończąc na poziomie zmian w szkole jako organizacji. Cele szczegółowe projektu to: podniesienie kompetencji dyrektorów szkół i przedszkoli z Powiatu Mińskiego w zakresie prowadzenia diagnozy potrzeb w obszarze doskonalenia poprawa spójności programów doskonalenia z potrzebami szkół i przedszkoli poprzez wdrożenie Rocznych Planów Wspomagania opartych na wynikach przeprowadzonej diagnozy potrzeb podniesienie jakości współpracy nauczycieli i dyrektorów szkół i przedszkoli poprzez organizację sieci współpracy i samokształcenia poprawa zdolności planowania i projektowania procesu doskonalenia w Powiecie Mińskim poprzez opracowanie Powiatowego Programu Wspomagania. Źródła do raportu Do sporządzenia raportu pomocne były: kwestionariusze ankiety badające kompetencje nauczycieli/dyrektorów po realizacji oferty doskonalenia kwestionariusze ankiety diagnozującej przeprowadzone warsztaty kwestionariusze ankiety diagnozującej przeprowadzone wykłady kwestionariusze ankiety dotyczącej opinii nauczycieli nt. współpracy nauczycieli w realizacji zadań edukacyjnych szkoły kwestionariusze ankiety dotyczącej opinii dyrektorów nt. współpracy nauczycieli w realizacji zadań edukacyjnych szkoły kwestionariusze ankiety dotyczące współpracy i oczekiwaniach uczestników sieci sprawozdania SORE sprawozdania koordynatorów sieci współpracy i samokształcenia informacje zebrane podczas spotkań z kadrą zarządzającą projektem dokumenty stworzone w procesie zarządzania projektem monitoring procedur programowania ofert doskonalenia i sieci współpracy i samokształcenia Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

5 II. Realizacja Powiatowego Programu Wspomagania Oświaty w roku szkolnym / Opis realizacji działań w roku szkolnym / W Projekcie wsparciem zostały objęte: przedszkola, szkół podstawowych, 7 gimnazjów, 3 licea ogólnokształcące, technika. Nauczyciele/ki przedmiotowi 3 osób oraz dyrektorzy/ki szkół i przedszkoli - osób (7 mężczyzn, 39 kobiet) W projekcie bierze udział placówek oświatowych. Każda szkoła/przedszkole uczestniczyła w roku szkolnym / w realizacji oferty doskonalenia w ramach RPW. Ponadto 3 zainteresowanych nauczycieli i dyrektorów czynnie uczestniczyło w pracach sieci współpracy i samokształcenia W realizacji projektu udział biorą różne podmioty związane z funkcjonowaniem szkoły/placówki oświatowej. W powiecie mińskim są to: Filia w Mińsku Mazowieckim Biblioteki Pedagogicznej im. H. Radlińskiej w Siedlcach. Pracownicy Biblioteki Pedagogicznej zaangażowani w Projekt stworzyli i prowadzą bazy zasobów (nowości metodyczne, merytoryczne, literatura dla zmian w oświacie, publikacje) współpracują także przy realizacji sieci współpracy i samokształcenia. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Mińsku Mazowieckim jest realizatorem projektu. Pracownicy Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej współrealizują Projekt, biorą udział w diagnozie potrzeb, poradnictwie edukacyjno-zawodowym, budowaniu narzędzi do diagnozy i monitorowania. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna zatrudnia personel zarządzający projektem, szkolnych organizatorów rozwoju edukacji, koordynatorów sieci współpracy i samokształcenia, zewnętrznych ekspertów. W projekt zaangażowani są dyrektorzy szkół, nauczyciele, a także rodzice i uczniowie. W trakcie roku szkolnego / zespół zarządzający projektem podejmował działania mające na celu prawidłową i zgodną z harmonogramem projektu realizację wszystkich działań projektowych. Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji: udzielał pomocy w zdiagnozowaniu potrzeb szkoły i dostosowaniu oferty doskonalenia do zdiagnozowanych potrzeb oraz zbudowaniu Rocznego Planu Wspomagania (RPW) organizował warsztaty, wykłady, konsultacje zbiorowe i indywidualne w ramach RPW pomagał nauczycielom przy wdrażaniu nowych umiejętności do praktyki szkolnej przygotowywał i przeprowadzał ewaluację podjętych działań przygotował sprawozdania z realizacji RPW oraz przedstawił dyrektorowi szkoły i radzie pedagogicznej Koordynator sieci współpracy i samokształcenia: przeprowadził diagnozę potrzeb rozwojowych uczestników/czek sieci opracował program i harmonogram pracy sieci zorganizował spotkania z uczestnikami/czkami sieci moderował pracę uczestników/czek sieci na platformie ORE Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

6 współpracował z ekspertem zewnętrznym w celu opracowania programu warsztatów zgodnego ze zdiagnozowanymi potrzebami i oczekiwaniami uczestników/czek zorganizował spotkania z ekspertem zewnętrznym na bieżąco monitorował pracę sieci, zamieszczał materiały, dokumentował pracę sieci przygotowywał i przeprowadzał ewaluację podjętych działań Do zadań eksperta zewnętrznego należało: przygotowanie i przeprowadzenie dostosowanych do potrzeb szkoły zaplanowanych w ramach RPW form doskonalenia doskonalenie pracy nauczycieli (warsztaty, wykłady grupowe) Dyrektor szkoły: przygotował diagnozę potrzeb szkoły we współpracy z SORE brał udział w warsztatach, konsultacjach, spotkaniach RPW udzielał informacji zwrotnej motywował nauczycieli do udziału w działaniach RPW nadzorował i monitorował wszystkie działania udostępniał pomieszczenia i sprzęt do realizacji warsztatów, wykładów dla nauczycieli Zadania nauczycieli członków zespołu zadaniowego polegały na: przeprowadzeniu pogłębionej diagnozy potrzeb rozwojowych szkoły opracowaniu szczegółowego harmonogramu realizacji RPW określeniu celów SMART rozwoju szkoły korzystaniu z konsultacji indywidualnych i grupowych udziału w szkoleniach przeprowadzeniu ewaluacji podsumowującej realizację RPW Do zadań nauczycieli i wychowawców należało: branie udział w przygotowaniu diagnozy potrzeb branie udziału w szkoleniach korzystanie z konsultacji indywidualnych i grupowych uczestniczenie w lekcjach otwartych wdrażanie nowych umiejętności do praktyki szkolnej uczestniczenie w spotkaniach sieci współpracy i samokształcenia zalogowanie się na platformie ORE zamieszczanie i korzystanie z materiałów na platformie udzielanie informacji zwrotnej, branie udziału w ewaluacji podjętych działań Zadania rodziców to: aktywne uczestnictwo w roli partnerów szkoły uczestniczących w procesie doskonalenia pracy zespołów nauczycielskich szkoły z udziałem ekspertów zewnętrznych uczestniczenie w lekcjach otwartych Zadania uczniów to: nabywanie wiedzy i rozwijanie umiejętności w zakresie bezpiecznego wyrażania emocji, rozwiązywania problemów, kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach i poszanowanie dobra wspólnego Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

7 II. Roczne Plany Wspomagania ( RPW) Diagnoza potrzeb rozwojowych szkół i przedszkoli W miesiącach IX-X została dokonana przez 3 SORE w szkołach i przedszkolach w powiecie mińskim diagnoza potrzeb edukacyjnych rad pedagogicznych. Diagnoza została przeprowadzona zgodnie z procedurą zakładającą współpracę z dyrektorem/ką szkoły/przedszkola oraz aktywną pracę Rad Pedagogicznych i wybranych zespołów zadaniowych. Struktura diagnozy obejmowała: wywiad z dyrektorem/ką, spotkanie z Radą Pedagogiczną, wyłonienie zespołu zadaniowego, warsztat diagnostycznorozwojowy ukierunkowany na identyfikację i weryfikację potrzeb rozwojowych szkoły/przedszkola, pogłębioną diagnozę potrzeb i wybór priorytetowych obszarów do rozwoju. Analiza wewnętrznych dokumentów szkoły/przedszkola, wniosków z przeprowadzonych ewaluacji wewnętrznych i zewnętrznych, badania ankietowe nauczycieli przeprowadzone w trakcie procesu diagnozy, wywiady stanowiły źródło informacji, których analiza pozwoliła na skonkretyzowanie potrzeb i oczekiwań w zakresie wzrostu kompetencji nauczycieli i całych rad pedagogicznych. W procesie diagnozy przeprowadzono spotkania z dyrektorami/kami, spotkań z radami pedagogicznymi, warsztatów diagnostyczno-rozwojowych. Uczestnicy procesu wspomagania w roku szkolnym / Każda szkoła/przedszkole miała do wyboru na jeden rok szkolny - jeden temat oferty doskonalenia z tematów wypracowanych w projekcie systemowym System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół : Przedszkola i szkoły dokonały następującego wyboru tematycznego ofert doskonalenia w ramach projektu Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim. Lp. Szkoła/Przedszkole Przedszkole przy Zespole Szkół w Halinowie Praca z uczniem młodszym. -7 Halinów, ul. Okuniewska. Miejskie Przedszkole nr, -3 Mińsk Mazowiecki, ul. Warszawska / Wykorzystanie TIK na zajęciach edukacyjnych bezpieczny internet 3. Publiczna Szkoła Podst. im. Bohaterskich Harcerzy w Cegłowie -39 Cegłów, ul. Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Poprzeczna 7. Zespół Szkolno-Przedszkolny - Szkoła Podstawowa w Cisiu -7 Halinów, Cisie. Postawy uczniowskie. Jak je kształtować?. Zespół Szkół - Szkoła Podstawowa w Halinowie -7 Halinów, ul. Okuniewska Praca z uczniem zdolnym. Szkoła Podstawowa w Grodzisku -3 Mrozy, Grodzisk, ul. Mazowiecka Postawy uczniowskie. Jak je kształtować? 7. Publiczna Szkoła Podstawowa im. Edwarda Postawy uczniowskie. Jak je Szymańskiego w Grzebowilku - 33 kształtować? Siennica, Grzebowilk ul. Mazowiecka 37. Zespół Szkół im. H. Sienkiewicza -Szkoła Budowa koncepcji pracy szkoły Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 7-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

8 Podstawowa w Jeruzalu -37 Jeruzal 9. Szkoła Podstawowa im. J. Brzechwy w Jędrzejowie Nowym -3 Jakubów, Jędrzejów Nowy 3. Zespół Szkół - Szkoła Podstawowa w Latowiczu -33 Latowicz, ul. Rynek. Szkoła Podstawowa nr im. Józefa Wybickiego -3 Mińsk Mazowiecki, ul. Małopolska. Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Mistowie -3 Jakubów, Mistów 3. Szkoła Podstawowa im. H. Sienkiewicza w Stanisławowie -3 Stanisławów. Szkoła Podstawowa im. K. Makuszyńskiego w Starogrodzie -33 Siennica, Starogród 9b. Szkoła Podstawowa im. Kard. St. Wyszyńskiego w Stojadłach -3 Mińsk Mazowiecki, Stojadła ul. Południowa. Szkoła Podstawowa im. VII Pułku Ułanów Lubelskich w Wiśniewie -3 Wiśniew, 7. Publiczne Gimnazjum im. Bohaterskich Harcerzy w Cegłowie -39 Cegłów, ul. Poprzeczna 7. Zespół Szkół - Gimnazjum w Halinowie -7 Halinów, ul. Okuniewska 9. Zespół Szkół im. H. Sienkiewicza - Gimnazjum w Jeruzalu -39 Jeruzal, ul. Szkolna. Gimnazjum im. Pułku Piechoty Legionów im. J. Piłsudskiego w Kałuszynie -3 Kałuszyn. Zespół Szkół -Gimnazjum w Latowiczu -33 Latowicz, ul. Rynek. Gimnazjum Miejskie nr 3 im. J. Kusocińskiego w Mińsku Mazowieckim -3 Mińsk Mazowiecki, ul. Siennicka 7 3. Zespół Szkolny im.a. Mickiewicza Gimnazjum w Mrozach -3 Mrozy, ul. Licealna 3. Zespół Szkół Ekonomicznych LO -3 Mińsk Mazowiecki, ul. Z. Kazikowskiego. Zespół Szkół im M. Curie- Skłodowskiej Mińsk Mazowiecki Liceum Ogólnokształcące -3 Mińsk Mazowiecki, ul. -go PLM "Warszawa". Zespół Szkolny im.a. Mickiewicza LO w Mrozach -3 Mrozy, ul. Licealna 3 7. Zespół Szkół Ekonomicznych - Technikum Ekonomiczne -3 Mińsk Mazowiecki, ul. Z. Kazikowskiego. Zespół Szkół im. H. i K. Gnoińskich - Technikum -33 Siennica, ul. Mińska 3 Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Praca z uczniem zdolnym Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? Budowa koncepcji pracy szkoły Postawy uczniowskie. Jak je kształtować? Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki Ocenianie kształtujące Postawy uczniowskie. Jak je kształtować? Uczeń, aktywny uczestnik procesu edukacji Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Wykorzystanie EWD w ewaluacji wewnętrznej szkoły Postawy uczniowskie. Jak je kształtować? Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny- wspieranie pracy wychowawców klas, bezpieczna szkoła Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

9 Każdy RPW obejmował godziny wykładów i godzin warsztatów. Zajęcia warsztatowe były realizowane przez ekspertów, specjalistów w wybranej dziedzinie, zgodnie z harmonogramem konkretnej szkoły/ przedszkola. SORE prowadzili indywidualne i grupowe konsultacje według zgłaszanych potrzeb. W roku szkolnym / zostało wdrożonych RPW w oparciu o tematów. Działania w RPW były poddawane systematycznemu monitoringowi i modyfikowaniu w zależności od potrzeb wyrażanych przez Rady Pedagogiczne. Wszystkie RPW były realizowane w szkołach i przedszkolach sukcesywnie od miesiąca X r. do VI r. Łącznie zrealizowano 33 godzin w ramach Rocznych Planach Wspomagania. Charakterystyka form doskonalenia RPW szkół i placówek rok szkolny / Praca u czniem o SPE Praca z uczniem mł Wykorzystanie TIK Postawy uczniowskie Jak pomóc uczniowi Techniki uczenia Praca z uczniem zd. Budowa koncepcji Ocenianie kształt. Jak i po co ewal. Uczeń, aktywny EWD w szkole 7% % 7% % % % 3% 7% % % % % Analiza wyborów wskazuje na zróżnicowanie potrzeb związanych z doskonaleniem. Wybrana tematyka nie jest zależna od etapu edukacyjnego. Największą potrzebę wykazali nauczyciele, szkoły i przedszkola w zakresie rozwijania kompetencji związanych z pracą z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych ( szkół) i kształtowaniem postaw uczniowskich ( szkół). Drugą najczęściej wymienianym obszarem była tematyka -Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? ( szkoły), Po dwie szkoły wybrały: Praca z uczniem zdolnym; Budowa koncepcji pracy szkoły; Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną szkoły? Pojedyncze wybory dotyczyły: Pracy z uczniem młodszym; Wykorzystania TIK na zajęciach edukacyjnych; Technik uczenia się i metod motywujących do nauki; Oceniania kształtującego oraz Uczeń aktywny uczestnik procesu uczenia się i Wykorzystanie EWD w ewaluacji wewnętrznej szkoły. Monitorowaniem i badaniem zostały objęte wykłady i warsztaty z wybranego tematu oferty doskonalenia. Nauczyciele w kwestionariuszach ankietowych wypowiedzieli się o przeprowadzonych szkoleniach. Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 9-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

10 W szkołach biorących udział w projekcie, nauczyciele wybrali temat Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, chcieli zwiększyć wiedzę i umiejętności w zakresie pracy z uczniami o indywidualnych potrzebach, a w szczególności nad: podniesieniem umiejętności w zakresie analizowania orzeczeń i opinii dotyczących kształcenia dzieci niepełnosprawnych, znajomością aktualnych przepisów dotyczących kształcenia specjalnego i integracyjnego, planowaniem pracy z uczniami posiadającymi opinie/orzeczenia, zwiększeniem wiedzy dotyczącej metod pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Kwestionariusze ankiet wypełniło osób uczestniczących w zajęciach dydaktycznych. Jak Pan/Pani ocenia swoją dotychczasową wiedzę w zakresie wybranego obszaru doskonalenia? 7 3 W jakim stopniu szkolenie pogłębiło Pana/Pani wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie? 7 3 Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

11 Na ile Pan/Pani ocenia przydatność odbytego szkolenia w pracy zawodowej? 7 3 W jakim stopniu treści szkolenia przekazywane były w sposób jasny i zrozumiały? Jak Pan/Pani ocenia stronę organizacyjną szkolenia? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

12 W jakim stopniu odbyte szkolenie odpowiedziało na Pana/Pani potrzeby w zakresie omawianego obszaru? 7 3 Jak Pan/Pani ocenia przydatność materiałów szkoleniowych zastosowanych podczas szkolenia? Jak Pan/Pani ocenia dobór metod pracy zastosowanych przez eksperta podczas szkolenia? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

13 Nauczyciele podkreślali w wypowiedziach profesjonalizm i kompetencje trenera. Umiejętność przekazania informacji nt. pisania wyczerpujących opinii dotyczącej funkcjonowania ucznia w zakresie jego trudności dydaktycznych. Zastosowanie w praktyce zespołowej pracy nauczycieli przy planowaniu i realizacji zadań zaplanowanych wobec uczniów posiadających opinie i orzeczenia Także szkół wybrało obszar Postawy uczniowskie. Jak je kształtować? Nauczyciele potrzebowali wskazówek jak pracować z uczniami aby utrwalić w nich: poszanowanie godności drugiego człowieka w relacjach z nim, przestrzeganie zasad kultury, poszanowanie mienia szkolnego do dobra wspólnego. Nauczyciele zauważają również potrzebę własnego rozwoju w zakresie konsekwencji i podejmowania spójnych działań oraz pracy nad doskonaleniem systemu przepływu informacji pomiędzy pracownikami szkoły w zakresie egzekwowania od uczniów przestrzegania zasad zawartych w szkolnych dokumentach. Kwestionariusze ankiet wypełniły 7 uczestników/czek zajęć dydaktycznych. Jak Pan/Pani ocenia swoją dotychczasową wiedzę w zakresie wybranego obszaru doskonalenia? 3 W jakim stopniu szkolenie pogłębiło Pana/Pani wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie? 3 3 Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 3-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

14 Na ile Pan/Pani ocenia przydatność odbytego szkolenia w pracy zawodowej? 3 W jakim stopniu treści szkolenia przekazywane były w sposób jasny i zrozumiały? Jak Pan/Pani ocenia stronę organizacyjną szkolenia? 7 3 Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

15 W jakim stopniu odbyte szkolenie odpowiedziało na Pana/Pani potrzeby w zakresie omawianego obszaru? 3 Jak Pan/Pani ocenia przydatność materiałów szkoleniowych zastosowanych podczas szkolenia? 7 3 Jak Pan/Pani ocenia dobór metod pracy zastosowanych przez eksperta podczas szkolenia? 7 3 Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

16 Kolejne szkoły wybrały obszar Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Kwestionariusze ankiet po szkoleniu wypełniło osób uczestniczących w zajęciach dydaktycznych. Jak Pan/Pani ocenia swoją dotychczasową wiedzę w zakresie wybranego obszaru doskonalenia? 7 3 W jakim stopniu szkolenie pogłębiło Pana/Pani wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie? 3 Na ile Pan/Pani ocenia przydatność odbytego szkolenia w pracy zawodowej? 7 3 Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

17 W jakim stopniu treści szkolenia przekazywane były w sposób jasny i zrozumiały? 7 3 Jak Pan/Pani ocenia stronę organizacyjną szkolenia? 7 3 W jakim stopniu odbyte szkolenie odpowiedziało na Pana/Pani potrzeby w zakresie omawianego obszaru? 3 Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 7-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

18 Jak Pan/Pani ocenia przydatność materiałów szkoleniowych zastosowanych podczas szkolenia? 7 3 Jak Pan/Pani ocenia dobór metod pracy zastosowanych przez eksperta podczas szkolenia? 7 3 Dwie szkoły wybrały obszar Praca z uczniem zdolnym, w zajęciach uczestniczyło 9 nauczycieli/lek, którzy po zakończeniu doskonalenia dokonali informacji zwrotnej. Jak Pan/Pani ocenia swoją dotychczasową wiedzę w zakresie wybranego obszaru doskonalenia? 3 3 Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

19 W jakim stopniu szkolenie pogłębiło Pana/Pani wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie? 3 3 Na ile Pan/Pani ocenia przydatność odbytego szkolenia w pracy zawodowej? 3 W jakim stopniu treści szkolenia przekazywane były w sposób jasny i zrozumiały? 3 3 Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 9-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

20 Jak Pan/Pani ocenia stronę organizacyjną szkolenia? 3 3 W jakim stopniu odbyte szkolenie odpowiedziało na Pana/Pani potrzeby w zakresie omawianego obszaru? 3 Jak Pan/Pani ocenia przydatność materiałów szkoleniowych zastosowanych podczas szkolenia? 3 Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

21 Jak Pan/Pani ocenia dobór metod pracy zastosowanych przez eksperta podczas szkolenia? 3 3 Dwie szkoły wybrały temat: Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną szkoły? W ankiecie podsumowującej uczestniczyło 7 nauczycieli/lek biorących udział w szkoleniu. Jak Pan/Pani ocenia swoją dotychczasową wiedzę w zakresie wybranego obszaru doskonalenia? W jakim stopniu szkolenie pogłębiło Pana/Pani wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

22 Na ile Pan/Pani ocenia przydatność odbytego szkolenia w pracy zawodowej? W jakim stopniu treści szkolenia przekazywane były w sposób jasny i zrozumiały? Jak Pan/Pani ocenia stronę organizacyjną szkolenia? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

23 W jakim stopniu odbyte szkolenie odpowiedziało na Pana/Pani potrzeby w zakresie omawianego obszaru? Jak Pan/Pani ocenia przydatność materiałów szkoleniowych zastosowanych podczas szkolenia? Jak Pan/Pani ocenia dobór metod pracy zastosowanych przez eksperta podczas szkolenia? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 3-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

24 Dwie kolejne szkoły wybrały temat: Budowa koncepcji pracy szkoły. Kwestionariusze ankiet wypełniło 39 osób uczestniczących w zajęciach dydaktycznych. Jak Pan/Pani ocenia swoją dotychczasową wiedzę w zakresie wybranego obszaru doskonalenia? W jakim stopniu szkolenie pogłębiło Pana/Pani wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie? Na ile Pan/Pani ocenia przydatność odbytego szkolenia w pracy zawodowej? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

25 W jakim stopniu treści szkolenia przekazywane były w sposób jasny i zrozumiały? Jak Pan/Pani ocenia stronę organizacyjną szkolenia? W jakim stopniu odbyte szkolenie odpowiedziało na Pana/Pani potrzeby w zakresie omawianego obszaru? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

26 Jak Pan/Pani ocenia przydatność materiałów szkoleniowych zastosowanych podczas szkolenia? Jak Pan/Pani ocenia dobór metod pracy zastosowanych przez eksperta podczas szkolenia? Temat Wykorzystanie TIK na zajęciach edukacyjnych- bezpieczny Internet wybrała jedna placówka oświatowa. W zajęciach uczestniczyło i kwestionariusze ankiety wypełniło nauczycieli/lek. Jak Pan/Pani ocenia swoją dotychczasową wiedzę w zakresie wybranego obszaru doskonalenia? 7 3 Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

27 W jakim stopniu szkolenie pogłębiło Pana/Pani wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie? 7 3 Na ile Pan/Pani ocenia przydatność odbytego szkolenia w pracy zawodowej? 7 3 W jakim stopniu treści szkolenia przekazywane były w sposób jasny i zrozumiały? 7 3 Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 7-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

28 Jak Pan/Pani ocenia stronę organizacyjną szkolenia? W jakim stopniu odbyte szkolenie odpowiedziało na Pana/Pani potrzeby w zakresie omawianego obszaru? 3 Jak Pan/Pani ocenia przydatność materiałów szkoleniowych zastosowanych podczas szkolenia? 3 Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

29 Jak Pan/Pani ocenia dobór metod pracy zastosowanych przez eksperta podczas szkolenia? 7 3 Nauczyciele jednej szkoły chcieli zwiększyć katalog metod i technik nauczania, wybrali temat Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki, chcąc w większym stopniu aktywizować i motywować uczniów. Kwestionariusze ankiet wypełniły osoby uczestniczące w zajęciach dydaktycznych. Jak Pan/Pani ocenia swoją dotychczasową wiedzę w zakresie wybranego obszaru doskonalenia? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 9-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

30 W jakim stopniu szkolenie pogłębiło Pana/Pani wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie? Na ile Pan/Pani ocenia przydatność odbytego szkolenia w pracy zawodowej? W jakim stopniu treści szkolenia przekazywane były w sposób jasny i zrozumiały? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 3-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

31 Jak Pan/Pani ocenia stronę organizacyjną szkolenia? W jakim stopniu odbyte szkolenie odpowiedziało na Pana/Pani potrzeby w zakresie omawianego obszaru? Jak Pan/Pani ocenia przydatność materiałów szkoleniowych zastosowanych podczas szkolenia? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 3-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

32 Jak Pan/Pani ocenia dobór metod pracy zastosowanych przez eksperta podczas szkolenia? Temat Uczeń aktywny uczestnik procesu uczenia się wybrała jedna placówka oświatowa. W zajęciach uczestniczyło i kwestionariusze ankiety wypełniło nauczycieli. Jak Pan/Pani ocenia swoją dotychczasową wiedzę w zakresie wybranego obszaru doskonalenia? W jakim stopniu szkolenie pogłębiło Pana/Pani wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 3-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

33 Na ile Pan/Pani ocenia przydatność odbytego szkolenia w pracy zawodowej? W jakim stopniu treści szkolenia przekazywane były w sposób jasny i zrozumiały? Jak Pan/Pani ocenia stronę organizacyjną szkolenia? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 33-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

34 W jakim stopniu odbyte szkolenie odpowiedziało na Pana/Pani potrzeby w zakresie omawianego obszaru? Jak Pan/Pani ocenia przydatność materiałów szkoleniowych zastosowanych podczas szkolenia? Jak Pan/Pani ocenia dobór metod pracy zastosowanych przez eksperta podczas szkolenia? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 3-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

35 Temat Wykorzystanie EWD w prowadzeniu wewnętrznej ewaluacji w szkole wybrała jedna placówka oświatowa. W zajęciach uczestniczyło i kwestionariusze ankiety wypełniło nauczycieli. Jak Pan/Pani ocenia swoją dotychczasową wiedzę w zakresie wybranego obszaru doskonalenia? W jakim stopniu szkolenie pogłębiło Pana/Pani wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 3-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

36 Na ile Pan/Pani ocenia przydatność odbytego szkolenia w pracy zawodowej? W jakim stopniu treści szkolenia przekazywane były w sposób jasny i zrozumiały? Jak Pan/Pani ocenia stronę organizacyjną szkolenia? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 3-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

37 W jakim stopniu odbyte szkolenie odpowiedziało na Pana/Pani potrzeby w zakresie omawianego obszaru? Jak Pan/Pani ocenia przydatność materiałów szkoleniowych zastosowanych podczas szkolenia? Jak Pan/Pani ocenia dobór metod pracy zastosowanych przez eksperta podczas szkolenia? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 37-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

38 Temat Ocenianie kształtujące wybrała jedna szkoła. W zajęciach uczestniczyło i kwestionariusze ankiety wypełniło nauczycieli. Jak Pan/Pani ocenia swoją dotychczasową wiedzę w zakresie wybranego obszaru doskonalenia?, 3, 3,,, W jakim stopniu szkolenie pogłębiło Pana/Pani wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie? 7 3 Na ile Pan/Pani ocenia przydatność odbytego szkolenia w pracy zawodowej? 3 Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 3-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

39 W jakim stopniu treści szkolenia przekazywane były w sposób jasny i zrozumiały? 7 3 Jak Pan/Pani ocenia stronę organizacyjną szkolenia? 7 3 W jakim stopniu odbyte szkolenie odpowiedziało na Pana/Pani potrzeby w zakresie omawianego obszaru? 3 Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 39-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

40 Jak Pan/Pani ocenia przydatność materiałów szkoleniowych zastosowanych podczas szkolenia? 7 3 Jak Pan/Pani ocenia dobór metod pracy zastosowanych przez eksperta podczas szkolenia? 3 Temat Praca z uczniem młodszym wybrała jedna placówka oświatowa. W zajęciach uczestniczyło i kwestionariusze ankiety wypełniło 7 nauczycieli. Jak Pan/Pani ocenia swoją dotychczasową wiedzę w zakresie wybranego obszaru doskonalenia? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

41 W jakim stopniu szkolenie pogłębiło Pana/Pani wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie? Na ile Pan/Pani ocenia przydatność odbytego szkolenia w pracy zawodowej? W jakim stopniu treści szkolenia przekazywane były w sposób jasny i zrozumiały? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

42 Jak Pan/Pani ocenia stronę organizacyjną szkolenia? W jakim stopniu odbyte szkolenie odpowiedziało na Pana/Pani potrzeby w zakresie omawianego obszaru? Jak Pan/Pani ocenia przydatność materiałów szkoleniowych zastosowanych podczas szkolenia? Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

43 Jak Pan/Pani ocenia dobór metod pracy zastosowanych przez eksperta podczas szkolenia? Rezultaty osiągnięte w poszczególnych szkołach/przedszkolach podczas realizacji oferty doskonalenia: Szkoła / przedszkole Przedszkole przy Zespole Szkół w Halinowie Miejskie Przedszkole nr Mińsk Mazowiecki, Zespół Szkół im. H. Sienkiewicza - Gimnazjum w Jeruzalu Zespół Szkół Ekonomicznych - Liceum Ogólnokształcące Mińsk Mazowiecki Zespół Szkół - Gimnazjum Oferta doskonalenia Praca z uczniem młodszym Wykorzystanie TIK na zajęciach edukacyjnych bezpieczny internet Ocenianie kształtujące Wykorzystanie EWD w ewaluacji wewnętrznej szkoły Uczeń, aktywny uczestnik Osiągnięte rezultaty podniesiono kompetencje nauczycieli/lek w zakresie diagnozowania aktualnego poziomu dojrzałości szkolnej dziecka podniesiono kompetencje nauczycieli/lek w zakresie rozpoznawania różnic w sposobie funkcjonowania poznawczego i emocjonalnego dzieci wyposażono nauczycieli/lki w wiedzę i umiejętności pomocne w wyszukiwaniu w multimediach materiałów do tworzenia interaktywnych kart pracy zwiększono umiejętność nauczycieli/lek w zakresie oceniania kształtującego zwiększono umiejętność nauczycieli/lek w zakresie motywowania uczniów do nauki poszerzono kompetencje nauczycieli/lek w zakresie stosowania informacji zwrotnej zwiększono kompetencje nauczycieli w obszarze analizowania i interpretowania informacji dostępnych na platformach EWD wyposażono nauczycieli w umiejętności w zakresie przeprowadzania analiz z wykorzystaniem kalkulatora EWD wykorzystano w szkole w ewaluacji wewnętrznej wskaźniki EWD utrwalono wiedzę dot. metod motywujących ucznia do aktywności edukacyjnej Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 3-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

44 w Latowiczu procesu edukacji poszerzono umiejętności rodziców w zakresie wspierania dziecka w nauce zwiększono aktywność ucznia na zajęciach dydaktycznych Zespół Szkół - Gimnazjum w Halinowie Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Mistowie Szkoła Podstawowa im. VII Pułku Ułanów Lubelskich w Wiśniewie Zespół Szkół - Szkoła Podstawowa w Halinowie Zespół Szkół - Szkoła Podstawowa w Latowiczu Zespół Szkół im. H. Sienkiewicza - Szkoła Podstawowa w Jeruzalu Szkoła Podstawowa im. H. Sienkiewicza w Stanisławowie Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? Praca z uczniem zdolnym Budowa koncepcji pracy szkoły poszerzono warsztat pracy nauczycieli/lek w zakresie technik uczenia się i nauczania oraz metod motywujących z uwzględnieniem potrzeb uczniów z deficytami rozwinięto umiejętność diagnozowania potrzeb rozwojowych szkoły i planowania ewaluacji wewnętrznej podniesiono kompetencje nauczycieli/lek w zakresie metod, technik i narzędzi do prowadzenia ewaluacji wewnętrznej oraz możliwości wykorzystania wyników ewaluacji w planowaniu rozwoju szkoły rozwinięto umiejętność diagnozowania potrzeb rozwojowych szkoły i planowania ewaluacji wewnętrznej podniesiono kompetencje nauczycieli/lek w zakresie metod, technik i narzędzi do prowadzenia ewaluacji wewnętrznej oraz możliwości wykorzystania wyników ewaluacji w planowaniu rozwoju szkoły poszerzono warsztat pracy nauczycieli/lek w zakresie pracy z uczniem zdolnym ze szczególnym uwzględnieniem stylów uczenia się i potrzeb uczniów zdolnych utworzono Szkolny System Wspierania Zdolności zaangażowano rodziców uczniów zdolnych do stymulacji edukacyjnej dziecka nauczyciele/lki nabyli umiejętności odnajdywania i dokumentowania pracy z uczniem zdolnym zintegrowano nauczycieli/lki i rodziców wokół współpracy na rzecz budowania spójnej wizji szkoły zwiększono kompetencje nauczycieli/lek w zakresie tworzenia koncepcji pracy szkoły zwiększono kompetencje nauczycieli/lek w zakresie kreowania koncepcji pracy szkoły zintegrowano nauczycieli/lki i rodziców wokół współpracy na rzecz spójnego wizerunki szkoły Szkoła Podstawowa im. Kard. St. Wyszyńskiego w Stojadłach Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? poszerzono kompetencje nauczycieli/lek w zakresie diagnozowania potrzeb i możliwości uczniów oraz ich indywidualnych strategii uczenia się poszerzono umiejętności nauczycieli/lek w zakresie motywowania uczniów zwiększono kompetencje nauczycieli/lek w zakresie udzielania informacji zwrotnej Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

45 Gimnazjum Miejskie nr 3 im. J. Kusocińskiego w Mińsku Mazowieckim Zespół Szkół Ekonomicznych - Technikum Ekonomiczne w Mińsku Mazowieckim Zespół Szkół im. H. i K. Gnoińskich - Technikum w Siennicy Publiczna Szkoła Podst. im. Bohaterskich Harcerzy w Cegłowie Szkoła Podstawowa im. J. Brzechwy w Jędrzejowie Nowym Szkoła Podstawowa nr im. Józefa Wybickiego w Mińsku Mazowieckim Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi rodzicom o postępach edukacyjnych dzieci poprawiono komunikację N-R, N-U, N-N poznano nowe techniki i metody diagnozowania potrzeb uczniów zwiększono zaangażowanie rodziców w proces edukacyjny uczniów usystematyzowano wiedzę nauczycieli nt. metod motywujących uczniów do nauki rozwinięto kompetencje nauczycieli w zakresie doboru metod pracy do indywidualnych potrzeb uczniów poprawiono komunikację N-R, N-U, N-N opracowano procedury wychowawcze, katalog kar i nagród zapoznano nauczycieli/lki z metodami rozpoznawania potrzeb edukacyjnych i wychowawczych uczniów poszerzono kompetencje nauczycieli/lek w zakresie diagnozowania potrzeb i możliwości uczniów oraz ich indywidualnych strategii uczenia się poszerzono kompetencje nauczycieli/lek w zakresie stosowania informacji zwrotnej zwiększono kompetencje nauczycieli/lek w zakresie rozpoznawania i analizowania indywidualnych potrzeb uczniów udoskonalono zespołowe planowanie pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi poszerzono warsztat pracy nauczycieli/lek w zakresie metod i form pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi zintegrowano społeczność szkolną wobec potrzeb dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi rozwinięto kompetencje nauczycieli w zakresie rozpoznawania i analizowania indywidualnych potrzeb uczniów zdolnych i z deficytami udoskonalono umiejętności w zakresie metod i form pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi zwiększono umiejętności analizowania opinii i orzeczeń P P-P zwiększono u nauczyciele/lki wiedzę i umiejętności dotyczące rozpoznawania i analizowania indywidualnych potrzeb uczniów udoskonalono zespołowe planowanie pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi poszerzono warsztat pracy nauczycieli/lek w zakresie metod i form pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

46 Publiczne Gimnazjum im. Bohaterskich Harcerzy w Cegłowie Zespół Szkolny im. A. Mickiewicza Gimnazjum w Mrozach Zespół Szkolny im. A. Mickiewicza LO w Mrozach Zespół Szkolno- Przedszkolny - Szkoła Podstawowa w Cisiu Szkoła Podstawowa w Grodzisku Publiczna Szkoła Podstawowa im. Edwarda Szymańskiego w Grzebowilku Szkoła Podstawowa im. K. Makuszyńskiego w Starogrodzie Postawy uczniowskie. Jak je kształtować? zwiększono u nauczycieli/lek wiedzę i umiejętności dotyczące rozpoznawania i analizowania indywidualnych potrzeb uczniów udoskonalono zespołowe planowanie pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi zintegrowano nauczycieli/lki i rodziców wobec potrzeb uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi zwiększono umiejętności rozpoznawania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; konstruowania IPET; lepszej współpracy z rodzicami poszerzono warsztat pracy nauczycieli/lek w zakresie metod i form pracy z uczniami: z deficytami, zdolnymi poszerzono warsztat pracy nauczycieli/lek w zakresie doboru metod i form nauczania do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów doskonalono umiejętność pracy zespołowej i planowania działań kierowanych do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi ustalono wartości wspólne dla rodziców i szkoły, które powinny być przestrzegane w szkole zweryfikowano program wychowawczy, uwzględniając działania kształtujące postawy uczniowskie kształcono postawy uczniów sprzyjające właściwemu rozwojowi dziecka rozwinięto kompetencje nauczycieli w zakresie, uczniów i partnerów szkoły wokół zadań kształtujących postawy uczniowskie zintegrowano nauczycieli/lki i rodziców wokół zadań służących kształtowaniu postaw uczniowskich nabyto umiejętności prawidłowego kształtowania programu wychowawczego udoskonalono umiejętność współpracy w podejmowaniu działań wychowawczych zwiększono umiejętności nauczycieli w radzeniu sobie w trudnych sytuacjach z uczniami i rodzicami zapoznano nauczycieli z aktami prawnymi w sytuacjach nieprzestrzegania norm społecznych przez uczniów zaktywizowano rodziców do współpracy w celu kształtowania prawidłowych postaw uczniów poprawa przez uczniów ocen ze sprawowania zwiększenie umiejętności nauczycieli w radzeniu sobie w trudnych sytuacjach z uczniem i rodzicem nabyto umiejętność prawidłowej diagnozy Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

47 Gimnazjum im. Pułku Piechoty Legionów im. J. Piłsudskiego w Kałuszynie Zespół Szkół im M. Curie- Skłodowskiej Liceum Ogólnokształcące w Mińsku Mazowieckim sytuacji materialno-społecznej rodziny zapoznano nauczycieli z prawami w sytuacjach nieprzestrzegania norm społecznych przez uczniów zintegrowano społeczność szkolną wokół zadań kształtujących postawy uczniowskie udoskonalono umiejętność współpracy w podejmowaniu spójnych oddziaływań wychowawczych nabyto umiejętności prawidłowego kształtowania programu wychowawczego zwiększono umiejętności nauczycieli/lek w radzeniu sobie w trudnych sytuacjach z uczniami zaktywizowano rodziców do współpracy w celu kształtowania prawidłowych postaw uczniów promowano naukę w celu zainteresowania uczniów Wnioski i rekomendacje Szkolnych Organizatorów Rozwoju Edukacji z przebiegu realizacji rocznych planów wspomagania: Nauczyciele po przeprowadzeniu diagnozy potrzeb rozwojowych szkoły/placówki stwierdzili, że wspomaganie skoncentrowane na zdefiniowanych przez szkołę potrzebach stanowi podstawę działań doskonalących pracę pedagogiczną. Podkreślili, po realizacji wykładów i warsztatów spójność działań prowadzonych w ramach Projektu, które przekładają się na praktyczne wspomaganie pracy szkoły. Obszar wsparcia ustalony przez całą radą pedagogiczną daje gwarancję pozytywnego przeprowadzenia działań wspomagających szkołę. Wzajemne wspieranie się nauczycieli w trakcie realizacji procesu wspomagania, uwzględnienie różnorodnych perspektyw i potrzeb przez zewnętrznego eksperta umożliwiło skuteczne i efektywne przyswajanie wiedzy i umiejętności na warsztatach. Są przekonani (ponad 9%), że udział ich w ofercie doskonalenia projektu Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim wpłynie na rozwój ich szkoły/placówki. Porównując wyniki uzyskane na początku realizacji projektu i po zakończeniu drugiego roku realizacji oferty doskonalenia można stwierdzić, że w badanych obszarach nastąpiła poprawa jakości w procesie rozwoju szkoły/placówki oświatowej w przedziale od % do ponad 9%. Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim 7-3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--

48 II. Sieci Współpracy i Samokształcenia Nauczycieli Organizacja pracy sieci współpracy i samokształcenia Pilotażowy projekt Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim, zakłada współpracę nauczycieli z różnych szkół w ramach sieci współpracy i samokształcenia. Poprzez sieć uczestnicy mają możliwość kontaktu z pedagogami z innych szkól i placówek oświatowych. Wymiana doświadczeń oraz wspólne rozwiązywanie problemów, pozwalają nauczycielom i dyrektorami spojrzeć na trudności z różnych perspektyw. Pracami każdej sieci kierował koordynator/ka, który/a przygotował relacje z przebiegu spotkań, zamieszczone na platformie internetowej. Współpraca odbywała się również za pomocą forów wymiany doświadczeń, które moderował każdy koordynator. W roku szkolnym / wszystkie spotkania lokalnych sieci współpracy i samokształcenia realizowane sukcesywnie od miesiąca września r. do końca czerwca r. Każda sieć obejmowała spotkań. Odbyły się spotkania prowadzone przez koordynatorów sieci (rozpoczynające i podsumowujące pracę członków sieci) i po 3 spotkania w każdej sieci realizowane przez ekspertów, specjalistów w wybranej dziedzinie, zgodnie z harmonogramem konkretnej sieci. Praca na platformie odbywała się w sposób ciągły. Działania w ramach sieci współpracy i samokształcenia były poddawane systematycznemu monitoringowi i modyfikowaniu w zależności od potrzeb wyrażanych przez uczestników sieci. Charakterystyka realizacji sieci współpracy i samokształcenia W ramach sieci współpracy i samokształcenia w powiecie mińskim odbyły się spotkania z ekspertami zewnętrznymi na następujące tematy Sieć: Kreatywność na zajęciach lekcyjnych i godzinach wychowawczych. Przegląd i analiza programów rozwijających myślenie twórcze.. Wykorzystanie treningu kreatywności w pracy z dziećmi i młodzieżą na różnych etapach edukacyjnych. 3. Przegląd i analiza programów rozwijających myślenie twórcze. Sieć: Pozapedagogiczne obowiązki dyrektora.dyrektor szkoły jako pracodawca- tworzenie wewnątrzszkolnego prawa zgodnie z techniką prawodawczą. Bezpieczeństwo w przetwarzaniu danych osobowych 3. Delegowanie zadań, przekazywanie obowiązków, delegowanie uprawnień. Sieć: Praca z nowoczesnymi technologiami TIK bezpieczny internet. Wykorzystanie darmowych zasobów w pracy na lekcji. E-learning ( platforma moodle) 3. Tablice interaktywne Budowanie kompleksowego systemu wspomagania rozwoju szkół i placówek w powiecie mińskim -3 Mińsk Mazowiecki ul. Konstytucji 3-go Maja, -3 Mińsk Mazowiecki tel./fax. /7--