STATUT GIMNAZJUM SIÓSTR URSZULANEK UNII RZYMSKIEJ W POZNANIU. Rozdział I. Informacje ogólne

Transkrypt

1 STATUT GIMNAZJUM SIÓSTR URSZULANEK UNII RZYMSKIEJ W POZNANIU Rozdział I Informacje ogólne 1 1. Szkoła nosi nazwę: GIMNAZJUM SIÓSTR URSZULANEK UNII RZYMSKIEJ i mieści się w Poznaniu, al. Niepodległości 41, w lokalach budynku będącego własnością Sióstr Urszulanek U. R. 2. Ustalona nazwa jest używana przez szkołę w pełnym brzmieniu. Na pieczątkach i stemplach jest używana skrócona nazwa w brzmieniu: Gimnazjum Sióstr Urszulanek U. R. w Poznaniu. 3. Siedziba szkoły mieści się w budynku przy al. Niepodległości Organem prowadzącym szkołę jest Zgromadzenie Sióstr Urszulanek Unii Rzymskiej, każdorazowo reprezentowane przez przełożoną lokalną, mającą siedzibę przy ul. Spornej 6 w Poznaniu Szkoła jest publicznym Gimnazjum Sióstr Urszulanek Unii Rzymskiej, w którym cykl kształcenia trwa trzy lata Gimnazjum jest szkołą katolicką, której całokształt działalności opiera się na systemie wartości chrześcijańskich głoszonych przez Kościół Katolicki. 2. Zasada zapisana w ust.1 dotyczy całej koncepcji pracy szkoły, a w szczególności: 1) Celów i zadań statutowych. 2) Programu wychowawczego i spójnego z nim programu profilaktyki. 3) Programów nauczania.

2 3. Zasada powyższa stanowi kryterium realizacji zadań statutowych szkoły przez dyrektora i nauczycieli oraz jest uwzględniana w realizacji rozwoju zawodowego nauczycieli. 4. Wychowanie i nauczanie w szkole oparte jest na personalistycznej koncepcji człowieka głoszonej przez Kościół Katolicki. 4 Gimnazjum, którego charakter wychowawczy określa 3, dostępne jest dla wszystkich uczniów, których rodzice (opiekunowie prawni) wybierają i akceptują je dla swoich dzieci. W szczególności dostępne jest dla dzieci z rodzin wielodzietnych, ubogich, dla których charakter wychowawczy szkoły stanowi płaszczyznę współdziałania z rodziną Szkoła spełnia następujące warunki ustawowe przewidziane dla szkół publicznych: 1) Zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania. 2) Przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności. 3) Zatrudnia nauczycieli mających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach. 4) Realizuje: a) programy nauczania zawierające podstawę programową kształcenia ogólnego, b) ramowe plany nauczania, c) ustalone przez ministra Edukacji Narodowej zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów. 6 Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Wielkopolski Kurator Oświaty w Poznaniu. 2

3 Rozdział II Cele i zadania szkoły 7 1. Podstawowym celem szkoły jest wspieranie integralnego rozwoju uczniów w procesie wychowania, nauczania i opieki określone dla gimnazjum, realizowane zgodnie z prawem według koncepcji zapisanej w 3 Statutu. 2. Szkoła poprzez ukazywanie chrześcijańskiej wizji świata i człowieka wychowuje do odpowiedzialności za siebie i innych, aby uczniowie mogli dojść do syntezy wiary i kultury oraz angażowali się w dobro wspólne w życiu rodzinnym i społecznym Zasady i wartości chrześcijańskie stanowią fundament procesu wychowawczego opisanego szczegółowo w programie wychowawczym i spójnym z nim programie profilaktyki. Są uwzględniane w programach kształcenia i powinny być ukazywane w środowisku szkoły, w szczególności przez nauczycieli i osoby pełniące funkcje kierownicze. 2. Proces wychowawczy i formacyjny w szkole opiera się na relacji osób: nauczyciela i ucznia, nauczycieli miedzy sobą, dyrektora i nauczycieli Kształcenie w szkole jest elementem szeroko rozumianego wychowania. Jego istotą jest wspomaganie rozwoju ucznia w kierunku stawania się osobą dojrzałą i oznacza przede wszystkim rozwijanie: 1) Podmiotowości. 2) Odpowiedzialności. 3) Umiejętności rozpoznania własnych zdolności i talentów. 4) Możliwości twórczych. 5) Samorządności młodzieży. 6) Współpracy z rodzicami. 3

4 W procesie rozwoju ucznia nauczyciel, poprzez dialog z uczniem i rodzicem, odgrywa rolę osoby ukierunkowującej, wspierającej i stawiającej wymagania edukacyjne oraz wychowawcze. 2. Szkoła wspiera wszechstronny rozwój osobowy ucznia, w szczególności w sferach: 1) Dojrzewania intelektualnego. 2) Dojrzewania emocjonalnego. 3) Dojrzewania moralnego, w tym woli. 4) Dojrzewania społecznego. 3. Szkoła inspiruje do rozwoju religijnego uczniów stanowi on źródło motywacji do podejmowania wysiłku rozwoju osobowego. 4. Wrażliwość i otwartość na wartości wyznawane, odkrywane i realizowane we wszystkich dziedzinach życia warunkuje wzrastanie w dojrzałości osobowej, zarówno wychowanków, jak i wychowawców. 5. W szkole podejmowane są stałe działania i wysiłki budowania jej charakteru wychowawczego opartego na Ewangelii. Jednocześnie szkoła jest otwarta na przyjmowanie uczniów innych wyznań i religii oraz uczniów niewyznających żadnej religii, którzy wybierają tę szkołę jako miejsce swej edukacji z zastrzeżeniem akceptacji Statutu Szkoły. W zakresie praktyk religijnych uczniowie korzystają z przysługującej im wolności sumienia i wyznania poza szkołą. Opiekę związaną z praktykami religijnymi uczniów w razie potrzeby zapewniają rodzice lub opiekunowie prawni. 6. Statutowe cele i zadania realizują nauczyciele, wychowawcy, pracownicy szkoły wraz z uczniami i ich rodzicami (opiekunami prawnymi). 10 Nauka religii katolickiej jest organizowana w ramach planu zajęć, w wymiarze dwóch godzin tygodniowo. Życzenie rodziców, o którym mowa w 12 ust. 1 Ustawy o systemie oświaty, zawiera się w fakcie wyboru szkoły katolickiej. 4

5 11 Szkoła jest wspólnotą uczniów i nauczycieli. 1. Środowisko wychowawcze szkoły tworzą nauczyciele oraz inni pracownicy, młodzież i rodzice (opiekunowie prawni). 2. Szkoła zakłada i prowadzi współpracę rodziców i nauczycieli, ukierunkowaną na osiąganie spójności oddziaływań wychowawczych. 3. W realizacji swoich zadań szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym, w tym ze środowiskiem kościoła lokalnego Nadrzędnym zadaniem szkoły jest wspieranie wszechstronnego rozwoju uczniów poprzez harmonijną realizację nauczania, wychowania, przeciwdziałania zagrożeniom i opieki. 2. Wspierając rodzinę w wychowaniu dzieci szkoła pomaga uczniom przejmować odpowiedzialność za własne życie i dalszy rozwój osobowy, w tym kształcenie; wspomaga rozwój uczniów zdolnych oraz uczniów potrzebujących większej pomocy Cele i zadania określone dla gimnazjum w Ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wykonawczych, szkoła realizuje zgodnie ze swym charakterem określonym w Statucie. 2. Realizując cele i zadania zapisane w Ustawie o systemie oświaty i w Statucie, szkoła: 1) kształtuje środowisko wychowawcze wspomagające integralny rozwój osobowy, 2) sprawuje opiekę nad uczniami, odpowiednio do ich potrzeb i własnych możliwości, chroni ich przed zagrożeniami i przygotowuje do ponoszenia odpowiedzialności za swoje życie, 3) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności na poziomie gimnazjum, niezbędnych do przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego i uzyskania świadectwa ukończenia gimnazjum, 4) przygotowuje uczniów do dokonywania świadomego wyboru dalszej edukacji. 5

6 14 1. Realizując zadania systemu oświaty i wychowania w zakresie gimnazjum, szkoła w szczególności: 1) Wychowuje młodzież w poszanowaniu tradycji, historii i kultury narodowej, ucząc jednocześnie otwartości i szacunku dla społeczności i osób reprezentujących inne kultury oraz narody. 2) Kształci przestrzegając obowiązującego prawa, według dopuszczonych do użytku w szkole programów nauczania. 3) Umożliwia indywidualne wsparcie uczniom potrzebującym pomocy, (zgodne z ich potrzebami i możliwościami szkoły). 4) Zapewnia młodzieży opiekę w czasie zajęć szkolnych. 5) Wspiera rozwój religijny uczniów poprzez stwarzanie odpowiednich warunków sprzyjających ich formacji i organizowanie różnych jej form. 2. Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole i poza szkołą podczas zorganizowanych zajęć sprawują nauczyciele zgodnie z planem zajęć szkolnych. 3. Dyrektor szkoły powierza szczególnej opiece każdy oddział wychowawcy klasy. 4. Szkoła wspiera wychowawczą rolę rodziny w oparciu o własny program wychowawczy. Jako priorytetowe ustala się następujące działania wychowawcze: 1) Pomaganie uczniom we wszechstronnym rozwoju osobowym w duchu Ewangelii. 2) Ukazywanie uczniom chrześcijańskiej wizji świata, umożliwiającej dojście do syntezy wiary i kultury. 3) Angażowanie wszystkich nauczycieli oraz rodziców w proces wspierania rozwoju uczniów i dążenie do przyjęcia wspólnej koncepcji wychowania. 4) Podtrzymywanie więzi z absolwentami szkoły. 6

7 14 a 1. Szkoła posiada program wychowawczy oparty na zasadach i wartościach chrześcijańskich, obejmujący treści i działania o charakterze wychowawczym, skierowany do uczniów, realizowany przez nauczycieli oraz program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów i środowiska. Obejmuje on treści i działania o charakterze profilaktycznym, skierowany jest do uczniów, nauczycieli i rodziców. 2. Program wychowawczy i program profilaktyki muszą być zgodne z charakterem wychowawczym szkoły określonym w Statucie, zgodnie z zasadami wiary i moralności katolickiej oraz z zasadami personalizmu chrześcijańskiego. 3. Program wychowawczy i program profilaktyki uchwala Rada Pedagogiczna na wniosek dyrektora. Za zgodność programów z nauczaniem Kościoła i zdrową nauką odpowiada organ prowadzący. 4. Program wychowawczy szkoły realizują wszyscy nauczyciele szkoły. 14 b 1. Szkoła organizuje i udziela uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej na zasadach określonych w odrębnych przepisach. 2. Za organizowanie pomocy, o której mowa w 1. odpowiedzialny jest dyrektor. 3. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne. 1) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu możliwości ucznia, wynikających z jego konkretnych uwarunkowań. 2) Pomoc udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych, na rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych, aby oddziaływanie rodziców i nauczycieli miało charakter wspierający ucznia. 3) Ze strony szkoły podejmowane są wysiłki, aby doprowadzić do uzgodnienia spójności pomocy ze strony rodziców i nauczycieli. 7

8 4) Wszyscy nauczyciele mają obowiązek uczestniczyć w udzielaniu pomocy uczniom, u których rozpoznano taką potrzebę. 5) Za stronę organizacyjną pomocy konkretnym osobom odpowiadają wychowawcy pod kierunkiem dyrektora lub osoby przez niego wyznaczonej. 6) Udzielanie pomocy uczniom powinno być przedmiotem współdziałania oraz troski nauczycieli, wychowawców i rodziców pod kierunkiem dyrektora w budowaniu atmosfery wspólnoty. 7) W szkole organizowane są niezbędne formy pomocy, dostosowane do aktualnych potrzeb, wskazane w odrębnych przepisach. Rozdział III Organa szkoły 15 Organami szkoły są: 1. Dyrektor. 2. Rada Pedagogiczna. 3. Samorząd Uczniowski. 4. Rada Rodziców. Dyrektor 16 Dyrektora szkoły zatrudnia i zwalnia organ prowadzący, przy zachowaniu odpowiednio odrębnych przepisów, uwzględniając charakter wychowawczy szkoły Dyrektor szkoły kieruje całą działalnością szkoły. Reprezentuje ją na zewnątrz, jest odpowiedzialny za prawidłową realizację zadań szkoły zgodnie ze Statutem oraz za rozwój i podnoszenie poziomu pracy szkoły jako katolickiej instytucji oświatowo-wychowawczej. 8

9 2. Dyrektor w szczególności: 1) Odpowiada za przestrzeganie art.7 1 Ustawy o systemie oświaty. 2) Dopuszcza do użytku w szkole programy nauczania zgodne z charakterem wychowawczym szkoły, zawierające podstawę programową. 3) Sprawuje nadzór pedagogiczny z zastrzeżeniem art. 36 ust. 2 i 2a Ustawy o systemie oświaty. 4) Przyjmuje i skreśla z listy uczniów szkoły, zgodnie z zasadami zapisanymi w Statucie, które nie mogą być sprzeczne z prawem. 5) Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza im warunki pełnego i harmonijnego rozwoju. 6) Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych nauczycieli oraz innych pracowników. Dobiera, zatrudnia oraz zwalnia pracowników szkoły, uwzględniając przy tym jej charakter, zadania statutowe oraz regulaminy wewnętrzne. 7) Organizuje i wspiera doskonalenie zawodowe oraz formację nauczycieli, uwzględniając cele i zadania statutowe szkoły. 8) Realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji. 9) Współpracuje z Samorządem Uczniowskim i Radą Rodziców. 10) Stwarza w szkole warunki do działania organizacji wzmacniających jej działalność wychowawczą, opiekuńczą i dydaktyczną. Ma prawo uczestniczyć we wszystkich zebraniach zwoływanych przez nauczycieli i organa szkoły. 11) Dysponuje budżetem szkoły pod nadzorem i kontrolą organu prowadzącego. 12) Odpowiada za dokumentację szkoły. 13) Odpowiada za właściwą organizację oraz przebieg egzaminów gimnazjalnych, o których mowa w art. 9 ust. 1 Ustawy o systemie oświaty. 14) Wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę. 15) Realizuje inne zadania związane z działalnością i funkcjonowaniem szkoły. 9

10 3. Dyrektor informuje na bieżąco organ prowadzący o stanie szkoły, jej osiągnięciach, trudnościach i potrzebach. 4. Dyrektor szkoły uzgadnia projekt Statutu Szkoły przed jego uchwaleniem przez Radę Pedagogiczną z organem prowadzącym. 5. Dyrektor może, w drodze decyzji administracyjnej, skreślić ucznia z listy w przypadkach określonych w Statucie. Skreślenie następuje na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej. 6. Szczególnym obowiązkiem dyrektora jest odpowiedzialne prowadzenie nadzoru pedagogicznego określonego w prawie oświatowym tak aby szkoła zapewniała: 1) Wysoki poziom wychowania i nauczania oraz opieki. 2) Właściwy poziom relacji osób, w ramach sprawowanego nadzoru, wspierający nauczycieli i budujący wspólnotę oddaną misji szkoły. 18 Dyrektor może zatrudnić wicedyrektora, którego kandydaturę uzgadnia wraz z organem prowadzącym. Rada Pedagogiczna Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej zadań statutowych, dotyczących kształcenia, wychowania i opieki. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy pracownicy pedagogiczni szkoły. 2. W zebraniach Rady Pedagogicznej (za zgodą lub na jej wniosek) w celu wspierania działalności statutowej szkoły mogą brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez dyrektora. 3. Radzie Pedagogicznej przewodniczy i jej pracami kieruje dyrektor szkoły. 4. Zebrania Rady Pedagogicznej odbywają się przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być zwoływane z inicjatywy przewodniczącego, 10

11 na wniosek organu prowadzącego i organu nadzoru pedagogicznego oraz kiedy taką potrzebę wyrazi co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej. 5. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy: 1) Zatwierdzanie planów pracy szkoły przedkładanych przez dyrektora. 2) Zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów. 3) Podejmowanie uchwał w sprawie innowacji pedagogicznych z pozytywną opinią organu prowadzącego. 4) Współdziałanie w opracowywaniu, realizacji i ocenie projektów wychowawczych. 5) Ustalanie norm i kryteriów oceniania uczniów. 6) Rozwiązywanie problemów szkoły w zakresie dyscypliny uczniów. 6a) Podejmowanie uchwały na wniosek dyrektora szkoły w sprawach przeniesienia ucznia przez Kuratora Oświaty do innej szkoły. 6. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności: 1) Organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych oraz pozalekcyjnych. 2) Propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz zajęć dodatkowo płatnych. 3) Opracowywanie okresowych i rocznych sprawozdań dotyczących poziomu nauczania, wychowania i opieki oraz organizacyjnych i materialnych warunków pracy szkoły. 7. Rada Pedagogiczna działa według ustalonego przez siebie Regulaminu. 8. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. Zebrania Rady są protokołowane, a wszystkie sprawy dotyczące uczniów, rodziców i nauczycieli są tajne. 20 Rada Pedagogiczna współuczestniczy w tworzeniu programu wychowawczego szkoły i zatwierdza spójny z nim program profilaktyki. 11

12 Samorząd Uczniowski W szkole działa Samorząd Uczniowski. Zasady wybierania i działania Samorządu określa Regulamin. 2. Regulamin jest ustalany przez ogół uczniów w głosowaniu, a zatwierdza go dyrektor. Regulamin nie może być sprzeczny ze Statutem szkoły. 3. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami uczniów. 4. Samorząd jest inicjatorem i organizatorem wspólnych działań uczniów. Plan działań Samorządu musi być wcześniej przedstawiony dyrektorowi w celu uzyskania akceptacji. 5. Samorząd Uczniowski może przedstawiać dyrektorowi szkoły i Radzie Pedagogicznej propozycje i opinie we wszystkich sprawach szkoły. 6. Tworzenie i działanie Samorządu ma wymiar wychowawczy i powinno być spójne ze Statutem szkoły. Samorząd Szkolny nie posiada uprawnień wynikających z art. 55 Ustawy o systemie oświaty. 22 Samorząd Uczniowski troszczy się w szczególności o to, aby: 1. Uczniowie znali program nauczania i wychowania oraz stawiane im wymagania. 2. Uczniowie mieli zapewnioną jawną i sprawiedliwą ocenę postępów w nauce i zachowaniu. 3. Uczniowie mieli możliwość organizowania w szczególności działalności kulturalnej, artystycznej, oświatowej, formacyjnej. 4. Organizacja życia szkolnego zapewniała uczniom zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania zainteresowań i uzdolnień. Rada Rodziców Do szkoły nie mają zastosowania przepisy art , art. 54 ust. 1-6 i 8 oraz art. 55 i 56 Ustawy o systemie oświaty. 12

13 2. Szkoła stosuje własne zasady tworzenia i działania organów, o których mowa w przepisach przywołanych w ust W szkole działa Rada Rodziców, stanowi ją reprezentacja rodziców uczniów. Jest ona organem wspierającym szkołę. 2. Sposób wyłaniania Rady Rodziców oraz zasady jej działania określa regulamin opracowany przez jej członków oraz dyrektora szkoły. Jego treść nie może być sprzeczna ze Statutem szkoły. 3. Rada Rodziców: 1) Wspiera współpracę rodziców ze szkołą oraz działalność statutową szkoły. 2) Współdziała z dyrektorem szkoły. 3) Może gromadzić środki finansowe w celu wspierania działalności statutowej szkoły, a także w celu organizowania pomocy uczniom Rodzice uczniów mają prawo do: 1) Zapoznania się ze Statutem i regulaminami szkoły. 2) Zapoznania się z programem wychowawczym i profilaktyki, stawianymi wymaganiami i kryteriami oceniania, z przepisami dotyczącymi klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów. 3) Uzyskiwania informacji na temat zachowania i postępów w nauce swoich dzieci oraz przyczyn trudności szkolnych. 2. Rodzice mają obowiązek: 1) Współpracować ze szkołą w sprawach dotyczących kształcenia i wychowania swoich dzieci. 2) Brać udział w organizowanych dla nich spotkaniach. 3) Wspierać szkołę (szczególnie swoją postawą) jako katolicką instytucję wychowawczą, którą wybrali dla swojego dziecka lub którą ono wybrało. 13

14 26 1. Sprawy sporne dotyczące organów szkoły rozstrzyga się w trakcie rozmowy zainteresowanej strony z dyrektorem szkoły. 2. Skargi, wnioski i opinie mogą być także składane do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor w terminie nie dłuższym niż 7 dni od daty złożenia pisma wyznacza termin spotkania. W rozmowie, w zależności od rodzaju sprawy, może uczestniczyć przedstawiciel organu prowadzącego, wychowawca, pedagog szkolny, nauczyciel danego przedmiotu. 3. Na skargi i wnioski, w których składający postulują pisemną odpowiedź, dyrektorowi przysługuje termin nie dłuższy niż 14 dni. Stowarzyszenia i organizacje W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje młodzieżowe, których cele statutowe są zgodne z charakterem szkoły. 2. Zgodę na podjęcie działalności stowarzyszenia lub organizacji oraz warunki ich działalności na terenie szkoły wyraża i określa dyrektor. Organ prowadzący 28 Podmiot prowadzący szkołę odpowiada za całokształt jej działalności, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa państwowego i kościelnego z racji charakteru szkoły katolickiej. Rozdział IV Organizacja pracy szkoły Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział klasowy. 2. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie klasowolekcyjnym oraz w grupach, zgodnie z organizacją obowiązującą w roku szkolnym. 14

15 3. Jednostka dydaktyczna trwa 45 min. 4. Zajęcia edukacyjne mogą być również organizowane według innych zasad, w szczególności mogą odbywać się poza szkołą. 5. Organizację obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla poszczególnych klas określa tygodniowy rozkład zajęć, sporządzany przez dyrektora, zgodnie z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania. 6. W szkole mogą być organizowane nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne w wymiarze ustalonym przez dyrektora, stosownie do posiadanych środków finansowych Zajęcia edukacyjne z języków obcych oraz z przedmiotów ujętych w podstawie programowej w zakresie rozszerzonym, a także z innych przedmiotów, mogą być organizowane w zespołach oddziałowych i międzyoddziałowych. 2. Organizacja zajęć w sposób określony w ust.1, uwzględniająca poziom umiejętności uczniów, ich zainteresowania oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe szkoły wymaga, aby decyzja dyrektora była podejmowana we współpracy z Radą Pedagogiczną oraz po zasięgnięciu opinii rodziców. 3. Tworzenie zespołów oraz liczba uczniów w zespołach, o których mowa w ust. 1, wymaga akceptacji organu prowadzącego, jeżeli taka organizacja przewyższa możliwości budżetowe szkoły Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w każdym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora i zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę, w terminie określonym w odrębnych przepisach. 2. Szkoła stosuje terminy rozpoczęcia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określone przepisami organizacji roku szkolnego. 3. Dyrektor, zachowując obowiązujące przepisy, może zmienić rozkład zajęć w następujących dniach: 1) z okazji rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego, 15

16 2) z okazji Dnia Edukacji Narodowej, 3) z okazji rekolekcji szkolnych, 4) w dniach: 2 listopada, w dniu święta patronalnego szkoły. W tych dniach po uzgodnieniu z organem nadzoru pedagogicznego dyrektor może również ogłosić dzień wolny od zajęć. 32 Dla realizacji zadań statutowych szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z: 1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem, 2) biblioteki, 3) zespołu urządzeń sportowych, 4) gabinetu profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej, 5) kaplicy szkolnej Biblioteka szkolna służy realizacji potrzeb czytelniczych i zainteresowań uczniów, realizacji zadań edukacyjnych, w tym wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli, doskonaleniu zawodowemu oraz wypełnianiu innych zadań szkoły. 2. Bibliotekę szkolną prowadzi nauczyciel, któremu powierzone zostało to zadanie. Nauczyciel bibliotekarz w szczególności: 1) Opracowuje organizację biblioteki szkolnej. 2) Gromadzi i opracowuje zbiory. 3) Prowadzi zajęcia dydaktyczno-wychowawcze z zakresu edukacji czytelniczej. 4) Pełni dyżur podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu, w celu umożliwienia dostępu do zbiorów biblioteki uczniom i nauczycielom. 16

17 Rozdział V Nauczyciele oraz inni pracownicy szkoły Nauczyciel szkoły w szczególności: 1) Realizuje podstawowe jej zadania: wychowawcze, dydaktyczne i opiekuńcze, zgodnie z charakterem szkoły opisanym w Statucie. 2) Wspiera każdego ucznia w jego rozwoju oraz dąży do pełni rozwoju własnej osobowości. 2. Podstawową zasadą pracy nauczyciela jest kierowanie się dobrem uczniów oraz dawanie im dobrego przykładu życia w szkole i poza szkołą. 3. Nauczyciele w swoich postawach i działaniach wobec uczniów starają się dążyć do prawdziwego spotkania osób nauczyciela i ucznia w odkrywaniu prawdy. 35 Wypełniając zadania statutowe szkoły, nauczyciel ponosi w szczególności odpowiedzialność za: 1. Włączenie się w proces edukacyjny szkoły, zgodnie z jej charakterem. 2. Prawidłowe prowadzenie zajęć dydaktyczno-wychowawczych i stosowania właściwych metod pracy. 3. Tworzenie dobrej i przyjaznej atmosfery pracy. 4. Poziom i wyniki pracy dydaktycznej oraz wychowawczej. 5. Uwzględnianie w procesie edukacyjnym indywidualnych możliwości uczniów. 6. Życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć prowadzonych w szkole oraz poza nią. 7. Dobrą i życzliwą współpracę z rodzicami. 8. Sprawiedliwe ocenianie pracy i zachowania uczniów. 9. Mienie szkoły. 10. Osobiste doskonalenie zawodowe i formację. 17

18 36 1. Obowiązkiem nauczycieli jest stała formacja umysłu i ducha, poszerzanie wiedzy zawodowej oraz doskonalenie swoich umiejętności wychowawczych i dydaktycznych. 2. Realizując obowiązek, o którym mowa w ust. 1, nauczyciel ciągle doskonali swój rozwój zawodowy, zgodnie z charakterem i zadaniami szkoły katolickiej. 3. Praca nauczyciela jest traktowana jako proces twórczy. Nauczyciel: 1) Przedkłada dyrektorowi program nauczania do dopuszczenia w szkole oraz proponuje podręcznik do nauczanego przedmiotu. 2) Może stworzyć program autorski. 3) Zgłasza projekty innowacji pedagogicznych i przedstawia je do akceptacji dyrektora, z zachowaniem odrębnych przepisów, w tym statutowych W szkole mogą być tworzone następujące zespoły nauczycieli: 1) Wychowawcze. 2) Przedmiotowe. 3) Problemowe. 4) Klasowe. 2. Zadaniem zespołu wychowawczego jest przygotowanie zgodnego z charakterem szkoły: 1) Projektu programu wychowawczego. 2) Spójnego z programem wychowawczym projektu programu profilaktyki. 3) Opracowanie ewaluacji systemu oceny z zachowania. 4) Wypracowywanie rocznych planów wychowawczych. 3. Zadaniem poszczególnych zespołów przedmiotowych może być: 1) Ustalenie programów nauczania. 2) Dokonanie wyboru podręczników. 18

19 3) Opracowanie kryteriów ocen dla danej grupy przedmiotów. 4) Podjęcie innowacyjnych metod pracy. 5) Opracowanie programu autorskiego. 6) Opracowywanie planów realizacji projektów w ramach danej grupy przedmiotów. 4. W skład zespołu problemowego powołanego na wniosek dyrektora bądź wychowawcy klasy wchodzą: psycholog, pedagog, wychowawca klasy lub nauczyciel zainteresowany problemem. 5. Zadaniem zespołu problemowego jest: 1) Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych. 2) Rozwiązywanie problemów dotyczących klas lub rodzin uczniów Zadaniem wychowawcy klasy jest: 1) Tworzenie atmosfery wychowawczego zaufania. 2) Otaczanie opieką i wspieranie w trudnościach każdego wychowanka. 3) Ukazywanie odpowiedzialnej postawy, wynikającej z faktu bycia członkiem wspólnoty szkolnej, rodzinnej, narodowej, religijnej. 4) Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w oddziale, uzgadnianie z nimi i koordynowanie działań dydaktyczno-wychowawczych. 5) Utrzymywanie kontaktu z rodzicami wychowanków, systematyczne informowanie ich o postępach uczniów, włączanie ich w życie szkoły i dążenie do uzgodnienia wspólnej linii wychowania. 2. Wychowawca ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach przeznaczonych do dyspozycji wychowawcy spójne z programem wychowawczym szkoły. 3. W trudnych sytuacjach opiekuńczo-wychowawczych wychowawca może korzystać z pomocy specjalistów, zachowując odrębne przepisy prawa i Statutu szkoły. 19

20 39 1. Praca nauczyciela podlega ocenie, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa i Statutu. 2. Kryterium oceny pracy nauczyciela stanowi w szczególności stopień realizacji zadań zapisanych w prawie oświatowym, określonych w Statucie, w tym praca bezpośrednio z uczniami oraz praca na rzecz szkoły w wymiarze określonym przez dyrektora na podstawie odrębnych przepisów Pracownicy administracyjni oraz pracownicy obsługi wraz z nauczycielami i uczniami tworzą wspólnotę szkoły. 2. Obowiązkiem wszystkich pracowników szkoły jest ukazywanie uczniom poprzez własną postawę tych wartości, które stanowią fundament działania szkoły Nauczycieli oraz innych pracowników szkoły dobiera i zatrudnia dyrektor zgodnie z Regulaminem pracy i wynagradzania obowiązującym w szkole. 2. Cele i zadania statutowe szkoły katolickiej instytucji edukacyjnej pozostają w bezpośrednim związku z religią katolicką. Wiara i etos religii katolickiej stanowią podstawę wychowania i nauczania w szkole. 1) Dyrektor szkoły przy zatrudnianiu nauczycieli, wychowawców, także innych pracowników, zobowiązany jest dobierać osoby, które będą mogły utożsamiać się z misją wychowawczą szkoły przez pracę i przykład życia w szkole i poza nią oraz realizować zadania edukacyjne zgodnie z etosem szkoły zapisanym w jej Statucie (por. art. 18 3b, art. 4 Kodeksu Pracy). 3. Kryterium zapisane w ust. 2 pkt 1. obowiązuje w szkole także przy ocenianiu pracy nauczyciela w związku z art. 6 Karty Nauczyciela. 4. Do pracowników pedagogicznych zatrudnionych w szkole mają zastosowanie przepisy ustawy Karta Nauczyciela w zakresie ustalonym w tej ustawie (art. 1 ust.2 pkt. 2 w związku z art. 91b ust. 2 pkt. 1 2). 20

21 Rozdział VI Uczniowie Zasady przyjmowania uczniów 42 Gimnazjum jest szkołą dostępną dla wszystkich, którzy pragną w niej realizować swą edukację, w szczególności dla uczniów z rodzin uboższych i wielodzietnych. Kandydat na ucznia Gimnazjum powinien akceptować Statut i regulaminy szkoły Podstawą przyjęcia ucznia do szkoły jest wynik postępowania kwalifikacyjnego. 2. Na postępowanie kwalifikacyjne składają się: 1) Rozmowa z uczniem. 2) Rozmowa z rodzicami (opiekunami prawnymi). 3) Wyniki nauczania w szkole niższego stopnia. 4) Wyniki wynik sprawdzianu w szkole podstawowej. 3. Na początku drugiego semestru dyrektor szkoły ustala i podaje do publicznej wiadomości szczegółowy harmonogram i sposób prowadzenia postępowania kwalifikacyjnego obowiązującego w danym roku szkolnym. 4. Ustalając sposób prowadzenia postępowania kwalifikacyjnego, dyrektor może odstąpić od wykonania wybranych przez siebie elementów tego postępowania. 5. Decyzję o przyjęciu ucznia do szkoły podejmuje dyrektor po zapoznaniu się z wynikami postępowania kwalifikacyjnego. 6. Uczeń nabywa prawa ucznia szkoły z chwilą wpisania go na listę uczniów. 7. Szczegółowe zasady określa regulamin rekrutacji. 8. Każdy uczeń oraz jego rodzice (opiekunowie prawni) mają obowiązek zapoznania się oraz przestrzegania Statutu i regulaminów szkoły. 21

22 9. W przypadku, gdy uczeń lub rodzic nie odnajdują się w rzeczywistości szkoły katolickiej oraz nie przestrzegają przepisów regulujących jej funkcjonowanie, mają prawo przenieść dziecko do szkoły rejonowej. Prawa ucznia Uczeń ma prawo do: 1) Dobrze zorganizowanego procesu nauczania, wychowania i opieki. 2) Informacji na początku roku szkolnego o wymaganiach dydaktycznych z poszczególnych przedmiotów. 3) Informacji na miesiąc przed klasyfikacją śródroczną (końcoworoczną) o grożących ocenach niedostatecznych. 4) Sprawiedliwej, systematycznej i jawnej oceny swojej pracy. 5) Życzliwego i podmiotowego traktowania. 6) Wyrażania swoich myśli i poglądów w sposób kulturalny i z szacunkiem wobec innych. 7) Samorządnego i aktywnego współuczestniczenia w życiu szkoły. 8) Uczestniczenia w olimpiadach przedmiotowych, innych konkursach wiedzy i umiejętności oraz zajęciach kół zainteresowań na zasadach określonych przez szkołę. 9) Uczestniczenia w organizowanych formach wypoczynku. 10) Korzystania z obiektów sportowych szkoły za zgodą dyrektora oraz zgodnie z zasadami określonymi w regulaminie szkoły. 11) Zapoznania się z treścią Statutu i Regulaminu Szkoły. 12) Korzystania z innych praw, w szczególności zapisanych w Konwencji Praw Dziecka, z uwzględnieniem prawa polskiego, dotyczących szkół prowadzonych przez podmioty nie będące jednostkami samorządu terytorialnego. 2. Do obowiązków ucznia należy w szczególności: 1) Przestrzeganie Statutu i Regulaminu Szkoły. 22

23 2) Systematyczna i wytrwała praca nad własnym rozwojem. 3) Uczestniczenie w procesie dydaktyczno-wychowawczym szkoły. 4) Uczestniczenie w lekcjach i innych zajęciach szkolnych. 5) Odnoszenie się z szacunkiem do nauczycieli, pracowników szkoły, a także kolegów i koleżanek oraz innych osób. Troszczenie się o dobre imię i honor szkoły. 6) Poszanowanie wspólnego dobra, ładu i porządku w szkole (uczeń oraz jego rodzice, opiekunowie prawni odpowiadają materialnie za wyrządzone szkody). 7) Reprezentowanie szkoły w przypadku powierzenia takiej misji przez dyrekcję. 8) Przestrzeganie przepisów przeciwpożarowych oraz BHP. 3. Szkoła oczekuje od swoich uczniów: 1) Zainteresowania nauką i osiągania bardzo dobrych wyników, 2) Przestrzegania zasad dobrego wychowania, w tym szczególnie: a) Troski o estetyczny wygląd (schludność fryzury i ubioru uczniowie zobowiązani są do noszenia w szkole stroju określonego w regulaminie). b) Troski o zdrowie, w tym powstrzymywania się od palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania lub rozprowadzania środków odurzających. c) Nie noszenia i nie propagowania symboli sprzecznych z zasadami dobrego wychowania oraz chrześcijańskimi. d) Przestrzegania kultury słowa. 3) Systematycznego i obowiązkowego uczestniczenia w zajęciach i uroczystościach szkolnych, zgodnie z rocznym planem pracy szkoły, oraz przestrzegania zasad usprawiedliwiania nieobecności, zgodnie z postanowieniami Rady Pedagogicznej. 4) Wykonywania zarządzeń dyrekcji szkoły, wychowawców i nauczycieli oraz poszanowania ich pracy. 5) Kierowania się zasadami i normami etyki chrześcijańskiej. 6) Punktualnego przychodzenia na wszystkie zajęcia wyznaczone planem pracy szkoły. 23

24 7) Aktywnego uczestniczenia w życiu szkoły i klasy. 8) Wypełniania podjętych zadań i dyżurów. 9) Występowania w czasie uroczystości szkolnych w stroju świątecznym, określonym przez Regulamin Szkoły. 10) Poszanowania zieleni i środowiska naturalnego. 11) Wykonywania określonych prac społecznych. Nagrody i kary Szkoła stosuje następujące sposoby wyróżniania i nagradzania uczniów: 1) Pochwała wygłoszona przez wychowawcę na forum klasy. 2) Pochwała wygłoszona przez dyrektora na forum szkoły. 3) List pochwalny skierowany do rodziców lub opiekunów. 4) Dyplom wręczony uroczyście na forum szkoły. 5) Nagroda rzeczowa wręczona uroczyście na forum szkoły. 6) Najwyższe odznaczenie szkoły przyznawane absolwentom. 2. Przy wyróżnianiu nie musi być zachowana wskazana wyżej kolejność. 3. Każde z powyższych wyróżnień wpływa na wystawianie oceny z zachowania. 4. Nagrody i kary szczegółowo określa Regulamin Szkoły. O każdej nagrodzie lub karze szkoła informuje rodziców ucznia. 5. Wobec uczniów naruszających obowiązujące prawa i zasady postępowania szkoła może wyciągnąć następujące konsekwencje: 1) Upomnienie udzielone przez wychowawcę. 2) Upomnienie udzielone przez dyrektora. 3) Nagana udzielona przez dyrektora. 4) Zawieszenie ucznia w jego prawach. 24

25 5) Ponoszenie odpowiedzialności materialnej rodziców (prawnych opiekunów) za zniszczone mienie szkoły. 6) Informację o udzieleniu zastosowanej kary zamieszcza się w aktach osobowych ucznia oraz przekazuje rodzicom (opiekunom prawnym) i wychowawcy. 6. Przy udzielaniu kary nie musi być zachowana wskazana wyżej kolejność. 7. Każda z kar wpływa na wystawienie ocen z zachowania. 8. Uczeń i rodzic mogą się odwołać od wymierzonej kary do dyrektora szkoły w ciągu pięciu dni w przypadku upomnienia udzielonego przez wychowawcę. Od kary udzielonej przez dyrektora mogą się odwołać w ciągu siedmiu dni do organu prowadzącego. Skreślenie z listy uczniów Skreślenie z listy uczniów następuje w drodze decyzji administracyjnej dyrektora i może być zastosowane wobec jawnego i rażącego naruszenia Statutu szkoły lub popełnienia dużego wykroczenia. 2. Uczeń może być skreślony z listy uczniów w następujących sytuacjach: 1) Lekceważy Statut i Regulamin Szkoły oraz obowiązki szkolne. 2) Obraża uczucia religijne uczniów (szydzenie z religii, ośmieszanie postaw religijnych). 3) Prześladuje uczniów słabszych i młodszych; pojawiają się sytuacje wyśmiewania, zastraszania, bicia, wyłudzania. 4) W przypadku dystrybucji lub używania środków odurzających, alkoholu oraz kradzieży. 5) W przypadku naruszenia dobrego imienia szkoły poprzez propagowanie złej postawy w środowisku lokalnym lub obraźliwe publikacje w Internecie. 3. Uczeń jest skreślony z listy uczniów: 1) Za każde z wykroczeń wyliczonych w ust. 2 pkt 1-5, jeżeli nie wykazuje zmiany postawy po wcześniejszym stosowaniu środków zaradczych. 25

26 2) Od decyzji dyrektora szkoły o skreśleniu z listy uczniów przysługuje prawo odwołania do Kuratora Oświaty (art. 31 ust. 1 pkt 5 lit. b Ustawy o systemie oświaty). 3) Z wnioskiem o wykreślenie ucznia z listy uczniów może wystąpić dyrektor lub wychowawca. 4) Skreślenie z listy uczniów odbywa się po zaakceptowaniu decyzji przez Radę Pedagogiczną. 5) Przy skreślaniu z listy uczniów obowiązuje zachowanie przepisów prawa zapewniających kontynuowanie procesu edukacji. Rozdział VII Wewnątrzszkolny System Oceniania Opracowany na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych Dz. U. z 2007r. Nr 83, poz. 562 z późn. zm. (Dz. U. z 2007r. nr 130, poz. 906; Dz. U. z 2008r. nr 3, poz. 9 oraz nr 178, poz. 1097; Dz. U. z 2009r. nr 58, poz. 475, nr83, poz. 694 i nr 141, poz 1150; Dz. U. z 2010r. nr 156, poz ), Założenia ogólne Wewnątrzszkolnemu Systemowi Oceniania podlegają: 1) Osiągnięcia edukacyjne uczniów. 2) Ocena zachowania. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu wiadomości i umiejętności adekwatnie do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę. 3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad 26

27 współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie szkoły. 4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie. 2) Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju. 3) Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu. 4) Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. 5) Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej. 5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2) Ocenianie bieżące. 3) Ustalanie kryteriów oceniania zachowania. 4) Ustalanie rocznych (śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz oceny z zachowania. 5) Ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania. 6) Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. 7) Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych. 27

28 Wymagania edukacyjne W sprawie wymagań edukacyjnych: 1) Nauczyciele formułują wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, z którymi na początku roku szkolnego zapoznają uczniów. Potwierdzeniem tego jest wpis tematu w dzienniku lekcyjnym. Rodzice i uczniowie z wymaganiami edukacyjnymi mogą zapoznać się w bibliotece szkolnej (od IX 2013r. na stronie internetowej szkoły). 2) Rodzic ma obowiązek zapoznać się z Przedmiotowym Systemem Oceniania z poszczególnych przedmiotów. 2. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen z zajęć edukacyjnych: 1) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: posiada wiedzę i umiejętności wynikające z podstawy programowej i programu nauczania dla danej klasy; potrafi stosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w danych sytuacjach; samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia; biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych wynikających z podstawy programowej realizowanej programem nauczania w danej klasie; osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych lub posiada inne osiągnięcia, które wynikają z realizacji podstawy programowej. 2) Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności wynikający z podstawy programowej; sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami; rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne wynikające z podstawy programowej realizowane programem nauczania w danej klasie. 28

29 3) Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności wynikający z podstawy programowej realizowanej programem nauczania w danej klasie; poprawnie stosuje uzyskane wiadomości; rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne lub praktyczne. 4) Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: posiada braki w opanowaniu podstawy programowej; nie opanował pełnego zakresu wiedzy i umiejętności wynikających z programu nauczania w danej klasie; rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności. 5) Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: opanował minimum z podstawy programowej realizowanej programem nauczania w danej klasie; nie posiada koniecznej wiedzy i umiejętności potrzebnej do rozwiązania zadań teoretycznych i praktycznych, typowych dla programu nauczania realizowanego w danej klasie, zgodnego z podstawą programową. 6) Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej realizowanej programem nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu; nie potrafi rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności wynikających z realizowanego programu nauczania w danej klasie, zgodnego z podstawą programową. 3. Ocena śródroczna ustalana jest na podstawie średniej ważonej, zasada ta nie dotyczy wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych. Ustala się następujące wagi ocen jeden (1), dwa (2), trzy (3). Szczegółowe ustalenia określają PSO. 1) Ocena roczna jest średnią arytmetyczną średnich ważonych ocen śródrocznych (z I i II semestru). 2) Ustala się następujące progi ocen semestralnych: a) celujący co najmniej 5,40 b) bardzo dobry co najmniej 4,60 29

30 c) dobry co najmniej 3,60 d) dostateczny co najmniej 2,60 e) dopuszczający co najmniej 1,60 3) Ocena śródroczna i roczna z przedmiotów, które nie stosują średniej ważonej (ust. 3) ustalana jest zgodnie z PSO tych przedmiotów. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do specyficznych potrzeb ucznia Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i deficyty rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. 3. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. 4. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły. 5. Zwolnienie z zajęć edukacyjnych: 1) W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony. 2) Jeśli zajęcia ust. 3 i 4 odbywają się na pierwszej lub ostatniej godzinie lekcyjnej uczeń 30

31 może nie uczestniczyć w zajęciach na pisemną prośbę rodziców (prawnych opiekunów) i jest to nieobecność usprawiedliwiona. 6. Szkoła nie posiada środków na indywidualne nauczanie uczniów. Tryb oceniania i skala ocen Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. 2. Klasyfikacja śródroczna odbywa się na przełomie grudnia i stycznia, zgodnie z planem pracy szkoły w danym roku szkolnym. Polega ona na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć określonych szkolnym planem nauczania oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania. 3. Klasyfikacja roczna przeprowadzana jest w czerwcu. Polega ona na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych szkolnym planem nauczania i zachowania ucznia, w danym roku szkolnym oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania. 4. Ukończenie Gimnazjum jest warunkiem koniecznym, aby przystąpić do Egzaminu Gimnazjalnego. 5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne. 6. Uchyla się. 7. Roczna ocena klasyfikacyjna z religii jest wliczana do średniej, ale nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły. 8. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali: stopień celujący stopień bardzo dobry stopień dobry - 6 (celująca) - 5 (bardzo dobra) - 4 (dobra) 31

32 stopień dostateczny stopień dopuszczający stopień niedostateczny - 3 (dostateczna) - 2 (dopuszczająca) - 1 (niedostateczna) 1) Ustala się stosowanie plusów i minusów przy ocenach cząstkowych. 2) Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego w pełnym brzmieniu, najpóźniej na tydzień przed śródroczną i roczną konferencją klasyfikacyjną. Ocena śródroczna i roczna jest oceną pełną bez znaku + lub -. 3) Zasada przeliczania % na bieżące oceny szkolne ilustruje poniższa tabela: ocena zakres % celująca 100% bardzo dobra 87%-99% dobra 71%-86% dostateczna 51%-70% dopuszczająca 34%-50% niedostateczna 0%-33% 9. Do ustalenia śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych wymagane są co najmniej trzy oceny bieżące, w tym przynajmniej jedna ze sprawdzianu. 10. Ocena roczna jest ustalana na podstawie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych na podstawie średniej arytmetycznej średnich ważonych śródrocznych (I i II semestru). Z wyjątkiem z zajęć wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych. 11. Nauczyciel może w dzienniku lekcyjnym posługiwać się oznaczeniami: 1) bz brak zadania, 2) np uczeń nieprzygotowany do lekcji, 32

33 3) s spóźnienie na lekcję, 4) + i - dla oznaczenia aktywności ucznia. 12. Ustalona przez nauczyciela ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem 54 ust Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem Dz. U. z 2010r. nr 156 poz art. 15, ust. 8 oraz art. 21 ust. 10. Zasady dotyczące przeprowadzania prac pisemnych i odpowiedzi ustnych Przez prace pisemne, rozumie się: 1) Prace klasowe, sprawdziany wiedzy i testy, zaplanowane na jedną lub dwie godziny lekcyjne, obejmujące treści określone przez nauczyciela w PSO zgodnie ze specyfiką przedmiotu. 2) Kartkówki będące pisemną formą bieżącej kontroli wiadomości. Obejmują one zakres wiadomości z jednej, dwóch lub trzech ostatnich lekcji, a czas ich trwania nie powinien przekroczyć 15 minut. Nauczyciel może przeprowadzać kartkówki bez uprzedzania o nich uczniów. 2. Dłuższe prace pisemne powinny być zapowiedziane tydzień wcześniej i zapisane w dzienniku. 1) Wyniki godzinnych i dwugodzinnych prac pisemnych powinny być ogłoszone w terminie dwóch tygodni. W przypadku prac z języka polskiego termin ten może ulec wydłużeniu do 21 dni roboczych. Kartkówki w ciągu tygodnia, z wyjątkiem sytuacji, gdy nauczyciel przebywa na zwolnieniu lekarskim lub z innych ważnych powodów jest nieobecny. 33

34 2) Oceny z wszystkich innych niż sprawdzian form sprawdzania wiedzy nie podlegają poprawie, chyba że PSO z danego przedmiotu stanowi inaczej. 3) Uczeń ma obowiązek uzupełnić materiał zrealizowany podczas jego nieobecności (po informacji nauczyciela, że godziny zostały usprawiedliwione). Uczniowie mają obowiązek przystąpienia do sprawdzianu pisemnego w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. W przypadku nieobecności obowiązkiem ucznia jest przedstawienie usprawiedliwienia nauczycielowi przedmiotu w formie pisemnej (od rodziców, opiekunów, lekarza, wychowawcy klasy) bezpośrednio po ustaniu przyczyny nieobecności. 4) Nauczyciel ma prawo postawić ocenę niedostateczną uczniowi, który przystąpił do sprawdzianu pisemnego (pracy klasowej), ale nie podjął próby zrealizowania poleceń (oddał pustą kartkę). Jeżeli uczeń z przyczyn nieuzasadnionych w terminie ustalonym z nauczycielem nie napisał zaległego sprawdzianu, to w dzienniku pozostaje puste miejsce, co oznacza nie zaliczony materiał i wpływa na obniżenie oceny śródrocznej lub rocznej. 5) Za samowolną zmianę grupy lub niesamodzielną pracę uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, co szczegółowo reguluje PSO z każdego przedmiotu. 3. Nauczyciel ma obowiązek przechowywać prace pisemne do końca roku szkolnego. O wystawionej ocenie uczeń jest informowany w momencie jej otrzymania, co jest równoznaczne z wpisaniem jej do dziennika lekcyjnego. Ocena, na prośbę ucznia lub rodzica, powinna zostać przez nauczyciela uzasadniona. 4. Uczeń ma prawo poprawić ocenę cząstkową w sposób ustalony w PSO (ust. 2 pkt 2). 5. Uczeń może zgłosić na początku lekcji nieprzygotowanie do zajęć, polegające na niewykonaniu pracy domowej, braku podręcznika, materiałów lub przyborów (stroju) niezbędnych do pracy na lekcji bez podania przyczyny. O częstotliwości takich zgłoszeń decyduje nauczyciel uczący danego przedmiotu w PSO. 6. Możliwość zgłoszenia nieprzygotowania przez ucznia nie dotyczy: 1) Zajęć edukacyjnych realizowanych w wymiarze jednej godziny tygodniowo. 2) Pracowni. 34