Opracowanie programów obliczeń dla analizy procesu kształtowania gwintów zewnętrznych

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Opracowanie programów obliczeń dla analizy procesu kształtowania gwintów zewnętrznych"

Transkrypt

1 Opracowanie programów obliczeń dla analizy procesu kształtowania gwintów zewnętrznych Antoni Jakubiak 16 czerwca 3 roku

2 Spis treści 1 Konstrukcja części wygniatającej rolek do walcowania gwintów metodą wzdłużną Kształt i wymiary zwojów na części wygniatającej Wzory do obliczenia objętości przemieszczanego materiału Podsumowanie Opracowanie programu obliczeniowego 9.1 Wprowadzenie do Octave Instalacja Uruchamianie Octave Proste przykłady Uzyskanie pomocy Instrukcja obsługi programu Zawartość Instalacja Uruchamienie Dodatkowa pomoc Omówienie poszczególnych skryptów Uruchamianie sekwencyjne Obliczenia objętości odkształconego materiału Dane wejściowe Wyniki obliczeń Konstrukcja Konstrukcja Konstrukcja Analiza wyników obliczeń Wnioski Konstrukcja części wygniatającej w funkcji objętości Opracowanie programu dla zależności ig = f( V j ) Używanie funkcji: fitg Używanie skryptu: policz gwinty

3 4. Wyniki obliczeń Graficzne przedstawienie wyników obliczeń dla równań drugiego stopnia Podsumowanie 13

4 Streszczenie Technologia plastycznego kształtowania gwintów zaliczana jest do współczesnych metod wytwarzania gwintów zarówno wewnętrznych jak i zewnętrznych. Gwinty wewnętrzne wykonywane są przy użyciu gwintowników wygniatających. Technologia narzędzi i problematyka obejmująca przebieg procesu wygniatania wraz z oceną dokładności wymiarowo kształtowej wykonanych gwintów przedstawiona została w książce wydanej przez wydawnictwo Politechniki Częstochowskiej [5]. Gwinty zewnętrzne wykonane metodą walcowania stanowią odrębną dziedzinę obejmującą szerszy zakres biorąc pod uwagę różnorodność metod i sposobów wytwarzania. Biorąc pod uwagę kryteriu stosowanych narzędzi możena wyróżnić metodę walcowania szczękami płaskimin, rolkami (dwiema lub trzema) oraz rolkę współpracującą z segmentem. Zagdadnieniem wymagającym dodatkowej szczegółowej analizy jest walcowanie rolkami z zarysem pierścieniowym metodą wzdłóżną. W tym przypadku stosowany stożkowy zarys części wygniatającej charakteryzuje się nierównomiernym obciążeniem poszczególnych zwojów wygniatających. Uwzględniając jednocześnie różne rozwiązania konstrukcyjne zachodzi potrzeba obliczenia naddatku przemieszczonego materiału i wyznaczenia części wygniatającej zapewniającej wyższą trwałość części roboczej rolek walcujących. Podstawowym celem pracy było przeprowadzenie analizy rozkładu objętości odkształconego materiału podczas wygniatania gwintu zewnętrznego. Do analizy wybrano trzy podstawowe rozwiązania konstrukcyjne części wygniatającej rolek ze zwojami w kształcie pierścieni. Konstrukcje, wymiary i wzory do obliczeń 1.1 były podstawą do wyprowadzenia zależności umożliwiającej obliczanie objętości odkształconego materiału 1. [6]. Dla realizacji wyżej wymienionego celu podstawowego pracy: opracowano program obliczeniowy umożliwiający w zależności od wielkości gwintu oraz rozwiązania konstrukcyjnego określanie objętości przypadającej na poszczególne zwoje wygniatające. przedstawiono wynik w formie tabeli i dokonano analizy opracowano program do określenia funkcji zależności drugiego i trzeciego stopnia między wartością zagłębienia się zwoju w materiał obrabiany a przemieszczaną objętości materiału. Otrzymane wyniki stanowiły podstawę do końcowej oceny którą przedstawiono w podsumowaniu.

5 Rozdział 1 Konstrukcja części wygniatającej rolek do walcowania gwintów metodą wzdłużną W roździale tym opiszę konstrukcję części wygniatającej rolek ze zwojami o zarysie pierścieniowym stosowaną zwłaszcza w głowicach gwinciarskich. Przedstawię zależności empiryczne wyznaczające kształt i wymiary zwojów wykonujących zasadniczą część w kształtowaniu zarysu walcowanego gwintu. Przedstawię wzory do obliczenia objętości materiału przemieszczanego przez poszczególne zwoje znajdujące się na efektywnej długości części wygniatającej. 1.1 Kształt i wymiary zwojów na części wygniatającej Konstrukcja kształt i wymiary części wygniatającej narzędzi do walcowania gwintów mają istotny wpływ na przebieg przemieszczania materiału, zużycie poszczególnych zwojów oraz dokładność wykonywanego gwintu. Przy walcowaniu gwintów metodę wzdłużną głowicami gwinciarskimi, w części oprawkami gwinciarskimi, zwoje na części roboczej mają zarys w postaci pierścieni odpowiadający zarysowi gwintu. Dna bruzd zwojów na całej długości części roboczej (wygniatającej i kalibrującej) (rys. 1.1) wyznacza tworząca powierzchni cylindrycznej walca o średnicy D 1R. Natomiast wierzchołki zwojów na części wygniatającej wyznacza tworząca stożka nachylona do osi rolki pod kątem χ. Kąt χ jest bezpośrednio związany z efektywną długością części wygniatającej l we obliczany z zależ- 1

6 Rysunek 1.1: Zarys osiowy zwojów na części wygniatającej trzech rolek w głowicy gwinciarskiej [6] ności 1.1 χ = arc tg d w d 3 l we (1.1) gdzie: d w średnica przedmiotu pod gwint, d 3 średnica wewnętrzna gwintu Długość l we zależy z kolei od liczby przyjętych zwojów wygniatających oraz konstrukcji głowicy. Najczęściej przyjmuje się 6 lub 9 zwojów wygniatających co w przypadku głowic z trzema rolkami na każdą z rolek przypada po zwoje (rys. 1.1) lub 3 zwoje. Część kalibrująca l k ze zwojami o wysokości h z i promieniem zaokrąglenia wierzchołka r w [6] nadaje ostateczny kształt i wymiar gwintu. Do analizy procesu przebiegu kształtowania gwintu konieczna jest znajomość konkretnych wymiarów zarysu kolejnych zwojów. W praktyce [7], [8] stosowane są najczęściej rozwiązania przedstawione na (rys. 1.1 a i b). Jednak brak danych szczegółowych w tym zakresie wymaga określenia zależności teoretycznych wyznaczających konstrukcję tych zwojów. Możliwa jest również konstrukcja zarysu (rys. 1.1.c), która jest podobna jak w rolkach ze stożkowym gwintem na części wygniatającej. Konstrukcja pokazana na rys. 1.1.a charakteryzuje się zmiennym promieniem r w zaokrąglenia wierzchołka zwoju, natomiast pozostała, boczna część zarysu wszystkich zwojów pokrywa się z zarysem walcowanego gwintu. Zależności teoretyczne opisujące kształt i poszczególne składowe zarysu danego i-tego zwoju na tej części dla gwintów o zarysie trójkątnym (metrycznych i calowych) dla tej konstrukcji mają postać: [ P r wi = ctg tg α (d wmax d 3max ) (1 i )] (1.) z w

7 Rysunek 1.: Konstrukcyjne rozwiązania zarysu zwojów wygniatających [6] 3

8 gdzie: r wi promień zaokrąglenia wierzchołka danego zwoju, α 1 = 3 dla gwintów metrycznych i calowych o α = 6, α 1 = dla gwintów calowych o α 1 = 55, P 16 połowa wartości stycznej do promienia na części kalibrującej [6], d wmax maksymalna graniczna wartość średnicy przedmiotu pod gwint [9], d 3max max dopuszczalna średnica wewnętrzna gwintu, i kolejny zwój wygniatający, z w liczba zwojów wygniatających na długości l we. ) f = (d wmax d 3max tg α P (1.3) ( 8 h = r wi 1 cos α ) (1.4) gdzie: α = 1 dla gwintów metrycznych i calowych o α = 6, α = 15 dla gwintów calowych o α = 55 gdy: h i > ig c i = ig(r wi ig) (1.5) gdzie: gdy: h i < ig g = d wmax d 3max z w (1.6) g wartość zagłębienia zwoju w materiał c i = r wi sin α (1.7) W rolkach z takim zarysem materiał jest przemieszczany w wyniku oddziaływania wierzchołków zwojów natomiast prostokreślne części boczne zwojów pokrywają się z zarysem walcowanego gwintu. Przy niedokładnym P ustawieniu wartości z w przesunięcia zarysu między rolkami mogą wystąpić błędy na bocznych powierzchniach wykonywanego gwintu, ponadto zbyt duży promień pierwszego zwoju może utrudniać rozpoczęcie walcowania tj. zagłębienia się jego wierzchołka w materiał obrabiany. Dlatego ten rodzaj rozwiązania można zalecać do walcowania gwintów zgrubnych i średniodokładnych o podziałkach P 1, 5mm W drugiej konstrukcji (rys. 1.1.b) występuje również zmienny promień zależny dodatkowo od kata α natomiast materiał jest przemieszczany zarówno wierzchołkiem jak i w wyniku oddziaływania bocznych powierzchni zarysu. Wzory do obliczenia wymiarów zwojów dla tej konstrukcji mają postać: [ P r wi = ctg α tg α (d wmax d 3max )(1 i )] (1.8) z w 4

9 Wymiary f i h i oblicza się z wzorów 1.3 i 1.4 natomiast wartości c i przy założonych warunkach h i < ig lub h i > ig odpowiednio z wzorów (1.5) lub (1.7). b i = (ig h i ) tg α + c i (1.9) Kolejna trzecia konstrukcja charakteryzuje się stałym promieniem zaokrąglenia wierzchołka zwoju r wi (1.1) który jest równy promieniowi wierzchołków zwojów na części kalibrującej. r wi = P 16 ctg α 1 (1.1) Podobnie jak w poprzednim rozwiązaniu materiał jest przemieszczany w wyniku oddziaływania całego zarysu. Wymiary f i h i oblicza się z zależności (1.3) i (1.4), c i przy h i < ig lub gdy h i > ig odpowiednio z wzorów (1.5) lub (1.7), natomiast b i z wzoru (1.9). 1. Wzory do obliczenia objętości przemieszczanego materiału Dla obliczenia wartości naddatku mierzonego objętością przemieszczanego materiału przypadającego na poszczególne zwoje wygniatające wyprowadzono zależności empiryczne dla założonego modelu przedstawionego na rys. 1..a. Przyjęto warunek (przy pominięciu wzniosu linii śrubowej) że: objętość materiału przemieszczonego z przedmiotu o średnicy wyjściowej d w jest równa objętości materiału tworzącego występ gwintu na zewnątrz powierzchni wyznaczonej przez średnicę d w, co zapisano następującym równaniem: A Ai πd SAi + A Bi πd SBi = A Ci πd SCi (1.11) przedstawiającym objętości jako iloczyny powierzchni i obwodu środka ciężkości danej powierzchni względem osi przedmiotu gwintowanego. W przypadku gdy h i > ig pole przekroju jest odcinkiem koła o promieniu r wi i oblicza się je z zależności: A Ai = 1 [r wi c i ] 16 3 (ig) c i (r wi ig) (1.1) d SAi = [d wmax (r wi ig)] c3 i 6A Ai (1.13) Gdy h i < ig przekrój odkształcanej powierzchni jest sumą odcinka koła (wzór 1.14 oraz trapezu o wysokości ig h i. A Ai = 1 ( πα ) r w i 18 sin α (1.14) 5

10 Rysunek 1.3: Położenie kolejnych zwojów części wygniatającej i odpowiadające im warstwy przemieszczanego materiału [6] Średnicę d SAi oblicza się z wzoru (1.13). Dla rozwiązania konstrukcyjnego przedstawionego na rysunku 1..b: A Bi = c i + f (ig h i ) (1.15) d SBi = d wmax 3 (ig h i) f + c i f + c i (1.16) Dla pozostałych dwóch wersji (rys. 1..c i 1..d): A Bi = c i + b i (ig h i ) (1.17) d SBi = d wmax 3 (ig h i) b i + c i b i + c i (1.18) Dla części materiału która została przemieszczona na zewnątrz średnicy d w (rys. 1..a) powierzchnię przekroju oraz średnicę wyznaczoną przez środek ciężkości tej powierzchni względem osi przedmiotu obliczamy: [ (P ) 1 A Ci = b i w i tg α ] w i (1.19) ) 3( d SCi = d wmax + P 3 w b i w i tg alpha i ) ( P b (1.) i w i tg alpha 6

11 Na rys. 1..b, 1..c, 1..d pokazano schematycznie położenie (zagłębienie) kolejnych zwojów wygniatających wyznaczające określone warstwy materiału, które na skutek przemieszczania tworzą po obu stronach zwojów kolejne zarysy występu gwintu o wysokości w i. Według tego schematu każdy ze zwojów przemieszcza określoną objętość materiału składającą się z: jednej części przemieszczanej ze strefy materiału wyjściowego rys. 1..b wzór 1.1 z dwóch części rys. 1..c, 1..d jedna część przemieszczona ze strefy materiału wyjściowego (zakreskowana pionowo), druga po obu stronach zwoju przemieszczona powtórnie (zakreskowana poziomo); wzór 1. V ji = [V Ai + V Bi ] [V Ai 1 + V Bi 1 ] (1.1) V ji = [V Ai + V Bi ] [V Ai 1 + V Bi 1 ] + V Wi (1.) Po podstawieniu wzorów na c i, h i, d i b i objętość oblicza się z zależności: Gdy h i > ig: V Ai = 1 [ π r wi 8igr wi + 4 ] 3 (ig) (r wi ig) ig(r wi ig [d wmax + (r wi ig)] 4 3 π [ ig(r wi ig)] 3 (1.3) Gdy h i < ig: V Ai = 1 ( πα ) [ ] πr w i 18 sin α d wmax (ig r wi ) 4 3 r3 w i sin 3 α (1.4) Objętość V Bi dla konstrukcji przedstawionej na rys. 1..b oblicza się z wzoru: Gdy h i < ig: V Bi = (1.5) Gdy h i > ig: ( V Bi = π [ig r wi 1 cos α )] { [ 1 d wmax (d wmax d 3max ) tg α + r wi sin α ] 1 ( [ig rw i 1 cos α )] 3 [ (d wmax d 3max ) tg α + P 4 + r w i sin α ] } (1.6) 7

12 Dla rozwiązań konstrukcyjnych z rys. 1..c i 1..d wartości V Bi oblicza się z zależności: Gdy h i < ig: V Bi = (1.7) Gdy h i > ig: ( V Bi = π [ig r wi 1 cos α )] [ {d wmax r wi sin α + ig tg α ( r w i ( [ig r wi 1 cos α )] 3 [ 3r wi sin α + ig tg α ( r w i 1 α 1 cos α ) tg α ] ) tg α ] } (1.8) Objętość V wi utworzoną w wyniku promieniowego płynięcia materiału na skutek oddziaływania zwoju poprzedniego oblicza się z wzoru: V wi = [B i 1 B i ]w i 1 π[d wmax w i 1 ] (1.9) Wartość w i 1 obliczamy z równania: = wi 3 tg α [3d + wmax tg α ] 6B i wi 6B i d wmax w i + 3 π [V A i + V Bi ] (1.3) Gdy h i < ig: B i = P {[ ig r wi ( Gdy h i > ig: 1 cos α B i = P {[ ( ig r wi 1 cos α )] tg α } + ig(r wi ig) )] tg α + r w i sin α } (1.31) (1.3) 1.3 Podsumowanie Przedstawione rodzaje konstrukcji części wygniatającej oraz wyznaczone zależności teoretyczne opisujące kształt i wymiary zarysu zwojów umożliwiły wyprowadzenie wzorów do obliczenia naddatku mierzonego o objętością przemieszczanego materiału. Rozkład tego naddatku na długości l we oraz jego wartość przypadająca na poszczególne zwoje mogą stanowić podstawę do określenia wytycznych konstrukcyjnych dla zarysu osiowego analizowanych rodzajów części wygniatających rolek walcujących gwint metodą wzdłużną. 8

13 Rozdział Opracowanie programu obliczeniowego W rozdziale tym przedstawię komputerowy program służący do obliczania wartości przemieszczonego materiału (V j, V g, V w ), aproksymacji funkcji g = f( V j ), sporządzania wykresów [4]. Przedstawię środowisko pracy programu Octave [3] oraz napiszę wprowadzenie do języka Octave które umożliwi dokonywanie modyfikacji w programie. Przedstawię instrukcję obsługi programów..1 Wprowadzenie do Octave Octave jest językiem wysokiego poziomu, przeznaczonym do obliczeń numerycznych. Posiada standardowy wiersz poleceń do rozwiązywania liniowych i nie liniowych problemów matematycznych oraz wykonywania innych eksperymentów numerycznych. Octave może być również użyte jako język przetważania wsadowego. Octave jest oprogramowaniem nieodpłatnym, objętym licencją GPL [1]..1.1 Instalacja Wskazówki do instalacji Octave dla systemu operacyjnego Windows. Octave Z Internetu należy pobrać najnowszą wersję programu dla Windows. Bieżąca strona WWW: Zalecam instalację Octave do katalogu: c:\cygwin. 9

14 Cygwin, zalecane Cygwin [] to biblioteki umożliwiające kompilację programów napisanych dla Unix na systemie operacyjnym Windows. Częściowa instalacja Cygwin jest częścią Octave. Zalecam jednak instalację Cygwin osobno, gdyż zapewni to najnowszą wersję bibliotek oraz kilka dodatkowych narzędzi nie znajdujących się w domyślnej instalacji Octave. Cygwin instalujemy do tego samego katalogu w którym zainstalowaliśmy Octave. W ten sposób nadpisujemy pliki Cygwin dostarczone wraz z Octave ich nowszymi wersjami..1. Uruchamianie Octave Octave uruchamiamy wpisując octave w wierszu poleceń lub klikając ikonę. Octave wyświetla komunikat powitalny, znak zachęty i oczekuje na rozkazy. Wtedy można rozpocząć wprowadzania poleceń Octave. Gdy występują kłopoty możesz zwykle przerwać działanie Octave wciskając Control+C. Aby zakończyć Octave wpisz exit lub quit w wierszu poleceń..1.3 Proste przykłady Przejrzenie przykładów zalecane jest początkującym użytkownikom Octave. Linie zaznaczone jako Octave:13> to linie w których piszesz. W odpowiedzi Octave wyświetli wynik lub sporządzi rysunek. Utworzenie macierzy Aby utworzyć macierz i zapisać ją w zmiennej, tak aby móc użyć jej w przyszłości wpisujemy: octave:1> a = [ 1, 1, ; 3, 5, 8; 13, 1, 34 ] Octave zareaguje wyświetlając macierz z przejrzyście wyrównanymi kolumnami. Zakończenie polecenia średnikiem mówi Octave żeby nie pokazywać rezultatów. Na przykład octave:> b = rand (3, ); utworzy 3 wierszową, dwu kolumnową macierz składającą się z losowych wartości pomiędzy zero a jeden. Aby wyświetlić wartość zmiennej należy wpisać jej nazwę. Na przykład aby wyświetlić wartość macierzy zapisanej w zmiennej b wpisujemy: octave:3> b 1

15 Arytmetyka macierzy Octave używa standartowych operatorów matematycznych wykonywania arytmetyki macierzowej. Aby pomnożyć zawartość macierzy a przez skalarną wartość wpisujemy: octave:4> * a Aby pomnożyć dwie macierze a i b wpisujemy: octave:5> a * b Aby transponować macierz a piszemy: octave:6> a Rozwiązywanie równań liniowych Aby rozwiązać równanie liniowe ax=b używamy operatora dzielenia \ : octave:7> a \ b Składania ta odpowiada inv(a)*b, ale zapobiega wywoływaniu liczenia macierzy odwrotnej bezpośrednio. Zakres Zakres jest prostą metodą do utworzenia wektoru z równo odległymi elementami. Wydanie polecenia octave:8> t = :.:1 utworzy na wektor t z wartościami równymi [,.,.4,.6,.8, 1]. Iteracje Iteracje czyli powtórzenia najprościej definiować przy użyciu instrukcji for. Na przykład aby policzyć silnie z 5 piszemy octave:1> j=1; octave:> for i=:5 > j=j*i; > end octave:3> j Kod programu pomiędzy for i end zostanie wykonany dla każdej wartości i z wektora :5. 11

16 Wizualizacja Funkcja plot używana jest do sporządzania wykresów. Aby sporządzić wykres funkcji sinus piszemy: octave:9> t = :.1:*pi octave:1> plot( t, sin(t) ).1.4 Uzyskanie pomocy Funkcja help służy do uzyskania pomocy. Aby uzyskać pomoc do funkcji plot piszemy: octave:11> help plot Dodatkową pomoc możemy uzyskać w internecie na stronie: Instrukcja obsługi programu Celem tego rozdziału jest demonstracja użycia programów wspomagających obliczenie potrzebne do konstrukcji części wygniatającej rolek do walcowania gwintu. Program napisany został dla środowiska Octave. Powinien pracować również w Matlab. Osobom które nie pracowały nigdy w Octave zalecam przeczytanie rozdziału Zawartość W skład programu wchodzą funkcje oraz skrypty Octave zapisane w następujących plikach: gwinty.dat plik CSV zawierający tabelę z parametrami gwintów dr.m funkcja przeliczająca radiany na stopnie rd.m funkcja przeliczająca stopnie na radiany katy.m funkcja pomocnicza obliczająca kąty kw.m funkcja pomocnicza realizująca obliczenia wspólne dla konstrukcji k1.m funkcja realizująca obliczenia dla konstrukcji pierwszej k.m funkcja realizująca obliczenia dla konstrukcji drugiej k3.m funkcja realizująca obliczenia dla konstrukcji trzeciej fitg.m funkcja obliczająca współczynniki aproksymacji 1

17 wykres.m funkcja realizująca wykres aproksymacji policz_wginty.m skrypt realizujący komplet obliczeń dla wszystkich gwintów wykresy.m funkcja rysująca wszystkie wykresy aproksymacji dla wszystkich gwintów.. Instalacja Aby uruchomić program należy skopiować pliki wymienione w rozdziale..1 do katalogu roboczego lub dodać ścieżkę zawierające te programy do listy ścieżek przeszukiwania. Na Linux wykonujemy: path( path, /sciezka/do/zawartosci ) Na Windows: path( path, c:\sciezka\do\zawartosci )..3 Uruchamienie Aby uruchomić program realizujący obliczenia dla konstrukcji pierwszej piszemy na przykład k1( 6, 6, 1.5, 9.34, 8.18 ) Ocatve zwróci objętość przemieszczonego materiału, zapisaną jako wektor, gdzie wartości przemieszczeń w kolejnych zwojach zapiana jest w kolejnych liczbach w tym wektorze...4 Dodatkowa pomoc Aby uzyskać pomoc do funkcji wpisujemy help nazwa_funkcji, na przykład help k1...5 Omówienie poszczególnych skryptów Obliczenie wykonywane przez program zostały podzielone na funkcje. Upraszcza to wykonywanie obliczeń nie przewidzianych w momencie pisania programu. Funkcje: k1, k, k3 Funkcje k1, k, k3 wykonują obliczenia wartości przemieszczonego materiału, dla odpowiednich konstrukcji (rys. 1.1). Składnia uruchamiania funkcji jest następująca: 13

18 [Vj, g, rw, w] = k1( alfa, zw, P, dwmax, d3max ) [Vj, Vg, Vw, g, rw, w] = k( alfa, zw, P, dwmax, d3max ) [Vj, Vg, Vw, g, rw, w] = k3( alfa, zw, P, dwmax, d3max ) gdzie: alfa promień wierzchołka α zw ilość zwojów P P 16 połowa wartości stycznej do promienia na części kalibrującej dwmax maksymalna graniczna wartość średnicy przedmiotu pod gwint d wmax d3max maksymalna dopuszczalna średnica wewnętrzna gwintu d 3max Vj objętość przemieszczonego materiału V j Vg część materiału przemieszczona ze sfery materiały wyjściowego V g Vw część materiały przemieszczona powtórnie V w g wartość zagłębienia zwoju w materiał g rw promień zaokrąglenia wierzchołka r w dla kolejnych zwojów w wartości w dla kolejnych zwojów Funkcje te wykonują główne obliczenia (algorytm omówiony w rozdziale 1) używane w programie. Funkcja: fitg Funkcja obliczająca współczynniki aproksymacji g = f( V j ). Uruchamianie: [ag, p] = fitg( Vj, g, st ) gdzie: Vj wartość jednostkowa wypłynięcia V j g wysokość zagłębienia zwoju w materiał g st stopień aproksymacji ag wartości g dla poszczególnych zwojów, przy założeniu równomiernego wypłynięcia materiału wygniatanego przez poszczególne zwoje p wektor współczynników aproksymacji 14

19 Skrypt: policz gwinty Skrypt policz gwinty wykonuje obliczenia wszystkich gwintów które zdefiniowane są w pliku gwinty.dat dla trzech konstrukcji. Wyniki zapisywane są w zmiennych globalnych, które mogą być odczytywane i wykorzystywane przez inne skrypty. Funkcja: wykres Funkcja sporządza wykres aproksymacji g = f( V j ) dla danego współczynnika P, wybranej konstrukcji oraz stopnia aproksymacji. Funkcja korzysta z obliczeń wykonanych przez skrypt policz_gwinty. Parametry uruchamiania są następujące: wykres( P, kon, zw, st ) gdzie: P wartość zmiennej P kon nazwa konstrukcji: [1,, 3], rys. 1.1 zw ilość zwojów wygniatających: [4, 6, 9] st stopień aproksymacji: [, 3] Przykładowe uruchamianie: policz_gwinty wykres( 1.5,, 9, 3 ) wykres(.5,, 9, 3 ) Skrypt: wykresy Skrypt rysuje wykresy aproksymacji funkcji g = f( V j ) dla wszystkich znanych gwintów oraz konstrukcji, przy stopniu aproksymacji drugim i trzecim. Wykresy zapisywane są do plików postscript dla ich łatwego wykorzystania w przyszłości...6 Uruchamianie sekwencyjne Często zachodzi potrzeba uruchamiania programów sekwencyjnie. Można wtedy użyć języka skryptowego Octave. Jeżeli chcemy wykonać obliczenia dla konstrukcji pierwszej dla 4, 6, 8 zwojów piszemy: octave:4> for zw=[4 6 8] > Vj = k1( 6, zw, 1.5, 9.34, 8.18 ) > sum( Vj ) > end; 15

20 W skrypcie tym obliczamy również sumę materiału przemieszczonego. Jak widać zawsze jest to ta sama wartość, co potwierdza prawidłowość obliczeń. 16

21 Rozdział 3 Obliczenia objętości odkształconego materiału W rozdziale tym przedstawię wyniki obliczeń objętości odkształconego materiału (V j, V w, V g ) wykonanej przy pomocy programów k1, k, k3. Za pomocą wykresów przedstawię wartości wygniatanego materiału przypadającego na poszczególne zwoje wygniatające oraz porównanie ilości wygniatanego materiału do materiału powtórnie przemieszczonego. Przedstawię równierz analizę wyników obliczeń. 3.1 Dane wejściowe Do analizy przyjęto zakres gwintów od M3 do M zwykłych i drobnozwojonych o wymiarach od odpowiadających średniodokładnej klasie 6g najczęściej stosowanej w praktyce. Dane wejściowe przedstawiono w tabeli Wyniki obliczeń Korzystając z opracowanego programu komputerowego (rozdział...5) po wprowadzeniu danych wejściowych (rozdział. 3.1) przeprowadzono obliczenia dla trzech wersji rozwiązań konstrukcyjnych (konstrukcja 1, konstrukcja, konstrukcja 3 ) następujących wielkości: V g - objętości przemieszczonej z materiału wyjściowego, V w - objętości tworzonej w wyniku promieniowego płynięcia materiału, w - wartość promieniowego wypłynięcia, V j - objętości jednostkowej w odniesieniu do zwoju wygniatającego, V - suma objętości dla wszystkich zwojów. 17

22 Gwint d 3max d wmax M3x M4x M4x M5x M5x M6x M6x M6x M8x M8x M8x M1x M1x M1x M1x M1x M1x M1x M1x M1x M14x M14x M14x M16x M16x M16x M18x M18x M18x M18x Mx Mx Mx Mx Tabela 3.1: Gwinty. Dane wejściowe 18

23 3..1 Konstrukcja 1 Tabela 3.: Wyniki obliczeń, konstrukcja 1, ilość zwojów V Gwint: M3x.5 r w ig V j w Gwint: M4x.5 r w ig V j w Gwint: M5x.5 r w ig V j w Gwint: M6x.5 r w ig V j w Gwint: M4x.7 r w ig V j w Gwint: M5x.8 r w ig V j w Gwint: M6x.75 r w ig V j w

24 Gwint: M8x.75 r w ig V j w Gwint: M1x.75 r w ig V j w Gwint: M1x.75 r w ig V j w Gwint: M6x1. r w ig V j w Gwint: M8x1. r w ig V j w Gwint: M1x1. r w ig V j w Gwint: M1x1. r w ig V j w Gwint: M14x1. r w ig V j w

25 Gwint: M16x1. r w ig V j w Gwint: M18x1. r w ig V j w Gwint: Mx1. r w ig V j w Gwint: M1x1.5 r w ig V j w Gwint: M1x1.5 r w ig V j w Gwint: M1x1.5 r w ig V j w Gwint: M14x1.5 r w ig V j w Gwint: M16x1.5 r w ig V j w

26 Gwint: M18x1.5 r w ig V j w Gwint: Mx1.5 r w ig V j w Gwint: M1x1.75 r w ig V j w Gwint: M14x. r w ig V j w Gwint: M16x. r w ig V j w Gwint: M18x. r w ig V j w Gwint: Mx. r w ig V j w Gwint: M18x.5 r w ig V j w

27 Gwint: Mx.5 r w ig V j w

28 Tabela 3.3: Wyniki obliczeń, konstrukcja 1, ilość zwojów V Gwint: M3x.5 r w ig V j w Gwint: M4x.5 r w ig V j w Gwint: M5x.5 r w ig V j w Gwint: M6x.5 r w ig V j w Gwint: M4x.7 r w ig V j w Gwint: M5x.8 r w ig V j w Gwint: M6x.75 r w ig V j w

29 Gwint: M8x.75 r w ig V j w Gwint: M1x.75 r w ig V j w Gwint: M1x.75 r w ig V j w Gwint: M6x1. r w ig V j w Gwint: M8x1. r w ig V j w Gwint: M1x1. r w ig V j w Gwint: M1x1. r w ig V j w Gwint: M14x1. r w ig V j w

30 Gwint: M16x1. r w ig V j w Gwint: M18x1. r w ig V j w Gwint: Mx1. r w ig V j w Gwint: M1x1.5 r w ig V j w Gwint: M1x1.5 r w ig V j w Gwint: M1x1.5 r w ig V j w Gwint: M14x1.5 r w ig V j w Gwint: M16x1.5 r w ig V j w

31 Gwint: M18x1.5 r w ig V j w Gwint: Mx1.5 r w ig V j w Gwint: M1x1.75 r w ig V j w Gwint: M14x. r w ig V j w Gwint: M16x. r w ig V j w Gwint: M18x. r w ig V j w Gwint: Mx. r w ig V j w Gwint: M18x.5 r w ig V j w

32 Gwint: Mx.5 r w ig V j w

33 Tabela 3.4: Wyniki obliczeń, konstrukcja 1, ilość zwojów V Gwint: M3x.5 r w ig V j w Gwint: M4x.5 r w ig V j w Gwint: M5x.5 r w ig V j w Gwint: M6x.5 r w ig V j w Gwint: M4x.7 r w ig V j w Gwint: M5x.8 r w ig V j w Gwint: M6x.75 r w ig V j w

34 Gwint: M8x.75 r w ig V j w Gwint: M1x.75 r w ig V j w Gwint: M1x.75 r w ig V j w Gwint: M6x1. r w ig V j w Gwint: M8x1. r w ig V j w Gwint: M1x1. r w ig V j w Gwint: M1x1. r w ig V j w Gwint: M14x1. r w ig V j w

35 Gwint: M16x1. r w ig V j w Gwint: M18x1. r w ig V j w Gwint: Mx1. r w ig V j w Gwint: M1x1.5 r w ig V j w Gwint: M1x1.5 r w ig V j w Gwint: M1x1.5 r w ig V j w Gwint: M14x1.5 r w ig V j w Gwint: M16x1.5 r w ig V j w

36 Gwint: M18x1.5 r w ig V j w Gwint: Mx1.5 r w ig V j w Gwint: M1x1.75 r w ig V j w Gwint: M14x. r w ig V j w Gwint: M16x. r w ig V j w Gwint: M18x. r w ig V j w Gwint: Mx. r w ig V j w Gwint: M18x.5 r w ig V j w

37 Gwint: Mx.5 r w ig V j w

38 3.. Konstrukcja Tabela 3.5: Wyniki obliczeń, konstrukcja, ilość zwojów V Gwint: M3x.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M4x.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M5x.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M6x.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M4x.7 r w ig V j V g V w w

39 Gwint: M5x.8 r w ig V j V g V w w Gwint: M6x.75 r w ig V j V g V w w Gwint: M8x.75 r w ig V j V g V w w Gwint: M1x.75 r w ig V j V g V w w Gwint: M1x.75 r w ig V j V g V w w Gwint: M6x1. r w ig V j V g V w w

40 Gwint: M8x1. r w ig V j V g V w w Gwint: M1x1. r w ig V j V g V w w Gwint: M1x1. r w ig V j V g V w w Gwint: M14x1. r w ig V j V g V w w Gwint: M16x1. r w ig V j V g V w w Gwint: M18x1. r w ig V j V g V w w

41 Gwint: Mx1. r w ig V j V g V w w Gwint: M1x1.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M1x1.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M1x1.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M14x1.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M16x1.5 r w ig V j V g V w w

42 Gwint: M18x1.5 r w ig V j V g V w w Gwint: Mx1.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M1x1.75 r w ig V j V g V w w Gwint: M14x. r w ig V j V g V w w Gwint: M16x. r w ig V j V g V w w Gwint: M18x. r w ig V j V g V w w

43 Gwint: Mx. r w ig V j V g V w w Gwint: M18x.5 r w ig V j V g V w w Gwint: Mx.5 r w ig V j V g V w w

44 Tabela 3.6: Wyniki obliczeń, konstrukcja, ilość zwojów V Gwint: M3x.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M4x.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M5x.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M6x.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M4x.7 r w ig V j V g V w w

45 Gwint: M5x.8 r w ig V j V g V w w Gwint: M6x.75 r w ig V j V g V w w Gwint: M8x.75 r w ig V j V g V w w Gwint: M1x.75 r w ig V j V g V w w Gwint: M1x.75 r w ig V j V g V w w Gwint: M6x1. r w ig V j V g V w w

46 Gwint: M8x1. r w ig V j V g V w w Gwint: M1x1. r w ig V j V g V w w Gwint: M1x1. r w ig V j V g V w w Gwint: M14x1. r w ig V j V g V w w Gwint: M16x1. r w ig V j V g V w w Gwint: M18x1. r w ig V j V g V w w

47 Gwint: Mx1. r w ig V j V g V w w Gwint: M1x1.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M1x1.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M1x1.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M14x1.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M16x1.5 r w ig V j V g V w w

48 Gwint: M18x1.5 r w ig V j V g V w w Gwint: Mx1.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M1x1.75 r w ig V j V g V w w Gwint: M14x. r w ig V j V g V w w Gwint: M16x. r w ig V j V g V w w Gwint: M18x. r w ig V j V g V w w

49 Gwint: Mx. r w ig V j V g V w w Gwint: M18x.5 r w ig V j V g V w w Gwint: Mx.5 r w ig V j V g V w w

50 Tabela 3.7: Wyniki obliczeń, konstrukcja, ilość zwojów V Gwint: M3x.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M4x.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M5x.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M6x.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M4x.7 r w ig V j V g V w w

51 Gwint: M5x.8 r w ig V j V g V w w Gwint: M6x.75 r w ig V j V g V w w Gwint: M8x.75 r w ig V j V g V w w Gwint: M1x.75 r w ig V j V g V w w Gwint: M1x.75 r w ig V j V g V w w Gwint: M6x1. r w ig V j V g V w w

52 Gwint: M8x1. r w ig V j V g V w w Gwint: M1x1. r w ig V j V g V w w Gwint: M1x1. r w ig V j V g V w w Gwint: M14x1. r w ig V j V g V w w Gwint: M16x1. r w ig V j V g V w w Gwint: M18x1. r w ig V j V g V w w

53 Gwint: Mx1. r w ig V j V g V w w Gwint: M1x1.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M1x1.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M1x1.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M14x1.5 r w ig V j V g V w w Gwint: M16x1.5 r w ig V j V g V w w

Zadania do samodzielnego rozwiązania zestaw 11

Zadania do samodzielnego rozwiązania zestaw 11 Zadania do samodzielnego rozwiązania zestaw 11 1 Podać definicję pochodnej funkcji w punkcie, a następnie korzystając z tej definicji obliczyć ( ) π (a) f, jeśli f(x) = cos x, (e) f (0), jeśli f(x) = 4

Bardziej szczegółowo

Rozwiązywanie równań różniczkowych cząstkowych metodą elementów skończonych - wprowadzenie

Rozwiązywanie równań różniczkowych cząstkowych metodą elementów skończonych - wprowadzenie Rozwiązywanie równań różniczkowych cząstkowych metodą elementów skończonych - wprowadzenie Wprowadzenie Metoda Elementów Skończonych (MES) należy do numerycznych metod otrzymywania przybliżonych rozwiązań

Bardziej szczegółowo

Metody i analiza danych

Metody i analiza danych 2015/2016 Metody i analiza danych Macierze Laboratorium komputerowe 2 Anna Kiełbus Zakres tematyczny 1. Funkcje wspomagające konstruowanie macierzy 2. Dostęp do elementów macierzy. 3. Działania na macierzach

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja MMA-R1_1P-07 EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI POZIOM ROZSZERZONY Czas pracy 180 minut Instrukcja dla zdającego 1 Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 15

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIE EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą

WYMAGANIE EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą 1. Statystyka odczytać informacje z tabeli odczytać informacje z diagramu 2. Mnożenie i dzielenie potęg o tych samych podstawach 3. Mnożenie i dzielenie potęg o tych samych wykładnikach 4. Potęga o wykładniku

Bardziej szczegółowo

, h(x) = sin(2x) w przedziale [ 2π, 2π].

, h(x) = sin(2x) w przedziale [ 2π, 2π]. Informatyczne podstawy projektowania, IŚ, / Maima, część II. Rysowanie wykresów w dwu i trzech wymiarach (zob. 5). a. Otwórz panel okna Wykres D i zapoznaj się z nim. Wyrażenie(a) - tutaj wpisujemy funkcję

Bardziej szczegółowo

Osiągnięcia ponadprzedmiotowe

Osiągnięcia ponadprzedmiotowe W rezultacie kształcenia matematycznego uczeń potrafi: Osiągnięcia ponadprzedmiotowe Umiejętności konieczne i podstawowe czytać teksty w stylu matematycznym wykorzystywać słownictwo wprowadzane przy okazji

Bardziej szczegółowo

III TUTORIAL Z METOD OBLICZENIOWYCH

III TUTORIAL Z METOD OBLICZENIOWYCH III TUTORIAL Z METOD OBLICZENIOWYCH ALGORYTMY ROZWIĄZYWANIA UKŁADÓW RÓWNAŃ LINIOWYCH Opracowanie: Agata Smokowska Marcin Zmuda Trzebiatowski Koło Naukowe Mechaniki Budowli KOMBO Spis treści: 1. Wstęp do

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 2 W ZESPOLE SZKÓŁ W RUDKACH

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 2 W ZESPOLE SZKÓŁ W RUDKACH WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 2 W ZESPOLE SZKÓŁ W RUDKACH Marzena Zbrożyna DOPUSZCZAJĄCY: Uczeń potrafi: odczytać informacje z tabeli odczytać informacje z diagramu

Bardziej szczegółowo

LABORATORIUM 3 ALGORYTMY OBLICZENIOWE W ELEKTRONICE I TELEKOMUNIKACJI. Wprowadzenie do środowiska Matlab

LABORATORIUM 3 ALGORYTMY OBLICZENIOWE W ELEKTRONICE I TELEKOMUNIKACJI. Wprowadzenie do środowiska Matlab LABORATORIUM 3 ALGORYTMY OBLICZENIOWE W ELEKTRONICE I TELEKOMUNIKACJI Wprowadzenie do środowiska Matlab 1. Podstawowe informacje Przedstawione poniżej informacje maja wprowadzić i zapoznać ze środowiskiem

Bardziej szczegółowo

PL B1. POLITECHNIKA LUBELSKA, Lublin, PL BUP 21/13

PL B1. POLITECHNIKA LUBELSKA, Lublin, PL BUP 21/13 PL 219296 B1 RZECZPOSPOLITA POLSKA (12) OPIS PATENTOWY (19) PL (11) 219296 (13) B1 (21) Numer zgłoszenia: 398724 (51) Int.Cl. B23G 7/02 (2006.01) B21H 3/08 (2006.01) Urząd Patentowy Rzeczypospolitej Polskiej

Bardziej szczegółowo

5. Rozwiązywanie układów równań liniowych

5. Rozwiązywanie układów równań liniowych 5. Rozwiązywanie układów równań liniowych Wprowadzenie (5.1) Układ n równań z n niewiadomymi: a 11 +a 12 x 2 +...+a 1n x n =a 10, a 21 +a 22 x 2 +...+a 2n x n =a 20,..., a n1 +a n2 x 2 +...+a nn x n =a

Bardziej szczegółowo

MATLAB - laboratorium nr 1 wektory i macierze

MATLAB - laboratorium nr 1 wektory i macierze MATLAB - laboratorium nr 1 wektory i macierze 1. a. Małe i wielkie litery nie są równoważne (MATLAB rozróżnia wielkość liter). b. Wpisanie nazwy zmiennej spowoduje wyświetlenie jej aktualnej wartości na

Bardziej szczegółowo

Wprowadzenie do środowiska

Wprowadzenie do środowiska Wprowadzenie do środowiska www.mathworks.com Piotr Wróbel piotr.wrobel@igf.fuw.edu.pl Pok. B 4.22 Metody numeryczne w optyce 2017 Czym jest Matlab Matlab (matrix laboratory) środowisko obliczeniowe oraz

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne klasa III

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne klasa III Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne klasa III Rozdział 1. Bryły - wie, czym jest graniastosłup, graniastosłup prosty, graniastosłup prawidłowy - wie, czym jest ostrosłup, ostrosłup prosty,

Bardziej szczegółowo

Wyznaczanie współczynnika sprężystości sprężyn i ich układów

Wyznaczanie współczynnika sprężystości sprężyn i ich układów Ćwiczenie 63 Wyznaczanie współczynnika sprężystości sprężyn i ich układów 63.1. Zasada ćwiczenia W ćwiczeniu określa się współczynnik sprężystości pojedynczych sprężyn i ich układów, mierząc wydłużenie

Bardziej szczegółowo

Osiągnięcia ponadprzedmiotowe

Osiągnięcia ponadprzedmiotowe W rezultacie kształcenia matematycznego uczeń potrafi: Osiągnięcia ponadprzedmiotowe Umiejętności konieczne i podstawowe KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZAJĄCE DOPEŁNIAJACE WYKRACZAJĄCE czytać teksty w stylu

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ W OBRZYCKU

ZESPÓŁ SZKÓŁ W OBRZYCKU Matematyka na czasie Program nauczania matematyki w gimnazjum ZGODNY Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ I z dn. 23 grudnia 2008 r. Autorzy: Agnieszka Kamińska, Dorota Ponczek ZESPÓŁ SZKÓŁ W OBRZYCKU Wymagania edukacyjne

Bardziej szczegółowo

Elementy metod numerycznych - zajęcia 9

Elementy metod numerycznych - zajęcia 9 Poniższy dokument zawiera informacje na temat zadań rozwiązanych w trakcie laboratoriów. Elementy metod numerycznych - zajęcia 9 Tematyka - Scilab 1. Labolatoria Zajęcia za 34 punktów. Proszę wysłać krótkie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania i wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy drugiej gimnazjum

Przedmiotowe zasady oceniania i wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy drugiej gimnazjum Przedmiotowe zasady oceniania i wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy drugiej gimnazjum I. POTĘGI I PIERWIASTKI oblicza wartości potęg o wykładnikach całkowitych liczb różnych od zera zapisuje liczbę

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie II A i II B Liceum Plastycznego Zakres podstawowy Przygotowane w oparciu o propozycję wydawnictwa Nowa Era

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie II A i II B Liceum Plastycznego Zakres podstawowy Przygotowane w oparciu o propozycję wydawnictwa Nowa Era Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie II A i II B Liceum Plastycznego Zakres podstawowy Przygotowane w oparciu o propozycję wydawnictwa Nowa Era Kryteria Znajomość pojęć, definicji, własności oraz

Bardziej szczegółowo

Geometria powłoki, wg publikacji dr inż. Wiesław Baran

Geometria powłoki, wg publikacji dr inż. Wiesław Baran Geometria powłoki, wg publikacji dr inż. Wiesław Baran Gładką i regularną powierzchnię środkową S powłoki można opisać za pomocą funkcji wektorowej (rys. 2.1) dwóch współrzędnych krzywoliniowych u 1 i

Bardziej szczegółowo

3. FUNKCJA LINIOWA. gdzie ; ół,.

3. FUNKCJA LINIOWA. gdzie ; ół,. 1 WYKŁAD 3 3. FUNKCJA LINIOWA FUNKCJĄ LINIOWĄ nazywamy funkcję typu : dla, gdzie ; ół,. Załóżmy na początek, że wyraz wolny. Wtedy mamy do czynienia z funkcją typu :.. Wykresem tej funkcji jest prosta

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA OCENĘ 12. Równania kwadratowe Uczeń demonstruje opanowanie umiejętności ogólnych rozwiązując zadania, w których:

WYMAGANIA NA OCENĘ 12. Równania kwadratowe Uczeń demonstruje opanowanie umiejętności ogólnych rozwiązując zadania, w których: str. 1 / 1. Równania kwadratowe sprawdza, czy liczba jest pierwiastkiem równania, po uporządkowaniu równania określa jego rodzaj (zupełne, niezupełne), rozwiązuje proste uporządkowane równania zupełne

Bardziej szczegółowo

Pochodna i różniczka funkcji oraz jej zastosowanie do obliczania niepewności pomiarowych

Pochodna i różniczka funkcji oraz jej zastosowanie do obliczania niepewności pomiarowych Pochodna i różniczka unkcji oraz jej zastosowanie do obliczania niepewności pomiarowych Krzyszto Rębilas DEFINICJA POCHODNEJ Pochodna unkcji () w punkcie określona jest jako granica: lim 0 Oznaczamy ją

Bardziej szczegółowo

ZAGADNIENIA PROGRAMOWE I WYMAGANIA EDUKACYJNE DO TESTU PRZYROSTU KOMPETENCJI Z MATEMATYKI DLA UCZNIA KLASY II

ZAGADNIENIA PROGRAMOWE I WYMAGANIA EDUKACYJNE DO TESTU PRZYROSTU KOMPETENCJI Z MATEMATYKI DLA UCZNIA KLASY II ZAGADNIENIA PROGRAMOWE I WYMAGANIA EDUKACYJNE DO TESTU PRZYROSTU KOMPETENCJI Z MATEMATYKI DLA UCZNIA KLASY II POZIOM ROZSZERZONY Równania i nierówności z wartością bezwzględną. rozwiązuje równania i nierówności

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU DO II KLASY LICEUM (ZAKRES ROZSZERZONY) A WYMAGANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ.

ROZKŁAD MATERIAŁU DO II KLASY LICEUM (ZAKRES ROZSZERZONY) A WYMAGANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ. ROZKŁAD MATERIAŁU DO II KLASY LICEUM (ZAKRES ROZSZERZONY) A WYMAGANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ. LICZBA TEMAT GODZIN LEKCYJNYCH Potęgi, pierwiastki i logarytmy (8 h) Potęgi 3 Pierwiastki 3 Potęgi o wykładnikach

Bardziej szczegółowo

Ćw. nr 31. Wahadło fizyczne o regulowanej płaszczyźnie drgań - w.2

Ćw. nr 31. Wahadło fizyczne o regulowanej płaszczyźnie drgań - w.2 1 z 6 Zespół Dydaktyki Fizyki ITiE Politechniki Koszalińskiej Ćw. nr 3 Wahadło fizyczne o regulowanej płaszczyźnie drgań - w.2 Cel ćwiczenia Pomiar okresu wahań wahadła z wykorzystaniem bramki optycznej

Bardziej szczegółowo

METODA SIŁ KRATOWNICA

METODA SIŁ KRATOWNICA Część. METDA SIŁ - RATWNICA.. METDA SIŁ RATWNICA Sposób rozwiązywania kratownic statycznie niewyznaczalnych metodą sił omówimy rozwiązują przykład liczbowy. Zadanie Dla kratownicy przedstawionej na rys..

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny w klasie II gimnazjum do programu nauczania MATEMATYKA NA CZASIE

Wymagania na poszczególne oceny w klasie II gimnazjum do programu nauczania MATEMATYKA NA CZASIE Wymagania na poszczególne oceny w klasie II gimnazjum do programu nauczania MATEMATYKA NA CZASIE Wymagania konieczne K dotyczą zagadnień elementarnych, stanowiących swego rodzaju podstawę, powinien je

Bardziej szczegółowo

dr Mariusz Grządziel 15,29 kwietnia 2014 Przestrzeń R k R k = R R... R k razy Elementy R k wektory;

dr Mariusz Grządziel 15,29 kwietnia 2014 Przestrzeń R k R k = R R... R k razy Elementy R k wektory; Wykłady 8 i 9 Pojęcia przestrzeni wektorowej i macierzy Układy równań liniowych Elementy algebry macierzy dodawanie, odejmowanie, mnożenie macierzy; macierz odwrotna dr Mariusz Grządziel 15,29 kwietnia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI dla uczniów klasy trzeciej gimnazjum na podstawie programu MATEMATYKA 2001

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI dla uczniów klasy trzeciej gimnazjum na podstawie programu MATEMATYKA 2001 Osiągnięcia ponadprzedmiotowe WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI dla uczniów klasy trzeciej gimnazjum na podstawie programu MATEMATYKA 2001 W rezultacie kształcenia matematycznego uczeń potrafi: czytać

Bardziej szczegółowo

GNU Octave (w skrócie Octave) to rozbudowany program do analizy numerycznej.

GNU Octave (w skrócie Octave) to rozbudowany program do analizy numerycznej. 1 GNU Octave GNU Octave (w skrócie Octave) to rozbudowany program do analizy numerycznej. Octave zapewnia: sporą bibliotęke użytecznych funkcji i algorytmów; możliwośc tworzenia przeróżnych wykresów; możliwość

Bardziej szczegółowo

Podstawy MATLABA, cd.

Podstawy MATLABA, cd. Akademia Górniczo-Hutnicza Wydział Elektrotechniki, Automatyki, Informatyki i Elektroniki Przetwarzanie Sygnałów Studia Podyplomowe, Automatyka i Robotyka Podstawy MATLABA, cd. 1. Wielomiany 1.1. Definiowanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania z matematyki na poszczególne stopnie szkolne w klasie trzeciej gimnazjum

Wymagania z matematyki na poszczególne stopnie szkolne w klasie trzeciej gimnazjum Wymagania z matematyki na poszczególne stopnie szkolne w klasie trzeciej gimnazjum I LICZBY I WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE podawanie przykładów liczb naturalnych, całkowitych, wymiernych i niewymiernych; porównywanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne, kontrola i ocena. w nauczaniu matematyki w zakresie. rozszerzonym. dla uczniów technikum. część III

Wymagania edukacyjne, kontrola i ocena. w nauczaniu matematyki w zakresie. rozszerzonym. dla uczniów technikum. część III Wymagania edukacyjne, kontrola i ocena w nauczaniu matematyki w zakresie rozszerzonym dla uczniów technikum część III Granica ciągu liczbowego 1 Pojęcie granicy ciągu i ciągi zbieżne do zera sporządzać

Bardziej szczegółowo

Wykład z Technologii Informacyjnych. Piotr Mika

Wykład z Technologii Informacyjnych. Piotr Mika Wykład z Technologii Informacyjnych Piotr Mika Uniwersalna forma graficznego zapisu algorytmów Schemat blokowy zbiór bloków, powiązanych ze sobą liniami zorientowanymi. Jest to rodzaj grafu, którego węzły

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY 5 MAJA Godzina rozpoczęcia: 9:00. Czas pracy: 170 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY 5 MAJA Godzina rozpoczęcia: 9:00. Czas pracy: 170 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 01 KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL miejsce na naklejkę Instrukcja dla zdającego EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

Bardziej szczegółowo

Podstawy obsługi pakietu GNU octave.

Podstawy obsługi pakietu GNU octave. Podstawy obsługi pakietu GNU octave. (wspomaganie obliczeń inżynierskich) Cel ćwiczenia Celem ćwiczenia jest zapoznanie się z obsługą pakietu GNU octave. W ćwiczeniu wprowadzono opis podstawowych komend

Bardziej szczegółowo

ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY:

ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY: ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY: KLASA II GIMNAZJUM Wymagania konieczne K dotyczą zagadnień elementarnych, stanowiących swego rodzaju podstawę, powinien je zatem opanować

Bardziej szczegółowo

UKŁADY ALGEBRAICZNYCH RÓWNAŃ LINIOWYCH

UKŁADY ALGEBRAICZNYCH RÓWNAŃ LINIOWYCH Transport, studia niestacjonarne I stopnia, semestr I Instytut L-5, Wydział Inżynierii Lądowej, Politechnika Krakowska Ewa Pabisek Adam Wosatko Postać układu równań liniowych Układ liniowych równań algebraicznych

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZDAJĄCY miejsce na naklejkę

UZUPEŁNIA ZDAJĄCY miejsce na naklejkę Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. MMA 017 KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY DATA: 5 maja 017 r.

Bardziej szczegółowo

Załącznik D (EC 7) Przykład analitycznej metody obliczania oporu podłoża

Załącznik D (EC 7) Przykład analitycznej metody obliczania oporu podłoża Załącznik D (EC 7) Przykład analitycznej metody obliczania oporu podłoża D.1 e używane w załączniku D (1) Następujące symbole występują w Załączniku D: A' = B' L efektywne obliczeniowe pole powierzchni

Bardziej szczegółowo

Funkcje trygonometryczne. XX LO (wrzesień 2016) Matematyka elementarna Temat #5 1 / 14

Funkcje trygonometryczne. XX LO (wrzesień 2016) Matematyka elementarna Temat #5 1 / 14 XX LO (wrzesień 2016) Matematyka elementarna Temat #5 1 / 14 Miara kąta Miara kąta kąt mierzymy od ramienia początkowego do końcowego w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara (α > 0) kąt zgodny

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Egzamin maturalny maj 009 MATEMATYKA POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Zadanie 1. Matematyka poziom podstawowy Wyznaczanie wartości funkcji dla danych argumentów i jej miejsca zerowego. Zdający

Bardziej szczegółowo

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne rozpoznaje figury podobne zna własności figur podobnych rozpoznaje trójkąty prostokątne podobne Rozdział 6. Figury podobne zna cechy podobieństwa trójkątów prostokątnych podobnych podaje skalę podobieństwa

Bardziej szczegółowo

A. fałszywa dla każdej liczby x.b. prawdziwa dla C. prawdziwa dla D. prawdziwa dla

A. fałszywa dla każdej liczby x.b. prawdziwa dla C. prawdziwa dla D. prawdziwa dla Zadanie 1 Liczba jest równa A. B. C. 10 D. Odpowiedź B. Zadanie 2 Liczba jest równa A. 3 B. 2 C. D. Odpowiedź D. Zadanie 3. Liczba jest równa Odpowiedź D. Zadanie 4. Liczba osobników pewnego zagrożonego

Bardziej szczegółowo

PętlaforwOctave. Roman Putanowicz 13 kwietnia 2008

PętlaforwOctave. Roman Putanowicz 13 kwietnia 2008 PętlaforwOctave Roman Putanowicz kwietnia 008 Zakresyioperator : Zakresy(ang. ranges) są wygodnym sposobem definiowania wektorów reprezentujących ciągi arytmetyczne, czyli ciągi w których różnica pomiędzy

Bardziej szczegółowo

LUBELSKA PRÓBA PRZED MATURĄ 2018 poziom podstawowy

LUBELSKA PRÓBA PRZED MATURĄ 2018 poziom podstawowy LUELSK PRÓ PRZED MTURĄ 08 poziom podstawowy Schemat oceniania Zadania zamknięte (Podajemy kartotekę zadań, która ułatwi Państwu przeprowadzenie jakościowej analizy wyników). Zadanie. (0 ). Liczby rzeczywiste.

Bardziej szczegółowo

LUBELSKA PRÓBA PRZED MATURĄ 2017 poziom podstawowy

LUBELSKA PRÓBA PRZED MATURĄ 2017 poziom podstawowy LUELSK PRÓ PRZE MTURĄ 07 poziom podstawowy Schemat oceniania Uwaga: kceptowane są wszystkie odpowiedzi merytorycznie poprawne i spełniające warunki zadania (podajemy kartotekę zadań, gdyż łatwiej będzie

Bardziej szczegółowo

Zadania optymalizacyjne

Zadania optymalizacyjne Zadania optymalizacyjne Zadania optymalizacyjne, to zadania, w których należy obliczyć, jakie warunki muszą być spełnione, aby pewna wielkość osiągała największą lub najmniejszą wartość Żeby żądane warunki

Bardziej szczegółowo

Met Me ody numer yczne Wykład ykład Dr inż. Mic hał ha Łanc Łan zon Instyt Ins ut Elektr Elektr echn iki echn i Elektrot Elektr echn olo echn

Met Me ody numer yczne Wykład ykład Dr inż. Mic hał ha Łanc Łan zon Instyt Ins ut Elektr Elektr echn iki echn i Elektrot Elektr echn olo echn Metody numeryczne Wykład 3 Dr inż. Michał Łanczont Instytut Elektrotechniki i Elektrotechnologii E419, tel. 4293, m.lanczont@pollub.pl, http://m.lanczont.pollub.pl Zakres wykładu Pojęcia podstawowe Algebra

Bardziej szczegółowo

Wprowadzenie do systemu Scilab

Wprowadzenie do systemu Scilab Wprowadzenie do systemu Scilab Instrukcja 0 Wersja robocza 1 System Scilab Scilab jest wysokopoziomowym obiektowym językiem programowania, którego celem jest numeryczne wsparcie badań naukowych i inżynierskich.

Bardziej szczegółowo

Klasa 3.Graniastosłupy.

Klasa 3.Graniastosłupy. Klasa 3.Graniastosłupy. 1. Uzupełnij nazwy odcinków oznaczonych literami: a........................................................... b........................................................... c...........................................................

Bardziej szczegółowo

Politechnika Gdańska Wydział Elektrotechniki i Automatyki Katedra Inżynierii Systemów Sterowania

Politechnika Gdańska Wydział Elektrotechniki i Automatyki Katedra Inżynierii Systemów Sterowania Politechnika Gdańska Wydział Elektrotechniki i Automatyki Katedra Inżynierii Systemów Sterowania Teoria sterowania MATLAB funkcje zewnętrzne (m-pliki, funkcje) Materiały pomocnicze do ćwiczeń laboratoryjnych

Bardziej szczegółowo

odczytywać własności funkcji y = ax 2 na podstawie funkcji y = ax 2 szkicować wykresy funkcji postaci y = ax,

odczytywać własności funkcji y = ax 2 na podstawie funkcji y = ax 2 szkicować wykresy funkcji postaci y = ax, Funkcja kwadratowa Typ szkoły: ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA Zawód: FRYZJER, STOLARZ, MECHANIK POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH, BLACHARZ SAMOCHODOWY I inne Rok szkolny 2012/2013 Przedmiot: MATEMATYKA Numer programu

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z matematyki Klasa III poziom podstawowy

Kryteria oceniania z matematyki Klasa III poziom podstawowy Kryteria oceniania z matematyki Klasa III poziom podstawowy Potęgi Zakres Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry oblicza potęgi o wykładnikach wymiernych; zna prawa działań na potęgach i potrafi

Bardziej szczegółowo

I. Potęgi. Logarytmy. Funkcja wykładnicza.

I. Potęgi. Logarytmy. Funkcja wykładnicza. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY TRZECIEJ LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO ZAKRES PODSTAWOWY I. Potęgi. Logarytmy. Funkcja wykładnicza. dobrą, bardzo - oblicza potęgi o wykładnikach wymiernych; - zna

Bardziej szczegółowo

Zajęcia nr 1 (1h) Dwumian Newtona. Indukcja. Zajęcia nr 2 i 3 (4h) Trygonometria

Zajęcia nr 1 (1h) Dwumian Newtona. Indukcja. Zajęcia nr 2 i 3 (4h) Trygonometria Technologia Chemiczna 008/09 Zajęcia wyrównawcze. Pokazać, że: ( )( ) n k k l = ( n l )( n l k l Zajęcia nr (h) Dwumian Newtona. Indukcja. ). Rozwiązać ( ) ( równanie: ) n n a) = 0 b) 3 ( ) n 3. Znaleźć

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY TRZECIEJ NA ROK SZKOLNY 2011/2012 DO PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY TRZECIEJ NA ROK SZKOLNY 2011/2012 DO PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY TRZECIEJ NA ROK SZKOLNY 2011/2012 DO PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM LICZBY, WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE umie obliczyć potęgę o wykładniku naturalnym; umie obliczyć

Bardziej szczegółowo

ZADANIA MATURALNE - ANALIZA MATEMATYCZNA - POZIOM ROZSZERZONY Opracowała - mgr Danuta Brzezińska. 2 3x. 2. Sformułuj odpowiedź.

ZADANIA MATURALNE - ANALIZA MATEMATYCZNA - POZIOM ROZSZERZONY Opracowała - mgr Danuta Brzezińska. 2 3x. 2. Sformułuj odpowiedź. ZADANIA MATURALNE - ANALIZA MATEMATYCZNA - POZIOM ROZSZERZONY Opracowała - mgr Danuta Brzezińska Zad.1. (5 pkt) Sprawdź, czy funkcja określona wzorem x( x 1)( x ) x 3x dla x 1 i x dla x 1 f ( x) 1 3 dla

Bardziej szczegółowo

Agnieszka Kamińska, Dorota Ponczek. Matematyka na czasie Gimnazjum, klasa 3 Rozkład materiału i plan wynikowy

Agnieszka Kamińska, Dorota Ponczek. Matematyka na czasie Gimnazjum, klasa 3 Rozkład materiału i plan wynikowy Agnieszka Kamińska, Dorota Ponczek Matematyka na czasie Gimnazjum, klasa Rozkład materiału i plan wynikowy I. FUNKCJE 1 1. Pojęcie funkcji zbiór i jego elementy pojęcie przyporządkowania pojęcie funkcji

Bardziej szczegółowo

Wskazówki do zadań testowych. Matura 2016

Wskazówki do zadań testowych. Matura 2016 Wskazówki do zadań testowych. Matura 2016 Zadanie 1 la każdej dodatniej liczby a iloraz jest równy.. C.. Korzystamy ze wzoru Zadanie 2 Liczba jest równa.. 2 C.. 3 Zadanie 3 Liczby a i c są dodatnie. Liczba

Bardziej szczegółowo

Informatyka I Lab 06, r.a. 2011/2012 prow. Sławomir Czarnecki. Zadania na laboratorium nr. 6

Informatyka I Lab 06, r.a. 2011/2012 prow. Sławomir Czarnecki. Zadania na laboratorium nr. 6 Informatyka I Lab 6, r.a. / prow. Sławomir Czarnecki Zadania na laboratorium nr. 6 Po utworzeniu nowego projektu, dołącz bibliotekę bibs.h.. Największy wspólny dzielnik liczb naturalnych a, b oznaczamy

Bardziej szczegółowo

Zwój nad przewodzącą płytą METODA ROZDZIELENIA ZMIENNYCH

Zwój nad przewodzącą płytą METODA ROZDZIELENIA ZMIENNYCH METODA ROZDZIELENIA ZMIENNYCH (2) (3) (10) (11) Modelowanie i symulacje obiektów w polu elektromagnetycznym 1 Rozwiązania równań (10-11) mają ogólną postać: (12) (13) Modelowanie i symulacje obiektów w

Bardziej szczegółowo

PODSTAWY AUTOMATYKI. MATLAB - komputerowe środowisko obliczeń naukowoinżynierskich - podstawowe operacje na liczbach i macierzach.

PODSTAWY AUTOMATYKI. MATLAB - komputerowe środowisko obliczeń naukowoinżynierskich - podstawowe operacje na liczbach i macierzach. WYDZIAŁ ELEKTROTECHNIKI I AUTOMATYKI Katedra Inżynierii Systemów Sterowania PODSTAWY AUTOMATYKI MATLAB - komputerowe środowisko obliczeń naukowoinżynierskich - podstawowe operacje na liczbach i macierzach.

Bardziej szczegółowo

Spis treści. I. Skuteczne. Od autora... Obliczenia inżynierskie i naukowe... Ostrzeżenia...XVII

Spis treści. I. Skuteczne. Od autora... Obliczenia inżynierskie i naukowe... Ostrzeżenia...XVII Spis treści Od autora..................................................... Obliczenia inżynierskie i naukowe.................................. X XII Ostrzeżenia...................................................XVII

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Rok szkolny 2018/2019

WYMAGANIA EDUKACYJNE Rok szkolny 2018/2019 WYMAGANIA EDUKACYJNE Rok szkolny 2018/2019 Przedmiot Klasa Nauczyciele uczący Poziom matematyka 4e Łukasz Jurczak rozszerzony 2. Elementy analizy matematycznej ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA Z WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY TRZECIEJ M. zakres rozszerzony

WYMAGANIA Z WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY TRZECIEJ M. zakres rozszerzony WYMAGANIA Z WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY TRZECIEJ M. zakres rozszerzony Trygonometria. wie, co to jest miara łukowa kąta; potrafi stosować miarę łukową i stopniową kąta

Bardziej szczegółowo

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne rozpoznaje figury podobne zna własności figur podobnych rozpoznaje trójkąty prostokątne podobne Rozdział 6. Figury podobne zna cechy podobieństwa trójkątów prostokątnych podobnych podaje skalę podobieństwa

Bardziej szczegółowo

ZBIÓR ZADAŃ Zbiór zadań z programowania w Octave WIL BO Październik 2002

ZBIÓR ZADAŃ Zbiór zadań z programowania w Octave WIL BO Październik 2002 Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki Wydział Inżynierii Lądowej ul. Warszawska 24, PL-31-155 Kraków Instytut Metod Komputerowych w Inżynierii Lądowej(L-5) ZBIÓR ZADAŃ Zbiór zadań z programowania

Bardziej szczegółowo

Technologie informacyjne lab. 3

Technologie informacyjne lab. 3 Technologie informacyjne lab. 3 Cel ćwiczenia: Poznanie podstaw środowiska MATLAB/Octave: obliczenia macierzowe, rozwiązywanie równań i układów równań, wykresy funkcji 1 i 2 zmiennych. Aktualnie Uczelnia

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie 3. MatLab: Algebra liniowa. Rozwiązywanie układów liniowych

Ćwiczenie 3. MatLab: Algebra liniowa. Rozwiązywanie układów liniowych Ćwiczenie 3. MatLab: Algebra liniowa. Rozwiązywanie układów liniowych Wszystko proszę zapisywać komendą diary do pliku o nazwie: imie_ nazwisko 1. Definiowanie macierzy i odwoływanie się do elementów:

Bardziej szczegółowo

5. METODA PRZEMIESZCZEŃ - PRZYKŁAD LICZBOWY

5. METODA PRZEMIESZCZEŃ - PRZYKŁAD LICZBOWY Część 2. METODA PRZEMIESZCZEŃ PRZYKŁAD LICZBOWY.. METODA PRZEMIESZCZEŃ - PRZYKŁAD LICZBOWY.. Działanie sił zewnętrznych Znaleźć wykresy rzeczywistych sił wewnętrznych w ramie o schemacie i obciążeniu podanym

Bardziej szczegółowo

Tolerancje kształtu i położenia

Tolerancje kształtu i położenia Strona z 7 Strona główna PM Tolerancje kształtu i położenia Strony związane: Podstawy Konstrukcji Maszyn, Tolerancje gwintów, Tolerancje i pasowania Pola tolerancji wałków i otworów, Układy pasowań normalnych,

Bardziej szczegółowo

KORESPONDENCYJNY KURS PRZYGOTOWAWCZY Z MATEMATYKI

KORESPONDENCYJNY KURS PRZYGOTOWAWCZY Z MATEMATYKI KORESPONDENCYJNY KURS PRZYGOTOWAWCZY Z MATEMATYKI PRACA KONTROLNA nr 1 październik 1999 r 1. Stop składa się z 40% srebra próby 0,6, 30% srebra próby 0,7 oraz 1 kg srebra próby 0,8. Jaka jest waga i jaka

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy do programu MATEMATYKA 2001 klasa 3 gimnazjum

Plan wynikowy do programu MATEMATYKA 2001 klasa 3 gimnazjum Plan wynikowy do programu MATEMATYKA 2001 klasa 3 gimnazjum Osiągnięcia ponadprzedmiotowe W rezultacie kształcenia matematycznego uczeń potrafi: czytać teksty w stylu matematycznym wykorzystywać słownictwo

Bardziej szczegółowo

1. Potęgi. Logarytmy. Funkcja wykładnicza

1. Potęgi. Logarytmy. Funkcja wykładnicza 1. Potęgi. Logarytmy. Funkcja wykładnicza Tematyka zajęć: WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KL. 3 POZIOM PODSTAWOWY Potęga o wykładniku rzeczywistym powtórzenie Funkcja wykładnicza i jej własności

Bardziej szczegółowo

WYZNACZANIE PRZEMIESZCZEŃ SOLDIS

WYZNACZANIE PRZEMIESZCZEŃ SOLDIS WYZNACZANIE PRZEMIESZCZEŃ SOLDIS W programie SOLDIS-PROJEKTANT przemieszczenia węzła odczytuje się na końcu odpowiednio wybranego pręta. Poniżej zostanie rozwiązane przykładowe zadanie, które również zostało

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI WSTĘP... 8 1. LICZBY RZECZYWISTE 2. WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE 3. RÓWNANIA I NIERÓWNOŚCI

SPIS TREŚCI WSTĘP... 8 1. LICZBY RZECZYWISTE 2. WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE 3. RÓWNANIA I NIERÓWNOŚCI SPIS TREŚCI WSTĘP.................................................................. 8 1. LICZBY RZECZYWISTE Teoria............................................................ 11 Rozgrzewka 1.....................................................

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY

WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 08/09 Schemat punktowania zadania zamknięte Za każdą poprawną odpowiedź uczeń otrzymuje punkt. Numer zadania Poprawna odpowiedź...

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału nauczania

Rozkład materiału nauczania Dział/l.p. Ilość godz. Typ szkoły: TECHNIKUM Zawód: TECHNIK USŁUG FRYZJERSKICH Rok szkolny 2017/2018 Przedmiot: MATEMATYKA Klasa: III 60 godzin numer programu T5/O/5/12 Rozkład materiału nauczania Temat

Bardziej szczegółowo

Mathcad c.d. - Macierze, wykresy 3D, rozwiązywanie równań, pochodne i całki, animacje

Mathcad c.d. - Macierze, wykresy 3D, rozwiązywanie równań, pochodne i całki, animacje Mathcad c.d. - Macierze, wykresy 3D, rozwiązywanie równań, pochodne i całki, animacje Opracował: Zbigniew Rudnicki Powtórka z poprzedniego wykładu 2 1 Dokument, regiony, klawisze: Dokument Mathcada realizuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki klasa 2 (oddział gimnazjalny)

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki klasa 2 (oddział gimnazjalny) edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki klasa 2 (oddział gimnazjalny) Stopień Rozdział 1. Potęgi i pierwiastki zapisuje w postaci potęgi iloczyn

Bardziej szczegółowo

Rozwiązywanie układów równań liniowych

Rozwiązywanie układów równań liniowych Rozwiązywanie układów równań liniowych Marcin Orchel 1 Wstęp Jeśli znamy macierz odwrotną A 1, to możęmy znaleźć rozwiązanie układu Ax = b w wyniku mnożenia x = A 1 b (1) 1.1 Metoda eliminacji Gaussa Pierwszy

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY Z MATEMATYKI DLA KLASY II TECHNIKUM 5 - LETNIEGO

PLAN WYNIKOWY Z MATEMATYKI DLA KLASY II TECHNIKUM 5 - LETNIEGO Lp. I PLAN WYNIKOWY Z MATEMATYKI DLA KLASY II TECHNIKUM 5 - LETNIEGO Temat lekcji Umiejętności Podstawowe Ponadpodstawowe Funkcja kwadratowa Uczeń: Uczeń: 1 Wykres i własności funkcji y = ax 2. - narysuje

Bardziej szczegółowo

Grafika komputerowa Wykład 8 Modelowanie obiektów graficznych cz. II

Grafika komputerowa Wykład 8 Modelowanie obiektów graficznych cz. II Grafika komputerowa Wykład 8 Modelowanie obiektów graficznych cz. II Instytut Informatyki i Automatyki Państwowa Wyższa Szkoła Informatyki i Przedsiębiorczości w Łomży 2 0 0 9 Spis treści Spis treści 1

Bardziej szczegółowo

Arkusz maturalny nr 2 poziom podstawowy ZADANIA ZAMKNIĘTE. Rozwiązania. Wartość bezwzględna jest odległością na osi liczbowej.

Arkusz maturalny nr 2 poziom podstawowy ZADANIA ZAMKNIĘTE. Rozwiązania. Wartość bezwzględna jest odległością na osi liczbowej. Arkusz maturalny nr 2 poziom podstawowy ZADANIA ZAMKNIĘTE Rozwiązania Zadanie 1 Wartość bezwzględna jest odległością na osi liczbowej. Stop Istnieje wzajemnie jednoznaczne przyporządkowanie między punktami

Bardziej szczegółowo

Metody numeryczne Laboratorium 2

Metody numeryczne Laboratorium 2 Metody numeryczne Laboratorium 2 1. Tworzenie i uruchamianie skryptów Środowisko MATLAB/GNU Octave daje nam możliwość tworzenia skryptów czyli zapisywania grup poleceń czy funkcji w osobnym pliku i uruchamiania

Bardziej szczegółowo

PL B1. POLITECHNIKA LUBELSKA, Lublin, PL BUP 03/14. ZBIGNIEW PATER, Turka, PL JANUSZ TOMCZAK, Lublin, PL

PL B1. POLITECHNIKA LUBELSKA, Lublin, PL BUP 03/14. ZBIGNIEW PATER, Turka, PL JANUSZ TOMCZAK, Lublin, PL PL 221649 B1 RZECZPOSPOLITA POLSKA (12) OPIS PATENTOWY (19) PL (11) 221649 (13) B1 Urząd Patentowy Rzeczypospolitej Polskiej (21) Numer zgłoszenia: 400061 (22) Data zgłoszenia: 20.07.2012 (51) Int.Cl.

Bardziej szczegółowo

wymagania programowe z matematyki kl. III gimnazjum

wymagania programowe z matematyki kl. III gimnazjum wymagania programowe z matematyki kl. III gimnazjum 1. Liczby i wyrażenia algebraiczne Zna pojęcie notacji wykładniczej. Umie zapisać liczbę w notacji wykładniczej. Umie porównywać liczy zapisane w różny

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny. Klasa 2. Potęgi o wykładnikach naturalnych i całkowitych. Poziom wymagań edukacyjnych:

Wymagania programowe na poszczególne oceny. Klasa 2. Potęgi o wykładnikach naturalnych i całkowitych. Poziom wymagań edukacyjnych: Wymagania programowe na poszczególne oceny Poziom wymagań edukacyjnych: K konieczny (ocena dopuszczająca) P podstawowy (ocena dostateczna) R rozszerzający (ocena dobra) D dopełniający (ocena bardzo dobra)

Bardziej szczegółowo

Osiągnięcia ponadprzedmiotowe

Osiągnięcia ponadprzedmiotowe Osiągnięcia ponadprzedmiotowe W rezultacie kształcenia matematycznego w klasie 3 gimnazjum uczeń potrafi: Umiejętności konieczne i podstawowe czytać teksty w stylu matematycznym wykorzystywać słownictwo

Bardziej szczegółowo

Tomasz Tobiasz PLAN WYNIKOWY (zakres podstawowy)

Tomasz Tobiasz PLAN WYNIKOWY (zakres podstawowy) Tomasz Tobiasz PLAN WYNIKOWY (zakres podstawowy) klasa 3. PAZDRO Plan jest wykazem wiadomości i umiejętności, jakie powinien mieć uczeń ubiegający się o określone oceny na poszczególnych etapach edukacji

Bardziej szczegółowo

1. PODSTAWY TEORETYCZNE

1. PODSTAWY TEORETYCZNE 1. PODSTAWY TEORETYCZNE 1 1. 1. PODSTAWY TEORETYCZNE 1.1. Wprowadzenie W pierwszym wykładzie przypomnimy podstawowe działania na macierzach. Niektóre z nich zostały opisane bardziej szczegółowo w innych

Bardziej szczegółowo

Szkice rozwiązań zadań z arkuszy maturalnych zamieszczonych w 47. numerze Świata Matematyki, który można nabyć w sklepie na

Szkice rozwiązań zadań z arkuszy maturalnych zamieszczonych w 47. numerze Świata Matematyki, który można nabyć w sklepie na Szkice rozwiązań zadań z arkuszy maturalnych zamieszczonych w 47. numerze Świata Matematyki, który można nabyć w sklepie na www.swiatmatematyki.pl 1. Wypiszmy początkowe potęgi liczby Zestaw podstawowy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI 2016/2017 (zakres podstawowy) klasa 3abc

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI 2016/2017 (zakres podstawowy) klasa 3abc WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI 2016/2017 (zakres podstawowy) klasa 3abc 1, Ciągi zna definicję ciągu (ciągu liczbowego); potrafi wyznaczyć dowolny wyraz ciągu liczbowego określonego wzorem ogólnym;

Bardziej szczegółowo

Zakres na egzaminy poprawkowe w r. szk. 2013/14 /nauczyciel M.Tatar/

Zakres na egzaminy poprawkowe w r. szk. 2013/14 /nauczyciel M.Tatar/ Zakres na egzaminy poprawkowe w r. szk. 2013/14 /nauczyciel M.Tatar/ MATEMATYKA Klasa III ZAKRES PODSTAWOWY Dział programu Temat Wymagania. Uczeń: 1. Miara łukowa kąta zna pojęcia: kąt skierowany, kąt

Bardziej szczegółowo