Roczny plan pracy Przedszkola nr 2 w Bytowie na rok szkolny 2016/2017

Transkrypt

1 Roczny plan pracy Przedszkola nr 2 w Bytowie na rok szkolny 2016/2017 Roczny plan pracy przedszkola powstał w oparciu o wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016, wnioski z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej oraz w oparciu o koncepcję pracy przedszkola. Zawartość planu: I. Priorytety i podstawowe cele przedszkola na rok szkolny 2016/2017. II. Diagnoza stanu przedszkola na dzień r. III. Realizacja zamierzeń zakres działań prowadzących do uzyskania spodziewanych efektów. IV. Spodziewane efekty. V. Obszary działalności przedszkola realizacja zamierzeń w roku szkolnym 2016/2017. VI. Planowany kalendarz imprez i uroczystości w roku szkolnym. VII. Przydział zadań dodatkowych prowadzonych przez nauczycieli rozwijających zainteresowania i uzdolnienia dzieci. VIII. Zespoły zadaniowe nauczycieli. IX. Plan współpracy z rodzicami. X. Wykaz programów wychowania przedszkolnego przyjętych do realizacji XI. Terminarz spotkań rady pedagogicznej. I. Priorytety i cele przedszkola na rok szkolny 2016/2017: 1. Organizowanie aktywności dziecka w zakresie nabywania umiejętności czytania i pisania. 2. Organizowanie zespołowej pracy nauczycieli doskonalenie stosowanych metod i form współpracy. 3. Organizowanie aktywności dziecka w zakresie edukacji matematycznej i technicznej 1

2 II. Diagnoza stanu przedszkola na dzień r Przedszkole wyróżnia atrakcyjna oferta edukacyjna. Placówka działa zgodnie z kalendarzem imprez, uroczystości i wycieczek. Wychowankowie przedszkola uczestniczą w konkursach miejskich i ogólnopolskich, a także akcjach charytatywnych na skalę ogólnopolską. W przedszkolu panuje dobra atmosfera pracy. Przedszkole charakteryzują bezpieczne warunki pracy i pobytu dziecka. Nauczyciele mają wysokie kwalifikacje i nadal doskonalą swoje umiejętności. Przedszkole posiada własną stronę internetową Rozwijana jest współpraca ze środowiskiem lokalnym: instytucjami oświatowymi i społecznymi. Rodzice są zadowoleni z usług placówki. Baza lokalowa przedszkola i jego wyposażenie pozwalają na realizację przyjętych programów. Kąciki zainteresowań i zabawki zachęcają dzieci do swobodnej, twórczej zabawy. Teren przy przedszkolu sprzyja zabawom na świeżym powietrzu i umożliwia prowadzenie obserwacji przyrodniczych. III. Realizacja zamierzeń zakres działań prowadzących do uzyskania spodziewanych efektów: 1. Realizacja zabaw rozwijających możliwości intelektualne dzieci. 2. Organizacja kącików zainteresowań z naciskiem na organizację kącików książek. 3. Organizowanie spotkań z rodzicami w różnorodnych formach. 4. Współdziałanie w relacji rodzice nauczyciele dzieci. 5. Systematyczne doskonalenie zawodowe nauczycieli. 6. Współpraca z instytucjami ze środowiska lokalnego z naciskiem na współpracę z biblioteką. 7. Wyposażanie sal w pomoce dydaktyczne związane z nauką czytania i pisania. 8. Doposażanie sal w kąciki i zabawki rozwijające kompetencje matematyczno-techniczno-konstrukcyjne. 9. Udział dzieci w konkursach. 2

3 IV. Spodziewane efekty 1. Nauczyciele przygotowują zajęcia w sposób zindywidualizowany, realizując założenia podstawy programowej wychowania przedszkolnego, rozwijając umiejętności czytelnicze dziecka, sprawności manualne i aktywność twórczą. 2. Dzieci: są aktywne, chętnie uczestniczą w zajęciach rozwijających sprawności w czytaniu i pisaniu, inicjują zabawy, systematycznie korzystają z kącików książki, wzbogacają zasób słownictwa, posługują się mową poprawną pod względem artykulacyjnym i fleksyjnym, współdziałają w zespole, dobierają role podczas zabawy w teatr i wcielają się w role bohaterów z bajek, konstruują dłuższe wypowiedzi na temat czytanych bajek, opowiadań, potrafią uważnie słuchać czytanego tekstu, znają utwory literackie dla dzieci i ich autorów, interesują się tekstem i literami czytają wyrazy i krótkie zdania, podejmują działalność czytelniczą stymulującą rozwój mowy. chętnie bawią się w zabawy manipulacyjne, logiczne, konstrukcyjne chętnie grają w gry planszowe 3. Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy i chętnie współpracują z sobą na różnych płaszczyznach. 4. Nauczyciele komunikują się z rodzicami za pomocą poczty elektronicznej lub osobiście. 5. Przedszkole jest postrzegane w lokalnym środowisku jako placówka dobrze przygotowująca do szkoły. 3

4 V. Obszary działalności przedszkola realizacja zamierzeń w roku szkolnym 2016/2017: 1. Efekty kształcenia i wychowania Cel główny: Rozwijanie umiejętności i sprawności w czytaniu poprzez wyrabianie u dzieci pozytywnego nastawienia do podjęcia trudu nauki czytania. Rozwijanie aktywności twórczej dziecka, kształtowanie emocjonalnego stosunku do książki jako źródła wiedzy i przeżyć. Sposób realizacji zadania I. Dzieci realizują działania na rzecz własnego rozwoju w zakresie czytania i pisania: Nauczyciele tworzą warunki do podejmowania przez dzieci inicjatyw związanych z nabywaniem umiejętności czytania i pisania, rozwijają ich aktywność i inwencję twórczą poprzez: organizowanie zajęć przygotowujących do nabywania sprawności w czytaniu i pisaniu, np. zabawy ortofoniczne, zabawy słowne, teatralne, stosowanie alternatywnych metod nauki czytania, np. metody Ireny Majchrzak, Metody Dobrego Startu, zorganizowanie w salach kącików książek (systematyczna raz w miesiącu wymiana pozycji książkowych zgodnie z założeniami metodyki), zachęcających dzieci do samodzielnych zabaw i twórczej aktywności w tym zakresie, tworzenie warunków do doświadczeń językowych w zakresie reprezentatywnej i komunikatywnej funkcji języka, Terminy realizacji i wymagane dokumenty Cały rok szkolny. Analiza dokumentacji nauczycieli: różnorodność stosowanych zajęć twórczych rozwijających aktywność dzieci w zakresie nabywania umiejętności czytania i pisania arkusz do analizy dokumentacji, dokumentacja zajęć z dziećmi plany pracy z dzieckiem, scenariusze zajęć, analiza stosowania nowatorskich metod pracy z dziećmi w zakresie nabywania sprawności w czytaniu i pisaniu arkusz wywiadu z nauczycielem, analiza dostępnych środków Osoby odpowiedzialne za realizację Nauczyciele grup i prowadzący kąciki zainteresowań dzieci 4

5 organizowanie sytuacji edukacyjnych doskonalących pamięć, zdolność kojarzenia, umiejętność skupienia uwagi na rzeczach i osobach, zorganizowanie w salach kącików rozwijających sprawność manualną jako jednej z form i metod rozwijających aktywność dzieci w zakresie pisania, organizowanie spotkań z rodzicami i twórcami na terenie przedszkola głośne czytanie książek, udział dzieci w konkursach rozwijających aktywność twórczą, organizowanych na terenie przedszkola i poza nim, eksponowanie prac dzieci na terenie placówki i poza nią, realizacja innowacyjnego programu Czytam, liczę, poznaję świat wychowanie do czytelnictwa, organizowanie występów teatralnych przed grupą lub zaproszonymi gośćmi, pozwalających dziecku na twórcze wyrażanie własnych przeżyć i myśli (zabawy z elementami dramy i pantomimy), wzbogacenie kącika teatralnego o ciekawe rekwizyty (kukiełki, pacynki, dekoracje itp.), rozbudzanie ciekawości poznawczej dzieci poprzez rozwijanie funkcji słuchowo-językowych, wykorzystywanie środków dydaktycznych w trakcie zabaw kształtujących rozwój mowy. dydaktycznych stosowanych do rozwijania zainteresowań czytaniem i pisaniem. II. Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej: nauczyciele umożliwiają dzieciom kontakt z zawodowymi i ludowymi twórcami, na terenie placówki i poza nią, Scenariusz zajęć Nauczyciele w grupach i dyrektor 5

6 III. dzieci poznają różne zawody oraz ich rolę społeczną Nauczyciele i personel przedszkola zapewniają dzieciom poczucie bezpieczeństwa poprzez: zapoznanie dzieci z zasadami bezpieczeństwa i higieny obowiązującymi w przedszkolu: o przestrzeganie regulaminu dotyczącego zachowania bezpieczeństwa w salach przedszkola (kodeks przedszkolaka), o opracowanie wzorów znaków piktograficznych dotyczących zdrowia, higieny i bezpieczeństwa, o prowadzenie zajęć uświadamiających dzieciom, jak dbamy o zdrowie, higienę i bezpieczeństwo w domu, przedszkolu, środowisku (scenariusze); przeprowadzenie próbnej ewakuacji dzieci i pracowników przedszkola z udziałem straży pożarnej. IV. Uświadamianie dzieci w zakresie istniejących zagrożeń przez pokazywanie skutków negatywnych zachowań i bezpośrednią obserwację oraz organizowanie zajęć poglądowych z zakresu: unikania zabaw w niebezpiecznych miejscach, unikania kontaktów z nieznajomymi, zachowania ostrożności wobec nieznanych roślin i zwierząt, zapoznania ze sposobem zachowania podczas pożaru, udzielania pierwszej pomocy postępowania w wypadkach urazów, omdleń, oparzeń (zapoznanie dzieci z podstawowymi czynnościami 6

7 ratowniczymi w warunkach nieobecności osób dorosłych), zorganizowanie warsztatów dla dzieci z zakresu udzielania pierwszej pomocy przez specjalistę szkolenie, zorganizowanie cyklicznych spotkań z policjantem (zwrócenie uwagi na niebezpieczeństwa, z jakimi dzieci mogą się spotkać w domu i na ulicy, np. obcy, nieznane zwierzęta), organizacja spotkań z Policjantami KPP z wydziału ruchu drogowego i prewencji (wyrabianie nawyków przestrzegania przepisów ruchu drogowego, zasad, demonstracja tego, co można zrobić, aby być bardziej widocznym na drodze), organizowanie spotkań ze strażakiem, wycieczka do siedziby straży pożarnej, poznanie numeru alarmowego, pozyskanie wiedzy, co dzieci powinny zrobić w sytuacjach zagrożenia. V. Kształtowanie nawyków w zakresie dbałości dzieci o własne bezpieczeństwo: ujmowanie w planach miesięcznych różnorodnych form zajęć z dziećmi propagujących zdrowie i bezpieczeństwo, kształtowanie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem bezpieczeństwa ruchu drogowego, wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad bezpiecznego korzystania z terenu podwórka przedszkolnego Opracowanie planu współpracy ze środowiskiem lokalnym oraz planu wycieczek. Scenariusze zajęć nauczycieli. Arkusze diagnostyczne przyrost umiejętności dzieci w ciągu roku szkolnego. Plan współpracy ze środowiskiem lokalnym wrzesień. 7

8 2. Współpraca nauczycieli, dzielenie się doświadczeniami Cel główny: Współpraca nauczycieli jako zespołu nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy oraz pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. Sposób realizacji zadania Nauczyciele wspólnie planują działania podejmowane w przedszkolu, rozwiązują problemy i pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy: Terminy realizacji i wymagane dokumenty Opracowanie procedury pracy zespołowej w przedszkolu wrzesień. Osoby odpowiedzialne za realizację Dyrektor, powołane zespoły koncepcja pracy przedszkola jest analizowana przez dyrektora i nauczycieli, analizowany jest roczny plan pracy, określane są potrzeby w sprawie rodzaju zespołów niezbędnych na dany rok szkolny, dyrektor powołuje zespoły nauczycieli, zespoły wybierają spośród siebie lidera, ustalają plan pracy zespołu na dany rok oraz realizują działania w zakresie określonym w planie nadzoru (zespół ds. ewaluacji) i rocznym planie pracy przedszkola, opracowanie sprawozdań z wykonanych zadań na półrocze i na koniec roku, zgłaszanie wniosków dotyczących zakresu zadań każdego zespołu, propozycje modyfikacji prac na nowy rok szkolny. Analiza koncepcji pracy przedszkola sierpień wrzesień. Dokumentacja potwierdzająca powołanie zespołów: protokolarz rady pedagogicznej, plan nadzoru, roczny plan pracy. Sprawozdanie na półrocze i na koniec roku (propozycje zadań na nowy rok szkolny, arkusz analizy pracy nauczyciela). Nauczyciele doskonalą metody i formy współpracy: Dokumentacja potwierdzająca udział nauczycieli w szkoleniowych radach. 8

9 udział nauczycieli w szkoleniowych radach pedagogicznych na temat kompetencji komunikacyjnych w rozmowach z rodzicami i metod rozwijania aktywności dzieci, prowadzenie zajęć otwartych i koleżeńskich dla innych nauczycieli Cały rok szkolny 3. Organizowanie aktywności dziecka w zakresie nabywania umiejętności matematycznych i technicznych Cel główny: Dzieci chętnie bawią się w gry manipulacyjne, konstrukcyjne i planszowe przez co doskonalą swoje kompetencje matematyczno-techniczno- logiczno-konstrukcyjne Nazwa zadania i sposób realizacji Diagnozowanie potrzeb rozwojowych, rozpoznawanie zainteresowań i uzdolnień dzieci. Organizowanie zajęć wspomagających rozwój dzieci w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Organizowanie zajęć usprawniających kompetencje matematycznotechniczne, stosowanie różnorodnych metod i form pracy jako inspiracji do podejmowania aktywności dzieci Terminy realizacji, wymagane dokumenty Arkusz do diagnozy potrzeb rozwojowych i uzdolnień dzieci. Dzienniki zajęć i zajęć dodatkowych, plany pracy z dzieckiem cały rok szkolny. Analiza stosowanych metod i form pracy arkusz analizy potrzeb nauczycieli w zakresie doposażenia, wywiad z nauczycielami Osoby odpowiedzialne za realizację Nauczyciele 9

10 VI. Kalendarz imprez i uroczystości w roku szkolnym 2016/2017: Lp. Nazwa imprezy/uroczystości Termin realizacji Uwagi 1. Święto pieczonego ziemniaka Wrzesień 2. Sprzątanie Świata Wrzesień 3. Święto lasu Październik 4. Urodziny Kubusia Puchatka Październik 5. Pasowanie na przedszkolaka Pażdziernik 6. Konkurs na kartkę świąteczną Listopad 7. Mikołajki Grudzień 8. Świąteczne spotkanie z rodzicami, Jasełka Grudzień 9. Bal karnawałowy Styczeń 10. Dzień Babci i Dzień Dziadka Styczeń 11. Powitanie wiosny Marzec 12. Wielkanoc śniadanie wielkanocne Kwiecień 13. Światowy Dzień Ziemi Kwiecień 14. Przegląd twórczości kaszubskiej- impreza gminna kwiecień 15. Dzień Przedszkolaka Maj 16. Dzień Dziecka festyn rodzinny Czerwiec 17 Filipiada impreza miejska maj 18. Przegląd Twórczości przedszkolnej- impreza miejska czerwiec 10

11 VII. Przydział zadań i zajęć dodatkowych z dziećmi: Lp. Zadanie Nazwisko i imię nauczyciela 1. Aktualizacja strony internetowej przedszkola Mgr Maria Jażdżewska 3. Prowadzenie kroniki przedszkolnej Mgr Agnieszka Jażdżewska 5. Dekoracja holu 6. Biblioteczka przedszkolna i konkurs Zbieramy Nakrętki Mgr Elżbieta Ryngwelska, mgr Halina Terefenko i mgr Ewa. Popwicz Mgr Elżbieta Ryngwelska 7. Sprzęt sportowo-rekreacyjny Mgr Danuta Huzarek 8. Koordynator zespołu ds. Pomocy Psychologiczno- Pedagogicznej Mgr Elżbieta Ryngwelska Zajęcia dodatkowe Imię i nazwisko nauczyciela Termin realizacji zajęć Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne i rewalidacyjne Mgr Monika Jażdzewska, mgr Elżbieta Ryngwelska, mgr Anna Pałubicka mgr Halina Klimczak, mgr Kamila Kleba, mgr Marta Wiatrowska Kluby zainteresowań dzieci: plastyczny, taneczny Mgr Monika Jażdżewska Cały rok Cały rok Gimnastyka Korekcyjna Mgr Marta Wiatrowska Cały rok Terapia logopedyczna Mgr Kamila Kleba Cały rok 11

12 IX. Powołane zespoły zadaniowe nauczycieli: Lp. Nazwa zespołu Skład zespołu 1. Ds. wychowania Mgr Halina Terefenko, mgr Monika Jażdżewska, mgr Elżbieta Ryngwelska 2. Ds. ewaluacji wewnętrznej Mgr Ewa Popowicz, mgr Magdalena Grotkowska, mgr Gabriela Piekarska, mgr Kamila Kleba 3. Ds. promocji przedszkola w środowisku Mgr Agnieszka Jażdżewska, mgr Maria Jażdżewska, mgr Elżbieta Dziemińska 4. Ds. modyfikacji regulaminów i procedur Mgr Anna Pałubicka, mgr Aneta Turzyńska, mgr Danuta Huzarek X. Plan współpracy z rodzicami: Zadania 1. Organizacja zebrania z rodzicami na początku roku szkolnego. 2. Powołanie trójek grupowych oraz rady rodziców przedszkola. 3. Ustalenie zakresu współpracy. 4. Zapoznanie z terminarzem spotkań ogólnych i grupowych Integracja między nauczycielami a rodzicami realizacja zadań Sposoby realizacji Zawarcie kontraktu wzajemnych oczekiwań, kwestionariusz współpracy z rodzicami, przedstawienie założeń programu rozwoju przedszkola na lata , zapoznanie ze statutem placówki, procedury bezpieczeństwa pobytu dziecka w przedszkolu, umowa z rodzicami za godziny pobytu dziecka w przedszkolu, bieżące informowanie rodziców o kierunkach pracy przedszkola i zamierzeniach wychowawczo-dydaktycznych Zapoznanie rodziców z podstawą programową omówienie poszczególnych obszarów edukacyjnych, Termin i osoby odpowiedzialne Wrzesień. Dyrektor, nauczyciele grup Cały rok szkolny. Nauczyciele, rodzice 12

13 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci i rodziców udostępnienie wykazu programów wychowania przedszkolnego zatwierdzonych do realizacji w roku szkolnym 2016/2017, praca indywidualna i zespołowa z dziećmi wymagającymi wsparcia omówienie założeń prowadzonej pracy indywidualnej i grupowej wyrównawczej, dzień informacji dla rodziców według potrzeb, w wyznaczonym terminie, organizacja zajęć otwartych i warsztatów w grupach wiekowych informowanie i zapraszanie rodziców, udział rodziców w wycieczkach, pomoc rodziców w organizowaniu imprez i uroczystości, włączanie rodziców do udziału w konkursach organizowanych dla dzieci i rodziców, informacja o gotowości do nauki w szkole (indywidualne rozmowy z rodzicami dzieci), prezentacja ważnych informacji na tablicy dla rodziców, włączanie rodziców w bogacenie bazy materialnej grupy/przedszkola przez dostarczanie potrzebnych do zajęć materiałów, przyborów, okresowe wzbogacanie kącika przyrody Omówienie założeń pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej w przedszkolu, informowanie rodziców o postępach dziecka, kontynuacja pracy z dzieckiem w domu zgodnie z zaleceniami nauczyciela, wygłaszanie referatów na spotkaniach z rodzicami Cały rok szkolny. Nauczyciele grup, nauczyciele specjaliści 13

14 dotyczących specyficznych problemów dzieci, organizowanych według potrzeb rodziców i nauczycieli, wyłonienie dzieci do terapii logopedycznej lub pedagogicznej, stały kontakt nauczycieli grupy ze specjalistami, wspólne konsultacje, przekazywanie informacji o postępach dzieci nauczycielom, rodzicom XI. Wykaz programów wychowania przedszkolnego przyjętych do realizacji: Nasze przedszkole autorstwa Małgorzaty Kwaśniewskiej i Wiesławy Żaba Żabińskiej PR nr 1/2016/ XII. Terminarz posiedzeń rady pedagogicznej: Lp. Termin Rodzaj posiedzenia rady pedagogicznej 1. Sierpień Organizacyjne Porządek posiedzenia: Tematyka Uwagi 1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych. 2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie. 3. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z ostatniej rady pedagogicznej 4. Przedstawienie zmian w prawie oświatowym i zarządzeń gminnych. 5. Zatwierdzenie sprawozdania dyrektora przedszkola z nadzoru pedagogicznego za rok 2015/ Przedstawienie aneksu do arkusza organizacji pracy. 7. Opinia rady pedagogicznej w sprawie tygodniowego rozkładu zajęć. 14

15 2. Wrzesień Organizacyjne Porządek posiedzenia: 8. Przydział czynności dodatkowych wykonywanych w ramach wynagrodzenia opinia rady pedagogicznej. 9. Organizacja WDN-u. 10. Przegląd pomieszczeń i ogrodu przedszkolnego stopień przygotowania do rozpoczęcia roku szkolnego. 11. Sprawy bieżące. 12. Wnioski i uchwały 1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych. 2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie. 3. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z ostatniej rady pedagogicznej 4. Analiza realizacji wniosków z poprzedniej rady pedagogicznej. 5. Przedstawienie i przyjęcie do realizacji planu nadzoru pedagogicznego wraz z załącznikami (planowana ewaluacja i kontrole, harmonogram obserwacji zajęć wraz z obowiązującą dokumentacją, organizacja wspomagania nauczycieli, procedury przeprowadzania obserwacji). 6. Aktualizacja i przypomnienie procedur awansu zawodowego nauczycieli. 7. Zapoznanie z treścią regulaminu prowadzenia dokumentacji pedagogicznej. 8. Przedstawienie założeń planu finansowego przedszkola na kolejny rok budżetowy opinia 9. Zaopiniowanie wniosków do nagród z okazji DEN 10. Sprawy bieżące. 11. Wnioski i uwagi. 15

16 3. Październik Warsztaty Instrumenty perkusyjne w edukacji muzycznej dziecka Wykorzystanie metody Carla Orffa w procesie dydaktycznym podczas prowadzenia zajęć muzycznych 3. Listopad Szkoleniowa z zakresu Skuteczne wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci wraz z edukacją matematyczną i techniczną w przedszkolu szkolenie e- learningowe we współpracy z Akademią Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Porządek posiedzenia: 1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych. 2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie. 3. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z ostatniej rady pedagogicznej 4. Szkolenie rady pedagogicznej. 5. Wnioski i uchwały 4. Styczeń/luty Podsumowująca analityczno-kontrolna Porządek posiedzenia: 1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych. 2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie. 3. Przyjęcie protokołu z poprzedniego posiedzenia. 4. Analiza realizacji wniosków z poprzedniej rady pedagogicznej. 5. Karta aktywności pracy nauczyciela w I półroczu roku szkolnego 2016/ Przedstawienie raportu zespołu ewaluacyjnego za I półrocze działalności wychowawczo-dydaktycznej w przedszkolu. 7. Informacje dyrektora o nadzorze pedagogicznym sprawowanym w I semestrze. 8. Wnioski i kierunki zadań na II półrocze. 9. Wyniki pracy indywidualnej wspierającej rozwój, prowadzonej 16

17 5. Czerwiec sierpień Podsumowująca w I semestrze (zajęcia wyrównawcze, zajęcia z dzieckiem zdolnym). 10. Wyniki prowadzonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej (logopedia, terapia pedagogiczna). 11. Wyniki obserwacji rozwoju dziecka. 12. Sprawy bieżące. 13. Wnioski i uchwały Porządek posiedzenia: 1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych. 2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie. 3. Przyjęcie protokołu z poprzedniego posiedzenia. 4. Raport ewaluacji wewnętrznej za rok szkolny przedstawienie przez zespoły ds. ewaluacji 5. Analiza pracy nauczycieli w II półroczu sprawozdania. 6. Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego dyrektora: ocena stopnia wykonania zadań wynikających z planu rocznego, informacja o wynikach z nadzoru pedagogicznego, zatwierdzenie wniosków do pracy na kolejny rok szkolny. 7. Sprawy bieżące. 8. Wnioski i uchwały Roczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej przedszkola zatwierdzony uchwałą rady pedagogicznej nr 2/2016/2-17 z dnia r. Członkowie rady pedagogicznej:

18