Klucz punktowania arkusza Teatr

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Klucz punktowania arkusza Teatr"

Teresa Domańska
8 lat temu
Przeglądów:

1 Klucz punktowania arkusza Teatr KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI DO ZADAŃ ZAMKNIĘTYCH zadania Poprawna odpowiedź D B A C B A B C B B D A B C B C A C B B 1 pkt poprawna odpowiedź 0 pkt błędna odpowiedź brak SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ OTWARTYCH NR : 100 =,5 (cm) 50 5 = = 5, (cm) : cm na planie to 100 cm 50 : 100 =,50 (cm) 1 : cm na planie to 100 cm = = 5 = 5, (cm) : cm na planie to 100 cm,5 cm na planie to 50 cm Odp. Na planie ten rząd ma długość,5 cm.. Przykład rozwiązania za pkt I = : 60 =,5 (h) = = : 60 =,5 (h) 150 minut = godz. 30 min 150 minut =,5 h 150 minut = 1 h Odp. Od rozpoczęcia do zakończenia przedstawienia minęły,5 h. Zasady przyznawania pkt podanie poprawnej 0 pkt niepoprawne obliczenia brak obliczeń 0 pkt przedstawienia, poprawne obliczenia oraz podanie wyniku w godzinach 1 pkt przedstawienia, poprawne obliczenia, ale niepodanie wyniku w odpowiedniej jednostce czasu przedstawienia, poprawne obliczenia, ale niepoprawna zamiana jednostek czasu. ) Brak uzupełnienia. ) Brak zapisu 3) W pracy ucznia z dysleksją dopuszcza się błędy, które powstały w wyniku: mylenia cyfr, ich przestawienia pominięcia przecinka w liczbach dziesiętnych. 1

2 I = = = 150 I = : 60 = 3 (h) I = : 60 =,1 (h) 3. Przykład rozwiązania za 3 pkt 0 0 = : = 5 długość I części = 15 długość II części Odp. Poszczególne części taśmy mają długość 5 cm i 15 cm. Przykład rozwiązania za pkt 0 0 = : = = = : = = = : = 5 Zasady przyznawania przedstawienia, ale niepoprawne obliczenia oraz podanie wyniku w godzinach 0 pkt brak poprawnej metody prowadzącej do obliczenia przedstawienia pkt długości poszczególnych części taśmy, poprawne obliczenia pkt długości poszczególnych części taśmy, poprawne obliczenie długości jednej z części taśmy i niepoprawne obliczenie długości drugiej z części taśmy długości poszczególnych części taśmy, ale niepoprawne obliczenia długości każdej części taśmy 1 pkt ustalenie poprawnego związku między długościami poszczególnych części taśmy obliczenie długości tylko jednej części taśmy, brak kontynuacji liczenia długości drugiej części taśmy 0 pkt brak poprawnej metody prowadzącej do obliczenia długości poszczególnych części taśmy. ) Brak zapisu 3) W pracy ucznia z dysleksją dopuszcza się błędy, które powstały w wyniku: mylenia cyfr, ich przestawienia. ) Za poprawną metodę ustalenia związku między długościami poszczególnych części taśmy uznaje się także rysunek. Jeżeli uczeń rozwiązał zadanie inną metodą niż wskazana w schemacie punktowania, należy określić czynności równoważne do czynności wymienionych w schemacie.

3 . Wersja 1. Przykład rozwiązania za pkt P 1 = 1 13 = 3 = 15, (m²) P = = 9 (m²) P = 1,5 + 9 = = = 5 (m²) Odp. Pole powierzchni sceny wynosi 5 m². Przykład rozwiązania za 3 pkt P 1 = 1 13 = 3 = 15, (m²) P = = 9 (m²) P = 1,5 + 9 = 1,5 + 9 = = 50,5 (m²) P 1 = 1 13 = 3 = 1, (m²) P = = 9 (m²) P = 1, + 9 = 3, + 9 = = 5, (m²) P 1 = 1 13 = 3 = 15, (m²) P = = 9 (m²) Przykład rozwiązania za pkt P 1 = 1 13 = 3 = 15, (m²) P = = 9 (m²) Zasady przyznawania 0 pkt wysokości trapezu (wersja.), poprawne obliczenia pól składowych, poprawne obliczenia sumy pól składowych wielokąta 3 pkt wysokości trapezu (wersja.), obliczenie pól składowych, ale niepoprawne obliczenie sumy tych pól wysokości trapezu (wersja.), obliczenie pól składowych (dopuszczalny jeden błąd rachunkowy), niepoprawne obliczenie sumy pól składowych wielokąta wysokości trapezu (wersja.), obliczenie pól składowych wielokąta, nieobliczenie sumy pkt wysokości trapezu (wersja.), obliczenie pola jednej z figur składowych (trójkąta trapezu, prostokąta). ) Brak zapisu 3) Brak jednostek przy obliczeniach na punktację. ) Jeśli uczeń w wersji 1. posłuży się oznaczeniem pola kwadratu i wzorem na pole kwadratu zamiast na pole prostokąta, to także jest to poprawne. 5) Obliczenie wymiarów trójkąta prostokątnego (wersja 1.) obliczenie wysokości trapezu (wersja.) może być wykonane w postaci działań ustalone na rysunku. 6) W pracy ucznia z dysleksją dopuszcza się błędy, które powstały w wyniku: mylenia cyfr, ich przestawienia pominięcia przecinka w liczbach dziesiętnych. 3

4 Zasady przyznawania P 1 = 1 13 = 3 = 1, (m²) P = = 8 (m²) P = 1, + 8 = 3, + 8 = 51, (m²) 9 1 P 1 3 P wysokości trapezu (wersja.), niepoprawne obliczenie obu pól składowych (dwa błędy rachunkowe), niepoprawne obliczenie sumy składowych wielokąta pól 1 pkt ustalenie wymiarów figur składowych (na rysunku w formie obliczeń) obliczenie tylko pola prostokąta 0 pkt brak poprawnej metody prowadzącej do obliczenia powierzchni wielokąta P = = 9 (m²) Wersja. Przykład rozwiązania za pkt P 1 = = 8 3 = (m²) P = = 8 (m²) P = + 8 = 5 (m²) Odp. Pole powierzchni sceny wynosi 5 m². Przykład rozwiązania za 3 pkt P 1 = = 8 3 = (m²) P = = 8 (m²) P = + 8 = 53 (m²) P 1 = = 8 3 = (m²) P = = 9 (m²) P = + 9 = 53 (m²)

5 Zasady przyznawania P 1 = = 8 3 = (m²) P = = 8 (m²) Przykład rozwiązania za pkt P 1 = = 8 3 = (m²) P = = 8 (m²) P 1 = = 8 3 = 5 (m²) P = = 9 (m²) P = = 5 (m²) 9 3 P 1 P P = = 8 (m²) Jeżeli uczeń rozwiązał zadanie inną metodą niż wskazana w schemacie punktowania, należy określić czynności równoważne do czynności wymienionych w schemacie. 5

6 SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ OTWARTYCH NR 5 i 6 Poprawna odpowiedź 5. I. Treść i forma wypowiedzi II. Poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna Zasady przyznawania pkt wypowiedź trzy- dwuzdaniowa w formie zaproszenia, zawiera wszystkie niezbędne informacje: adresat (uczniowie/koledzy, koleżanki) rodzaj imprezy (przedstawienie, występ) tytuł imprezy (Czerwony Kapturek) termin: data i godzina (dopuszczalny brak roku) miejsce (wystarczy: np. w naszej szkole) organizator (Szkolne Koło Teatralne Kurtyna ) 0 pkt ogłoszenie nie zawiera wszystkich niezbędnych informacji wypowiedź zapisana w innej formie niż zaproszenie, /i niezgodna z tematem pkt tekst bezbłędny, nie zawiera błędów językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych 0 pkt tekst zawiera 1 błąd językowy 1 błąd ortograficzny, 1 błąd interpunkcyjny, więcej błędów Uczeń z dysleksją: 1 pkt zamykanie myśli w obrębie zdania (dopuszczalny1 błąd) 0 pkt więcej niż 1 błąd w zakresie wyznaczania granicy zdań Razem 0 1) Uczeń otrzymuje punkty za kryterium II, jeśli otrzymał punkt za treść wypowiedzi (kryterium I). 6. I. Treść i forma wypowiedzi pkt a) Wypowiedź w formie opowiadania (przedstawia ciąg wydarzeń, które: doprowadziły do przedstawienia teatralnego; miały miejsce w trakcie spektaklu tuż przed jego rozpoczęciem opowiadający uczestnikiem świadkiem przedstawia ciąg wydarzeń składający się na: treść przedstawienia teatralnego; na działania na scenie i/ wrażenia z tego przedstawienia opowiadający widzem), zgodna z tematem (dotyczy przedstawienia teatralnego). Zachowanie przyczynowo-skutkowego porządku wydarzeń. b) Fabuła rozbudowana. Historia opowiedziana ciekawie. Wypowiedź logicznie uporządkowana. c) Określenie miejsca (dopuszczalne wskazania ogólne, np. w szkole, w auli, w sali prób) i czasu wydarzeń (dopuszczalne wskazania, np. ostatnio, pewnego razu). d) Konsekwentnie stosowany typ narracji (pierwszo trzecioosobowa). pkt a) Wypowiedź w formie opowiadania (przedstawia ciąg wydarzeń, które: doprowadziły do przedstawienia teatralnego; miały miejsce w trakcie spektaklu tuż przed jego rozpoczęciem opowiadający uczestnikiem świadkiem przedstawia ciąg wydarzeń składający się na: treść przedstawienia teatralnego; na działanie na scenie i/ wrażenia z tego przedstawienia opowiadający widzem), zgodna z tematem (dotyczy przedstawienia teatralnego). Zachowanie przyczynowo-skutkowego porządku wydarzeń (dopuszczalne jedno odstępstwo). b) Historia opowiedziana poprawnie, ale w sposób niezbyt ciekawy. Wypowiedź logicznie uporządkowana. c) Określenie miejsca (dopuszczalne wskazania ogólne, np. w szkole, w auli, w sali porób) czasu wydarzeń (dopuszczalne wskazania, np. ostatnio, pewnego razu). d) Konsekwentnie stosowany typ narracji (pierwszo trzecioosobowa). 1) Uczeń otrzymuje punkty za kryteria II V, jeśli a) otrzymał co najmniej 1 punkt za treść opowiadania (kryterium I) oraz b) praca spełnia podany w poleceniu warunek dotyczący objętości (co najmniej 1 linijek tekstu 0 słów). ) Jeśli praca jest całkowicie niezgodna z tematem, uczeń za pracę. 6

7 Poprawna odpowiedź Zasady przyznawania 1 pkt a) Uczeń opowiada o czynnościach związanych z przedstawieniem teatralnym, ale nieprowadzących do niego opowiada o przedstawieniu teatralnym widzianym bez precyzyjnego wskazania jego tematu. Zachowanie przyczynowo-skutkowego porządku wydarzeń (dopuszczalne dwa odstępstwa). Częściowa realizacja tematu (może dotyczyć jakiegokolwiek przedstawienia występu). b) Historia opowiedziana ogólnikowo, zdarzenia przedstawione tylko w zarysie. c) Brak określenia miejsca i/ czasu wydarzeń. d) Stosowanie wybranego rodzaju narracji (dopuszczalne jedno odstępstwo). 0 pkt Niezgodność z tematem /i zastosowanie formy wypowiedzi innej niż opowiadanie. II. Styl wypowiedzi pkt styl funkcjonalny, zastosowanie środków językowych służących określeniu następstwa czasowego wydarzeń, dynamizowaniu akcji, opisywaniu przeżyć itp. 0 pkt styl niefunkcjonalny /i brak środków językowych służących określeniu następstwa czasowego wydarzeń, dynamizowaniu akcji, opisywaniu przeżyć itp. III. Poprawność językowa pkt najwyżej błędy 0 pkt ponad błędy IV. Poprawność ortograficzna 0 pkt najwyżej 1 błąd 1 pkt 3 błędy 0 pkt ponad 3 błędy Uczeń z dysleksją: pkt komunikatywność wypowiedzi i zamykanie myśli w obrębie zdania (nie dopuszcza się błędu) 1 pkt komunikatywność wypowiedzi i zamykanie myśli w obrębie zdania (dopuszczalny 1 błąd) 0 pkt wypowiedź niekomunikatywna /i błędy w zakresie wyznaczania granicy zdań ( błędy i więcej) V. Poprawność interpunkcyjna pkt najwyżej błędy 0 pkt ponad błędy Uczeń z dysleksją: 1 pkt rozpoczynanie zdań wielką literą i kończenie kropką (dopuszczalny1 błąd) 0 pkt rozpoczynanie zdań wielką literą i kończenie kropką ( błędy i więcej) Razem 0 8

Podobne dokumenty

Klucz punktowania arkusza Teatr

Klucz punktowania arkusza Teatr KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI DO ZADAŃ ZAMKNIĘTYCH zadania 1.. 3.. 5. 6.. 8. 9. 10. 11. 1. 13. 1. 15. 16. 1. 18. 19. 0. Poprawna odpowiedź D B A C B A B C B B D A B C B C