Kryteria oceny dla poszczególnych form wypowiedzi z języka polskiego

Transkrypt

1 oceny dla poszczególnych form wypowiedzi z języka polskiego SPS TREŚC Zaproszenie... 2 Opowiadanie... 3 Opowiadanie z dialogiem... 4 Opis postaci... 5 Opis dzieła sztuki... 6 Opis krajobrazu... 7 Opis przedmiotu... 8 Ogłoszenie / zawiadomienie... 9 Kartka pocztowa wraz z adresem List - prywatny / oficjalny nstrukcja Przepis kulinarny Dialog Sprawozdanie Plan ramowy Plan szczegółowy

2 Zaproszenie Zrozumienie tematu 0-1 Pisze zgodnie z poleceniem Zamieszczenie informacji odpowiadających 0-1 Podpis pod zaproszeniem i informacje o na pytania: kto zaprasza? i kogo? adresacie Zamieszczenie informacji odpowiadających 0-1 Nazwa uroczystości, dzień, miesiąc, rok, na pytania: na co? godzina, miejsce uroczystości, imprezy (w jakim celu?), kiedy? gdzie? Charakterystyczne cechy formy wypowiedzi 0-1 Stosuje słownictwo perswazyjne (wprowadza przysłówki typu: uprzejmie, pięknie, serdecznie; przymiotniki V grzecznościowe, np. kochany, drogi, wielce szanowny; konstrukcje typu: Mam zaszczyt zaprosić, To spotkanie nie może obejść się bez Ciebie ) V Poprawność językowa 0-1 Dopuszczalny 1 błąd V Poprawność ortograficzna 0-1 Dopuszczalny 1 błąd V Poprawność interpunkcyjna 0-1 Dopuszczalny 1 błąd V Estetyka zapisu, graficzne rozplanowanie tekstu, kompozycja 0-1 Dopuszczalne 1 estetyczne skreślenie; czystość, czytelność zapisu 8p. [Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się za kryteria V i V.] 8 p. [bez żadnego błędu] > celujący 8 p. > bardzo dobry 6 p. > dobry 5 p. > dostateczny 3 p. > dopuszczający 0 p. 2 p. > niedostateczny 2

3 Opowiadanie Zrozumienie tematu, zastosowanie 0-1 Pisze zgodnie z poleceniem Stopień realizacji tematu 0-2 Punktujemy od całkowitego wyczerpania tematu do pobieżnej jego znajomości Przedstawienie przyczynowoskutkowego toku wydarzeń 0-1 V Kompozycja 0-1 Odpowiednio: wstęp, rozwinięcie, zakończenie V Urozmaicenie wypowiedzi 0-1 Dodanie opisu, dialogu, bogactwa leksyki, wyrażeń określających emocje, stosowanie nawiązań między zdaniami i elementami kompozycyjnymi V Poprawność językowa 0-1 Dopuszczalne 2 błędy V Poprawność ortograficzna 0-1 Dopuszczalne 3 błędy V Poprawność interpunkcyjna 0-1 Dopuszczalne 3 błędy Estetyka zapisu i uwzględnienie X akapitów 0-1 Czystość, czytelność zapisu; stosuje akapity. Dopuszczalne 2-3 estetyczne skreślenia; 10p. [Jeżeli praca nie spełnia kryterium objętości określonej przez nauczyciela za kryterium V, V, V przyznaje się 0, zaś w kryterium 1 punkt.] [Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się za kryteria V i V.] 10 p. [bez żadnego błędu] > celujący 10 p. > bardzo dobry 8 p. > dobry 6 p. > dostateczny 4 p. > dopuszczający 0 p. 3 p. > niedostateczny 3

4 Opowiadanie z dialogiem Zrozumienie tematu, zastosowanie 0-1 Pisze zgodnie z poleceniem Stopień realizacji tematu 0-2 Punktujemy od całkowitego wyczerpania tematu do pobieżnej jego znajomości Przedstawienie przyczynowoskutkowego toku wydarzeń 0-1 V Kompozycja 0-1 Odpowiednio: wstęp, rozwinięcie, zakończenie V Urozmaicenie wypowiedzi 0-1 Dodanie opisu, bogactwa leksyki, wyrażeń określających emocje, stosowanie nawiązań między zdaniami i elementami kompozycyjnymi V Poprawnie zapisany dialog 0-1 Każda kolejna wypowiedź zapisana od nowej linii, od myślnika, wielką literą V Poprawność językowa 0-1 Dopuszczalne 2 błędy V Poprawność ortograficzna 0-1 Dopuszczalne 3 błędy X Poprawność interpunkcyjna 0-1 Dopuszczalne 3 błędy X Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów 0-1 Czystość, czytelność zapisu; stosuje akapity. Dopuszczalne 2-3 estetyczne skreślenia; 11p. [Jeżeli praca nie spełnia kryterium objętości określonej przez nauczyciela za kryterium V, V, X przyznaje się 0, zaś w kryterium 1 punkt.] [Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się za kryteria V i X.] 11 p. [bez żadnego błędu] > celujący 10 p. > bardzo dobry 8 p. > dobry 6 p. > dostateczny 4 p. > dopuszczający 0 p. 3 p. > niedostateczny 4

5 Opis postaci Zrozumienie tematu, zastosowanie 0-1 Pisze zgodnie z poleceniem Rozwinięcie tematu 0-4 Obecność podstawowych elementów: 1. przedstawienie postaci 1p. 2. opis wyglądu zewnętrznego 1p. 3. nazwanie cech i ich uzasadnienie 1p. 4. ocena własna 1p. Bogactwo leksyki 0-1 Porównania, epitety, frazeologizmy itp. V Spójność i logiczne uporządkowanie 0-1 Odpowiednio: wstęp, rozwinięcie, zakończenie opisu; kompozycja V Poprawność językowa 0-1 Dopuszczalne 2 błędy V Poprawność ortograficzna 0-1 Dopuszczalne 3 błędy V Poprawność interpunkcyjna 0-1 Dopuszczalne 3 błędy V Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów 0-1 Czystość, czytelność zapisu; stosuje akapity. Dopuszczalne 2-3 estetyczne skreślenia; 11p. [Jeżeli praca nie spełnia kryterium objętości określonej przez nauczyciela za kryterium V, V, V przyznaje się 0.] [Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się za kryteria V i V.] 11 p. [bez żadnego błędu] > celujący 10 p. > bardzo dobry 8 p. > dobry 6 p. > dostateczny 4 p. > dopuszczający 0 p. 3 p. > niedostateczny 5

6 Opis dzieła sztuki Zrozumienie tematu, zastosowanie 0-1 Pisze zgodnie z poleceniem; opowiadanie nie może dominować nad opisem Krótka informacja o dziele i jego 0-1 twórcy. Określenie tematyki obrazu. 0-1 Np. portret, martwa natura, scena batalistyczna, scena rodzajowa, malarstwo abstrakcyjne, akt V Określa położenie elementów 0-1 Np. na pierwszym planie, po lewej stronie. względem siebie. Nazwanie cech charakterystycznych 0-1 Nie wystarcza pojedyncze stwierdzenie ani V dla poszczególnych elementów, np. ich kształt, wielkość, kolor wskazanie tylko jednej cechy dla różnych elementów V Określenie nastroju 0-1 V Sformułowanie własnych wrażeń 0-1 lub refleksji V Spójność i logiczne uporządkowanie 0-1 Odpowiednio: wstęp, rozwinięcie, zakończenie opisu; kompozycja X Poprawność językowa 0-1 Dopuszczalne 2 błędy X Poprawność ortograficzna 0-1 Dopuszczalne 3 błędy X Poprawność interpunkcyjna 0-1 Dopuszczalne 3 błędy X Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów 0-1 Czystość, czytelność zapisu; stosuje akapity. Dopuszczalne 2-3 estetyczne skreślenia; 12 p. [Jeżeli praca nie spełnia kryterium objętości określonej przez nauczyciela za kryterium X, X, X przyznaje się 0.] [Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się za kryteria X i X.] 12 p. [bez żadnego błędu] > celujący 11 p. > bardzo dobry 9 p. > dobry 7 p. > dostateczny 4 p. > dopuszczający 0 p. 3 p. > niedostateczny 6

7 Opis krajobrazu Zrozumienie tematu, zastosowanie 0-1 Pisze zgodnie z poleceniem; opowiadanie nie może dominować nad opisem Określa położenie elementów 0-1 Np. na pierwszym planie, po lewej stronie. względem siebie. Nazwanie cech charakterystycznych 0-1 Nie wystarcza pojedyncze stwierdzenie ani dla poszczególnych elementów, np. ich kształt, wielkość, kolor wskazanie tylko jednej cechy dla różnych elementów V Określenie nastroju 0-1 V Sformułowanie własnych wrażeń 0-1 lub refleksji V Spójność i logiczne uporządkowanie 0-1 Odpowiednio: wstęp, rozwinięcie, zakończenie opisu; kompozycja V Poprawność językowa 0-1 Dopuszczalne 2 błędy V Poprawność ortograficzna 0-1 Dopuszczalne 3 błędy X Poprawność interpunkcyjna 0-1 Dopuszczalne 3 błędy X Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów 0-1 Czystość, czytelność zapisu; stosuje akapity. Dopuszczalne 2-3 estetyczne skreślenia; 10 p. [Jeżeli praca nie spełnia kryterium objętości określonej przez nauczyciela za kryterium V, V, X przyznaje się 0.] [Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się za kryteria V i X.] 10 p. [bez żadnego błędu] > celujący 10 p. > bardzo dobry 8 p. > dobry 6 p. > dostateczny 4 p. > dopuszczający 0 p. 3 p. > niedostateczny 7

8 V V Opis przedmiotu Zrozumienie tematu, zastosowanie 0-1 Pisze zgodnie z poleceniem; opowiadanie nie może dominować nad opisem Stopień realizacji tematu 0-2 Punktujemy od całkowitego wyczerpania tematu do pobieżnej jego znajomości Stosowanie różnorodnych 0-1 Przymiotniki określające np. kształt, wielkość, przymiotników przy opisywaniu kolor, materiał elementów przedmiotu Stosowanie słownictwa sytuującego względem siebie opisywane elementy przedmiotu Sformułowanie własnych wrażeń, refleksji dotyczących opisanego przedmiotu 0-1 Sformułowania typu; na górze, z tyłu, pod spodem, bliżej, z lewej strony V Spójność i logiczne uporządkowanie opisu; kompozycja V Poprawność językowa 0-1 Dopuszczalne 2 błędy V Poprawność ortograficzna 0-1 Dopuszczalne 2 błędy X Poprawność interpunkcyjna 0-1 Dopuszczalne 3 błędy X Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów Odpowiednio: wstęp, rozwinięcie, zakończenie 0-1 Czystość, czytelność zapisu; stosuje akapity. Dopuszczalne 2-3 estetyczne skreślenia; 11p. [Jeżeli praca nie spełnia kryterium objętości określonej przez nauczyciela za kryterium V, V, X przyznaje się 0, zaś w kryterium 1 punkt.] [Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się za kryteria V i X.] 11 p. [bez żadnego błędu] > celujący 10 p. > bardzo dobry 8 p. > dobry 6 p. > dostateczny 4 p. > dopuszczający 0 p. 3 p. > niedostateczny 8

9 Zrozumienie tematu, zastosowanie Uwzględnienie niezbędnych elementów Ogłoszenie / zawiadomienie 0-1 Pisze zgodnie z poleceniem 0-2 Obecność podstawowych elementów: termin, miejsce, cel, kontakt, ew. dodatkowe uwagi na temat sprawy, nadawcy. Zwięzłość, rzeczowość oraz informacyjny charakter wypowiedzi V Poprawność językowa 0-1 Dopuszczalny 1 błąd V Poprawność ortograficzna 0-1 Dopuszczalny 1 błąd V Poprawność interpunkcyjna 0-1 Dopuszczalny 1 błąd V Właściwy układ graficzny, estetyka zapisu. 0-1 Podaje informacje w sposób zwięzły, precyzyjny i uporządkowany. 0-1 Nagłówek, treść, podpis; przejrzystość zapisu. Czystość, czytelność zapisu. Dopuszczalne 1 estetyczne skreślenie; 8p. [Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się za kryteria V i V.] 8 p. > bardzo dobry 6 p. > dobry 5 p. > dostateczny 3 p. > dopuszczający 0 p. 2 p. > niedostateczny 9

10 Kartka pocztowa wraz z adresem Zrozumienie tematu, zastosowanie 0-1 Pisze zgodnie z poleceniem. Dobór słownictwa dostosowany do osoby adresata oraz wyrażonej treści. Poprawne zaadresowanie kartki 0-1 Umieszczenie we właściwych miejscach niezbędnych elementów adresu: -imię (inicjał) i nazwisko, -ulica z numerem domu, wieś z numerem domu, -kod pocztowy i nazwa miejscowości z siedzibą poczty. Bezpośredni lub pośredni zwrot do 0-1 adresata oraz podpisanie kartki przez nadawcę; miejscowość i data V Kompozycja 0-1 V Poprawność językowa 0-1 Dopuszczalny 1 błąd V Poprawność ortograficzna 0-1 Dopuszczalny 1 błąd V Poprawność interpunkcyjna 0-1 Dopuszczalny 1 błąd V Właściwy układ graficzny, estetyka zapisu. 0-1 Czystość, czytelność zapisu. Dopuszczalne 1 estetyczne skreślenie; 8p. [Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się za kryteria V i V.] 8 p. [bez żadnego błędu] > celujący 8 p. > bardzo dobry 6 p. > dobry 5 p. > dostateczny 3 p. > dopuszczający 0 p. 2 p. > niedostateczny 10

11 List - prywatny / oficjalny Zrozumienie tematu, zastosowanie 0-1 Pisze zgodnie z poleceniem. Dobór słownictwa dostosowany do osoby adresata oraz wyrażonej treści. Stopień realizacji tematu 0-2 Punktujemy od całkowitego wyczerpania tematu do pobieżnej jego znajomości Obecność elementów 0-1 Miejscowość, data, nagłówek, podpis charakterystycznych dla listu V Odpowiedni układ graficzny. 0-1 Właściwe rozmieszczenie charakterystycznych estetyka zapisu elementów, akapity, odstępy, marginesy; Kompozycja. Trójdzielność 0-1 Wstęp, rozwinięcie, zakończenie V wypowiedzi z zachowaniem właściwych proporcji. V Obecność zwrotów do adresata poza nagłówkiem V Poprawność językowa 0-1 Dopuszczalne 2 błędy V Poprawność ortograficzna p. przyznajemy za poprawną pisownię (wielką literą) wszystkich zwrotów do adresata, np. Kochana Mamo, Szanowny Panie Burmistrzu; - 1p. przyznajemy za poprawność ortograficzną (dopuszczalne 3 błędy) X Poprawność interpunkcyjna 0-1 Dopuszczalne 3 błędy X Estetyka zapisu 0-1 Czystość, czytelność zapisu. Dopuszczalne 2-3 estetyczne skreślenia 11p. [Jeżeli praca nie spełnia kryterium objętości określonej przez nauczyciela za kryterium V, V, X przyznaje się 0, zaś w kryterium 1 punkt.] [Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się za kryteria V i X.] 11 p. [bez żadnego błędu] > celujący 10 p. > bardzo dobry 8 p. > dobry 6 p. > dostateczny 4 p. > dopuszczający 0 p. 3 p. > niedostateczny 11

12 Zrozumienie tematu, zastosowanie Zachowanie logicznego układu podawanych kolejno poleceń nstrukcja 0-1 Pisze zgodnie z poleceniem 0-1 Podaje kolejność i sposób wykonania, nie zapominając o przysłówkach typu: dokładnie, powoli, energicznie Rzeczowość i komunikatywność 0-1 Pisanie w prosty sposób, zrozumiały dla każdego odbiorcy V Konsekwencja użytych form 0-1 Uczeń stosuje bezokoliczniki, formy trybu czasowników rozkazującego lub formy 1. osoby liczby mnogiej V Poprawność językowa 0-1 Dopuszczalne 2 błędy V Poprawność ortograficzna 0-1 Dopuszczalne 2 błędy V Poprawność interpunkcyjna 0-1 Dopuszczalny 1 błąd V Przejrzysty układ graficzny; estetyka zapisu 0-1 Zapis w punktach, czytelne akapity; Czystość, czytelność zapisu. Dopuszczalne 1 estetyczne skreślenie 8p. Uwagi: minimum 1/2 strona A5 [Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się za kryteria V i V.] 8 p. [bez żadnego błędu] > celujący 8 p. > bardzo dobry 6 p. > dobry 5 p. > dostateczny 3 p. > dopuszczający 0 p. 2 p. > niedostateczny 12

13 Zrozumienie tematu, zastosowanie Zachowanie logicznego układu podawanych czynności dotyczących postępowania ze składnikami. Rzeczowość i komunikatywność Przepis kulinarny 0-1 Pisze zgodnie z poleceniem 0-1 Podaje kolejność i sposób wykonania; stosuje wyrazy i wyrażenia wskazujące zależności czasowe, np. najpierw, później, następnie, jednocześnie, na koniec. Pisanie w prosty sposób, zrozumiały dla każdego odbiorcy Konsekwencja użytych form 0-1 Uczeń stosuje bezokoliczniki, formy trybu czasowników rozkazującego lub formy 1. osoby liczby mnogiej Kompozycja; 0-1 V dwuczęściowy zapis: - podanie składników, - informacje o kolejności czynności V Poprawność językowa 0-1 Dopuszczalne 2 błędy V Poprawność ortograficzna 0-1 Dopuszczalne 2 błędy V Poprawność interpunkcyjna 0-1 Dopuszczalny 1 błąd V Przejrzysty układ graficzny; 0-1 Czystość, czytelność zapisu. estetyka zapisu Dopuszczalne 1 estetyczne skreślenie 8p. [Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się za kryteria V i V.] 8 p. [bez żadnego błędu] > celujący 8 p. > bardzo dobry 6 p. > dobry 5 p. > dostateczny 3 p. > dopuszczający 0 p. 2 p. > niedostateczny 13

14 Dialog Zrozumienie tematu, zastosowanie 0-1 Pisze zgodnie z poleceniem; Dialog ma określoną objętość 0-1 Logiczne powiązanie ze sobą 0-1 rozmowa ma wstęp, rozwinięcie, zakończenie poszczególnych wypowiedzi; Rozmowa stanowi spójną, zamkniętą całość V Poprawnie zapisany dialog 0-1 Każda kolejna wypowiedź zapisana od nowej linii, od myślnika, wielką literą V Poprawność językowa 0-1 Dopuszczalne 2 błędy V Poprawność ortograficzna 0-1 Dopuszczalne 2 błędy V Poprawność interpunkcyjna 0-1 Dopuszczalne 2 błędy V Estetyka zapisu 0-1 Czystość, czytelność zapisu; Dopuszczalne 1-2 estetyczne skreślenia; 8p. Uwagi: minimum 1/2 strona A5 [Jeżeli praca nie spełnia kryterium objętości określonej przez nauczyciela za kryterium V, V, V przyznaje się 0.] [Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się za kryteria V i V.] 8 p. [bez żadnego błędu] > celujący 8 p. > bardzo dobry 6 p. > dobry 5 p. > dostateczny 3 p. > dopuszczający 0 p. 2 p. > niedostateczny 14

15 Sprawozdanie Zrozumienie tematu, zastosowanie 0-1 Pisze zgodnie z poleceniem; Zamieszczenie informacji o miejscu, Punkty przyznajemy za podanie wszystkich czasie i uczestnikach wydarzeń informacji Stopień realizacji tematu 0-2 Punktujemy od całkowitego wyczerpania tematu do pobieżnej jego znajomości Konsekwentne stosowanie składni: czasowniki czasie przeszłym (w V liczbie pojedynczej lub mnogiej), - osobowa lub nieosobowa forma czasowników. Chronologiczny układ wydarzeń; 0-1 Np. później, potem, następnie V Stosowanie słownictwa informującego o kolejności wydarzeń V Ocena wydarzeń z punktu widzenia 0-1 Sformułowanie wrażeń, refleksji świadka bądź uczestnika V Spójność i logiczne 0-1 Odpowiednio: wstęp, rozwinięcie, zakończenie uporządkowanie; kompozycja V Poprawność językowa 0-1 Dopuszczalne 2 błędy X Poprawność ortograficzna 0-1 Dopuszczalne 2 błędy X Poprawność interpunkcyjna 0-1 Dopuszczalne 3 błędy X Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów 0-1 Czystość, czytelność zapisu; stosuje akapity. Dopuszczalne 2-3 estetyczne skreślenia; 12p. [Jeżeli praca nie spełnia kryterium objętości określonej przez nauczyciela za kryterium V, X, X przyznaje się 0, zaś w kryterium 1 punkt.] [Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się za kryteria V i X.] 12 p. [bez żadnego błędu] > celujący 11 p. > bardzo dobry 9 p. > dobry 7 p. > dostateczny 4 p. > dopuszczający 0 p. 3 p. > niedostateczny 15

16 Plan ramowy 0-1 Pisze zgodnie z poleceniem; Zrozumienie tematu, zastosowanie Wybranie z tekstu najważniejszych informacji; Konsekwentny zapis planu pod względem rodzaju wypowiedzeń V Poprawność językowa 0-1 Dopuszczalny 1 błąd V Poprawność ortograficzna 0-1 Dopuszczalny 1 błąd V Poprawność interpunkcyjna 0-1 Dopuszczalny 1 błąd V 0-1 Zapis notatki w kilku punktach, w zależności od obszerności tekstu 0-1 Równoważniki zdań lub zdania Estetyka zapisu 0-1 Czystość, czytelność zapisu; Dopuszczalne 1 estetyczne skreślenie; 7p. [Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się za kryteria V i V.] 7 p. > bardzo dobry 6 p. > dobry 4 p. > dostateczny 3 p. > dopuszczający 0 p. 2 p. > niedostateczny 16

17 Plan szczegółowy 0-1 Pisze zgodnie z poleceniem; Zrozumienie tematu, zastosowanie Wybranie z tekstu najważniejszych informacji; Umiejętne uzupełnienie treści podpunktami Konsekwentny zapis planu V pod względem rodzaju wypowiedzeń V Poprawny i konsekwentny zapis Np. 1.a) b) i pod planu V Poprawność językowa 0-1 Dopuszczalny 1 błąd V Poprawność ortograficzna 0-1 Dopuszczalny 1 błąd V Poprawność interpunkcyjna 0-1 Dopuszczalny 1 błąd X 0-1 Zapis notatki w kilku punktach, w zależności od obszerności tekstu 0-1 Równoważniki zdań lub zdania Estetyka zapisu 0-1 Czystość, czytelność zapisu; Dopuszczalne 1 estetyczne skreślenie; 9p. [Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się za kryteria V i V.] 9 p. [bez żadnego błędu] > celujący 9 p. > bardzo dobry 7 p. > dobry 5 p. > dostateczny 3 p. > dopuszczający 0 p. 2 p. > niedostateczny 17