Percepcja, język, myśłenie
|
|
- Sylwester Dąbrowski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Percepcja, język, myśłenie Uwaga. Świadomość. Przykład dr Łukasz Michalczyk Definicja: wniosek: tylko część tego co przetwarzane sensorycznie może być objęte uwagą Uwaga to proces selektywnej koncentracji na jednych aspektach i ignorowanie innych aspektów zewnętrznego lub wewnętrznego świata.
2 1950 rok: początek eksperymentalnych badań nad uwagą ale: XIX wiek eksperymenty Hermana von Helmholtza Uwaga w percepcji gdy się rozglądamy doświadczamy świat wypełniony szczegółami, ale nie odnotujemy szczegółów obiektów, dopóki nie skierujemy na nie uwagi. Przykład: proszę zamknąć na moment oczy jaki jest kolor koszulki osoby, która siedzi przed wami lub obok was? Jaki jest kolor mojej koszuli dzisiaj? jaki jest kolor ścian w tej sali? jaki jest kolor rolety w oknach? Przykład 2 : change blindness Przykład 2 : change blindness paradygmat mignięcia flicker paradigm (Rensinck i wsp., 1997) paradygmat mignięcia flicker paradigm (Rensinck i wsp., 1997) wytłumaczenie: procesy percepcyjne dół góra są przystosowane do ciągłości informacji ch zmiany, które dokonują się w warunku nieprzerwanego dostępu do informacji na wejściu m podlegają natychmiastowej detekcji. Zazwyczaj dokonują się one z powodu ruchu, a ruch przyciąga uwagę. przerwa w ekspozycji dwóch obrazków zaburza przetwarzanie dół góra. Ruch nie może zostać spostrzeżony.
3 Przykład 2 : change blindness paradygmat mignięcia flicker paradigm (Rensinck i wsp., 1997) wytłumaczenie: procesy percepcyjne dół góra są przystosowane do ciągłości informacji ch zmiany, które dokonują się w warunku nieprzerwanego dostępu do informacji na wejściu m podlegają natychmiastowej detekcji. Zazwyczaj dokonują się one z powodu ruchu, a ruch przyciąga uwagę przerwa w ekspozycji dwóch obrazków zaburza przetwarzanie dół góra. Ruch nie może zostać spostrzeżony zmiana może być spostrzeżona dzięki kontroli uwagowej góra dół, przeszukując miejsce po miejscu. Przykład 3 : w jaki sposób uwaga wpływa na percepcję eksperyment z gorylem jest przykładem ślepoty pozauwagowej (ang. inattentional blindeness) zaangażowanie uwagi w wykonania zadania może spowodować, że pominiemy (nie spostrzeżemy) jakieś inne, istotne zdarzenie Wpływ uwagi na percepcję konsekwencje dla codziennego życia wiarygodność świadków zdarzenia zdolności do spostrzeżenia zmiany na drodze kierowcy interakcja człowiek maszyna np. kontrolerzy lotów mogą pominąć ważny sygnał podawany przez aparaturę na którą patrzą podsumowanie Uwaga powoduje, że skupiamy się na jednych bodźcach, jednocześnie powoduje też, że pomijamy inne bodźce. Uwaga wpływa na percepcję ślepota na zmianę (ang. change blindness) ślepota pozauwagowa (ang. change blindness) Uwaga wpływa także na inne funkcje poznawcze uczenie się tj. nabywanie wiedzy pamięć roboczą czujność Uwaga to centralny temat w psychologii poznawczej
4 Uwaga powoduje, że skupiamy się na jednych bodźcach, jednocześnie powoduje też, że pomijamy inne bodźce. Przykład Pytania podstawowe: w jaki sposób dokonujemy wyboru, na które bodźce skupić uwagę, a które ignorować? na jakim poziome przetwarzania informacji podejmowana jest decyzja o skupieniu uwagi na bodźcu? cech fizycznych bodźca (jak jasność, głośność)? znaczenia bodźca (jak jasność, głośność)? Pytania podstawowe: w jaki sposób dokonujemy wyboru, na które bodźce skupić uwagę, a które ignorować? na jakim poziome przetwarzania informacji podejmowana jest decyzja o skupieniu uwagi na bodźcu? cech fizycznych bodźca (jak jasność, głośność)? znaczenia bodźca (jak jasność, głośność)? co dzieje się z bodźcami, na których uwaga nie jest skupiona? Efekt cocktail party: na przyjęciu nie mamy problemu, aby skupić uwagę na swoim rozmówcy nie ma także problemu, aby przekierować uwagę na inną osobę Cherry (1953) paradygmat dychotomicznego słuchania dwie różne wiadomości są przekazywane do lewego i prawego ucha
5 Cherry (1953) paradygmat dychotomicznego słuchania dwie różne wiadomości są przekazywane do lewego i prawego ucha jeśli głos w obu kanałach miał takie same właściwości fizyczne, badani nie potrafili oddzielić wiadomości w oparciu jedynie o znaczenie przekazywanych treści Co pozostaje z wiadomości nie objętej uwagą? zadanie podążania/ zacieniania (shadowing task) Co pozostaje z wiadomości nie objętej uwagą? zadanie podążania/ zacieniania (shadowing task) Czy ignorowane treści są jakoś zapamiętywane? Badani silnie skoncentrowani na informacji, którą mają powtórzyć. W konsekwencji brak koncentracji na kanale, który mieli ignorować Co pozostaje z wiadomości nie objętej uwagą? Czy ignorowane treści są jakoś zapamiętywane? zazwyczaj odnotowywane są fizyczne właściwości informacji (np. ton głosu) praktycznie wcale nie odnotowują: znaczenia informacji (o czym była mowa) zmiany języka np. z angielskiego na niemiecki zmiany płci osoby mówiącej przekazywania informacji od tyłu Wygląda na to, że informacja w kanale ignorowanym jest filtrowana na wczesnym etapie przetwarzania sensorycznego, ponieważ informacje wyższego rzędu właściwie nie są przechowywane.
6 Model filtra (Broadbent, 1958) Model filtra (Broadbent, 1958) bottleneck Bufor Filtr selektywny Filtr selektywny szyjka od butelki całkowita blokada treści ignorowanych Przetwarzanie wyższego rzędu filtr ten opiera się o fizyczne cechy bodźca np. głośność Model filtra (Broadbent, 1958) Model filtra (Broadbent, 1958) Bufor Filtr selektywny Bufor Filtr selektywny
7 Model filtra (Broadbent, 1958) którymi kanałami przekazywana jest informacja uprzywilejowana? kanałami np. wzrokowymi, słuchowymi,. tymi, na których skupiona jest uwaga endogenna (wolicjonalna lub mówiąc inaczej: kierowana odgórnie, procesami góra dół, kierowana przez cel goal directed) może być też związana z uwagą ezgogenną (automatyczną, mimowolną lub inaczej: kierowaną oddolnie, procesami dół góra, przyciąganą przez bodziec stimuli capture attention) konepcja saliencji (ang salience) definicja: salince to stan lub cecha poprzez którą bodziec (osoba, przedmiot) wyróżnia się względem innych, otaczających go bodźców Model filtra (Broadbent, 1958) którymi kanałami przekazywana jest informacja uprzywilejowana? może być kierowany procesami dół góra lub góra dół która informacja w wybranym kanale jest informacją uprzywilejowaną? może być kierowany procesami dół góra w oparciu o podstawowe fizyczne właściwości bodźca (np. kolor lub głośność) może być też sterowana w oparciu o procesy góra dół, bo możemy wybrać partnera konwersacji Anna Treisman z mężem Danielem Kahnemanem
8 Model osłabiacza (ang. attenuator) Anna Treisman (1964) filtr nie działa wg zasady wszystko albo nic (tak jak zakłada model Braodbenta) filtr jest jak stopniowo działający osłabiacz model Treisman (nazywany także: modelem wczesnej selekcji) Bufor filtr tłumiący szyjka od butelki stłumiona informacja Przetwarzanie wyższego rzędu model Broadbenta (nazywany także: modelem wczesnej selekcji) Bufor Filtr selektywny szyjka od butelki Przetwarzanie wyższego rzędu model Treisman (nazywany także: modelem wczesnej selekcji) Bufor filtr tłumiący szyjka od butelki Przetwarzanie wyższego rzędu model Treisman (nazywany także: modelem wczesnej selekcji) wyjaśnia w jaki sposób informacja ignorowana może być przetwarzana i stać się przedmiotem uwagi (a w ten sposób także zostać uświadomiona) pozostała informacja zanika w pamięci sensorycznej kiedy tłumiona informacja jest analizowana? gdy jej aktywacja przekroczy określony próg aktywacji próg ten determinowany jest przez: kontekst, subiektywne znaczenie, np. własne imię stłumiona informacja Przetwarzanie wyższego rzędu informacja jest analizowana hierarchicznie (od prostego do złożonego) jeśli zadanie jest trudne, wtedy niski poziom przetwarzania stłumionej informacji jeśli zadanie nie jest wymagające, wtedy przetwarzanie może być pełne model ten zakłada (tak jak model Broadbenta), że informacja, która nie jest przedmiotem analizy uwagowej nie wpłynie na zachowanie. wg tego modelu, na zachowanie mają mieć wpływ tylko te informacje, których jesteśmy świadomi, a więc analizowane uwagowo.
9 poziom poziom uwagowy poziom pamięciowy poziom motoryczny modele późnej selekcji (Deutsch, Deutsch, 1963; Norman, 1968) wszystkie informacje są w pełni analizowane pod względem znaczenia i dopiero wtedy, bazując na informacjach ch wiadomości (przetwarzanych najpierw) i informacjach dotyczących znaczenia wiadomości (przetwarzanych później) dochodzi do selekcji poprzez filtrowanie Gdyby tak było jak zakłada model to: korzyści: jeśli wszystkie informacje są przetwarzane, to jest mało prawdopodobne, że istotne informacje zostaną pominięte koszty: bardzo angażuje zasoby modele późnej selekcji modele późnej selekcji (Deutsch, Deutsch, 1963; Norman, 1968) w jaki sposób możemy zbadać ich prawdziwość? modele późnej selekcji (Deutsch, Deutsch, 1963; Norman, 1968) w jaki sposób możemy zbadać ich prawdziwość? podstawowe założenie: wszystkie informacje są w całości przetwarzane w tym informacje spoza ogniska uwagi i nieuświadomione dlatego, informacje spoza ogniska uwagi i nieuświadomione powinny silnie wpływać na zachowanie (co nie jest możliwe wg modeli wczesnej selekcji) w jaki sposób możemy zbadać ich prawdziwość? James Vicary (1957): prezentował podprogową wiadomość na filmie (czas ekspozycji = 0,3 ms, co 5 sek) sprzedaż Coli wzrosła o 18%, a Popcornu o 58% pomimo, że później cały eksperyment okazał się oszustwem, to wzbudził dyskusję nad podprogową prezentacją
10 modele późnej selekcji (Deutsch, Deutsch, 1963; Norman, 1968) w jaki sposób możemy zbadać ich prawdziwość? prymowanie podprogowe (subliminal priming) Dehaene i wsp., 1998) maska czyni prymę niewidoczną. Pryma staje się w ten sposób informacją nieświadomą target maska pryma maska pryma wpływa na czas reakcji = na zachowanie nie jest to proces prymowania percepcyjnego przetwarzanie zachodzi na poziomie semantycznym = znaczenia bodźca modele późnej selekcji (Deutsch, Deutsch, 1963; Norman, 1968) prymowanie podprogowe działa wiele odmian tego zadania potwierdza istnienie prymowania podprogowego eksperyment Coca Cola Vicary a nie działa na czym polega różnica pomiędzy prymowaniem podprogowym a eksperymentem Vicary a" modele późnej selekcji (Deutsch, Deutsch, 1963; Norman, 1968) na czym polega różnica pomiędzy prymowaniem podprogowym a eksperymentem Vicary a" w paradygmacie prymowania podprogowego (jak Dehaene a) badani przygotowywali się do tego by zareagować jak najszybciej to możliwe na liczbę, a pryma też była liczbą zachowanie poddane wpływowi prymy (np. naciśnięcie klawisza) zachodzi bardzo szybko po prezentacji prymy modele późnej selekcji (Deutsch, Deutsch, 1963; Norman, 1968) Jeśli pryma nie jest związana z aktualnie wykonywanym/planowanym zachowaniem, to wtedy nie oddziałuje na zachowanie
11 Istnieją argumenty świadczące na rzecz modeli wczesnej selekcji informacje zawarte w kanale nie objętym uwagą nie są przechowywane Istnieją argumenty świadczące na rzecz modeli późnej selekcji przetwarzane jest znaczenie bodźców podprogowych Który model jest właściwy? może oba są prawidłowe? może czasami selekcja jest wczesna, a czasami jest późna? co determinuje czy selekcja jest wczesna czy późna? Który model jest właściwy? może oba są prawidłowe? Teoria ładunku percepcyjnego (ang. perceptual load) Lavie; 1995;2000) trudne zadania wymagające percepcyjnie np. poszukiwanie książek w bibliotece wymaga dużej części zasobów uwagi selekcja jest wczesna, aby nie doszło do przeciążenia systemu (umysłu) nadmierną ilością informacji Teoria ładunku percepcyjnego (ang. perceptual load) Neely Lavie; 1995;2000) x z warunek niezgodny NISKI ŁADUNEK z p warunek neutralny aswxrfk z warunek niezgodny WYSOKI ŁADUNEK p ksmzerg warunek neutralny łatwe zadanie np. wyszukać książkę wśród płyt DVD wymaga małej części zasobów uwagi selekcja jest późna, aż do wyczerpania zasobów uwagi warunek neutralny warunek niezgodny
12 Teoria ładunku percepcyjnego (ang. perceptual load) Neely Lavie; 1995;2000) NISKI ŁADUNEK x z z p warunek neutralny WYSOKI ŁADUNEK aswxrfk z warunek niezgodny ksmzerg p WYSOKI ŁADUNEK NISKI ŁADUNEK podsumowanie model wczesnej selekcji (Broadbent, 1958) informacja nieobjęta uwagą jest w całości odfiltrowywana na wczesny etapie przetwarzania model osłabiacza (Treisman, 1964) informacja nieobjęta uwagą jest tłumiona na wczesny etapie przetwarzania model późnej selekcji (Deutsch, Deutsch, 1963) wszystkie informacje są przetwarzane, odfiltrowywane są na późniejszych etapach przetwarzania teoria ładunku percepcyjnego (Lavie, 1995) selekcja jest wczesna dla trudnych zadań i późna dla zadań łatwych przykład zadanie Stroopa Przykład interferencja Stroopa
13 interferencja Stroopa czytanie jest czynnością automatyczną dlatego czynność tab interferuje z zadaniem nazywania koloru czcionki słowa procesy poddane kontroli są konieczne do tego, aby przezwyciężyć czynność automatyczną Dowody, że tak jest: osoby, które mają problemy z czytaniem wykazują mniejszą interferencję w zadaniu Stroopa zadanie Stroopa w drugim języku mniejsza interferencja Stroopa Automatyzacja uwagi Przykład Procesy automatyczne mogą być przezwyciężone poprzez: Funkcje wykonawcze (ang. executive); procesy kontroli wykonawczej Uwaga wykonawcza (Michael Posner)
Percepcja, język, myślenie
Percepcja, język, myślenie Uwaga. Świadomość. Automatyzacja uwagi Przykład dr Łukasz Michalczyk wniosek: tylko część tego co przetwarzane sensorycznie może być objęte uwagą Definicja: Uwaga to proces selektywnej
Bardziej szczegółowoPlan wykładu. Prozopagnozja. wrażenie sensoryczne a percepcja. wrażenia sensoryczne i percepcja
Plan wykładu (1) rozróżnienie wrażeń sensorycznych i percepcji Psychologia procesów poznawczych: percepcja, język, myślenie wrażenie sensoryczne a percepcja W 3 dr Łukasz Michalczyk (2) wprowadzenie do
Bardziej szczegółowoWYKŁAD 7: UWAGA. Psychologia poznawcza
WYKŁAD 7: UWAGA Psychologia poznawcza Przetestuj swoją uwagę! ZADANIE policz liczbę podań pomiędzy zawodnikami ubranymi na biało policz liczbę podań pomiędzy zawodnikami ubranymi na biało nie zauważamy
Bardziej szczegółowoPercepcja, język, myślenie
Psychologia procesów poznawczych Percepcja, język, myślenie percepcja cz.1 Wstęp Fizjologia i neuropsychologia percepcji Psychofizyka dr Łukasz Michalczyk Percepcja to proces poprzez który nasz mózg (umysł)
Bardziej szczegółowoPamięć i uczenie się Proces zapominania i wydobywania informacji z pamięci
ZADANIE Przykład Pamięć i uczenie się Proces zapominania i wydobywania informacji z pamięci 1.... kiedy tak na mnie patrzysz Zupa Mały Uwielbiam Miś W 8 dr Łukasz Michalczyk przechowywanie informacji w
Bardziej szczegółowoOPIS PRZEDMIOTU. Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps1PP-NJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii Psychologia
OPIS PRZEDMIOTU Nazwa Kod Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps1PP-NJ Poziom kształcenia: Profil: Forma studiów Rok/semestr jednolite studia magisterskie Niestacjonarne I nazwisko koordynatora
Bardziej szczegółowoWYKŁAD 8: ŚWIADOMOŚĆ. Psychologia poznawcza. dr Mateusz Hohol
WYKŁAD 8: ŚWIADOMOŚĆ Psychologia poznawcza dr Mateusz Hohol CO TO JEST ŚWIADOMOŚĆ? Medyczna koncepcja świadomości: pacjent przytomny to pacjent świadomy pacjent w stanie wegetatywnym to pacjent nieświadomy
Bardziej szczegółowoPercepcja. Percepcja jako zmysłowy odbiór bodźców. Percepcja jako proces. Definicja percepcji/spostrzegania
Percepcja jako zmysłowy odbiór bodźców Wzrok Percepcja wykład 5 Słuch Smak Węch Dotyk (czucie skórne) Zmysł równowagi Definicja percepcji/spostrzegania W wąskim znaczeniu odbiór wrażeń zmysłowych W szerokim
Bardziej szczegółowoProces przetwarzania informacji i podejmowania decyzji. Cele
Proces przetwarzania informacji i podejmowania decyzji Mentalna strona aktywności ruchowej Cele Zrozumienie natury przynajmniej 3 etapów przetwarzania informacji Zapoznanie się z koncepcją czasu reakcji
Bardziej szczegółowoĆWICZENIA: METODY PSYCHOLOGII POZNAWCZEJ #1. Psychologia poznawcza
ĆWICZENIA: METODY PSYCHOLOGII POZNAWCZEJ #1 Psychologia poznawcza Z TEKSTU Na czym polega facylitacja społeczna? Na czym polegały badania Zajonca (et al, 1969) z udziałem karaluchów? jaki był schemat badania?
Bardziej szczegółowoPamięć i uczenie się Pamięć przemijająca: krótkotrwała, robocza
Pamięć i uczenie się Pamięć przemijająca: krótkotrwała, robocza W 5 Pamięć krótkotrwała George Miller - pojemność pamięci krótkotrwałej 7 (+/-2) pytanie: 7 (+/-2) czego? 7 (+/-2) elementów (ang. chunks).
Bardziej szczegółowoPROCESY POZNAWCZE WYKŁAD
KOGNITYWISTYKA 2017 Marek Kowalczyk Instytut Psychologii UAM PROCESY POZNAWCZE WYKŁAD 1. Poprzedzanie (priming) jako narzędzie testowania hipotez dotyczących reprezentacji i procesów poznawczych. Priming
Bardziej szczegółowoWykład 11. uwaga i świadomość część 1. dr Marek Binder Zakład Psychofizjologii
Wykład 11 uwaga i świadomość część 1. dr Marek Binder Zakład Psychofizjologii Co to jest uwaga? Every one knows what attention is. It is the taking possession by the mind, in clear and vivid form, of one
Bardziej szczegółowoPamięć i uczenie się. Pamięć utajona. Pamięć utajona. Pamięć utajona. Pamięć utajona W 10
Pamięć i uczenie się W 10 przypadek Daniela - uszkodzenia hipokampa i płatów skroniowych skutkując u niego amnezją następczą. w 80 % prób wskazywa dobrego i prawie nigdy złego... choć na poziomie świadomym
Bardziej szczegółowoSYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Ogólnej 4. Kod przedmiotu/modułu
1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Psychologia procesów poznawczych (Pamięć) 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Cognitive processes psychology (Memory 3. Jednostka prowadząca
Bardziej szczegółowoPrezentacja, którą czytacie jest jedynie zbiorem sugestii. Nie zawiera odpowiedzi na pytania wprost. Jeżeli nie wiedzielibyście jak odpowiedzieć na
Prezentacja, którą czytacie jest jedynie zbiorem sugestii. Nie zawiera odpowiedzi na pytania wprost. Jeżeli nie wiedzielibyście jak odpowiedzieć na któreś z pytań, to poniżej macie kierunek w jakim podążać
Bardziej szczegółowoPoznawcze znaczenie dźwięku
Poznawcze znaczenie dźwięku Justyna Maculewicz Uniwersytet im. A. Mickiewicza, kognitywistyka (IV rok) akustyka (II rok) e-mail: justynamaculewicz@gmail.com Klasyczne ujęcie słyszenia jako percepcji zdarzeń
Bardziej szczegółowoPercepcja, język, myślenie
Psychologia procesów poznawczych Plan wykładu Percepcja, język, myślenie Historia psychologii poznawczej W 2 Wstęp do psychologii poznawczej Historia psychologii poznawczej dawniej Psychologia poznawcza
Bardziej szczegółowoOPIS PRZEDMIOTU. Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps11PP-SJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii. Instytut Psychologii.
OPIS PRZEDMIOTU Nazwa Kod 1100-Ps11PP-SJ Poziom kształcenia: jednolite studia magisterskie Profil: Forma studiów Stacjonarne Rok/semestr I 1 nazwisko koordynatora dydaktycznych i formy zajęć Liczba punktów
Bardziej szczegółowoEEG i ERP przykłady aplikacji
EEG i ERP przykłady aplikacji processing twarzy twarz jako szczególny obiekt o dużym znaczeniu specjalny 'procesor' twarzy FFA fusiform face are zlokalizowany w fusiform gyrus (zakręt wrzecionowaty) przypomnienie:
Bardziej szczegółowoPamięć i uczenie się Organizacja pamięci: systemy i procesy
Pamięć i uczenie się Organizacja pamięci: systemy i procesy Pamięć (Tulving) to hipotetyczny system w umyśle (mózgu) przechowujący informacje W 4 dr Łukasz Michalczyk Pamięć to zdolność, to procesy poznawcze,
Bardziej szczegółowoPo co nam uwaga? Podstawowe zadania uwagi to:
Uwaga Po co nam uwaga? Podstawowe zadania uwagi to: Orientowanie się organizmu ku bodźcom sensorycznym (szczególnie wzrokowym) Badanie elementów przestrzeni (zewnętrznej i wewnętrznej) Utrzymywanie organizmu
Bardziej szczegółowoPlan wykładu. Psychologia procesów poznawczych: percepcja, język, myślenie. wrażenia sensoryczne, cz.2. Psychofizyka. Psychofizyka.
Plan wykładu Psychologia procesów poznawczych: percepcja, język, myślenie wrażenia sensoryczne, cz.2.. W 4 (1) psychofizyka (2) magazynowanie informacji sensorycznej (3) jak bodziec fizyczny staje się
Bardziej szczegółowoEEG i ERP przykłady aplikacji
EEG i ERP przykłady aplikacji twarz jako obiekt twarz jako szczególny obiekt o dużym znaczeniu specjalny 'procesor' twarzy FFA fusiform face are zlokalizowany w fusiform gyrus (zakręt wrzecionowaty) przypomnienie:
Bardziej szczegółowoPercepcja, język, myślenie
Egzamin 1.Warunkiem przystąpienia do egzaminu: zaliczenie ćwiczeń. 2.Egzamin: test 60 pytań (wyboru: a,b,c,d i otwarte) treść: ćwiczenia i wykłady minimum 60% punktów Literatura z ćwiczeń obowiązuje na
Bardziej szczegółowoWstęp. Przedmowa. 2o Psychologia rozwoju człowieka 63
Wstęp Przedmowa n 1. Cele, założenia i zastosowanie psychologii 13 1.1. Analiza zachowania i doznawania jako zadanie psychologii 14 1.2. Psychologia jako dziedzina badań 16 1.2.1. Cele badań naukowych
Bardziej szczegółowoPamięć i uczenie się Pamięć długotrwała: semantyczna i epizodyczna
Pamięć i uczenie się Pamięć długotrwała: semantyczna i epizodyczna W 5 dr Łukasz Michalczyk pamięć składa się z różnych magazynów pamięć sensoryczna pamięć krótkotrwała (STM) pamięć długotrwała (LTM) model
Bardziej szczegółowoPercepcja, język, myślenie
Percepcja, język, myślenie percepcja. cz.2 Tworzenie się perceptu reguły: bliskości, podobieństwa, domknięcia, symetrii, ciągłości, oddzielenia figury od tła dr Łukasz Michalczyk 1 2 reguła ciągłości (ang.
Bardziej szczegółowoĆWICZENIA: GODZINY 1-3. Psychologia poznawcza
ĆWICZENIA: GODZINY 1-3 Psychologia poznawcza SPRAWY ORGANIZACYJNE Aby zaliczyć kurs z psychologii poznawczej należy: (1) zaliczyć ćwiczenia, (2) zaliczyć projekt, (3) zdać egzamin Zaliczenie ćwiczeń: zdanie
Bardziej szczegółowoJak trenować z dzieckiem koncentracje uwagi?
Jak trenować z dzieckiem koncentracje uwagi? Umiejętność koncentracji można ćwiczyć, ale wymaga to wysiłku zarówno ze strony dziecka, jak i rodzica wspierającego i motywującego je do tej pracy. Obranie
Bardziej szczegółowoSystemy odbioru i przetwarzania informacji cechuje: wieloetapowość (odbiór informacji przez receptory, dekodowanie,kodowanie)
Systemy odbioru i przetwarzania informacji cechuje: wieloetapowość (odbiór informacji przez receptory, dekodowanie,kodowanie) specjalizacja strukturalna i funkcjonalna ze względu na rodzaj bodźca oraz
Bardziej szczegółowoEKSPERYMENTALNA OCENA PODZIELNOŚCI I KONCENTRACJI UWAGI W ZALEŻNOŚCI OD POZIOMU WYKSZTAŁCENIA I PŁCI BADANYCH.
EKSPERYMENTALNA OCENA PODZIELNOŚCI I KONCENTRACJI UWAGI W ZALEŻNOŚCI OD POZIOMU WYKSZTAŁCENIA I PŁCI BADANYCH. Projekt zaliczeniowy WPROWADZENIE UWAGA jest mechanizmem, który pozwala nam koncentrować się
Bardziej szczegółowoARKUSZ / SCHEMAT PROWADZENIA ZAJĘĆ - TRENOWANIE PAMIĘCI, TRENOWANIE FUNKCJI POZNAWCZYCH. (wariant 1 trenowanie pamięci)
ARKUSZ / SCHEMAT PROWADZENIA ZAJĘĆ - TRENOWANIE PAMIĘCI, TRENOWANIE FUNKCJI POZNAWCZYCH Nr wskaźnika: 7_8_27 (wariant 1 trenowanie pamięci) Opis elementu: Materiał dla trenera zawiera wskazówki, jak stymulować
Bardziej szczegółowoĆWICZENIA: GODZINY 1-4
ĆWICZENIA: GODZINY 1-4 dr Mateusz Hohol Psychologia poznawcza CZYM NAUKA RÓŻNI SIĘ OD NIE-NAUKI? Kryteria socjologiczne Teoria naukowa to ta, która uznawana jest za taką przez grupę uczonych Weryfikowalność
Bardziej szczegółowoSkąd się biorą emocje? Dlaczego w konkretnej sytuacji czujemy się tak, a nie inaczej?
CBT Depresji Skąd się biorą emocje? Dlaczego w konkretnej sytuacji czujemy się tak, a nie inaczej? Terapia poznawczo-behawioralna Epiktet z Hierapolis : Nie niepokoją nas rzeczy, ale nasze mniemania o
Bardziej szczegółowoBudowanie skutecznego zespołu przez product managera
Budowanie skutecznego zespołu przez product managera Na czym polega specyfika zespołu kierowanego przez product managera? Grupa jako system Jednostki Struktura grupy wielkość normy model interakcji role
Bardziej szczegółowoKsięgarnia PWN: Edward Nęcka, Jarosław Orzechowski, Błażej Szymura - Psychologia poznawcza
Księgarnia PWN: Edward Nęcka, Jarosław Orzechowski, Błażej Szymura - Psychologia poznawcza Spis treści Przedmowa... 13 Prolog Rozdział 1 Umysł i poznanie... 21 1.1. Poznanie umysł działanie........................................
Bardziej szczegółowoWYKŁAD 6: PAMIĘĆ. Psychologia poznawcza. dr Mateusz Hohol
WYKŁAD 6: PAMIĘĆ Psychologia poznawcza dr Mateusz Hohol MAGAZYNOWY MODEL ATKINSONA I SHIFFRINA (1968) (ultrakrótkotrwała) od kilkudziesięciu do kilkuset milisekund jeśli informacje nie są powtarzane, znikają
Bardziej szczegółowoTeorie opisujące naturalne słyszenie przestrzenne
Teorie opisujące naturalne słyszenie przestrzenne teoria lokalizacji natężeniowo-czasowej teorie optyczne teorie motoryczne teorie przewodzenia przez kości czaszki teorie błędnikowe teorie wrażeń dotykowych
Bardziej szczegółowoRola centralnego systemu wykonawczego pamięci roboczej w. krótkotrwałym przechowywaniu informacji. Badanie metodą generowania interwałów losowych.
Rola centralnego systemu wykonawczego pamięci roboczej w krótkotrwałym przechowywaniu informacji. Badanie metodą generowania interwałów losowych. Krzysztof T. Piotrowski Praca doktorska przygotowana pod
Bardziej szczegółowoWYKŁAD 6: UWAGA. Psychologia poznawcza
WYKŁAD 6: UWAGA Psychologia poznawcza ZADANIE znajdź różnicę pomiędzy obrazkami A TU? policz liczbę podań pomiędzy zawodnikami ubranymi na biało Ślepota na zmianę (change blindness) Ślepota pozauwagowa
Bardziej szczegółowoMetoda opracowana przez prof. Jagodę Cieszyńską opiera się na wieloletnich doświadczeniach w pracy z dziećmi z zaburzona komunikacją językową.
Metoda Krakowska Metoda opracowana przez prof. Jagodę Cieszyńską opiera się na wieloletnich doświadczeniach w pracy z dziećmi z zaburzona komunikacją językową. Jest to metoda sylabowa oparta na wspomaganiu
Bardziej szczegółowoŻeby móc mieć wpływ na świat zewnętrzny trzeba NAJPIERW móc mieć wpływ na świat wewnętrzny. Żeby wpływać na innych, trzeba wpływać na siebie.
Szkolenia zamknięte 2017/2018 Ludzie nie kolejnych potrzebują informacji. Ludzie potrzebują TRANSFORMACJI. Kolejne sposoby, kolejne metody, kolejne systemy nie mają sensu, jeśli osoba, która jest ich uczona
Bardziej szczegółowoWSPÓŁCZESNE TRENDY W TRENINGU PIŁKARSKIM DETALE W NAUCZANIU I DOSKONALENIU GRY W PIŁKĘ NOŻNĄ
WSPÓŁCZESNE TRENDY W TRENINGU PIŁKARSKIM DETALE W NAUCZANIU I DOSKONALENIU GRY W PIŁKĘ NOŻNĄ Szklarska Poręba 27.11.2016r. PAWEŁ GRYCMANN Szklarska Poręba 27.11.2016r. JANUSZ CHOMONTEK TECHNIKA vs DZIAŁANIE
Bardziej szczegółowoPamięć i uczenie się Behawioryzm. Uczenie się jako wytwarzanie odruchów warunkowych
Pamięć i uczenie się Behawioryzm. Uczenie się jako wytwarzanie odruchów warunkowych W 2 dr Łukasz Michalczyk 1 behawioryzm to kierunek psychologii skupiający się na badaniu zachowania, o r a z pomijaniu
Bardziej szczegółowoFUNKCJI POZNAWCZYCH DLA OSÓB CHORYCH NA ZABURZENIA Z KRĘGU SCHIZOFRENII
T R E N I N G FUNKCJI POZNAWCZYCH DLA OSÓB CHORYCH NA ZABURZENIA Z KRĘGU SCHIZOFRENII mgr Kaja Wojciechowska, psycholog III Klinika Psychiatryczna, Instytut Psychiatrii i Neurologii w Warszawie TRENING
Bardziej szczegółowoPodstawy Przetwarzania Sygnałów
Adam Szulc 188250 grupa: pon TN 17:05 Podstawy Przetwarzania Sygnałów Sprawozdanie 6: Filtracja sygnałów. Filtry FIT o skończonej odpowiedzi impulsowej. 1. Cel ćwiczenia. 1) Przeprowadzenie filtracji trzech
Bardziej szczegółowoUważaj! Nie znajdziesz rozwiązania Dlaczego ekstensywna uwaga może być korzystna w procesie rozwiązywania problemów.
Uważaj! Nie znajdziesz rozwiązania Dlaczego ekstensywna uwaga może być korzystna w procesie rozwiązywania problemów. Michał Bola Rozwiązywanie problemów Aktywność ukierunkowana na zredukowanie rozbieżności
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. Obszary podlegające ocenianiu słuchanie i słownictwo - stopniowe osłuchanie z dźwiękami i intonacją języka angielskiego
Bardziej szczegółowoWYKŁAD 5: PAMIĘĆ. Psychologia poznawcza. dr Mateusz Hohol
WYKŁAD 5: PAMIĘĆ Psychologia poznawcza dr Mateusz Hohol MAGAZYNOWY MODEL ATKINSONA I SHIFFRINA (1968) (ultrakrótkotrwała) od kilkudziesięciu do kilkuset milisekund jeśli informacje nie są powtarzane, znikają
Bardziej szczegółowoSPRZĘT. 2. Zestaw do przygotowania i prowadzenia badań eksperymentalnych: 2.1 E-Prime 2.0 Professional
SPRZĘT 1. Zestaw do rejestracji i treningu Biofeedback: Czujniki: - przewodności skóry, - zmienności rytmu serca, - oddychania, - temperatury, - powierzchniowej elektromiografii, - elektroencefalografii
Bardziej szczegółowoPamięć operacyjna. Paulina Ziomkowska Kognitywistyka 3 rok
Pamięć operacyjna Paulina Ziomkowska Kognitywistyka 3 rok Pamięć operacyjna (WM) cześć pamięci krótkotrwałej Jest definiowana jako system, który aktywnie przechowuje informacje w umyśle aby wykonać werbalne
Bardziej szczegółowoJak wykorzystać swoją uwagę do efektywnej pracy?
Jak wykorzystać swoją uwagę do efektywnej pracy? Wielu psychologów sportu jest zdania, że sukces można osiągnąć realizując regułę KOP, czyli, że kluczem do osiągnięcia celu są koncentracja, opanowanie
Bardziej szczegółowoPoznawcze i innowacyjne aspekty zarządzania wiedzą w organizacji. Halina Tomalska
VI konferencja Innowacja i kooperacja symbioza nauki i biznesu WSB NLU, Nowy Sącz, 20.01.2012 r. Poznawcze i innowacyjne aspekty zarządzania wiedzą w organizacji Halina Tomalska I. Co myśleć o procesach
Bardziej szczegółowoAkademia Młodego Ekonomisty. Techniki szybkiego uczenia się Praktyczne zastosowanie technik zapamiętywania. Sylwester Mariusz Pilipczuk.
Akademia Młodego Ekonomisty Techniki szybkiego uczenia się Praktyczne zastosowanie technik zapamiętywania Sylwester Mariusz Pilipczuk Uniwersytet w Białymstoku 24 listopada 2011 r. Cele: Zaznajomienie
Bardziej szczegółowoPsychofizyka. Klasyfikacja eksperymentów psychofizycznych
Psychofizyka Klasyfikacja eksperymentów psychofizycznych Plan II części zajęć Klasyfikacja eksperymentów psychofizycznych Różnorodność procedur psychofizycznych Funkcje psychometryczne Metody adaptacyjne
Bardziej szczegółowoMózg ludzki stanowi częśd ośrodkowego układu nerwowego. Jego główną funkcją jest sterowanie wszystkimi procesami zachodzącymi w organizmie.
Mózg ludzki stanowi częśd ośrodkowego układu nerwowego. Jego główną funkcją jest sterowanie wszystkimi procesami zachodzącymi w organizmie. Mózg nie jest symetryczny ani pod względem strukturalnym, ani
Bardziej szczegółowoProgram autorski Poznaję uczucia
Dziecko chce być dobre, Jeśli nie umie naucz, Jeśli nie wie wytłumacz, Jeśli nie może pomóż. Janusz Korczak Program autorski Poznaję uczucia 1 Anna Major Program Poznaję uczucia jest skierowany do dzieci
Bardziej szczegółowoSamoloty (zadanie stop-signal task)
Samoloty (zadanie stop-signal task) Opis procedury Bodziec GO miał postać samolotu skierowanego dziobem w lewą bądź prawą stronę, prezentowanego w centralnym punkcie ekranu. Zgodnie z instrukcją, po ekspozycji
Bardziej szczegółowoSYSTEM MOTYWACYJNY W KLASACH I - III
SYSTEM MOTYWACYJNY W KLASACH I - III MOTYWACJA UCZNIA DO NAUKI 1. Pojęcie motywacji 2. Procesy motywacyjne 3. Rodzaje motywacji 4. Motywowanie ucznia w klasach I - III Pojęcie motywacji Motywacja rozumiana
Bardziej szczegółowoPercepcja jako zmysłowy odbiór bodźców Procesy percepcji Percepcja jako proces Definicja percepcji/spostrzegania Odbiór wrażeń Percepcja rejestracja
Percepcja jako zmysłowy odbiór bodźców Wzrok Procesy percepcji wykład 5 Słuch Smak Węch Dotyk (czucie skórne) Zmysł równowagi Definicja percepcji/spostrzegania W wąskim znaczeniu odbiór wrażeń zmysłowych
Bardziej szczegółowoOPRACOWANIE PAKIETU AKADEMIA UMYSŁU EDU NA POTRZEBY TERAPII FUNKCJI POZNAWCZYCH
OPRACOWANIE PAKIETU AKADEMIA UMYSŁU EDU NA POTRZEBY TERAPII FUNKCJI POZNAWCZYCH ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE PROCESY UWAGI: czujność, zakres, koncentrację, selektywność (wybiórczość), podzielność. Procesy uwagi
Bardziej szczegółowoModuł II. Charakterystyka rozwojowa dzieci w wieku przedszkolnym i uczniów z kl. I-III. Wg materiałów dr Aleksandry Piotrowskiej
Moduł II Charakterystyka rozwojowa dzieci w wieku przedszkolnym i uczniów z kl. I-III Wg materiałów dr Aleksandry Piotrowskiej (prezentacja wykorzystana na kursie e-learningowym nt. Rozpoznawanie ryzyka
Bardziej szczegółowoJak to widzi homo sapiens
Jak to widzi homo sapiens Paulina Sanak-Listwan www.linkedin.com/in/paulinasanaklistwan Agenda Co to jest percepcja Zasady Gestalt Figle migle iluzje Pismo Test percepcji Rozpoznawanie obrazu Odkrywać!
Bardziej szczegółowo17/11/2016. Procesy uwagi i pamięci. Uwaga założenia definicyjne. Właściwości bodźca ogniskowania uwagi. Uwaga jako proces poznawczy
Uwaga założenia definicyjne Procesy uwagi i pamięci Wykład 6 Uwaga to zdolność do koncentracji na jednym zadaniu pomimo działania bodźców dystrakcyjnych. Koncepcje uwagi: Koncepcje selekcji bodźców Wstępna
Bardziej szczegółowoPsychologia procesów poznawczych Kod przedmiotu
Psychologia procesów poznawczych - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Psychologia procesów poznawczych Kod przedmiotu 14.4-WP-PSChM-PPPoz-Ć-S14_pNadGen98ION Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki,
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Efektywna edukacja W poszukiwaniu inspiracji, czyli jak rozwijać aktywność poznawczą dziecka? Lech Stempel Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu 13 kwietnia 2015 r. Gdyby
Bardziej szczegółowoKorelacje wzrokowo-słuchowe
Korelacje wzrokowo-słuchowe Bartosz Kunka Katedra Systemów Multimedialnych Wydział Elektroniki, Telekomunikacji i Informatyki Politechnika Gdańska Synestezja a percepcja wielomodalna Synestezja pojęcie
Bardziej szczegółowoInformacje na temat e-poradników dla rodziców i uczniów
Informacje na temat e-poradników dla rodziców i uczniów Informacje ogólne E-Poradniki zostały stworzone jako kontynuacja poradników dla nauczycieli w celu ujednolicenia oddziaływań nauczycieli na uczniów
Bardziej szczegółowoPSYCHOLOGIA ZEZNAŃ ŚWIADKA. prof. dr hab. Ewa Gruza
PSYCHOLOGIA ZEZNAŃ ŚWIADKA prof. dr hab. Ewa Gruza PSYCHOLOGIA ZEZNAŃ ŚWIADKA Podstawą oceny każdego dowodu: ZASADA SWOBODNEJ OCENY DOWODÓW art. 7 k.p.k. Kształtowanie przekonania na podstawie: - wszystkich
Bardziej szczegółowoLEKCJA 1 DEFINICJE I KONCEPCJE STRESU
LEKCJA 1 DEFINICJE I KONCEPCJE STRESU Pojęcie stresu wprowadzone zostało przez Hansa Hugona Selve`a, który u podłoża wielu chorób somatycznych upatrywał niezdolność człowieka do radzenia sobie ze stresem.
Bardziej szczegółowoElementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze
Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze Wykład III: Psychologiczne modele umysłu Gwoli przypomnienia: Kroki w modelowaniu kognitywnym: teoretyczne ramy pojęciowe (modele pojęciowe)
Bardziej szczegółowoAPIO. W4 ZDARZENIA BIZNESOWE. ZALEŻNOŚCI MIĘDZY FUNKCJAMI. ELEMENTY DEFINICJI PROCESU. DIAGRAM ZALEŻNOŚCI FUNKCJI.
APIO. W4 ZDARZENIA BIZNESOWE. ZALEŻNOŚCI MIĘDZY FUNKCJAMI. ELEMENTY DEFINICJI PROCESU. DIAGRAM ZALEŻNOŚCI FUNKCJI. dr inż. Grażyna Hołodnik-Janczura W8/K4 ZDARZENIA BIZNESOWE W otoczeniu badanego zakresu
Bardziej szczegółowoPercepcja, język, myślenie
Psychologia procesów poznawczych Percepcja, język, myślenie Wprowadzenie w problematykę zajęć. Podstawowe pojęcia. W 1 1.Wprowadzenie w problematykę zajęć. Podstawowe pojęcia. 2. Historia psychologii poznawczej.
Bardziej szczegółowoSkuteczna prezentacja PowerPoint. Opracowanie: Anna Walkowiak
Skuteczna prezentacja PowerPoint Opracowanie: Anna Walkowiak Pomoce wizualne Pomoc wizualna jest dobra gdy: treść i obraz pomocy wizualnej są łatwo zrozumiałe, jest ona czytelna, przekazuje pojedynczą
Bardziej szczegółowoĆwiczenia technik efektywnego uczenia się Spotkanie 4
Ćwiczenia technik efektywnego uczenia się Spotkanie 4 Sprawdź sam siebie Na kolejne zajęcia niezbędne będą Trzy zakreślacze tekstu w różnych kolorach, np. żółty, niebieski, zielony Pudełko pamięci/ MemoBox.
Bardziej szczegółowoCZYTANIE DYSLEKTYCZNE PORADNIA PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA NR 2 W ELBLĄGU ANNA LASSMANN
CZYTANIE DYSLEKTYCZNE PORADNIA PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA NR 2 W ELBLĄGU ANNA LASSMANN SPECYFICZNE TRUDNOŚCI W UCZENIU SIĘ Dysleksja - Syndrom zaburzeń wyższych czynności psychicznych, które przejawiają
Bardziej szczegółowoPeer learning. Anna Szylar Urszula Szymańska-Kujawa
Peer learning Anna Szylar Urszula Szymańska-Kujawa Plan Definicja Geneza powstania Wspólne uczenie się Zastosowanie metody Wady i zalety Peer learning nauka poprzez wymianę wiedzy, nauczanie rówieśnicze
Bardziej szczegółowoWykorzystanie metody symultaniczno- sekwencyjnej w terapii logopedycznej. Opracowały: Dębska Martyna, Łągiewka Dorota
Wykorzystanie metody symultaniczno- sekwencyjnej w terapii logopedycznej Opracowały: Dębska Martyna, Łągiewka Dorota metoda krakowska metoda sylabowa metoda nauki czytania prof. Jagody Cieszyńskiej Metoda
Bardziej szczegółowoWSEI Wyższa Szkoła Ekonomii i Innowacji w Lublinie UMYSŁ SZACHISTY
UMYSŁ SZACHISTY Projekt MAT - Rozwijanie umiejętności talentów szachowych poprzez trening sprawności poznawczej, kreatywności i innowacyjności myślenia młodych szachistów Robert Porzak, Jan Przewoźnik
Bardziej szczegółowoUmysł-język-świat 2012
Umysł-język-świat 2012 Wykład X: Między psycholingwistyką a neurolingwistyką Teorie neurolingwistyczne John Hughlings Jackson (1835-1911) badał jak bodźce wywołują reakcje i złożoność reakcji Dwa poziomy
Bardziej szczegółowoEksperymenty przyrodnicze w edukacji wczesnoszkolnej. Tajemniczy magnes. 7 lat
Eksperymenty przyrodnicze w edukacji wczesnoszkolnej. Tajemniczy magnes Eksperymenty przyrodnicze w edukacji wczesnoszkolnej Na przestrzeni ostatnich lat wzrosŀo zainteresowanie pedagogów dotyczące uczenia
Bardziej szczegółowoWielu rodziców zastanawia się, czy ich dziecko jest w pełni gotowe, by sprostać wymaganiom jakie niesie za sobą szkoła.
O GOTOWOŚCI SZKOLNEJ Rozpoczęcie nauki szkolnej to bardzo ważny moment w życiu każdego dziecka. Pójście do szkoły poprzedzone jest rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym, któremu podlegają wszystkie
Bardziej szczegółowoDr inż. Krzysztof Petelczyc Optyka Widzenia
Literatura: Dr inż. Krzysztof Petelczyc Optyka Widzenia http://webvision.med.utah.edu/book A. Valberg Light Vision Color D. Atchison, G. Smith Optics of Human eye M. Zając Optyka okularowa Plan wykładu
Bardziej szczegółowoPercepcja, język, myślenie
Psychologia procesów poznawczych Plan wykładu Percepcja, język, myślenie Wprowadzenie w problematykę zajęć. Podstawowe pojęcia. Historia psychologii poznawczej. W 1 Wstęp Informacje ogólne dotyczące kursu
Bardziej szczegółowoElementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze
Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze Wykład VIII: Architektury poznawcze (symboliczne) I: ACT Zintegrowana teoria umysłu ACT-R (adaptive control of thought rational) hipoteza dotycząca
Bardziej szczegółowoMetoda 5-WHY. Metoda 5-WHY. Wydanie 1. Zbigniew Huber. Maj 2006. Artykuł dostępny na stronie autora: http://www.huber.pl.
Metoda 5-WHY Wydanie 1 Zbigniew Huber Maj 2006 Artykuł dostępny na stronie autora: http://www.huber.pl Copyright by Zbigniew Huber Strona 1 z 6 Wstęp Rozwiązanie jakiegoś problemu i wprowadzenie skutecznego
Bardziej szczegółowoOprac. Anna Krawczuk
Oprac. Anna Krawczuk www.euroguidance.pl/publikacje/koweziu -Internet-72-DPI.pdf www.euroguidance.pl/publikacje/metody_i_nar zedzia.pdf www.euroguidance.pl/publikacje/warsztat -diagnostyczny.pdf bpskierniewice.pl/zestaw/pracadoradcy.pdf
Bardziej szczegółowoNarzędzia myślenia Słowa - wyobrażenia - pojęcia Wiesław Gdowicz
Narzędzia myślenia Słowa - wyobrażenia - pojęcia Wiesław Gdowicz Einstein nie prowadził eksperymentów. Był fizykiem teoretycznym. Zestawiał znane fakty i szczegółowe zasady i budował z nich teorie, które
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ Moduł IV - Uwaga Autor scenariusza: Aneta Gąsiewska
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Moduł IV - Uwaga Autor scenariusza: Aneta Gąsiewska SCENARIUSZ ZAJĘĆ Moduł IV Uwaga Autor scenariusza: Aneta Gąsiewska Cel zajęć: Zapoznanie uczniów z podstawowymi pojęciami dotyczącymi
Bardziej szczegółowoO badaniach nad SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ
O badaniach nad SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ Wykład 7. O badaniach nad sztuczną inteligencją Co nazywamy SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ? szczególny rodzaj programów komputerowych, a niekiedy maszyn. SI szczególną własność
Bardziej szczegółowoSpostrzeganie jako proces kategoryzacji percepcyjnej.
Spostrzeganie jako proces kategoryzacji percepcyjnej. Odbiór informacji przez organizmy żywe przebiega w specyficzny sposób. Zespoły komórek nerwowych nazywanych detektorami cech wykonują kodowanie wybranych
Bardziej szczegółowoPraca z uczniem gimnazjum sposoby, metody, wyzwania
Praca z uczniem gimnazjum sposoby, metody, wyzwania 1 Dlaczego praca z uczniem gimnazjum jest taka ważna? www.doradztwo.koweziu.edu.pl 2 Dlaczego praca z uczniem gimnazjum jest taka ważna? Gimnazjalista
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Zabawki i prezenty Wspomnienia tygodniowy Temat dnia Jeśli nie potrafimy mówić... Jeśli nie potrafimy
Bardziej szczegółowoProgramowanie w środowiskach graficznych. Psychologia użytkowników. Psychologia użytkowników: Pamięć i poznanie
Programowanie w środowiskach graficznych Wykład 2: Psychologia poznawcza ludzi i komputerów Zasady projektowania interfejsów użytkownika Standardy i wskazówki (guidelines) Informatyki Politechniki Śląskiej
Bardziej szczegółowoSpis treści tomu pierwszego
Spis treści tomu pierwszego WSTĘP.... 11 DŹWIĘK JAKO ZJAWISKO FIZYCZNE...15 CHARAKTERYSTYKA AKUSTYCZNA I AUDYTYWNA DŹWIĘKÓW MOWY.. 17 SŁUCH...20 WYŻSZE PIĘTRA UKŁADU SŁUCHOWEGO...22 EMISJE OTOAKUSTYCZNE...25
Bardziej szczegółowoAKADEMIA BAMBIKA PAKIET (199165)
AKADEMIA BAMBIKA PAKIET (199165) Opis produktu: *program multimedialny dla dzieci w wieku od 5 do 8 lat *zawiera 5 części: biblioteka, laboratorium, studio nagrań, świetlica, plac zabaw *dodatkowy moduł:
Bardziej szczegółowoWOS - KLASA I. umieć wyrażać (wypowiadać) własne zdanie w prosty sposób oraz je uzasadniać (chociaż dwoma argumentem)
WOS - KLASA I Ocena dopuszczający wskazać chociaż jeden przykład cech, które mogą świadczyć o tym, że osoba jest dobrym obywatelem wymienić chociaż jeden przykład osób, które są dobrymi obywatelami podać
Bardziej szczegółowo