Wyższa Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera z siedzibą w Krakowie

Transkrypt

1 Wyższa Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera z siedzibą w Krakowie KARTA PRZEDMIOTU 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu Strategie w zarządzaniu Rocznik studiów 2012/2013 Wydział Wydział Stosowanych Nauk Społecznych Kierunek studiów Zarządzanie Poziom kształcenia studia I stopnia Semestr 3 / 3 Profil kształcenia praktyczny Specjalność - Osoba odpowiedzialna dr Grażyna Urbanik-Papp Osoby prowadzące dr Grazyna Urbanik-Papp, Marcin Golec, Sebastian Kolisz, Marcin Bielówka 2. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów) Znajomość podstawowych pojęć dotyczących obszaru zarządzania. 3. EFEKTY KSZTAŁCENIA I SPOSÓB REALIZACJI ZAJĘĆ 3.1. Cele przedmiotu C1 C2 C3 C4 C5 Poznanie podstawowej terminologii dotyczącej strategii i zarządzania strategicznego w organizacjach. Poznanie etapów procesu zarządzania strategicznego w organizacji. Ukazanie znaczenia strategii dla radzenia sobie ze zmianami zachodzącymi w otoczeniu przedsiębiorstwa Poznanie przykładowych narzędzi analizy strategicznej (zewnętrznej i wewnętrznej) Poznanie zasad budowania strategii na podstawie przeprowadzonych analizy Efekty kształcenia, z podziałem na wiedzę, umiejętności i kompetencje, wraz z odniesieniem do efektów kształcenia dla kierunku i obszaru (obszarów) Odniesienie do efektów Lp. Opis efektów kształcenia kształcenia dla kierunku dla obszaru EK_W1 EK_W2 Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie WIEDZY potrafi Zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu zarządzania strategicznego i podstawowe podejścia do budowania strategii Wymienić wybrane narzędzia wykorzystywane do analizy i oceny strategicznej oraz budowy strategii organizacji. K_W11+++ K_W11+++ Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie UMIEJĘTNOŚCI potrafi S1P_W06, S1P_W07 S1P_W06, S1P_W07 EK_U1 Zastosować w praktyce wybrane narzędzia analizy i oceny strate- K_U12+++ S1P_U04, 1

2 EK_U2 EK_K1 EK_K2 gicznej firmy. Zastosować w praktyce zasady budowania strategii na podstawie wniosków wyciągniętych z analizy i oceny strategicznej. K_U04++ K_U05++ K_U12+++ K_U04++ K_U05++ Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH potrafi Rozumiał potrzebę zmian organizacyjnych w związku z koniecznością dostosowywani. myśleć w sposób przedsiębiorczy i rozumieć znaczenie strategii dla działań przedsiębiorczych K_K02++ K_K07+ S1P_U06, S1P_U05, S1P_U04, S1P_U06, S1P_U05, S1P_K02 S1P_K Formy zajęć dydaktycznych oraz wymiar godzin i punktów ECTS Studia stacjonarne (ST) W K Ćw L P el ECTS Studia niestacjonarne (NST) W K Ćw L P el ECTS Metody realizacji zajęć dydaktycznych Wykład Formy zajęć Ćwiczenia Projekt Metoda realizacji Wykład ma charakter problemowy, zawiera elementy zarówno podawcze, jak i interaktywne, angażujące studentów w rozwiązywanie przedstawionych zadań lub w dyskusje dotyczącą prezentowanych zagadnień. Oparte na pracy ze studium przypadku pozwalają w sytuacji konkretnej firmy zastosować wybrane narzędzia służące analizie strategicznej lub budowaniu Prezentacja na przykładach dokumentów i procedury zakładania własnej firmy, na jej podstawie studenci przygotowują wybrane dokumenty potrzebne do założenia własnej firmy Treści kształcenia (oddzielnie dla każdej formy zajęć) WYKŁAD 2

3 Lp. Treści kształcenia realizowane w ramach wykładów Wprowadzenie do budowania strategii Liczba godz. ST NST W1 Definicja strategii, zarządzania strategicznego planowania strategicznego Znaczenie strategii Poziomy strategii 4 szkoły strategiczne Proces i etapy zarządzania strategicznego Misja i model biznesowy organizacji Analiza otoczenia. Analiza sektora. Analiza konkurencji. W2 Definicja otoczenia organizacji Analiza makrootoczenia Analiza sektora 5 sił Portera 3 strategie konkurencji Portera Analiza konkurencji Matryca konkurencji Analiza wewnętrzna. Analiza SPACE W3 Narzędzia i metody analizy wewnętrznej Znaczenie analizy wewnętrznej dla decyzji strategicznych Ocena strategiczna Analiza SPACE jako narzędzie oceny strategicznej Wnioski z analizy strategicznej Ustalanie celu strategicznego Ustalanie celów szczegółowych Razem godz. 6 6 ĆWICZENIA Lp. Treści kształcenia realizowane w ramach ćwiczeń Liczba godz. ST NST Cw1 Studium przypadku: Analiza sektora. Definiowanie 5 sił Portera i określanie ich oddziaływania w konkretnym sektorze. Definiowanie możliwych strategii konkurencji. 2 1 Cw2 Studium przypadku: Analiza SPACE dla konkretnej organizacji. 2 1 Cw3 Studium przypadku: Analiza macierzy Ansoffa dla konkretnej organizacji. Rekomendowanie Wybór celów strategicznych i budowanie mapy strategii w oparciu o narzędzie jakim jest Zrównoważona Karta Wyników. Zaliczenie Razem godz. 8 6 PROJEKT Lp. Treści kształcenia realizowane w ramach u Liczba godz. ST NST P1 Aspekty prawne zakładania własnej firmy. 3 3 P2 Dokumentacja potrzebna do założenia własnej firmy. 6 2 P3 Proces zakładania własnej firmy. 5 5 Razem godz

4 3.6. Korelacja pomiędzy efektami kształcenia, celami przedmiotu, a treściami kształcenia Efekt kształcenia Cele przedmiotu Treści kształcenia EK_W1 C1, C2, C3 W1, W2, W3 EK_W2 C3, C4, C5 W2, W3, EK_U1 C4 Cw1, Cw2, Cw3, P2 EK_U2 C5 Cw1, Cw2, Cw3, P2 EK_K1 C3, C4 W1, Cw1, Cw2, Cw3 EK_K2 C3, C5 Cw1, Cw2, Cw3, P1, P2, P Metody weryfikacji efektów kształcenia (w odniesieniu do poszczególnych efektów) Efekt Charakterystyka Metoda oceny kształcenia narzędzia/sytuacji ewaluacji EK_W1 EK_W2 EK_U1 EK_U2 EK_K1 EK_K2 4

5 3.8. Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia Efekt kształcenia Na ocenę 2 student nie potrafi Na ocenę 3 student potrafi Na ocenę 4 student potrafi Student potrafi dobrze Student potrafi zdefiniować zdefiniować większość EK_W1 większość pod- podstawowych pojęć Student nie potrafi stawowych pojęć zakresu zarządzania strategicznego, bardzo zakresu zarządzania zdefiniować podstawowych pojęć zakresu strategicznego, zdarzają się istotne pomyłki w zdarzają się małoistot- rzadko zdarzają się zarządzania strategicznego i błędnie używa prawidłowym używaniu ne pomyłki w prawidłowym używaniu terminów dot. zarządzania strategicznego terminów dotyczących zarządzania strategicznego terminów dotyczących zarządzania strategicz- nego EK_W2 EK_U1 EK_U2 EK_K1 EK_K2 Studnie nie rozróżnia narzędzi do analizy strategicznej, oceny strategicznej i budowy Student nie potrafi prawidłowo zastosować żadnego 1 narzędzia analizy ani oceny strategicznej. Student nie potrafi wyciągać wniosków z zastosowanych narzędzi analizy i oceny strategicznej i nie potrafi prawidłowo używać narzędzi do budowy nie rozumie potrzeby zmian w organizacji w związku z koniecznością nie potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy Studnie rozróżnia narzędzia do analizy strategicznej, oceny strategicznej i budowy Potrafi wymienić przykładowe narzędzia i prawidłowo przypisać im kategorie. Student potrafi prawidłowo zastosować tylko niektóre narzędzia analizy i oceny strategicznej. Student wyciąga podstawowe wnioski z zastosowanych narzędzi analizy i oceny strategicznej i potrafi używać narzędzia do budowy strategii w podstawowym zakresie. rozumie w wystarczającym stopniu potrzebę zmian w organizacji w związku z koniecznością opanował w wystarczającym stopniu umiejętność myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy Studnie rozróżnia narzędzia do analizy strategicznej, oceny strategicznej i budowy Potrafi wymienić wszystkie narzędzia omawiane w trakcie wykładów na przykładach. Student potrafi prawidłowo zastosować większość narzędzi analizy i oceny strategicznej. Student wyciąga dobre wnioski z zastosowanych narzędzi analizy i oceny strategicznej i potrafi używać narzędzia do budowy strategii w zakresie wykraczającym ponad podstawowy. rozumie dobrze potrzebę zmian w organizacji w związku z koniecznością opanował dobrze umiejętność myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy Na ocenę 5 student potrafi Student potrafi bardzo dobrze zdefiniować wszystkie pojęcia z zakresu zarządzania strategicznego i bezbłędnie ich używa Studnie rozróżnia narzędzia do analizy strategicznej, oceny strategicznej i budowy Potrafi wymienić wszystkie narzędzia omawiane w trakcie wykładów na przykładach oraz tylko wymieniane na zajęciach wraz z krótka charakterystyką. Student potrafi prawidłowo zastosować wszystkie narzędzia analizy i oceny strategicznej. Student wyciąga nieoczywiste wnioski z zastosowanych narzędzi analizy i oceny strategicznej i potrafi używać narzędzia do budowy strategii w szerokim zakresie. rozumie bardzo dobrze potrzebę zmian w organizacji w związku z koniecznością opanował bardzo dobrze umiejętność myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy 1 We wszystkich kryteriach znajomość dotyczy tylko narzędzi ćwiczonych lub szeroko omawianych na przykładzie w trakcie zajęć 5

6 3.9. Literatura Literatura podstawowa Obłój K., Strategia organizacji, PWE, Warszawa Ignacy J., Radomska J., Sołoducho-Pelc L., Wołczek P., Praktyka zarządzania strategicznego. Studia przypadków, WUE, Wrocław Koszałka J. (red.), Strategiczny plan rozwoju firmy oparty o technologie i innowacje: Poradnik metodyczny, Gdańsk Porter M., Przewaga konkurencyjna. Osiąganie i utrzymywanie lepszych wyników, Wydawnictwo HELION, Gliwice Literatura uzupełniająca Dąbrowska A., Dziemianowicz W., Nowicka P., Szmigiel-Rawska K., Planowanie strategiczne: Poradnik dla pracowników administracji publicznej, Ministerstwo Rozwoju regionalnego, Warszawa zydatne_dokumenty/documents/planowanie.pdf Porter M., Strategia konkurencji. Metody analizy sektorów i konkurentów, PWE, Warszawa Stabryła A., Zarządzanie strategiczne w teorii i praktyce firmy, PWN, Warszawa NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS Rodzaje aktywności Obciążenie studenta studia ST studia NST Udział w W/K 6 6 Samodzielne studiowanie tematyki W/K - - Przygotowanie do egzaminu/zaliczenia W/K 3 3 Udział w Ćw 8 6 Samodzielne przygotowanie się do Ćw 7 9 Przygotowanie do zaliczenia Ćw 5 5 Udział w L - - Samodzielne przygotowanie się do L - - Przygotowanie do zaliczenia L - - Przygotowanie do zaliczenia P (w tym konsultacje) Przygotowanie do zaliczenia el (w tym konsultacje) - - Sumaryczne obciążenie pracą studenta = = 78h 78h Punkty ECTS za przedmiot 3 4 Obciążenie studenta związane z zajęciami praktycznymi =69h =69h 3 ECTS 3 ECTS Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich 6+8=14h 1 ECTS 6+6=12h 1 ECTS 6