RAPORT Z BADAŃ ANKIETOWYCH w zakresie kształcenia formalnego i pozaformalnego osób dorosłych z powiatu mieleckiego oraz znajomości języków obcych

Transkrypt

1 RAPORT Z BADAŃ ANKIETOWYCH w zakresie kształcenia formalnego i pozaformalnego osób dorosłych z powiatu mieleckiego oraz znajomości języków obcych Firma Centrum Szkoleniowe LIFE Katarzyna Sawicka-Gąsior, ul.wojska Polskiego 9, Mielec, działa w zakresie konsultingu i szkoleń od 6 lat. Poniższe badanie zostało przeprowadzone na podstawie badań ankietowych przed rozpoczęciem udziału w projekcie 263osób dorosłych w wieku 25-64lata z powiatu mieleckiego oraz badań ankietowych na zakończenie udziału w kursach ECDL w ramach dwóch projektów realizowanych w ramach POKL ( Znajomość komputera podstawą komputera i Kompetencje ICT gwarancją lepszego zatrudnienia ), które określiły znajomość języków obcych wśród uczestników projektów oraz ich potrzeby i oczekiwania wobec kursów języka/języków obcych.. Badania zostały przeprowadzone na Uczestnikach/kandydatach do projektów : A) Kompetencje ICT gwarancją lepszego zatrudnienia Poddziałania 9.6.2, wśród 141 osób dorosłych w wieku 25-64lata z pow.mieleckiego, B) Znajomość komputera podstawą komputera Poddziałanie 9.6.2, wśród 122 osób dorosłych w wieku 25-64lata z pow.mieleckiego. Badanie miały charakter standardowych ankiet przed rozpoczęciem i po zakończeniu udziału w projekcie (załącznik nr 1 i 2 do niniejszego Raportu) oraz testu komputerowego na stronie który badał poziom umiejętności języka angielskiego. Badania zostały przeprowadzone w okresie luty-lipiec 2015r. tj. w okresie realizacji 2 projektów POKL na grupie 263 Uczestników projektu (w tym 180 kobiet i 69 osób powyżej 50 roku życia) w wieku 25-64lata z powiatu mieleckiego, w tym 122 osoby bezrobotne/nieaktywne zawodowo i 141 osób pracujących, z wykształceniem średnim i niższym.

2 CHARAKTERYSTYKA OTOCZENIA Charakterystyka otoczenia badanej grupy Powiat mielecki leży w północno-zachodniej części województwa podkarpackiego w dolinie Wisłoki, w Kotlinie Sandomierskiej. Miasto liczy mieszkańców i ma powierzchnię 46,89 km², a cały powiat ma powierzchnię 880,5km² i liczy mieszkańców (Za GUS Powierzchnia i ludność w przekroju terytorialnym w 2012r ). Historycznie miasto i powiat ściśle związane były z Wytwórnią Sprzętu Komunikacyjnego, która zatrudniał blisko osób. Obecnie Mielec jest jednym z najważniejszych ośrodków przemysłowych na mapie województwa podkarpackiego. Miasto kojarzone jest w głównej mierze z przemysłem lotniczym. Tu zlokalizowane są Polskie Zakłady Lotnicze, największe przedsiębiorstwo tej branży w Polsce. Ta i kilka innych mieleckich firm wchodzi w skład Doliny Lotniczej. W Mielcu swoją siedzibę ma Specjalna Strefa Ekonomiczna EURO-PARK MIELEC, która w głównej mierze przyczyniła się do dywersyfikacji przemysłu w mieście i ustabilizowania się sytuacji gospodarczej. Wewnątrz strefy ulokowanych jest wiele firm prywatnych, głównie przemysłu lekkiego. Obecnie tworzony jest też Mielecki Park Przemysłowy. Współczesne mieleckie produkt: samoloty i śmigłowce: o PZL M28 Skytruck - samolot wielozadaniowy, o PZL M28B Bryza samolot wielozadaniowy, o PZL M18 Dromader samolot rolniczy i gaśniczy o S-70i Black Hawk średni wielozadaniowy amerykański śmigłowiec transportowy (ob. produkcja kabin, produkcja całych śmigłowców), o Samolot AT-3 i AT-4. inne: o samochody Cobra małoseryjne, sportowe repliki, o luksusowe samochody sportowe Leopard 6 Litre Roadster, o wózki golfowe i użytkowe Melex z napędem elektrycznym, o elektronika użytkowa R&G, o meble, o Black Red White, o komponenty metalowe i elektrotechniczne dla przemysłu motoryzacyjnego, o podzespoły do produkcji samochodów, o szkło hartowane Sanglass, o ramy rowerowe robione ręcznie w firmie Bikepol Mielec, o opony bieżnikowane Geyer & Hosaja, o kosiarki spalinowe Husqvarna, o okna dachowe Fakro, o okna z PCV Eurocast, o styropian Termo Organika, o płyty wiórowe, MDF, panele podłogowe, blaty Kronospan. Bezrobocie w powiecie za statystykami Powiatowego Urzędu Pracy w Mielcu według stanu na 30.IX.2015r.w województwie podkarpackim zarejestrowanych było bezrobotnych, w tym kobiet (52,8% ogółu bezrobotnych). W stosunku do poprzedniego miesiąca liczba bezrobotnych spadła o osób (tj. 1%). W porównaniu do analogicznego okresu roku ubiegłego / osób / stan ten przyjmujemy za 100% tj. N= =100%, liczba bezrobotnych była niższa o 14008osób, co stanowiło o 10,6% mniej niż we wrześniu 2014 roku.

3 We wrześniu 2015r. w powiatowych urzędach pracy zarejestrowano napływ bezrobotnych na poziomie osób, w tym po raz pierwszy zarejestrowało się bezrobotnych (w sierpniu 2015r osób, w tym osób po raz pierwszy). W strukturze napływu bezrobotnych do powiatowych urzędów pracy przeważają zarejestrowani w statystykach PUP więcej niż jeden raz. Osoby rejestrujące się w ewidencji powiatowych urzędów pracy po raz kolejny to bezrobotnych, co stanowiło 75,3% ogółu napływu (w sierpniu 2015r osób, co stanowiło 80,9% ogólnej liczby bezrobotnych napływających do powiatowych urzędów pracy w okresie miesiąca sprawozdawczego). Osoby te spełniają wymogi zawarte w ustawie o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy niezbędne do rejestracji jako bezrobotni. Jednocześnie we wrześniu 2015r. odnotowano bezrobotnych, którzy podjęli pracę (w sierpniu 2015 r. 5785). W analizowanym miesiącu sprawozdawczym odnotowano również osób (w sierpniu 2015 r. 6586) wyrejestrowań z ewidencji, które dotyczyły innych powodów niż zatrudnienie. Szczegółowe omówienie przyczyn wyrejestrowań zawarte zostało w pkt. XV osoby wyłączone z ewidencji bezrobotnych i pkt. XVII aktywne formy promocji zatrudnienia. W końcu sierpnia 2015r. stopa bezrobocia rejestrowanego dla województwa podkarpackiego wynosiła 13,0% i była wyższa od stopy bezrobocia dla Polski (10,0%) o 3pkt. proc. Najwyższą wartość opisywanego wskaźnika odnotowano w powiatach: niżańskim (19,9%) i brzozowskim (19,8%), strzyżowskim (19,0%), leskim (18,7%), bieszczadzkim (18,0%), ropczycko sędziszowskim (17,7%) i leżajskim (16,8%). Niską wartość stopy bezrobocia rejestrowanego odnotowujemy od dłuższego czasu w dwóch miastach na prawach powiatu: Krośnie (5,8%) i Rzeszowie (7,5%). Relatywnie niski poziom opisywanego wskaźnika wystąpił w granicach administracyjnych następujących powiatów: sanockiego (9,8%), stalowowolskiego (10,2%) i dębickiego (10,4%). BEZROBOCIE WŚRÓD OSÓB POWYŻEJ 50 ROKU ŻYCIA Ponad 1/5 bezrobotnych w PUP tj. 22,4% posiada więcej niż 50lat. Jak wynika z danych BAEL stopa bezrobocia dla osób w wieku 55lat i więcej wynosiła 3,2%. Współczynnik aktywności zawodowej w grupie osób 50 i więcej lat to 33,3%, a wskaźnik zatrudnienia 50 i więcej lat przyjął wartość 30,7%. BEZROBOCIE WŚRÓD KOBIET W końcu września 2015r. na terenie województwa podkarpackiego zarejestrowanych było bezrobotnych kobiet. W stosunku do stanu z końca poprzedniego miesiąca / osób/ liczba bezrobotnych kobiet wzrosła o 602osoby. W porównaniu do analogicznego okresu ubiegłego roku tj. stanu na koniec września 2014r. /68 774osób/ liczba bezrobotnych kobiet była niższa o 6 308kobiet. BEZROBOCIE WŚRÓD OSÓB ZAMIESZKAŁYCH NA WSI W końcu września 2015r osoby tj. 62,2% bezrobotnych (koniec sierpnia 2015r osoby tj. 62,0% bezrobotnych) zarejestrowanych w powiatowych urzędach pracy zamieszkuje na terenach wiejskich. BEZROBOCIE WEDŁUG WIEKU Najliczniejszą grupę wśród zarejestrowanych bezrobotnych stanowiły osoby w wieku od 25 do 34 lat 29,7%. Znaczny udział bezrobotnych przypada również na przedziały od 35 do 44 lat 21,4% i 18 do 24 lat 17,7%. Osoby młode (tj. od 18 do 4 lat) stanowiły łącznie 47,4% ogółu osób bezrobotnych. Wśród bezrobotnych kobiet osoby w wieku 25 do 34 lat stanowiły 34,0%, a w wieku 35 do 44 lat (23,3%) oraz 18 do 24 lat (17,2%). Bezrobotne kobiety od 18 do 34 lat stanowiły łącznie 51,2% ogółu bezrobotnych kobiet.

4 BEZROBOCIE WEDŁUG WYKSZTAŁCENIA W ogólnej liczbie bezrobotnych zarejestrowanych w powiatowych urzędach pracy według stanu na koniec września 2015 r. znaczny odsetek odnotowano w grupie osób posiadających wykształcenie zasadnicze zawodowe (29,3%) i następnie policealne i średnie zawodowe (25,7%). Wykształcenie gimnazjalne i poniżej posiadało 20,1% ogółu bezrobotnych zarejestrowanych w PUP. Wykształceniem wyższym legitymowało się 14,3% osób bezrobotnych. Wśród kobiet zarejestrowanych w PUP najliczniejszą zbiorowość stanowiły osoby z wykształceniem policealnym i średnim zawodowym 29,2%. Mniej niż ¼ bezrobotnych kobiet tj. 23,7% posiadała wykształcenie zasadnicze zawodowe. Więcej niż w ogólnej grupie osób bezrobotnych tj. 19,2% bezrobotnych kobiet posiadało wykształcenie wyższe. Najmniejszy udział w rejestrze bezrobotnych posiadały kobiety po ukończeniu wykształcenia średniego ogólnokształcącego tj. 13,3%. Stanowiło to jednak większość tj. 66 % bezrobotnych ogółem, odnotowanych w PUP dla tego poziomu wykształcenia. Ukończenie szkoły średniej ogólnokształcącej z perspektywy możliwości uzyskania oferty nie zwiększa szans na rynku pracy. Wspomniany udział wykształcenia średniego ogólnokształcącego w grupie bezrobotnych kobiet 13,3% był wyższy niż wśród ogólnej liczby bezrobotnych 10,6%. BEZROBOCIE WEDŁUG STAŻU PRACY W końcu września 2015 r. wśród ogółu zarejestrowanych bezrobotnych 20,7% nie posiadało jeszcze dotychczas żadnego dokumentowanego stażu pracy, a 22,1% stanowiły osoby posiadające staż pracy od 1 roku do 5 lat. Bezrobotni ze stażem pracy do 1roku stanowili 17,8%. Łącznie 60,6% bezrobotnych to osoby bez doświadczenia zawodowego lub posiadające krótki staż pracy (do 5 lat). Wśród bezrobotnych kobiet brakiem stażu pracy legitymowało się 23,2%,stażem od 1roku do 5 lat 22,2% oraz do 1roku 19,5%, co razem stanowiło 64,9% ogółu bezrobotnych kobiet. BEZROBOCIE WEDŁUG CZASU POZOSTAWANIA BEZ PRACY Na koniec września 2014 r. bezrobotni pozostający bez pracy powyżej 12 miesięcy stanowili łącznie 46,1% ogółu zarejestrowanych bezrobotnych (z tego 30,1% pozostawało bez pracy powyżej 24 miesięcy). W grupie bezrobotnych kobiet odpowiednio 49,9% (z tego 33,5% powyżej 24 miesięcy). BEZROBOCIE WŚRÓD OSÓB W SZCZEGÓLNIE TRUDNEJ SYTUACJI NA RYNKU PRACY Długotrwale bezrobotni (tj. przez okres 12 miesięcy i dłuższy) stanowili 61,9% w stosunku do ogólnej liczby bezrobotnych (według stanu odnotowanego w rejestrach powiatowych urzędach pracy) i 68,5% wśród bezrobotnych pozostających w szczególnej sytuacji a rynku pracy /106903osoby/. Według stanu na 30września 2015r. liczba zarejestrowanych bezrobotnych niepełnosprawnych w województwie podkarpackim wyniosła 5 755osób, w tym kobiet, które to stanowiły 47,9% ogółu bezrobotnych niepełnosprawnych. Odsetek osób bezrobotnych z orzeczoną grupą dla całej populacji bez robotnych zarejestrowanych w powiatowych urzędach pracy wyniósł 4,9%.

5 A) Ze względu na płeć STRUKTURA BADANYCH Kobiety Mężczyzn B) Ze względu na wiek - wśród pracujących; 45,00% 40,00% 41,84% 41,84% 35,00% 30,00% 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 14,18% 27,59% 25,53% 21,28% 17,02% 15,60% 15,60% 12,06% 11,35% 9,64% 0,00% lata 35-44lata 45-50lat powyżej 50lat Kobiety Mężczyźni Ogółem

6 - wśród bezrobotnych; 60,00% 52,00% 50,00% 40,00% 30,00% 38,14% 34,43% 25,77% 31,15% 20,00% 21,65% 16,00% 20,49% 20,00% 14,43% 13,93% 12,00% 10,00% 0,00% lata 35-44lata 45-50lat powyżej 50lat Kobiety Mężczyźni Ogółem C) Ze względu na wykształcenie 80,00% 70,00% 66,67% 74,70% 69,20% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 27,22% 23,95% 20,00% 16,87% 10,00% 6,11% 8,43% 6,84% 0,00% pomaturalne ponadgimnazjalne gimnazjalne, podstawowe i niższe

7 D) Miejsce zamieszkania (miasto / wieś) 70,00% 60,00% 60,00% 65,06% 61,60% 50,00% 40,00% 40,00% 34,94% 38,40% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Kobiety Mężczyźni Ogółem MIASTO WIEŚ

8 PODSUMOWANIE Podsumowując wyniki z przeprowadzonych ankiet, wynika, iż głównym problemem osób dorosłych w kontekście kontynuowania/podejmowania edukacji przez całe życie było: - cena szkoleń wskazało 92,8% ankietowanych, w tym 92,4% kobiet, - miejsce realizacji zajęć 67,8% ankietowanych, w tym 75,6% kobiet, - termin realizacji zajęć 52,6% ankietowanych, w tym 52,9% kobiet, - inne (najczęściej sytuacja w domu, opieka nad dzieckiem lub osobą zależną) 4,2% ankietowanych, w tym 5,00% kobiet. Powyższe przełożyły się m.in. na bardzo niski odsetek badanych osób, które brały udział w jakimkolwiek kursie i szkoleniu podnoszącym kwalifikacje zaw. w okresie ostatnich 3 lat przed przystąpieniem do proj., tj. zaledwie 15,6% osób (w tym 17,8% kobiet), które brały udział. W wyniku pogłębionych badań nad barierami i oczekiwaniami osób dorosłych w kontekście oferty szkolenia, można stwierdzić, iż główne bariery związane ze świadomością edukacyjną i zawodową pracownika to; a) Bariera psychologiczna; oczekiwanie od pracodawcy zorganizowania szkolenia podnoszącego kwalifikacje pracownika w godzinach pracy i na koszt pracodawcy 86,1% wskazań, w tym 89,7% kobiet (badania wśród osób pracujących), b) Niska wiedza na temat ofert szkoleniowych 69,7% wskazań, w tym 73,9% kobiet, c) Bariera psychologiczna; niska motywacja do udziału w kursach i szkoleniach podnoszących kwalifikacje 64,5% wskazań, w tym 68,1% kobiet, d) Niska świadomość czynników kształtujących atrakcyjność zawodową 45,4% wskazań, w tym 48,7% kobiet.

9 Badani wskazali też swoje indywidualne potrzeby i oczekiwania wobec kursów i szkoleń podnoszących/uzupełniających kompetencje w zakresie znajomości języków obcych; a) Nieodpłatana i/lub dofinansowana forma zajęć językowych bezrobotni: 94,5% wskazań, w tym 95,1% kobiet i pracujący: 69,6% wskazań, w tym 63,8% kobiet, b) Zdobycie umiejętności językowych pozwalających na swobodne komunikowanie się 96,7% wskazań, w tym 98,3% kobiet, c) Formalne potwierdzenie zdobytych/posiadanych umiejętności językowych 65,1% wskazań, w tym 68,1% kobiet, d) Poziom szkolenia dostosowany do indywidualnych predyspozycji 58,6% wskazań, w tym 60,5% kobiet. W grupie 263 ankietowanych zadano pytanie o język obcy, którego zdobyciem byłby zainteresowany: a) Język angielski 90,9% wskazań, w tym 94,1%wskazań wśród os. z wykształceniem ponadgimnazjalnym i niższym, b) Język niemiecki 11,8%, w tym 13,8% wskazań wśród os. z wykształceniem ponadgimnazjalnym i niższym, c) Język francuski 4,2% wskazań, w tym 3,9% wskazań wśród os. z wykształceniem ponadgimnazjalnym i niższym, d) Inny język obcy 1,9%wskazań, w tym 1,3% wskazań wśród os. z wykształceniem ponadgimnazjalnym i niższym. Kontynuując analizę zapotrzebowania na szkolenia językowe, firma Centrum Szkoleniowe LIFE Katarzyna Sawicka-Gąsior przeprowadziła szczegółową analizę posiadanych umiejętności poprzez przeprowadzony test z języka angielskiego przy pomocy wystandaryzowanego testu TOEIC ze strony na grupie 152 osób w wieku lata. Wyniki prezentują się następująco; a) Poziom A1 (wynik punktowy w teście 0-18pkt) 40,1% wskazań (w tym 36,1% kobiet i 70,2% osób powyżej 50 roku życia), b) Poziom A2 (wynik punktowy w teście 19-37pkt) 34,2% wskazań (w tym 38,7% kobiet i 25,5% osób powyżej 50 roku życia), c) Poziom B1 (wynik punktowy w teście 38-75pkt) 18,5% wskazań (w tym 14,3% kobiet i 4,3% osób powyżej 50 roku życia), d) Poziom B2 (wynik punktowy w teście pkt) 13,4% wskazań (w tym 10,9% kobiet i 0% osób powyżej 50 roku życia).

10 Analizując powyższe wyniki badań znajomości językowych można stwierdzić wyraźne niższy poziom znajomości języka angielskiego wśród osób powyżej 50 roku życia w porównaniu do ogółu badanej populacji. Jednocześnie nierówności w znajomości języka angielskiego ze względu na płeć jest nieznaczne. Dodatkowo przeprowadzony test ze strony i badań ankietowych (5-stopniowa skala oceny, gdzie 1 oznacza brak umiejętności, 5 oznacza bardzo dobrą umiejętność) wśród 152osób przebadanych osób zbadano poziom poszczególnych kompetencji językowych (na przykładzie języka angielskiego); a) SŁUCHANIE 74,3% osób wskazało, że posiada umiejętność na poziomie słabym lub wcale (wyniki z badań ankietowych 1 i 2 na 5 stopniowej skali, w tym 74,8% kobiet i 87,2% wskazań wśród osób powyżej 50 roku życia), b) CZYTANIE 82,4% osób wskazało, że posiada umiejętność na poziomie słabym lub wcale (w tym 80,7% kobiet i 89,4% osób powyżej 50 roku życia), c) POROZUMIEWANIE SIĘ 59,9% osób wskazało, że posiada umiejętność na poziomie słabym lub wcale (w tym 63,0% kobiet i 78,7% osób powyżej 50 roku życia), d) WYPOWIADANIE SIĘ 67,1% osób wskazało, że posiada umiejętność na poziomie słabym lub wcale (w tym 68,9% kobiet i 91,5% osób powyżej 50 roku życia), e) PISANIE 90,8% osób wskazało, że posiada umiejętność na poziomie słabym lub wcale (w tym 77,3% kobiet i 95,7% osób powyżej 50 roku życia). Potwierdza to duże nierówności językowe wśród osób powyżej 50 roku życia. Z grupy osób powyżej 50 roku życia 61,7% osób deklaruje całkowity brak znajomości języka obcego, a pozostałe najczęściej jako pierwszy znany język obcy wskazują język rosyjski (27,7% wskazań) i język angielski (10,6% wskazań). Istotną kwestią związaną ze znajomością języków obcych, szczególnie związaną z zatrudnieniem, jest posiadanie stosownego certyfikatu międzynarodowego potwierdzającego poziom znajomości języka obcego. Na pytanie ankietowe o posiadanie certyfikatu międzynarodowego (pyt. 5 Czy posiada Pan/-i certyfikat formalnie potwierdzający kompetencje językowe? Jeśli tak, proszę wskazać z jakiego języka i nazwę certyfikacji.) odpowiedź pozytywną udzieliło 12,2% ankietowanych (w tym 14,4% kobiet i 4,3% osób powyżej 50 roku życia).

11 Na pytanie uzupełniające dot. czy był Pan/Pani pytana podczas odbytych rozmów rekrutacyjnych o poz. znajomości języka obcego 63,1% ankietowanych odpowiada pozytywnie. Ponadto wśród 263 ankietowanych 74,5% osób wskazywało zainteresowanie i konieczność formalnego potwierdzenia swoich kwalifikacji językowych. Za główne przyczyny nie uzyskania stosownego certyfikatu potwierdzającego posiadane kwalifikacje językowe jest: a) Wysokie ceny kursów i egzaminów językowych 80,2% wskazań (w tym 88,3% kobiet), b) Brak ofert kursów językowych z oczekiwanym certyfikatem zewnętrznym 60,8% wskazań (w tym 67,8% kobiet), c) Terminy zajęć 57,8% wskazań (w tym 66,1% kobiet).

12 Załącznik nr 1 ANKIETA WSTĘPNA do szkolenia ECDL CORE realizowanego w ramach projektu pt. Kompetencje ECDL oknem na świat / Znajomość komputera podstawą zatrudnienia nr umowy UDA-POKL /13-00 i UDA-POKL /13-00 zawartej w dniu r. realizowany w ramach Priorytetu IX, Działania 9.6, Poddziałania Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Przedstawiona ankieta jest całkowicie anonimowa i posłuży wyłącznie do celów analizy i diagnostyki. W związku z tym prosimy Panią/Pana o szczere odpowiedzi. Wiek: poniżej 25 lat lat lat lat powyżej 50 lat Płeć: kobieta mężczyzna Wykształcenie: wyższe magisterskie wyższe zawodowe, policealne średnie ogólnokształcące średnie zawodowe ponadgimnazjalne gimnazjalne podstawowe 1. Czy w ciągu ostatnich 3 lat przed przystąpieniem do projektu brał/-a Pan/-i udział w kursach/szkoleniach podnoszących kwalifikacje? Tak / jestem w trakcie Nie Jeśli tak, to w jakich? 2. Co wpłynęło na Pana/-i decyzję o wzięciu udziału w projekcie? 3. Czy w związku z decyzją o ubieganiu się o udział w projekcie odczuwał/-a Pan-i jakieś obawy lub wątpliwości? Jeśli tak, proszę wymienić przynajmniej jedną: 4. Czy przed przystąpieniem do projektu posiadał/-a Pan/-i wiedzę w następujących obszarach związanych z obsługą komputera i w jakim stopniu? Obszar Żadna Znikoma Dobra Bardzo Ocena stopnia wiedzy dobra PODSTAWY TECHNIK INFORMATYCZNYCH I KOMUNIKACYJNYCH

13 UŻYTKOWANIE KOMPUTERÓW PRZETWARZANIE TEKSTÓW ARKUSZA KALKULACYJNE BAZY DANYCH GRAFIKA MENADŻERSKA PRZEGLĄDANIE STRON INTERNETOWYCH I KOMUNIKACJA 5. Jakie jeszcze dodatkowe zagadnienia/szkolenia/kursy byłyby wg Pana, na chwilę obecną, najbardziej przydatne dla dalszego rozwoju osobistego i zawodowego? Dziękujemy za wypełnienie ankiety.

14 Załącznik nr 2 ANKIETA Badająca poziom znajomości kompetencji językowych wśród Uczestników Projektów Znajomość komputera podstawą zatrudnienia i Kompetencje ICT gwarancją lepszego zatrudnienia realizowanych przez Centrum Szkoleniowe LIFE Katarzyna Sawicka-Gąsior po zakończeniu udziału w projekcie tj. w okresie r. Wiek: poniżej 25 lat lat lat lat powyżej 50 lat Płeć: kobieta mężczyzna 1. Jaki jest Pana/i status na rynku pracy? Wykształcenie: wyższe magisterskie wyższe zawodowe, policealne średnie ogólnokształcące średnie zawodowe ponadgimnazjalne gimnazjalne podstawowe Miejsce zamieszkania Miasto (powyżej 50tys.) Obszar miejsko-wiejski (powyżej 5tys.) Wieś Pracuję Jestem osobą bezrobotną / nieaktywną zawodowo 2. Jak ocenia Pan/-i swoje zdobyte w ramach Projektu umiejętności w zakresie odbytego kursu obsługi komputera na poziomie ECDL START / ECDL CORE* (proszę zakreślić właściwe) (Skala oceny od 1 do 5 (1 = niedostateczny, 5 = bardzo dobry). Proszę w odpowiednim okienku postawić znak X.) Iloma językami obcymi Pan/-i się posługuje oraz na jakim poziomie? powyżej Prosimy o wpisanie języka obcego oraz poziomu jego znajomości w skali od 1 do 5 (gdzie 1 oznacza znajomość podstawową, a 5 oznacza znajomość płynną w zakresie posługiwania się danym językiem obcym)? 4. Czy brał Pan/i kiedykolwiek udział kursie językowym? Tak / jestem w trakcie Nie

15 5. Czy posiada Pan/-i certyfikat formalnie potwierdzający kompetencje językowe? Jeśli tak, proszę wskazać z jakiego języka i nazwę certyfikacji. TAK (jaki?...) NIE 6. Proszę wskazać czynniki, które utrudniają lub uniemożliwiają Panu/-i wzięcie udziału w kursie językowym. cena szkolenia, miejsce realizacji szkolenia, termin realizacji zajęć, inne (jakie? ) 7. Proszę odpowiedzieć na dodatkowe pytania pozwalające określić Pana/Pani świadomość odnośnie czynników edukacyjnych i zawodowych kształtujących atrakcyjność zawodową na rynku pracy; A) Czy szkolenia/kursy zaw. powinien zawsze zorganizować i finansować pracodawca? TAK NIE B) Jaka jest Pana/Pani wiedza na temat aktualnie dostępnych ofert szkoleniowych, w tym ofert szkoleń dofinansowanych ze środków unii europejskiej, dostępnych w Pani mieście/okolicy? (Skala oceny od 1 do 5 (1 = niedostateczny, 5 = bardzo dobry). Proszę w odpowiednim okienku postawić znak X.) Jeśli to możliwe proszę podać przykład aktualnie prowadzonych szkoleń (nazwa firmy i nazwa szkolenia); C) Jaka jest Pana/Pani motywacja do udziału w kursach zawodowych? (Skala oceny od 1 do 5 (1 = brak, 5 = bardzo wysoka). Proszę w odpowiednim okienku postawić znak X.) D) Jaka jest Pana/Pani znajomość czynników kształtujących atrakcyjność zawodową? (Skala oceny od 1 do 5 (1 = niedostateczna, 5 = bardzo dobra). Proszę w odpowiednim okienku postawić znak X.) Proszę spróbować podać min. 3 czynniki, które podnoszą atrakcyjność pracownika na rynku pracy;.

16 8. Czy byłby Pan/-i zainteresowany udziałem w kursie językowym, w całości lub części dofinansowanym ze środków unijnych? Proszę wskazać jakim językiem obcym chciałby Pan/Pani wziąć udział. TAK język angielski język niemiecki język francuski NIE 9. Jakie są Pana/Pani oczekiwania, które umożliwiłyby lub zachęciły do udziału w kursie? nieodpłatna/dofinansowana forma zajęć językowych miejsce i termin zajęć dostosowany do indywidualnych oczekiwań, wysoki poziom prowadzenia wykładów, przez trenerów z doświadczeniem, wykorzystujących nowoczesne i skuteczne metody nauczania, co gwarantuje zdobycie umiejętności językowych pozwalających na swobodne komunikowanie się, możliwość uzyskania formalnego potwierdzenie zdobytych umiejętności, poprzez uznany certyfikat, poziom szkolenia i tempo pracy dostosowane do Pana/Pani indywidualnych predyspozycji. Dziękujemy za wypełnienie ankiety