PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA III ETAPU EDUKACJI ( GIM. )

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA III ETAPU EDUKACJI ( GIM. ) PSO z wychowania fizycznego powstał w oparciu o analizę następujących dokumentów: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, z późniejszymi zmianami. 2. Wewnątrzszkolny System Oceniania 3. Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla III etapu edukacji Główne treści kształcenia i wychowania fizycznego: 1. Diagnoza sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego 2. Trening zdrowotny 3. Sporty całego życia i wypoczynek 4. Bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista 5. Sport 6. Taniec 7. Edukacja zdrowotna Założenia ogólne przedmiotowego systemu oceniania z wychowania fizycznego 1. Ocenianie z wychowania fizycznego jest integralną częścią wewnątrz szkolnego systemu oceniania szkoły. 2. Ocena semestralna lub roczna ustalana jest na podstawie ocen cząstkowych za określony poziom postaw, aktywności, umiejętności, sprawności fizycznej i wiadomości. 3. Minimalna liczba ocen cząstkowych z przedmiotu wychowania fizycznego w ciągu jednego semestru dla kolejnych etapów edukacji wynosi: III etap edukacji klasy I III gimnazjum 8 4. Ocena semestralna lub roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. 5. Przy ustalaniu oceny semestralnej lub rocznej uwzględnia się przede wszystkim wysiłek ucznia wynikający z realizacji programu nauczania oraz dodatkowych zajęć rekreacyjno sportowych lub sportowych prowadzonych na terenie szkoły lub po za szkołą. 6. Ocena z wychowania fizycznego może być podniesiona za dodatkową aktywność ucznia, np. udział w zajęciach rekreacyjno sportowych, zawodach sportowych, turniejach i rozgrywkach po za szkolnych, konkursach plastycznych i literackich o tematyce sportowej. 7. Podniesienie oceny z wychowania fizycznego na koniec I semestru lub roku szkolnego może być tylko o jeden stopień. 8. Ocenę za dodatkową aktywność ucznia nauczyciel wystawia dwa razy w roku szkolnym koniec semestru i roku szkolnego. 9. Szkolne ocenianie z wychowania fizycznego ma być czynnikiem motywującym młodzież do aktywności fizycznej w wymiarze teraźniejszym i przyszłościowym. 10. Obniżenie oceny z wychowania fizycznego na koniec semestru lub roku szkolnego następuje w skutek negatywnej postawy ucznia, np. częste braki stroju, niesystematyczne ćwiczenie, sporadyczne uczestniczenie w sprawdzianach kontrolno oceniających, brak właściwego zaangażowania w czasie poszczególnych lekcji, niski poziom kultury osobistej itp. 11. Ocena może być obniżona o jeden stopień. 12. Uczeń może być częściowo zwolniony z zajęć wychowania fizycznego decyzją administracyjną dyrektora szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii / Rozporządzenie MEN z dnia 1

2 r./ 13. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania na okres uniemożliwiający wystawienie oceny semestralnej lub rocznej, zamiast oceny nauczyciel wf wpisuje zwolniony / Rozporządzenie MEN z dnia r./ 14. Uczeń, który opuścił z własnej winy lub nie ćwiczył w 51 % i więcej obowiązkowych zajęć wychowaniu fizycznego otrzymuje ocenę niedostateczną na koniec semestru lub roku szkolnego. 15. Rada Pedagogiczna szkoły, w której uczeń opuścił z własnej winy lub nie ćwiczył 51% i więcej obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego może ustalić dla ucznia egzamin klasyfikacyjny. 16. Egzamin klasyfikacyjny obejmuje zadania praktyczne / umiejętności ruchowe/, które były przedmiotem nauczania w trakcie semestru lub roku szkolnego. W zaistniałym przypadku w/w uczeń, otrzymuje najwyżej ocenę dobry na semestr lub koniec roku szkolnego. 17. Oceny cząstkowe za określony poziom umiejętności ruchowych, sprawności fizycznej, wiedzy i postaw będą realizowane wg następującej skali ocen: 2 dopuszczający 3 dostateczny +3 plus dostateczny 4 dobry + 4 plus dobry 5 bardzo dobry + 5 plus bardzo dobry 6 celujący. 18. Ogólna ocena za sprawność fizyczną ucznia będzie wyrażona jednym stopniem na podstawie wszystkich ocen cząstkowych uzyskanych w kolejnych próbach sprawnościowych. 19. Każdy uczeń dwa razy w roku szkolnym bierze udział w testach sprawności fizycznej 20. Uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego na podstawie zwolnienia od rodziców (do 7 dni), powyżej 7 dni-zwolnienie lekarskie. 21. Uczeń może bez podania przyczyny dwa razy w roku nie brać udziału w zajęciach lekcyjnych. 22. Uczennice mają możliwość nie ćwiczenia z powodu niedyspozycji uczestniczą w przygotowaniu lekcji, grają w gry stolikowe lub proste formy ćwiczeń nie wymagające większego wysiłku. 23. Uczeń może dwa razy w semestrze zgłosić brak stroju. Przy każdym następnym braku otrzymuje ocenę ndst. 24. Długoterminowe zwolnienia lekarskie - nauczyciel może zwolnić ucznia z zajęć lekcyjnych w przypadku pierwszej bądź ostatniej godziny po pisemnym oświadczeniu rodzica o wyrażeniu zgody. 2

3 Wymagania szczegółowe w klasach I III gimnazjum Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Częstotliwość oceniania: OBSZARY/KRYTERIA OCENIANIA Ocena za indywidualne umiejętności ruchowe. Aktywność i postawa wobec przedmiotu i kultury fizycznej. Aktywność pozalekcyjna Ocena za udział w zawodach sportowych Ocena za indywidualną wiedzę / sprawdziany ILOŚĆ OCEN w zależności od zadań kontrolno-oceniających 4-6 ocen w semestrze 1-2 oceny w semestrze 1 ocena za każdorazowy udział 1-2 oceny w semestrze W klasach I III gimnazjum kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia: 1. Postawę ucznia a. przygotowania ucznia do zajęć,, b. zachowanie podczas zajęć, c. współpraca z innymi uczniami, d. przestrzeganie zasad i regulaminów. e. pomoc nauczycielowi w przygotowaniu, prowadzeniu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych 2. Aktywność w trakcie zajęć a. aktywny udział w obowiązkowych zajęciach b. aktywny udział w zawodach sportowych, turniejach i rozgrywkach pozaszkolnych, konkursach plastycznych i literackich o tematyce sportowej c. przygotowanie referatów, gazetek ściennych o tematyce sportowej, rekreacyjnej i prozdrowotnej. Przez przygotowanie do zajęć będzie rozumiane posiadanie przez ucznia właściwego stroju sportowego (tj. spodenki sportowe, koszulka, obuwie zmienne lub dres przeznaczonego wyłącznie do ćwiczeń fizycznych), nie spóźnianie się na lekcje, nie uciekanie z lekcji (przez ucieczkę z lekcji wychowania fizycznego rozumie się sytuację kiedy uczeń danego dnia obecny jest na wszystkich lekcjach oprócz lekcji wychowania fizycznego, nie jest zwolniony z tej lekcji przez wychowawcę, rodzica, dyrektora szkoły bądź lekarza). Każdy przypadek braku stroju lub braku odpowiedniego zmiennego i czystego obuwia, spóźnienia i ucieczki nauczyciel zaznacza. Zwolnienie lekarskie usprawiedliwia ucznia z nie ćwiczenia na lekcji lub w wyjątkowych przypadkach zwolnienie napisane przez rodzica ale dostarczone przed lekcją. 3

4 Aktywność ucznia na zajęciach wychowania fizycznego zaznaczana jest przy pomocy znaków (+) i (-). Kryterium dotyczące oceny postawy ucznia, aktywności i stosunku do zajęć lekcyjnych uwzględnia: PLUSY (+) uczniowie otrzymują za: przygotowanie do lekcji, przejawy zaangażowania, stosunek do przedmiotu, wykonywanie ćwiczeń w sposób zbliżony do swoich maksymalnych możliwości, inwencję twórczą, aktywny udział w zajęciach, przygotowanie lub prowadzenie części lekcji, zawodów sportowych, pełnienie roli kapitana zespołu, grupowego czy sędziego, stosowanie zabiegów higienicznych, dbanie o bezpieczeństwo swoje, przestrzeganie regulaminu i innych, przestrzeganie zasad bhp regulaminów i zasad fair play, poszanowanie mienia społecznego, obowiązkowość, sumienność, zdyscyplinowanie i życzliwy stosunek do innych. MINUSY (-) uczniowie uzyskują: przy niechętnym i negatywnym stosunku do uczestnictwa w zajęciach za w/w elementy. Za uzyskanie: 5 plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, 4 plusów i 1 minusa -ocenę dobrą, 3 plusów i 2 minusów ocenę dostateczną, 2 plusów i 3 minusów ocenę dopuszczającą, 1 plus i 4 minusy ocena niedostateczną 3. Sprawność fizyczna a. Test Coopera uczniowie biegną lub idą w ciągu 12 min. b. Indeks Sprawności Fizycznej K. Zuchory wszystkie próby: - bieg sprinterski w miejscu 10 s, biegu w miejscu z jednoczesnym klaśnięciem pod ugiętą nogą. - skok w dal z miejsca odległość mierzona własnymi stopami - zwis na ramionach - skłon tułowia w przód - bieg ciągły - nożyce poprzeczne nóg w leżeniu tyłem c. Sprawdziany z lekkoatletyki: m - dziewczęta / chłopcy - 300m dziewczęta/ chłopcy - 400m dziewczęta /chłopcy m dziewcząt m - chłopcy - skok w dal - dziewcząt / chłopców - skok wzwyż dziewczęta / chłopcy - pchnięcie kulą dziewczęta / chłopcy 4

5 - rzut piłką lekarską w tył głowy dziewczęta / chłopcy d. Umiejętności ruchowe 1. gimnastyka - wykonanie próby przewrotu w tył z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego klasa I - wykonanie próby przewrotu w tył z pozycji stojącej do pozycji stojącej klasa II - wykonanie próby łączonych przewrotów w przód i w tył wg inwencji ucznia klasa III - wykonanie próby skoku kucznego przez skrzynię ustawiona wszerz 2 części skrzyni, klasa II 3 części skrzyni, klasa III 4 części skrzyni - wykonanie próby wymyku na niskim drążku z postawy zwieszonej do podporu przodem dla chłopców / klasa I- III/ - wykonanie układu ćwiczeń równoważnych na ławeczce / klasy I III / dla dziewcząt wg indywidualnej inwencji, układ powinien zawierać: a. przejścia równoważne we wspięciu n palcach b. stania równoważne jednonóż c. obroty we wspięciu na palcach d. przysiady równoważne na jednej i dwóch NN e. wejścia na ławeczkę np.,do tzw arabeski f. wagi przodem na ławeczce 2. Gry zespołowe Piłka nożna - żonglerka piłką chł. - strzał na bramkę z piłki stojącej - dz. chł. I - prowadzenie piłki w linii prostej zakończone strzałem na bramkę -dz. chł - uderzenie piłki z podania partnera chł. II - podania piłki w dwójkach zakończone strzałem na bramkę - dz. chł. - uderzenie piłki głową w kierunku bramki - chł. Piłka ręczna - kozłowanie piłką ze zmianą ręki kozłującej i kierunku poruszania się zakończone rzutem na bramkę I - rzut piłką do bramki z wyskoku po podaniu partnera II - rzut piłką do bramki po zwodzie pojedynczym z wyskoku 5

6 Koszykówka - kozłowanie ze zmianą ręki kozłującej i kierunku poruszania się zakończone rzutem do kosza po zatrzymaniu na 1 tempo I - dwutakt z biegu po kozłowaniu i podaniu partnera II - obwód stacyjny z piłki koszykowej Piłka siatkowa - odbicia piłki sposobem oburącz dolnym i górnym - zagrywka dolna I - odbicia piłki sposobem oburącz dolnym i górnym w dwójkach - odbiór zagrywki sposobem dolnym i górnym II - zagrywka tenisowa - atak przez plasowanie lub zbicie piłki Tańce - klasa I III podstawowe kroki i figury tańca towarzyskiego / 2na1, walca wiedeńskiego, polki, itp. wg inwencji uczniów/ Uczeń otrzymuje dodatkową ocenę za aktywny udział w grach zespołowych w realizowanych w ramach programu nauczania. Nauczyciel wpisuje ocenę cząstkową lub + za zaangażowanie Wiadomości: Uczeń zna podstawowe przepisy gier zespołowych / odpowiedzi ustne lub pisemne test/ Uczeń zna wszystkie próby testu Zuchory Omawia zagadnienia z edukacji zdrowotnej realizowane w trakcie zajęć lekcyjnych / odpowiedzi ustne lub pisemne test/. Ocena wiadomości uczniów jest wynikiem przeprowadzonych sprawdzianów kontrolno oceniających w formie pisemnej lub odpowiedzi ustnych. Ocena taka może być również wynikiem prowadzonych przez ucznia fragmentów zajęć lekcyjnych, sędziowania, przygotowania rozgrywek sportowo-rekreacyjnych, przeprowadzenia prelekcji na wybrane tematy z programu nauczania. 6

7 Kryteria oceniania Ocenę CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który w wyniku swej postawy, pracy i zaangażowania na lekcjach wykazuje się stałym, stojącym na bardzo wysokim poziomie postępem w rozwijaniu swoich umiejętności, wiadomości, sprawności i zachowań prozdrowotnych oraz: - wykazuje się wzorową postawą i zaangażowaniem oraz w pełni opanował wiedzę i umiejętności zawarte na poziomie podstawowym i ponadpodstawowym - samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia - pełni rolę inicjatora, organizatora i sędziego w dowolnej formie aktywności rekreacyjnosportowej - pełni rolę zawodnika w zawodach sportowych Ocenę BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który w wyniku swej postawy, pracy i zaangażowania na lekcjach wykazuje się stałym, wyraźnym postępem w rozwijaniu swoich umiejętności, wiadomości, sprawności i zachowań prozdrowotnych oraz: - wykazuje się bardzo dobrą postawą i zaangażowaniem, w znacznym stopniu opanował wiadomości i umiejętności na poziomie wymagań podstawowych i ponadpodstawowych, - samodzielnie rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia - pełni rolę inicjatora, organizatora sędziego, zawodnika w dowolnej formie aktywności rekreacyjno-sportowej Ocenę DOBRĄ otrzymuje uczeń, który w wyniku swej postawy, pracy i zaangażowania na lekcjach wykazuje dobry postęp w rozwijaniu swoich umiejętności, wiadomości, sprawności i zachowań prozdrowotnych oraz: - w pełni opanował wiedzę i umiejętności na poziomie podstawowym ale wykazuje braki w opanowywaniu wiedzy, umiejętności zawartych w wymaganiach na poziomie ponadpodstawowym - zdobyte wiadomości i umiejętności poprawnie stosuje w działalności szkolnej i pozaszkolnej - rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który w wyniku swej postawy i pracy na lekcjach wykazuje się dostatecznym postępem w rozwijaniu swoich umiejętności, wiadomości, sprawności i zachowań prozdrowotnych w pełni opanował podstawy programowe zawarte w wymaganiach na poziomie podstawowym - jest mało systematyczny i bierny w pracy nad zdobywaniem podstawowych treści, wiadomości, umiejętności i sprawności Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który w wyniku swej postawy, pracy na lekcjach wykazuje braki w opanowywaniu umiejętności, wiadomości określonych w wymaganiach na poziomie podstawowym - wykazuje się brakiem zaangażowania i systematyczności oraz bierną postawą na lekcji. Ocenę NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który, posiada lekceważący stosunek do przedmiotu, cechuje go zupełny brak zaangażowania i systematyczności oraz nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w wymaganiach na poziomie podstawowym 7