Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego obowiązujący w Gimnazjum nr 2 im. Jana Pawła II w Sulechowie w klasach I-III

Transkrypt

1 Opracowały: Danuta Dąbrowska Anna Bienias Halina Dembowska Urszula Gnyszka Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego obowiązujący w Gimnazjum nr 2 im. Jana Pawła II w Sulechowie w klasach I-III Zgodny z nową podstawą programową i WSO szkoły Przyjęty do realizacji od roku szk. 2011/ 2012 przez: Anna Bienias Danuta Dąbrowska Halina Dembowska Urszula Gnyszka Dorota Dabiach

2 I POSTANOWIENIA OGÓLNE Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego został opracowany w oparciu o: - Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych; ( Dziennik Ustaw z 2009 r. Nr 4 poz. 17) - Podstawa programowa autorstwa Magdaleny Bobińskiej,,Język polski. Gimnazjum klasy 1-3.Świat w słowach i obrazach - Wewnątrzszkolny System Oceniania Gimnazjum nr 2 w Sulechowie; - Podręcznik Świat w słowach i obrazach W. Bobiński kl. 1-3 oraz Gramatyka i stylistyka Z. Czarniecka- Rodzik kl.1-3 Celem Przedmiotowego Systemu Oceniania jest jasne określenie zasad, którymi będzie kierował się nauczyciel przy wystawianiu ocen z języka polskiego. Uczniowie zostają zapoznani z PSO na pierwszej lekcji języka polskiego w nowym roku szkolnym. I I PODSTAWOWE ZASADY OCENIANIA 1. Oceniamy umiejętności i wiadomości. 2. Na ocenę nie powinny mieć wpływu postawy szkolne i cechy osobowości ocenianych. 3. Nauczyciel jest zobowiązany do przestrzegania zasady jawności w wystawianiu ocen. 4. Nie naleŝy stawiać więcej niŝ jednej oceny za jeden sprawdzian, odpowiedź czy inną formę sprawdzania umiejętności i wiedzy. 5. Nauczyciel jest zobowiązany stosować obniŝone wymagania wobec uczniów z opinią PPP stwierdzającą dysfunkcje lub obniŝoną inteligencję niŝsza niŝ przeciętna. III SYTUACJE OCENIANIA l. Formy sprawdzania osiągnięć ucznia i ich ilość w danym semestrze ustala nauczyciel w zaleŝności od potrzeb. 2. Sposobami sprawdzania wiedzy i umiejętności z języka polskiego są : wypracowania klasowe pisemne prace domowe testy, sprawdziany, kartkówki ćwiczenia, zadania podczas lekcji ( wykonywane przez uczniów ustnie bądź pisemnie na tablicy czy w zeszycie) tzw. odpowiedzi, czyli sprawdzanie stopnia opanowania materiału z ostatnich lekcji przez odpytywanie ucznia dyktanda recytacje

3 twórcze działania ucznia ( np. przygotowanie widowiska, adaptacji utworu, gazetki, realizacja projektu... ) samodzielne wyszukiwanie materiałów przydatnych do realizacji odpowiednich tematów lekcyjnych i ich prezentacja aktywność na lekcji praca w grupach sposób prowadzenia zeszytu zajęcie najwyŝszych miejsc w konkursach przedmiotowych. 3. Uczeń moŝe otrzymać" plusy" za aktywność, dodatkowe pomoce dydaktyczne, krótkie wypowiedzi oraz "minusy" za brak pracy domowej( nie wypracowania) lub niezbędnych materiałów. 4. Za pięć "plusów" uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, za trzy "minusy" - niedostateczną 5. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe, a nauczyciel ma prawo skontrolować i ocenić sposób prowadzenia zeszytu na podstawie notatek ( zapisów ) ucznia dotyczących wybranych przez nauczyciela lekcji. 6. Na początku I kl. przeprowadzona zostanie diagnoza stanu wiedzy i umiejętności ucznia ( np. za pomocą testu czytania ze zrozumieniem). 7. JeŜeli uczeń nie pisał wypracowania klasowego, sprawdzianu, testu lub dyktanda, bez względu na przyczyny, ma obowiązek poddać się tej formie sprawdzania osiągnięć w trybie określonym przez nauczyciela, (nie później niŝ 2 tygodnie od powrotu do szkoły). 8. W sytuacji nieprzystąpienia ucznia do ustalonej zgodnie z punktem 7. procedury oceniania nauczyciel ma prawo w trybie dowolnym sprawdzić, czy uczeń opanował dane treści nauczania i umiejętności. 9. Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia oceny ze sprawdzianu, testu, dyktanda ( z wyjątkiem oceny uzyskanej wg procedury opisanej w punkcie 8) w trybie uzgodnionym z nauczycielem., jednak nie później niŝ w ciągu 2 tygodni od daty jej wystawienia. Poprawie nie podlegają oceny z kartkówek i odpowiedzi ustnych. 10. Poprawiona ocena odnotowana zostanie w dzienniku obok poprawianej, przy czym obydwie brane są pod uwagę przy ustalaniu oceny semestralnej. 11. Prace sprawdzające niesamodzielne ( przepisane z innych źródeł i przedstawione przez ucznia jako własne) będą oceniane na ocenę niedostateczną i nie podlegają poprawie. 12. Jeśli uczeń w odpowiednim terminie nie wykonał zadania domowego w formie pisemnej ( wypracowania) otrzymuje ocenę niedostateczną. 13. W szczególnie uzasadnionych przypadkach nauczyciel moŝe wyrazić zgodę na wykonanie zadania, o którym mowa w pl. 12., w innym terminie. 14. Nie moŝe być oceniany uczeń, który uchyla się od oceniania. 15. Uczeń moŝe dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji

4 (nie dotyczy prac klasowych, dyktand, sprawdzianów, kartkówek i.zadanych wypracowań ). 16. Uczeń pracuje w ciągu całego semestru na ocenę końcową, nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych. IV DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH 1. Dla uczniów z orzeczeniem PPP stwierdzającym inteligencję niŝszą niŝ przeciętna Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych: zmniejszanie ilości, stopnia trudności i obszerności zadań podczas pracy na lekcji, wydłuŝanie czasu na odpowiedź ustną ukierunkowywanie poprzez zadawanie pytań pomocniczych, odwoływanie się do znanych sytuacji z Ŝycia codziennego, formułowanie pytań w formie zdań o prostej konstrukcji powołujących się na ilustrujące przykłady, częste podchodzenie do ucznia w trakcie samodzielnej pracy w celu udzielania dodatkowej pomocy, wyjaśnień, naleŝy zezwolić na dokończenie w domu niektórych prac wykonywanych na lekcjach. 2. Dla uczniów z orzeczeniem z poradni PPP stwierdzającej dysfunkcje u ucznia typu: dysleksja, dysortografia, dysgrafia Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych: nie wymagać, by uczeń czytał głośno przy klasie nowy tekst, dawać więcej czasu na czytanie poleceń, instrukcji, szczególnie podczas samodzielnej pracy lub sprawdzianów, w miarę potrzeby pomagać w ich odczytaniu, starać się w miarę moŝliwości przygotowywać sprawdziany w formie testów, pozwalać na korzystanie z ksiąŝek mówionych, częściej sprawdzać zeszyty szkolne ucznia, ustalić sposób poprawy błędów, czuwać nad wnikliwą ich poprawą, sprawdzając wiadomości z ortografii, moŝna dawać teksty z lukami, błędów nie omawiać na forum klasy,

5 w przypadku trudności w redagowaniu wypowiedzi pisemnych uczyć tworzenia schematów pracy, planowania kompozycji wypowiedzi ( wstęp, rozwinięcie, zakończenie ) pomagać w doborze argumentów, jak równieŝ odpowiednich wyraŝeń i zwrotów, prace oceniać według kryteriów dla uczniów z dysfunkcjami, podać uczniom jasne kryteria oceny prac pisemnych ( wiedza, dobór argumentów, logika wywodu, treść, styl, kompozycja itd. ) moŝna dawać więcej czasu na prace pisemne, w przypadku trudności z odczytaniem pracy poprosić ucznia o przeczytanie jej, istnieje moŝliwość wykonywania prac przez ucznia na komputerze. V KRYTERIA OCENIANIA 1. Rejestr wymagań z zakresu kształcenia literackiego, językowego, prac pisemnych uwzględnia poziomy: podstawowy oraz ponadpodstawowy 2. Sposób oceniania ilustruje poniŝsza tabela: Poziom wymagań spełnienie wymagań edukacyjnych z brakami bez braków podstawowe dopuszczający dostateczny ponadpodstawowe dobry bardzo dobry, cel. 3. Na ocenę "niedostateczny" oceniany powinien być uczeń, który nie spełnia wymagań z poziomu podstawowego, a na ocenę "dopuszczający" - niespełniający wymagań tego poziomu w niewielkim stopniu. 4. W procesie oceniania obowiązuje zasada kumulowania wymagań (ocenę wyŝszą otrzymać moŝe uczeń, który spełnia wszystkie wymagania przypisane ocenom niŝszym). 5. Ocenę celującą moŝe otrzymać uczeń, który opanował 95% wymagań z poziomu ponadpodstawowego. Udział w konkursach przedmiotowych i zajęcie wysokich lokat nie jest warunkiem koniecznym do uzyskania oceny celującej. VI POSTANOWIENIA KOŃCOWE 1. Na początku roku szkolnego w kl. I przeprowadzona zostanie diagnoza stanu wiedzy i umiejętności ucznia (np. za pomocą testu czytania ze zrozumieniem ). 2. Nauczyciel powinien poprawić i ocenić prace kontrolne uczniów w ciągu dwóch tygodni ).

6 3. Prace sprawdzające umiejętności i wiadomości, pisane przez uczniów w klasie, przechowywane są przez nauczyciela i udostępniane uczniom i ich rodzicom wyłącznie na terenie szkoły. 4.Prace klasowe pod koniec roku szkolnego ulegają zniszczeniu. 5. Nauczyciel przekazuje informacje o ocenie (postępach): a) uczniowi - jako komentarz do kaŝdej oceny, wyjaśnienie, uzasadnienie, wskazówki do dalszej pracy; ustnie- za wypowiedź ustną, sprawdzian itd. oraz pisemnie - za wypracowanie; b) rodzicom - na ich prośbę, jako informację o aktualnym rozwoju dziecka, jego uzdolnieniach i trudnościach, zachowaniu- w czasie spotkań z rodzicami ( zbiorowych i indywidualnych ). 6. Sprawy, których nie ujęto w przedmiotowym systemie oceniania, rozstrzygane będą zgodnie z postanowieniami zawartymi w szkolnym systemie oceniania. 7. Przy wystawianiu oceny końcoworocznej będzie brana pod uwagę średnia waŝona z obu semestrów, ale ostateczną decyzję o ocenie podejmie nauczyciel uczący.