ZAPRASZAMY NA WARSZTATY PRZYRODNICZO- EKOLOGICZNE

Transkrypt

1 1 ZAPRASZAMY NA WARSZTATY PRZYRODNICZO- EKOLOGICZNE Uczniów klas: I-III Szkoły Podstawowej Od 17 września do 26 czerwca 2015 r. w każdy wtorek bądź sobotę. Zajęcia są prowadzone dla grup zorganizowanych, maksymalnie: 20 do 25 osób. Zapisy na zajęcia pod tel. ( ), mgr biologii i ekologii (Magdalena Kwiatkowska). Cel warsztatów: Tematy z ekologii proponowane w tym programie mają na celu wykształcenie pozytywnych postaw w stosunku do człowieka, środowiska przyrodniczego, zdobycie wiedzy potrzebnej do zrozumienia przyrodniczych zależności, oraz na wykształceniu pozytywnych postaw w stosunku do zdrowia własnego i innych. Jednocześnie program ma wprowadzić uczniów w świat tajemnic przyrodniczych, poznawanych poprzez zmysły- zajęcia terenowe, zabawę dydaktyczną, gry dydaktyczne, ćwiczenia czy doświadczenia i eksperymenty.

2 2 Oferta warsztatów Zapraszamy uczniów szkół podstawowych (klas I- III) do wzięcia udziału w warsztatach organizowanych w Pałacu Młodzieży im. J. Tuwima w Łodzi na zajęcia prowadzone metodami aktywującymi grupę, z wykorzystaniem technik twórczego myślenia, zajęć ruchowych oraz plastycznych. Dzieci, przez cały czas trwania zajęć są stymulowane do aktywnej pracy- nie mają czasu się nudzić, ponieważ rozwiązują krzyżówki, zagadki przyrodnicze, uczą się stawiać pytania biologiczne i hipotezy, wyciągają wnioski itp. Warsztaty są uzupełnione krótkimi filmami, prezentacjami multimedialnymi, grami dydaktycznymi. Ze względu na bardzo duże zainteresowanie szkół proponowaną ofertą zajęć, liczy się kolejność zgłoszeń. Mogą Państwo umawiać się nawet z kilku miesięcznym wyprzedzeniem. Zajęcia odbywają się w Pałacu Młodzieży we wtorki od 8.30 do i trwają od 90 minut do około 4-5 godzin dydaktycznych w zależności od zamawianego tematu lub modułu zajęć. Koszt warsztatów to 4 zł. Od osoby / 1 warsztat. To Państwo wybieracie dla siebie odpowiednią godzinę zajęć w ramach godzin pracy pracowni. Jest możliwość przeprowadzenia warsztatów sobotę po uprzednim, wcześniejszym umówieniu się z osobą prowadzącą. Zajęcia terenowe wrzesień, maj, czerwiec. TEMATYKA WARSZTATÓW: 1 Jeden dzień z życia kropli wody z kranu Warsztaty + doświadczenia biologiczne, obserwacja mikroskopowa Około 2.5 godziny zegarowej Uczestnik zajęć poznaje pojęcia: woda zanieczyszczona, czysta woda, rozpoznaje próbki wody zanieczyszczonej, określa stan zanieczyszczenia wody, ogląda pod mikroskopem pierwotniaki żyjące w wodzie, Poznaje: źródła zanieczyszczeń wody, typy zanieczyszczeń wody, Wie skąd pochodzi woda z kranu i dokąd trafia, Wymienia domowe zanieczyszczenia wody, wyjaśnia zły wpływ nieoczyszczonej i detergentów wody na środowisko naturalne, Poznaje budowę i działanie oczyszczalni ścieków na przykładzie Oczyszczalni Goś Zna ogólne właściwości wody, zna źródła zanieczyszczeń wody, potrafi wskazać działania człowieka zagrażające środowisku wodnemu, porównuje wodę czystą i zanieczyszczoną, potrafi prostymi sposobami oczyścić wodę, Zwraca uwagę na problem niedostatku wody pitnej na świecie, konieczność jej kredki, klej oszczędzania i niezanieczyszczania.

3 3 2 Obalamy stwierdzenie Ziemia niebieska planeta 3,5 godzin Dyd. Uczestnik wie :dlaczego Ziemia nazywana jest niebieską planetą, pokazuje na mapie wodę na ziemi, umie wskazać wody słone- wymienić nazwy oceanów i największych mórz, umie zaznaczyć na mapkach konturowych oceany i morza, zdaje sobie sprawę, że większość wody na ziemi to woda słona, wyjaśnia dlaczego mamy na kredki, klej świecie małe ilości wody pitnej, wyjaśnia skąd się wzięła woda na Ziemi potrafi wyjaśnić znaczenie wody w przyrodzie oraz w życiu człowieka, wie do czego zużywamy wodę w codziennym życiu, rozumie celowość racjonalnego korzystania z wody i potrafi to uzasadnić, wyrabia w sobie poczucie odpowiedzialności za stan środowiska, potrafi wymienić kilka sposobów oszczędzania wody w codziennym życiu np. w domu czy szkole 3 Łódzka woda siły nam doda Około 180 min Uczestnik: Wyjaśnia jaką rolę odgrywa woda w życiu człowieka, roślin, zwierząt. Rozumie wpływ swoich wyborów konsumenckich związanych z zużyciem wody na przyrodę, zdaje sobie sprawę ile wody, energii, paliwa, marnujemy podczas produkcji butelek plastykowych, ustala walory smakowe wody kranówki i butelkowanej porównuje walory smakowe wody butelkowanej i kranówki, Warszaty + zajęcia plastyczne Uświadamia sobie istnienie i funkcjonowanie strategii marketingowej, która zacheca nas do kupowania coraz większej ilości wody gazowanej niegazowanej, napojów, soków itp. Rozumie że ludzie produkują ogromne ilości odpadów, szczególnie dużo plastyków Zdaje sobie sprawę z ilości produkowanych przez siebie odpadów, rozumie i stara się zmienić swoje nawyki konsumenckie Wykonuje proste doświadczenia, analizuje wyniki. Podaje pomysły co zrobić z odpadem plastykowym

4 4 4 Od drzewa do zeszytu- poznajemy drogę powstawania zeszytu szkolnego. Warsztaty- papier czerpany + masa papierowa Około 2,5 godziny + 2 godziny masa papierowa Omówienie: roli drzew i lasów, zagrożeń wynikające z działalności człowieka, roli drzew w życiu codziennym, Dziecko zna role lasów i umie je wymienić, wymienia znaczenie lasu i drzew w nim rosnących dla nas, opisuje zależności przyrodnicze jakie występują w lesie, wymienia warunki jaki e panują w lesie i porównuje je do warunków pola, łąki, miasta, umie wyjaśnić które drzewa i dlaczego bardziej cierpią ze względu na zanieczyszczenie powietrza Poznaje historię i droge jaką przechodzi drewno od bycia drzewem aż do wyprodukowania papieru, poznaje techniki czerpania papieru, Pogłębiania zasobu wiedzy z zakresu ochrony środowiska, wie jak właściwie segregować papier Wie jak wykorzystać stary papier,samodzielnie wykonuje papier jego przyozdabia. Klej, mazaki, klej,kredki, nożyczki, ołówki, Koszulki A4 dla każdego ucznia 5 Różnorodność świata zwierzęcego-i jego zagrożenia Film, prezentacja, zabawa dydaktyczna Zgadnij kim jestem, Gdzie mieszkam? Około 3-4 godz lek Dzieci umieją przyporządkować wiadomości na temat zwierząt i ich warunków życia, miejsca występowania, wyglądu, zachowań. Wyjaśniają rolę przystosowania wybranych gatunków do warunków życia. Wymieniają Zagrożenia wynikające z działalności człowieka. Poznają najbardziej zagrożone gatunki zwierząt szczególnie w Polsce ale również na świecie kredki, klej, nożyczki

5 5 6 Las i jego mieszkańcy Około 270 min Uczestnik poznaje: budowę i funkcję lasów, gatunki zwierząt zamieszkujących różne warstwy lasu, poznaje zagrożenia wynikające z działalności człowieka, wie jak zachowanie człowieka w lesie wpływa na życie zwierząt, rozpoznaje zwierzęta leśne, rośliny, układa łańcuchy pokarmowe, starsze dzieci sieci pokarmowe, rozwiązuje zadania, krzyżówki kredki, klej, nożyczki

6 6 7 Eksperymentowanie jest fajne: 1. Tajemnice cukrów. 2. Dlaczego ciasto rośnie? 3. Czy tlen jest zły?. 4. Na tropie witaminy C czyli gdzie jej najwięcej 5. Izolowanie barwników biorących udział w fotosyntezie 6. Rozdział barwników na bibule Około 3 godzin zegarowych Klasa 2,3 Uczestnik zajęć przeprowadzając doświadczenia i eksperymenty dowie się między innymi: Co dzieje się z pokarmem po co jemy, co jedzenie powinno zawierać aby było zdrowe, czy wszystkie cukry są słodkie,( będą badać moc śliny,) co to są drożdże piekarskie, do czego możemy je wykorzystać, jakie warunki dla drożdży są najlepsze, po co oddychamy, dlaczego tlen jest potrzebny do życia, czy tlen jest dobry czy zły, jaką szkodę może wyrządzić tlen, dlaczego trzeba jeść warzywa i owoce, co to znaczy że witamina C wzmacnia nasz organizm i odporność, w jakich owocach jest najwięcej witaminy C? czy we wszystkich napojach jest jej tyle samo? Zajęcia laboratoryjne nie dla dzieci z klas 1

7 7 8 Z energią na ty. -długa droga do żarówki energooszczędnej -Jak to się dzieje że żarówka świeci? -życie bez elektryczności?- czy jest możliwe? Jak sobie dawali radę ludzie dawniej? 4 Sam w domu z elektrycznością. czyli jak chronić dziecko przed prądem. 180 min Uczestnik zajęć: Wymienia różne rodzaje żarówek, ustawia chronologicznie różne rodzaje oświetlenia, ocenia rolę żarówek we współczesnym świecie, wskazuje zastosowania żarówek, Wymienia źródła energii elektrycznej, wskazuje różne rodzaje elektrowni, opisuje przepływa prądu elektrycznego, wyjaśnia w jaki sposób prąd elektryczny dostarczany jest do mieszkań Wymienia urządzenia elektryczne z których korzysta codziennie, określa korzyści płynące z energii elektrycznej, wyjaśnia w jaki sposób prąd elektryczny zmienił życie ludzi, wyjaśnia dlaczego elektrośmieci trzeba oddać do odpowiednich punktów, podaje cele i sposoby oszczędzania energii, wskazuje pozytywne skutki oszczędzania energii, Wymienia urządzenia codziennego użytku których nie powinien używać sam, opisuje zasady korzystania z prądu elektrycznego i urządzeń elektrycznych w domu, wyjaśnia jak należy się zachować w sytuacji porażenia prądem