PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO ROK SZKOLNY 2015 / 2016

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO ROK SZKOLNY 2015 /

2 I. WYMOGI EDUKACYJNE / OGÓLNE CELE KSZTAŁCENIA a) słownictwo opanowanie poznanych słów i zwrotów, wymowa, ortografia b) gramatyka opanowanie struktur gramatycznych, budowanie zdań c) mówienie rozwijanie sprawności porozumiewania się w codziennych sytuacjach d) czytanie rozwijanie sprawności czytania i rozumienia tekstów, pocztówek, ogłoszeń, rozkładów jazdy itp. e) pisanie rozwijanie sprawności pisania - poprawnie ortograficznie i językowo (wypracowania, rozprawki, opisy, listy, pocztówki itp.) f) słuchanie rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu g) elementy kulturowo-cywilizacyjne wprowadzenie ogólnych wiadomości dotyczących krajów niemieckojęzycznych II. SPOSOBY SPRAWDZANIA WYMOGÓW EDUKACYJNYCH. Uczniowie otrzymują oceny cząstkowe za: - prace klasowe - kartkówki - testy - zadania domowe (prace pisemne i projekty) - wypowiedzi ustne (na forum i podczas pracy w grupach) III. SPRAWDZIANY. Po każdym lub co drugim rozdziale przeprowadzony zostaje sprawdzian. Termin sprawdzianu podaje nauczyciel z minimum tygodniowym wyprzedzeniem. Na sprawdzenie nauczyciel ma 1 tydzień. 2

3 W przypadku nieobecności na sprawdzianie uczeń jest zobowiązany do napisania go w ciągu 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły. Termin i sposób zaliczenia wyznacza nauczyciel w porozumieniu z uczniem. W szczególnym przypadku termin zaliczenia sprawdzianu może zostać przedłużony przez nauczyciela. Jeśli uczeń unika pisania prac ( celowe nieobecności w wyznaczonych terminach), musi ją napisać po powrocie do szkoły w najbliższym terminie. IV. Ogólne kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej, a deficyty w zakresie wiedzy i umiejętności nie pozwalają na kontynuację nauki na kolejnym etapie nauczania. Zakres Poziomy wiedzy i wymagań Podstawowy poziom wymagań edukacyjnych Ponadpodstawowy poziom wymagań edukacyjnych umiejętności edukacyjnych Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Wiedza (fonetyka, ortografia, środki językowe) -zna niewielką liczbę podstawowych słówek i wyrażeń -w wymowie i w piśmie -zna podstawowe słownictwo i wyrażenia, ale popełnia błędy w ich wymowie i zapisie -zna większość słownictwa i wyrażeń i z reguły poprawnie je wymawia i zapisuje -zna wszystkie wprowadzone słówka i wyrażenia, bezbłędnie je wymawia i zapisuje popełnia liczne błędy -zna większość -zna wszystkie struktury -zna wszystkie struktury -zna tylko podstawowe podstawowych struktur gramatyczno-leksykalne i gramatyczno-leksykalne i reguły gramatyczne gramatyczno-leksykalnych rzadko popełnia błędy w zadania wykonuje z reguły 3

4 -z trudem wykonuje - zadania wykonuje zadaniach bezbłędnie zadania leksykalno- powoli i z namysłem gramatyczne Umiejętności Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. receptywne (słuchanie/czytanie) -rozumie podstawowe polecenia nauczyciela i bardzo proste i krótkie -rozumie polecenia nauczyciela - potrafi częściowo -rozumie wszystkie polecenia nauczyciela i poprawnie wykonuje -rozumie wszystkie polecenia nauczyciela i bezbłędnie wykonuje teksty odsłuchowe wykonać bezbłędnie zadania odsłuchowe i na zadania odsłuchowe i na 2. produktywne (mówienie/pisanie) -rozumie ogólny sens tekstów pisanych -nie potrafi lub wykonuje zadania odsłuchowe i na rozumienie tekstów pisanych rozumienie tekstów pisanych rozumienie tekstów pisanych częściowo zadania odsłuchowe i na czytanie -wypowiada się krótkimi -wypowiada się dość -wypowiada się dość -wypowiada się płynnie zdaniami i frazami powoli, ale dłuższymi płynnie, odpowiednio stosując poznane struktury -wypowiada się bardzo zdaniami długimi zdaniami gramatyczno-leksykalne powoli -tworzy bardzo proste, -tworzy proste spójne -tworzy proste, logiczne i -tworzy niespójne i proste teksty pisane, z niewielką teksty pisane spójne teksty pisane, teksty pisane liczbą błędów -posiada urozmaicony wykorzystując poznane 4

5 - niewielki zakres -posiada wystarczający zasób słownictwa, słownictwo i struktury słownictwa i struktur zasób słownictwa i umożliwiający -nie popełnia błędów ogranicza wypowiedź struktur, żeby przekazać przekazanie prostej gramatycznych i -błędy leksykalno- bardzo prostą informację informacji w logiczny i leksykalnych gramatyczne często -potrafi wypowiedzieć się spójny sposób zakłócają komunikację logicznie i spójnie, choć z -popełnia nieliczne błędy błędami, nie zakłócający- nie zakłócające mi ogólnego sensu komunikacji wypowiedzi Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria oceny bardzo dobrej, a także wykazuje się dodatkowymi umiejętnościami i wiedzą wykraczającą poza wymagania oceny bardzo dobrej. Uczeń bierze udział w pozalekcyjnych formach doskonalenia umiejętności i poszerzania wiedzy np. przez udział w projektach, olimpiadach językowych lub konkursach wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Oceny w skali procentowej 0-29%- niedostateczny 30-50%- dopuszczający 51-75%- dostateczny 76-90%- dobry %- bardzo dobry Powyżej 100% opanowania materiału- celujący+ zadania dodatkowe 5

6 WARUNKI POPRAWIANIA OCEN. Każdą ocenę (oprócz bardzo dobrej i celującej) uczeń może poprawić w ciągu 2 tygodni. Po upływie tego czasu uczeń traci możliwość poprawy oceny. Poprawiać ocenę można tylko jeden raz. Chęć poprawy uczeń ma obowiązek zgłosić co najmniej jedną lekcję wcześniej. W wyjątkowych sytuacjach nauczyciel może wydłużyć okres na poprawę. ZASADY NAGRADZANIA UCZNIA POPRZEZ PODNIESIENIE OCENY O JEDEN STOPIEŃ. Nauczyciel może podnieść ocenę o jeden stopień uczniowi, który wyróżnia się aktywnością na lekcjach, wykazuje inicjatywę w dodatkowych pracach, ma wiedzę ponad program, bierze udział w różnych konkursach przedmiotowych oraz pomaga uczniom słabszym w nauce. ZASADY OBNIŻENIA OCENY. Nauczyciel może obniżyć ocenę nawet o jeden stopień uczniowi, który unika sprawdzania wiadomości, jest nieobowiązkowy oraz opuścił bez powodu 30-49% godzin lekcyjnych w danym semestrze, nie wywiązuje się z obowiązków ucznia (nie przynosi podręcznika oraz ćwiczeń, nie prowadzi zeszytu, nie wykonuje ćwiczeń rozwiązywanych na lekcjach). USTALENIA DODATKOWE: 1. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum trzy oceny. 2. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji dwa razy w semestrze Zobowiązany jest zrobić to, gdy nauczyciel sprawdzi obecność. Uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania do wcześniej zapowiedzianego sprawdzianu, innej pracy pisemnej lub odpowiedzi ustnej; 3. W przypadku braku zadania domowego lub zeszytu/ ćwiczeniówki/ podręcznika uczeń ma obowiązek zgłosić nieprzygotowanie do lekcji postępując jw. 6

7 4. Uczeń może być także oceniany na lekcji minusem lub plusem 5 plusów= ocena bardzo dobra, 3 minusy = ocena niedostateczna; 5. Obowiązkiem ucznia jest przynoszenie i prowadzenie zeszytu oraz podręcznika. 6. Uczeń nie ma prawa niszczyć nowych podręczników, wydanych ze szkoły. W przypadku zniszczenia rodzice ucznia ponoszą konsekwencje, w postaci odkupienia nowych podręczników dla szkoły. 7. Odpowiedzi ustne oraz kartkówki mogą obejmować materiał aktualnie omawiany (z trzech ostatnich lekcji) i nie wymagają wcześniejszej zapowiedzi; 8. Nie ocenia się ucznia podczas pierwszej lekcji po jego dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole (co najmniej 2 tygodnie); 9. Korzystanie przez ucznia w z niedozwolonych przez nauczyciela pomocy w czasie prac pisemnych i odpowiedzi ustnych stanowi podstawę do wystawienia oceny niedostatecznej oraz brakiem możliwości jej poprawy. Nauczyciel języka niemieckiego Edyta Bieganek 7