PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI KLASA VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI KLASA VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. Podstawa programowa 2. Wymagania programowe semestralne i roczne a) wymagania po I półroczu: Ocenę celującą otrzymują uczniowie, którzy: biegle posługują się zdobytymi umiejętnościami i wiadomościami a ich poziom wyraźnie wykracza poza przyjęty program prezentują swoje dodatkowe umiejętności w klasie, w szkole lub poza nią systematycznie rozwijają swoje uzdolnienia wykonując dodatkowe zadania biorą udział w życiu artystycznym szkoły są uczestnikami chóru szkolnego śledzą i są uczestnikami ważnych wydarzeń kulturalnych są laureatami pozaszkolnych konkursów muzycznych wykonują zadania o podwyższonym stopniu trudności wyróżniają się własną inicjatywą są zawsze przygotowani do lekcji są wyróżniająco aktywni na lekcjach Ocenę bardzo dobrą otrzymują uczniowie, którzy opanowali na wysokim poziomie zakres wiedzy i umiejętności praktycznych: Śpiewają melodie piosenek realizowanych na zajęciach prawidłowo intonacyjnie i rytmicznie Poprawnie wykonują na flecie, dzwonkach chromatycznych lub instrumencie klawiszowym utwory muzyczne realizowane na zajęciach minimum dwa utwory w semestrze Poprawnie odczytują literowe nazwy dźwięków na pięciolinii Znają nazwy wartości rytmicznych nut i pauz oraz ich symbole Potrafią zrealizować przebieg rytmiczny złożony z poznanych wartości rytmicznych Znają podstawowe oznaczenia dynamiczne, artykulacyjne, oznaczenia tempa i posługują się nimi w praktyce Aktywnie uczestniczą w dyskusji na temat słuchanych utworów muzycznych

2 Porządkują chronologicznie epoki średniowiecze, renesans Umieją wymienić cechy i funkcje muzyki średniowiecznej i renesansowej Rozpoznają styl muzyki średniowiecznej i renesansowej w słuchanych na lekcji utworach Wymieniają najstarsze zabytki muzyki polskiej Potrafią wykonać pieśń Breve Regnum Podają tytuły polskich pieśni historycznych Rozumieją pojęcia repetycja i volta Znają termin aerofony, wskazują i nazywają instrumenty dęte drewniane Potrafią wytłumaczyć zasadę działania organów Bardzo dobrze współpracują w grupie przy realizacji różnych zadań muzycznych takich jak śpiew, gra na instrumentach, tworzenie ilustracji muzycznych do tekstu literackiego, improwizacje ruchowe do muzyki itp. Systematycznie wykonują ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń oraz prace domowe Wzorowo prowadzą zeszyt przedmiotowy Ocenę dobrą otrzymują uczniowie, którzy opanowali zakres wiedzy w stopniu dobrym: Śpiewają piosenki realizowane na zajęciach Wykonują na flecie, dzwonkach chromatycznych lub instrumencie klawiszowym utwory muzyczne realizowane na zajęciach z pomocą nauczyciela Odczytują literowe nazwy dźwięków na pięciolinii z pomocą nauczyciela Znają nazwy wartości rytmicznych nut i pauz oraz ich symbole Z pomocą nauczyciela realizują przebieg rytmiczny złożony z poznanych wartości rytmicznych Znają podstawowe oznaczenia dynamiczne, artykulacyjne, oznaczenia tempa Porządkują chronologicznie epoki średniowiecze, renesans Znają tytuły najstarszych zabytków muzyki polskiej Podają tytuły polskich pieśni historycznych Znają pojęcia repetycja, volta Znają termin aerofony i wymieniają nazwy instrumentów dętych drewnianych Wiedzą do jakiej grupy instrumentów należą organy Bardzo dobrze współpracują w grupie przy realizacji różnych zadań muzycznych takich jak śpiew, gra na instrumentach, tworzenie ilustracji muzycznych do tekstu literackiego, improwizacje ruchowe do muzyki, słuchanie muzyki, dyskusja itp. Systematycznie wykonują ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń oraz prace domowe Posiadają systematycznie prowadzony zeszyt przedmiotowy

3 Ocenę dostateczną otrzymują uczniowie, którzy częściowo opanowali zakres wiedzy i umiejętności praktycznych: Rzadko uczestniczą w działaniach zespołowych podczas lekcji takich jak śpiew, gra na instrumentach, słuchanie muzyki, dyskusja, zajęcia ruchowe przy muzyce Znają literowe nazwy dźwięków gamy C dur Znają nazwy wartości rytmicznych nut i pauz oraz ich symbole Porządkują chronologicznie epoki średniowiecze, renesans Znają tytuły najstarszych zabytków muzyki polskiej Podają tytuły polskich pieśni historycznych Potrafią wymienić nazwy instrumentów dętych drewnianych Wykonują prace domowe Mają słabo zorganizowany warsztat pracy Ocenę dopuszczającą otrzymują uczniowie, którzy opanowali wiedzę i umiejętności praktyczne na poziomie elementarnym: Biernie uczestniczą w zadaniach muzycznych takich jak śpiew gra na instrumentach, słuchanie muzyki, dyskusja, zajęcia ruchowe przy muzyce Znają literowe nazwy dźwięków gamy C dur Znają nazwy wartości rytmicznych nut i pauz Podają nazwy epok średniowiecze, renesans Potrafią podać przykład utworu średniowiecznego Podają jeden tytuł polskiej pieśni historycznej Potrafią wymienić nazwy instrumentów dętych drewnianych Ocenę niedostateczną otrzymują uczniowie, którzy nie opanowali minimum wiadomości określonych programem nauczania oraz: Nie przejawiają zainteresowania przedmiotem oraz żadną aktywnością muzyczną Wykazują lekceważący stosunek do przedmiotu Nie uzupełniają zeszytu ćwiczeń W większości są nieprzygotowani do lekcji Nie wykazują żadnej chęci poprawy oceny b) wymagania po II półroczu: Ocenę celującą otrzymują uczniowie, którzy:

4 biegle posługują się zdobytymi umiejętnościami i wiadomościami a ich poziom wyraźnie wykracza poza przyjęty program prezentują swoje dodatkowe umiejętności w klasie, w szkole lub poza nią systematycznie rozwijają swoje uzdolnienia wykonując dodatkowe zadania biorą udział w życiu artystycznym szkoły są uczestnikami chóru szkolnego śledzą i są uczestnikami ważnych wydarzeń kulturalnych są laureatami pozaszkolnych konkursów muzycznych wykonują zadania o podwyższonym stopniu trudności wyróżniają się własną inicjatywą są zawsze przygotowani do lekcji są wyróżniająco aktywni na lekcjach Ocenę bardzo dobrą otrzymują uczniowie, którzy opanowali na wysokim poziomie zakres wiedzy i umiejętności praktycznych: Śpiewają melodie piosenek realizowanych na zajęciach prawidłowo intonacyjnie i rytmicznie Wykonują na flecie, dzwonkach chromatycznych lub instrumencie klawiszowym utwory muzyczne realizowane na zajęciach minimum dwa w semestrze Poprawnie odczytują literowe nazwy dźwięków na pięciolinii Znają nazwy wartości rytmicznych nut i pauz oraz ich symbole Potrafią zrealizować przebieg rytmiczny złożony z poznanych wartości rytmicznych Znają podstawowe oznaczenia dynamiczne, artykulacyjne, oznaczenia tempa i posługują się nimi w praktyce Aktywnie uczestniczą w dyskusji na temat słuchanych utworów muzycznych Wymieniają nazwy epok w dziejach muzyki i potrafią wskazać kompozytorów reprezentatywnych dla baroku, klasycyzmu, romantyzmu i muzyki XX w. Porządkują chronologicznie epoki barok, klasycyzm, romantyzm, XX w. Znają postać i tytuły wybranych utworów J.S. Bacha Potrafią wymienić charakterystyczne cechy muzyki barokowej na przykładzie utworów słuchanych na lekcji Wiedzą co to jest fraza, zdanie, okres muzyczny Wiedzą co to jest balet i określają rolę muzyki w dziele scenicznym Podają przykłady znanych przedstawień baletowych i ich kompozytorów Potrafią wymienić charakterystyczne cechy muzyki klasycyzmu na przykładzie utworów słuchanych na lekcji Znają nazwiska klasyków wiedeńskich oraz wybrane tytuły ich utworów

5 Charakteryzują muzykę romantyzmu na przykładzie utworów słuchanych na lekcji i wymieniają nazwiska wybranych kompozytorów epoki Wiedzą kim był W. Lutosławski i jaki był wkład kompozytora w rozwój polskiej kultury Charakteryzują wybrane tańce europejskie walc, polka, kozak, czardasz Wskazują i podają nazwy instrumentów dętych blaszanych Charakteryzują formę wariacji muzycznych Wiedzą czym jest musical; wymieniają kilka tytułów znanych musicali Podają nazwy różnych stylów muzyki rozrywkowej Bardzo dobrze współpracują w grupie przy realizacji różnych zadań muzycznych takich jak śpiew, gra na instrumentach, tworzenie ilustracji muzycznych do tekstu literackiego, improwizacje ruchowe do muzyki, dyskusja itp. Systematycznie wykonują prace domowe Wzorowo prowadzą zeszyt przedmiotowy Ocenę dobrą otrzymują uczniowie, którzy opanowali zakres wiedzy i umiejętności praktycznych w stopniu dobrym: Śpiewają melodie piosenek realizowanych na zajęciach Wykonują na flecie, dzwonkach chromatycznych lub instrumencie klawiszowym utwory muzyczne realizowane na zajęciach z niewielkimi błędami Odczytują literowe nazwy dźwięków na pięciolinii z pomocą nauczyciela Znają nazwy wartości rytmicznych nut i pauz oraz ich symbole Z pomocą nauczyciela realizują przebieg rytmiczny złożony z poznanych wartości rytmicznych Wymieniają nazwy epok w dziejach muzyki i potrafią wskazać kompozytorów reprezentatywnych dla baroku, klasycyzmu, romantyzmu i muzyki XX w. Porządkują chronologicznie epoki od średniowiecza do muzyki XX w. Znają postać i tytuły wybranych utworów J.S. Bacha Potrafią wymienić charakterystyczne cechy muzyki barokowej na przykładzie utworów słuchanych na lekcji z pomocą nauczyciela Wiedzą co to jest fraza, zdanie, okres muzyczny Wiedzą co to jest balet Podają przykłady znanych przedstawień baletowych i ich kompozytorów Potrafią wymienić charakterystyczne cechy muzyki klasycyzmu na przykładzie utworów słuchanych na lekcji z pomocą nauczyciela Znają nazwiska klasyków wiedeńskich oraz wybrane tytuły ich utworów

6 Charakteryzują muzykę romantyzmu na przykładzie utworów słuchanych na lekcji z pomocą nauczyciela i wymieniają nazwiska wybranych kompozytorów epoki Wiedzą kim był W. Lutosławski i jaki był wkład kompozytora w rozwój polskiej kultury Wymieniają nazwy wybranych tańców europejskich walca, polki, kozaka, czardasza Podają nazwy instrumentów dętych blaszanych Charakteryzują formę wariacji muzycznych Wiedzą czym jest musical; wymieniają tytuł jednego z musicali Podają nazwy różnych stylów muzyki rozrywkowej Bardzo dobrze współpracują w grupie przy realizacji różnych zadań muzycznych takich jak śpiew, gra na instrumentach, tworzenie ilustracji muzycznych do tekstu literackiego, improwizacje ruchowe do muzyki, dyskusja itp. Systematycznie wykonują prace domowe Posiadają systematycznie prowadzony zeszyt przedmiotowy Ocenę dostateczną otrzymują uczniowie, którzy opanowali zakres wiedzy i umiejętności praktycznych w stopniu dostatecznym: Rzadko uczestniczą w działaniach zespołowych podczas lekcji takich jak śpiew, gra na instrumentach, słuchanie muzyki, dyskusja, zajęcia ruchowe przy muzyce Znają literowe nazwy dźwięków gamy C dur Znają nazwy wartości rytmicznych nut i pauz oraz ich symbole Wymieniają nazwy epok w dziejach muzyki i potrafią wskazać kompozytorów reprezentatywnych dla baroku, klasycyzmu, romantyzmu i muzyki XX w. Wymieniają nazwisko J.S. Bacha i potrafią nazwać epokę, której był przedstawicielem Wiedzą co to jest balet Podają przykład przedstawienia baletowego i jego kompozytora Znają nazwiska klasyków wiedeńskich i nazwać epokę, którą reprezentują Wymieniają nazwy wybranych tańców europejskich walca, polki, kozaka, czardasza Podają nazwy instrumentów dętych blaszanych Znają nazwę wariacji muzycznych Wiedzą czym jest musical; wymieniają tytuł jednego z musicali Podają nazwy różnych stylów muzyki rozrywkowej Wykonują prace domowe Mają słabo zorganizowany warsztat pracy

7 Ocenę dopuszczającą otrzymują uczniowie, którzy częściowo opanowali zakres wiedzy i umiejętności praktycznych: Biernie uczestniczą w zadaniach muzycznych takich jak śpiew i gra na instrumentach, słuchanie muzyki, dyskusja, zajęcia ruchowe przy muzyce Znają literowe nazwy dźwięków gamy C dur Znają nazwy wartości rytmicznych nut i pauz Wymieniają nazwy epok - baroku, klasycyzmu, romantyzmu i XX w. Znają imię i nazwisko J.S. Bacha Wiedzą co to jest balet Podają przykład przedstawienia baletowego Znają nazwiska klasyków wiedeńskich Wymieniają nazwy wybranych tańców europejskich walca, polki, kozaka, czardasza Podają nazwy instrumentów dętych blaszanych Znają nazwę wariacji muzycznych Wiedzą czym jest musical; wymieniają tytuł jednego z musicali Podają nazwy różnych stylów muzyki rozrywkowej Ocenę niedostateczną otrzymują uczniowie, którzy nie opanowali minimum wiadomości określonych programem nauczania oraz: Nie przejawiają zainteresowania przedmiotem oraz żadną aktywnością muzyczną Wykazują lekceważący stosunek do przedmiotu Nie uzupełniają zeszytu ćwiczeń W większości są nieprzygotowani do lekcji Nie wykazują żadnej chęci poprawy oceny 3.Przedmiotowy System Oceniania a) ocenie podlegają: wiedza i umiejętności realizowane na zajęciach zaangażowanie podczas zajęć współpraca w zespole systematyczność pracy prace domowe własna inicjatywa i podejmowanie dodatkowych zadań aktywne uczestnictwo w szkolnych wydarzeniach kulturalnych udział w konkursach muzycznych

8 b) formy oceniania: ocena pracy podczas zajęć (plusy i minusy) ocena umiejętności praktycznych ocena zadania wykonanego w ramach pracy domowej ocena indywidualnie wykonanego zadania ocena wiadomości teoretycznych w postaci sprawdzianu pisemnego c) zasady pracy: Uczeń ma obowiązek: posiadać wybrany przez nauczyciela podręcznik wraz z zeszytem ćwiczeń prowadzić zeszyt przedmiotowy do wpisywania dodatkowych informacji zgłosić nieprzygotowanie przed lekcją w przypadku braku materiałów do pracy na zajęciach lub niewykonania zadania np. pracy domowej współpracować w grupie podczas wykonywania zadań praktycznych wykonywać prace domowe w terminie wskazanym przez nauczyciela nie wykonanie pracy domowej we wskazanym terminie spowoduje wystawienie oceny niedostatecznej uzupełniać wszelkie zaległości wynikłe z nieobecności ucznia na zajęciach Uczeń ma prawo: być nieprzygotowanym do lekcji jeden raz w semestrze/ każde kolejne nieprzygotowanie to ocena niedostateczna do poprawy oceny ze sprawdzianu wiadomości jeden raz w semestrze (uwzględnia się pracę z wyższą oceną a otrzymana ocena jest ostateczna) być nieprzygotowanym do lekcji po dłuższej nieobecności (trwającej ponad dwa tygodnie) d) kryteria oceniania: Na zajęciach muzycznych oceniane będą umiejętności i wiedza w następujących obszarach: ekspresja muzyczna tj. gra na instrumentach muzycznych i śpiew, praca ucznia podczas zajęć muzycznych oraz wiadomości o muzyce. Wiadomości będą sprawdzane w formie pisemnej i oceniane w skali ocen od 1 do 6, na podstawie liczby uzyskanych punktów wg skali procentowej przedstawionej w pkt e. Umiejętności praktyczne śpiew i gra na instrumentach muzycznych oceniane będą w postaci plusów i minusów a także ocen w skali od 1 do 6. Praca i aktywność na zajęciach oceniane będzie w postaci + lub Ocenie podlegać będą również prace domowe.

9 Zasady otrzymywania + lub - Uczeń otrzymuje + za: zaangażowaną postawę w czasie zajęć, gotowość do wykonywania zadań artystycznych, bardzo dobrą pracę w zespole, pomoc okazywana innym uczniom, podejmowanie dodatkowych zadań, inne przedsięwzięcia, Uczeń otrzymuje - za: zajmowanie się na lekcji czynnościami nie związanymi z realizowanym tematem, utrudnianie pracy innym, nieprzygotowanie do zajęć (poza przypadkami opisanymi wyżej w zasadach oceniania), nie wywiązanie się z ustalonych obowiązków, Za + i - uczeń otrzymuje następujące oceny: bdb za dwa + ndst za dwa - e) procentowe kryteria oceniania prac pisemnych: sprawdziany oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów wg następującej skali: - 100% + zadanie dodatkowe ocena celująca, - 100% - 91% ocena bardzo dobra, - 90% - 75% ocena dobra, - 74% - 51% ocena dostateczna, - 50% - 35% ocena dopuszczająca, - mniej niż 35% ocena niedostateczna. f) ocenianie ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi: W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają następujące zalecenia: wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych,

10 możliwość podzielenia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich etapami, konieczność odczytywania poleceń, jeśli są one przygotowane w formie pisemnej, branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia a nie jego walorów estetycznych, możliwość zmiany pracy pisemnej (np. sprawdzianu) na odpowiedź ustną, podczas odpowiedzi ustnych zadawanie prostych, niezłożonych pytań, obniżenie wymagań dotyczących wyglądu zeszytu przedmiotowego, możliwość udzielenia pomocy w wykonaniu dodatkowych zadań. W pracy z uczniem zdolnym przewidywane jest zlecenie dodatkowych zadań o podwyższonym stopniu trudności. Opracowała: Dorota Podlewska - Sałek