Kryteria oceniania uczniów kl. I w edukacji wczesnoszkolnej. Szkoła Podstawowa nr 10 w Zgierzu

Transkrypt

1 Kryteria oceniania uczniów kl. I w edukacji wczesnoszkolnej. Szkoła Podstawowa nr 10 w Zgierzu Edukacja polonistyczna. Porozumiewanie się i kultura języka. 6p / Uczeń poprawnie i samorzutnie wypowiada się na tematy zainspirowane z literaturą. Uważnie i w pełnym skupieniu słucha poleceń, wypowiedzi nauczyciela i kolegów. 5p / Uczeń słucha poleceń i wypowiedzi nauczyciela i uczniów. Wypowiada się w uporządkowany sposób na podany temat. Zadaje pytania i odpowiada na nie. W kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy. 4p / Uczeń na ogół słucha poleceń. Wypowiada się na podany temat fragmentami lub zwrotami. W jasny sposób komunikuje swoje spostrzeżenia, potrzeby i odczucia. 3p / Uczeń nie zawsze słucha poleceń. Wypowiada się na podany temat pojedynczymi wyrazami na ogół zgodnie z tematem. Stara się zrozumieć wypowiedzi nauczyciela i innych osób. 2p / Uczeń na ogół nie słucha poleceń. Wypowiada się pojedynczymi wyrazami, nie zawsze zgodnie z treścią polecenia lub omawianym tematem. lp / Nie słucha poleceń i wypowiedzi. Nie wypowiada się na podany temat mimo pomocy nauczyciela. Umiejętność czytania i pisania. 6p / Dokonuje szybko i sprawnie analizy słuchowo - wzrokowej. Czyta wyrazy i proste zdania sprawnie, bezbłędnie i wyraziście. W pełni rozumie czytany tekst. Pisze estetycznie poprawnie odtwarzając kształt liter. 5p / Dokonuje sprawnie analizy i syntezy słuchowo - wzrokowej i posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, sylaba, zdanie. Rozumie tekst. Pisze starannie prawidłowo łącząc litery. 4p / Na ogół dokonuje analizy i syntezy słuchowo - wzrokowej. Czyta wyrazy i proste zdania. Pisze poprawnie rozmieszczając je w liniaturze. 3p / Na ogół dokonuje analizy i syntezy. Czyta wyrazami i sylabizuje. Poprawianie przepisuje z tablicy. Nie zawsze prawidłowo łączy litery.

2 2p / Na ogół nie dokonuje syntezy i analizy. Nieprawidłowo odtwarza kształt liter. Czyta sylabizując lub głosując. lp/nie dokonuje analizy i syntezy słuchowo -wzrokowej. Czyta głosując. Zmienia kształt liter, myli litery, często ich nie łączy. Pisze nieczytelnie. Edukacja przyrodnicza. 6p / Bardzo chętnie zdobywa nowe wiadomości i umiejętności w różnych dziedzinach. Ma własne zainteresowania, które samodzielnie i systematycznie poszerza. Potrafi bacznie dokonywać prostych obserwacji i wyciągać z nich logiczne wnioski. 5p / Chętnie zdobywa nowe wiadomości i umiejętności. Potrafi obserwować otaczające go środowisko i z reguły wyciągać wnioski. 4p / Ma określone, ukierunkowane zainteresowania i na nich się skupia. Potrafi dokonać obserwacji, ale miewa kłopoty z wyciąganiem wniosków. 3p / Przejawia niewielka aktywność poznawczą, często nie jest zainteresowany poznawaniem nowych wiadomości i zdobywaniem nowych umiejętności. Stara się obserwować otaczające środowisko, ale wnioski wyciąga tylko po naprowadzeniu przez nauczyciela. 2p / Przejawia bardzo małą ciekawość świata. Na ogół tylko na konkretne wskazanie nauczyciela wykazuje pewną aktywność. Obserwuje środowisko bez większego zaangażowania. Nie wyciąga wniosków z obserwacji. 1p / Na ogół nie przejawia żadnej aktywności poznawczej. Nie potrafi dokonać obserwacji i wyciągnąć wniosków. Edukacja matematyczna. W zakresie czynności umysłowych. 6p / Bezbłędnie i sprawnie określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie oraz kierunki ruchu. Biegle porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy. Samodzielnie dokonuje analizy treści zadania. 5p / Określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie oraz kierunki ruchu. Porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy. Dokonuje analizy treści zadania.

3 4 / Na ogół określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie oraz kierunki. Stara się porównywać przedmioty pod względem wyróżnionej cechy. Próbuje samodzielnie zanalizować treść zadania. 3p / Ma kłopoty z określaniem wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie oraz kierunku ruchu. Z pomocą nauczyciela stara się porównywać przedmioty pod względem wyróżnionej cechy. Na ogół samodzielnie nie dokonuje analizy treści zadania. 2p / Na ogół nie określa wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie oraz kierunku ruchu. Nie jest w stanie porównać przedmiotów pod względem wyróżnionej cechy nawet z pomocą nauczyciela. Nawet z pomocą nauczyciela ma problem z przeanalizowaniem treści zadania. lp / Nie określa wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie oraz kierunku ruchu. Nie rozumie istoty porównywania według wyróżnionej cechy. Zadania tekstowe stanowią dla ucznia duży problem. W zakresie liczenia i sprawności rachunkowych. 6p / Sprawnie przelicza w zakresie 20. Bezbłędnie zapisuje liczby w zakresie 10. Sprawnie liczy pamięciowo oraz dodaje i odejmuje przy pomocy zapisu. 5p / Przelicza w zakresie 20, także wspak. Zapisuje liczby przy pomocy zapisu. 4p / Na ogół przelicza w zakresie 20. Bez większych problemów potrafi zapisać liczby. Radzi sobie w sytuacjach życiowych, gdzie wymagane jest dodawanie lub odejmowanie. 3p / Z pomocą nauczyciela przelicza w zakresie 20, lecz robi to wolno popełniając błędy. 2p / Potrafi zapisać liczby w zakresie 10 lecz popełnia liczne błędy. Przelicza za każdym razem od początku. lp / Przy pomocy nauczyciela z dużymi kłopotami przelicza do 10. Dodaje tylko na konkretach. Nie rozumie istoty odejmowania. Ma kłopoty prawidłowym zapisem kształtu cyfr. W zakresie pomiaru i obliczeń pieniężnych. 6p / Zna i poprawnie nazywa dni tygodnia i ich kolejność. Nazywa miesiące w roku. Właściwie rozumie, nazywa i stosuje jednostki miernicze. Bezbłędnie orientuje się w ramach czasowych.

4 5p / Zna Rozumie, nazywa i stosuje poznane jednostki miernicze. Zna i nazywa dni tygodnia. Zna nazwy miesięcy w roku. Orientuje się w czasie. 4p / Na ogół rozumie, nazywa i stosuje poznane jednostki miernicze. Nazywa dni tygodnia. Potrafi wymienić nazwy miesięcy. Ma poczucie orientacji w czasie. 3p / Z pomocą nauczyciela nazywa jednostki miernicze. Dni tygodnia i miesięcy wymienia bez zachowania kolejności. Słabo orientuje się w ramach czasowych. 2p / Ma kłopoty z nazywaniem i przyporządkowaniem odpowiedniej jednostki do rodzaju mierzonej wielkości. Wymienia pojedynczo i nie kompletnie nazwy dni tygodnia i miesięcy. Bardzo słabo orientuje się w ramach czasowych. lp / Zna niektóre nazwy jednostek miary, ale nie wie do czego służą i nie zna ich wartości. Nie potrafi wymienić nazw dni tygodnia ani miesięcy. Zupełnie nie orientuje się w czasie. Edukacja muzyczna. 6p / Bardzo chętnie bierze udział w zabawach muzyczno - ruchowych. Świetnie śpiewa i tańczy. Aktywnie słucha muzyki, a potem wyraża swoje doznania werbalnie i niewerbalnie. 5p / Chętnie bierze udział w zabawach muzyczno - ruchowych. Bardzo dobrze śpiewa i tańczy. Wie, że muzykę można zapisać i odczytać. 4p / Bierze udział w zabawach muzyczno - ruchowych. Dobrze śpiewa. Realizuje proste tematy rytmiczne. Potrafi wyrazić charakter muzyki pląsając i tańcząc. 3p / Zazwyczaj niechętnie bierze udział w zabawach muzyczno - ruchowych. Często nie śpiewa, gdyż nie zna tekstów piosenek. Odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych lub głosem. 2p / Zazwyczaj niechętnie bierze udział w zabawach muzyczno - ruchowych. Nie śpiewa, ponieważ nie zna tekstów piosenek. Ma problem z powtórzeniem prostej melodii. lp / Odmawia udziału w zabawach muzyczno - ruchowych. Nie śpiewa, gdyż nie zna lub nie pamięta słów. Nie wykonuje rymowanek ani śpiewanek. Edukacja plastyczna. 6p / Prace plastyczne wykonuje pomysłowo, bardzo starannie, oryginalnie i estetycznie. Prawidłowo zapełnia karton elementami rysunku. Właściwie używa odpowiednich kolorów.

5 Zawsze kończy rozpoczętą pracę. Rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki i potrafi się na ten temat wypowiedzieć. 5p / Prace wykonuje pomysłowo, starannie i estetycznie. Prawidłowo zapełnia karton używając odpowiednich kolorów. Zawsze kończy rozpoczętą pracę. W miejscu pracy panuje ład i porządek. 4 p / Prace plastyczne wykonuje dość starannie i estetycznie. Na ogół prawidłowo zapełnia karton elementami rysunku używając odpowiednich kolorów. Przeważnie utrzymuje porządek w miejscu pracy. 3 p / Prace plastyczne wykonuje na ogół schematycznie, odtwórczo, nie zawsze starannie. Karton nie zawsze jest zapełniony poprawnie poszczególnymi elementami. Zdarza się, że praca jest niedokończona. 2 p / Prace plastyczne wykonuje mało starannie. Często używa nie właściwych kolorów i nieprawidłowo rozmieszcza elementy rysunku na kartonie. Zazwyczaj nie kończy pracy. Narzędzi używa nieporadnie. 1 p / Niechętnie wykonuje prace plastyczne. Przedstawia je w sposób nieestetyczny. Często nie podejmuje trudu jej wykonania lub zakończenia. Nieprawidłowo rozmieszcza elementy rysunku na kartonie. Edukacja techniczna. 6p/ Sprawnie posługuje się narzędziami pracy. Zawsze utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. Z gotowych urządzeń do montażu konstruuje urządzenia techniczne. Jest świadom bezpiecznego poruszania się po drogach i korzystania ze środków komunikacji miejskiej. Umie zachować się podczas wypadku. 5p / Prawidłowo posługuje się narzędziami pracy. Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. Zna zasady działania różnych urządzeń domowych. Jest świadom zagrożeń wynikających z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych. Wie, że po drogach należy poruszać się bezpiecznie oraz potrafi zachować się odpowiedzialnie w środkach komunikacji miejskiej. Wie jak zachować się podczas wypadku i kogo powiadomić. 4 p / Na ogół poprawnie posługuje się narzędziami pracy. Pomaga innym w utrzymaniu porządku i ładu. Na ogół porusza się bezpiecznie po drogach i zachowuje się odpowiednio w środkach komunikacji miejskiej. Na ogół pamięta telefony alarmowe.

6 3 p / Narzędzi używa na ogół poprawnie, ale mało sprawnie. Często nie utrzymuje ładu i porządku. Nie zawsze pamięta o stosownym zachowaniu się na drodze i o poprawnym zachowaniu się w środkach komunikacji miejskiej. Zapomina jak ma się zachować podczas wypadku. 2 p / Narzędzi używa nieporadnie. Na ławce podczas pracy panuje bałagan. Na drodze zazwyczaj zachowuje się mało odpowiedzialnie i nie pamięta o stosownym zachowaniu w środkach komunikacji miejskiej. Nie potrafi odnaleźć się w sytuacji wypadku i co zrobić w tej sytuacji. 1 p / Na ogół nieprawidłowo posługuje się narzędziami pracy. Na ławce podczas pracy często panuje chaos. Nie zastanawia się nad konsekwencjami swojego nieodpowiedzialnego zachowania się na drodze i nieodpowiednim zachowaniu w środkach komunikacji miejskiej. Nie potrafi w razie wypadku powiadomić dorosłych ani co zrobić. Edukacja fizyczna. 6 p / Jest bardzo sprawny fizycznie i bardzo angażuje się w zajęcia. Doskonale rozumie elementy rywalizacji sportowej. Świadomie podchodzi do zjawisk chorobowych i potrafi ich unikać. Jest świadom, że nie może sam zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych. Pomaga świadomie dzieciom niepełnosprawnym. 5 p / Jest sprawny fizycznie i zaangażowany w zajęcia. Wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i że można im zapobiegać. Jest świadom, że dzieciom nie można samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych. Chętnie niesie pomoc dzieciom niepełnosprawnym i oczekującym takiej pomocy. 4 p/prezentuje dobrą sprawność fizyczną i z chęcią bierze udział w zajęciach. Pamięta, że choroby są zagrożeniem zdrowia. Pamięta również, że dzieciom nie można samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych. Niesie pomoc dzieciom niepełnosprawnym i oczekującym takiej pomocy. 3 p / Prezentuje przeciętną sprawność fizyczną, ale chętnie bierze udział w zajęciach. Nie zawsze pamięta, że, że choroby są zagrożeniem zdrowia. Należy mu przypomnieć, że dzieciom nie można samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych. Mało chętnie niesie pomoc dzieciom niepełnosprawnym i oczekującym takiej pomocy. 2 p / Prezentuje małą sprawność fizyczną i mało chętnie bierze udział w zajęciach. Zapomina o tym, że choroby są zagrożeniem zdrowia. Nie pamięta, że dzieciom nie można

7 samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych. Niechętnie niesie pomoc dzieciom niepełnosprawnym i oczekującym takiej pomocy. 1 p / Prezentuje bardzo małą sprawność fizyczną i niechętnie bierze udział w zajęciach. Nie zastanawia się nad tym, że choroby są zagrożeniem zdrowia. Należy mu przypominać, że dzieciom nie można samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych. Bardzo niechętnie niesie pomoc dzieciom niepełnosprawnym i oczekującym takiej pomocy.