Zasady oceniania na technice

Transkrypt

1 Zasady oceniania na technice Obszary aktywności oceniane na lekcjach zajęć technicznych: Aktywność na lekcjach: przygotowanie się do zajęć, zadania dodatkowe, konkursy, praca i wypowiedzi na lekcji, dodatkowe informacje, przestrzeganie bezpieczeństwa. (W tym obszarze uczeń oceniany jest w skali 4- punktowej np. : 4 plusy bardzo dobry, 4 minusy - niedostateczny.) Prace wytwórcze wykonywane na lekcjach. Testy, sprawdziany. Dokumentacja techniczna. Zasady oceniania: na lekcjach zajęć technicznych oceniane są wyżej wymienione obszary; ocena zależy od poziomu wymagań na dany stopień, sposobu rozwiązania, prezentacji rozwiązania, estetyki, systematyczności (wywiązanie się w terminie); uczeń ma obowiązek systematycznego i estetycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego, który również podlega ocenie; po długiej usprawiedliwionej nieobecności uczeń może być nieprzygotowany do lekcji; sprawdziany (testy) będą zapowiadane z dwutygodniowym wyprzedzeniem i oceniane do dwóch tygodni; sprawdziany oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów, według następujących zasad przeliczania: 100% + zad. dodatkowe ocena celująca 100% 91% ocena bardzo dobra 90% 75% ocena dobra 74% 51% ocena dostateczna 50% 35% ocena dopuszczająca mniej niż 35% ocena niedostateczna. prace pisemne z materiału bieżącego, obejmującego trzy ostatnie tematy lekcyjne, nie będą zapowiadane we wcześniejszym terminie; przy realizacji zadań oceniane będą: przedstawianie rozwiązań problemów w postaci planu działania, schematu, umiejętność wykorzystania informacji, umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji, przestrzeganie praw i zasad współżycia, umiejętność współpracy w grupie, dyscyplina pracy; nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia od obowiązku sporządzenia zadania domowego oraz opanowania wiadomości i umiejętności. Przypadki szczególne.w przypadku różnych zdarzeń losowych, wyjazdów, trudności w wykonywaniu zadań, sposób i termin zaliczenia zadań uczeń powinien uzgodnić z nauczycielem. Przewidywane osiągnięcia uczniów na poszczególne oceny. Ocenę celującą uczeń otrzymuje, gdy:

2 biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych oraz wiedzą znacznie wykracza poza program nauczania osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji twórczo rozwija własne uzdolnienia śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach stosuje rozwiązania nietypowe biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązań technicznych Ocenę bardzo dobrą uczeń otrzymuje, gdy: opanował pełny zakres wiedzy określonej w programie nauczania rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne prezentuje wzorowe cechy i postawy podczas zajęć potrafi współdziałać w grupie podczas realizacji zadań zespołowych ambitnie realizuje zadania indywidualne bardzo chętnie i często prezentuje swoje zainteresowania techniczne jest świadomy zasad bhp podczas pracy poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami cechuje się systematycznością, konsekwencją działania systematycznie korzysta z różnych źródeł informacji systematycznie, poprawnie i estetycznie prowadzi dokumentację właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu bierze udział w konkursach przedmiotowych Ocenę dobrą uczeń otrzymuje, gdy: nie opanował w pełni zakresu wiedzy określonej w programie nauczania rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne wykorzystuje czas zaplanowany przez nauczyciela sporadycznie prezentuje swoje zainteresowania techniczne zna i stosuje zasady bhp poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy poprawnie posługuje się narzędziami i przyborami właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu czasami korzysta z różnych źródeł informacji systematycznie i poprawnie prowadzi dokumentację Ocenę dostateczną uczeń otrzymuje, gdy: opanował minimum zakresu wiedzy określonej w programie nauczania rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności poprawnie posługuje się przyrządami i narzędziami

3 poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich podstawowe cechy stosuje zasady organizacji i bezpieczeństwa pracy mało efektywnie wykorzystuje czas pracy rzadko korzysta z różnych źródeł informacji systematycznie prowadzi dokumentacje, jednak nie zawsze poprawnie Ocenę dopuszczającą uczeń otrzymuje, gdy: ma braki w opanowaniu minimum wiedzy określonej w programie nauczania rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności posługuje się prostymi przyrządami i narzędziami w nieznacznym stopniu potrafi posługiwać się urządzeniami z najbliższego otoczenia posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu wykazuje trudności w organizowaniu pracy, wymaga kierowania nie korzysta z żadnych źródeł informacji prowadzi dokumentację niesystematycznie i niestarannie Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje, gdy: nie opanował minimum wiedzy określonej w programie nauczania nie jest w stanie rozwiązać podstawowych zadań nieumiejętnie używa prostych narzędzi i przyborów posługuje się tylko niektórymi urządzeniami w najbliższym otoczeniu nie potrafi organizować pracy jest niesamodzielny nie korzysta z żadnych źródeł informacji - nie prowadzi dokumentacji Wymagania na ocenę w gimnazjum: W pierwszym roku (główny profil - papieroplastyka): Dopuszczająca : Zna tylko nieliczne elementy ochrony i ogólne procedury p- pożarowe oraz w swojej szkole. Z trudem odczytuje treści instrukcji obsługi, wymienia tylko niektóre jej elementy. Niedokładnie czyta dokumentację techniczną, ma problemy z jej wykonaniem, pomija istotne zasady i szczegóły rysunku technicznego w zakresie rysunku przedmiotów płaskich (myli zastosowanie linii, zapis wymiarów, ustawienie przedmiotu i jego elementów). Pismo techniczne wykonuje niedbale, robi błędy w kształcie i proporcjach wielu liter. Właściwości papieru oraz surowce do produkcji, gatunki i zastosowanie, znaczenie dla życia człowieka omawia fragmentarycznie lub nie zna niektórych zagadnień dotyczących papieru. Z trudem i pomocą n-la omawia etapy produkcji papieru na podstawie schematu. Wymienia i charakteryzuje tylko niektóre produkty i półprodukty produkcji papieru. Nie zna wielu narzędzi i materiałów do papieroplastyki, a w praktyce wykorzystuje tylko podstawowe narzędzia co utrudnia mu pracę, przedłuża czas wykonania i obniża jakość. Tylko niektóre formy i techniki papieroplastyki zna i stosuje w praktyce. W nieznacznym stopniu zna i częściowo stosuje: orgiami, kirigami, papier-mache. Tylko kilka (2-3) podstawowych baz zginania papieru potrafi wykonać samodzielnie. Z trudem wykonuje proste formy dekoracyjne z papieru, lub wykonuje je niedokładnie, z przypadkowych materiałów. Formy użytkowe wykonuje z materiałów zastępczych bez odpowiedniej precyzji i wartości użytkowych wytworu.

4 Dostateczna: Zna tylko niektóre elementy ochrony i ogólne procedury p- pożarowe oraz w swojej szkole. Częściowo odczytuje treści instrukcji obsługi, wymienia tylko najważniejsze jej elementy. Dokumentację techniczną czyta z błędami, wykonuje ją niedokładnie, pomija częściowo zasady i szczegóły rysunku technicznego w zakresie rysunku przedmiotów płaskich (błędy w zastosowaniu linii, zapisie wymiarów, ustawieniu elementów przedmiotu). Pismo techniczne wykonuje niedokładnie, robi pomyłki w kształcie i proporcjach niektórych liter. Właściwości papieru oraz surowce do produkcji, gatunki i zastosowanie, znaczenie dla życia człowieka omawia połowicznie lub nie zna ważnych zagadnień dotyczących papieru. Z trudem omawia etapy produkcji papieru na podstawie schematu. Wymienia i charakteryzuje tylko najważniejsze produkty i półprodukty produkcji papieru. Nie stosuje właściwych narzędzi i materiałów do papieroplastyki co w praktyce utrudnia mu pracę i obniża jakość. Tylko wybrane (przez siebie) formy i techniki papieroplastyki zna i stosuje w praktyce. W małym stopniu zna i częściowo stosuje: orgiami, kirigami, papier-mache. Tylko najważniejsze bazy zginania papieru potrafi wykonać samodzielnie. Proste formy dekoracyjne z papieru wykonuje niedokładnie, z przypadkowych materiałów. Formy użytkowe wykonuje bez odpowiedniej precyzji i obniżonymi wartościami użytkowymi wytworu. Dobra : Zna większość elementów ochrony i ogólne procedury p- pożarowe oraz w swojej szkole. Odczytuje treści instrukcji obsługi, wymienia większość jej elementów. Dokumentację techniczną odczytuje dobrze, wykonuje dokładnie z małymi niedociągnięciami (wykreślanie), zdarzają się drobne pomyłki w stosowaniu zasad rysunku technicznego w zakresie rysunku przedmiotów płaskich. Pismo techniczne wykonuje w miarę dokładnie, robi pomyłki w proporcjach niektórych liter. Dobrze omawia właściwości papieru oraz surowce do jego produkcji, gatunki i zastosowanie, znaczenie dla życia człowieka i zna ważne zagadnienia dotyczące papieru. Omawia etapy produkcji papieru na podstawie schematu. Wymienia i charakteryzuje produkty i półprodukty produkcji papieru. Stosuje właściwe narzędzia i materiałów do papieroplastyki uzyskując poprawne efekty pracy i jakości. Zna i stosuje w praktyce formy i techniki papieroplastyki. Zna i stosuje: orgiami, kirigami, papier-mache. Bazy zginania papieru potrafi wykonać samodzielnie, ale nie zawsze przy wykonaniu wytworu. Wykonuje formy dekoracyjne z papieru, z dobrze dobranych materiałów. Formy użytkowe wykonuje poprawnie wg instrukcji. Bardzo dobra : Zna wszystkie elementy ochrony i ogólne procedury p- pożarowe oraz w swojej szkole. Sprawnie odczytuje treści instrukcji obsługi, wymienia ze zrozumieniem wszystkie jej elementy. Dokumentację techniczną odczytuje bezbłędnie, wykonuje ją dokładnie i sprawnie, odpowiednio stosuje zasady rysunku technicznego w zakresie rysunku przedmiotów płaskich. Pismo techniczne wykonuje dokładnie, bez pomyłek w proporcjach i kształcie liter. Dobrze zna i omawia właściwości papieru, surowce do produkcji, gatunki i zastosowanie, znaczenie dla życia człowieka, zagadnienia dotyczące papieru. Sprawnie omawia etapy produkcji papieru na podstawie schematu. Wymienia i charakteryzuje produkty i półprodukty produkcji papieru. Stosuje właściwe narzędzia i materiały do papieroplastyki szybko uzyskując bezbłędne efekty pracy i jakości. Zna i sprawnie stosuje w praktyce formy i techniki papieroplastyki. Zna i stosuje: orgiami, kirigami, papier-mache. Wszystkie bazy zginania papieru potrafi wykonać samodzielnie także przy wykonywaniu wytworu. Sprawnie i ciekawie wykonuje formy dekoracyjne z papieru, z dobrze dobranych materiałów. Formy użytkowe wykonuje sprawnie i szybko. Celująca : Zna wszystkie elementy ochrony i ogólne procedury p- pożarowe oraz w swojej szkole wnosi kluczowe pytania i dodatkowe informacje. Biegle odczytuje treści instrukcji obsługi, wymienia ze zrozumieniem wszystkie jej elementy. Dokumentację techniczną odczytuje bezbłędnie, wykonuje ją dokładnie, sprawnie i szybko, odpowiednio stosuje zasady rysunku technicznego w zakresie rysunku przedmiotów płaskich wyróżnia się jakością wykonania. Pismo techniczne wykonuje dokładnie i szybko. Dobrze zna i sprawnie omawia właściwości papieru, surowce do produkcji, gatunki i zastosowanie, znaczenie dla życia człowieka, zagadnienia dotyczące papieru. Sprawnie omawia etapy produkcji papieru na podstawie schematu i bez niego. Wymienia i charakteryzuje wszystkie produkty i półprodukty produkcji papieru.

5 Sprawnie stosuje właściwe narzędzia i materiały do papieroplastyki szybko uzyskując bezbłędne ciekawe pracy i jakości. Zna i sprawnie stosuje w praktyce formy i techniki papieroplastyki w wielu wariantach. Zna i stosuje: orgiami, kirigami, papier-mache. Wszystkie bazy zginania papieru potrafi wykonać samodzielnie także przy wykonywaniu wytworu. Sprawnie i ciekawie wykonuje formy dekoracyjne z papieru, z dobrze dobranych materiałów, wykazuje innowacyjność oraz wybiera trudniejsze i atrakcyjniejsze warianty. Formy użytkowe wykonuje sprawnie i szybko, eksperymentuje z materiałami i technikami. W drugim roku (główny profil krawiectwo): Dopuszczająca: Tylko ogólnie zna podstawowe zasady rysunku technicznego, stosuje je w sposób mało czytelny i niedokładny (myli zastosowanie linii, symboli, zasady wymiarowania, ogólnie ukazuje ideę projektu) Rzutowanie brył (rzut prostokątny, dimetria, izometria) jest mało czytelne, zawierają liczne błędy. Siatki prostych brył zawierają błędy konstrukcyjne, elementy nie pasują do siebie, i wykonane są niedokładnie. Przekroje brył wykonuje mało czytelnie i tylko proste przykłady, w przekrojach złożonych robi dużo pomyłek(części) Szablony rysunkowe wykrojów, tylko po poprawkach nadają się do wykorzystania w pracach krawieckich. Rodzaje materiałów włókienniczych: zna i rozpoznaje tylko najważniejsze materiały i włókna, ma problemy z samodzielnym wykonaniem ćwiczeń praktycznych z tkania i dziergania, wykonuje je niedokładnie. Zasady działania maszyny do szycia i żelazka zna tylko w ogólnych zarysach, w objaśnieniach stosuje potoczny język Wykonanie ćwiczeń z krawiectwa i wyrobów tekstylnych jest niedokładne w konstrukcji (sposób wykonania, wytrzymałość, estetyka) Dostateczna : Zna podstawowe zasady rysunku technicznego, ale stosuje je z błędami i wykonuje niedokładnie (myli zastosowanie linii, symboli, zasady wymiarowania, jednak ukazuje ideę projektu) Rzutowanie brył (rzut prostokątny, dimetria, izometria) zawierają błędy w ukazaniu bryły i niedociągnięcia w kreśleniu. Siatki prostych brył zawierają drobne błędy konstrukcyjne i wykonane są niedokładnie. Przekroje brył wykonuje mało czytelnie i tylko proste przykłady, w przekrojach złożonych robi dużo pomyłek. Szablony rysunkowe wykrojów mają istotne dla wykonania błędy. Rodzaje materiałów włókienniczych: zna i rozpoznaje tylko większość materiałów i włókien, samodzielne wykonanie ćwiczeń praktycznych z tkania i dziergania jest niedokładne i zawiera błędy. Zna zasady działania maszyny do szycia i żelazka, ale omawia je ogólnie, bez znajomości funkcji niektórych elementów. Wykonanie ćwiczeń z krawiectwa i wyrobów tekstylnych jest niedokładne w konstrukcji lub estetyce. Dobra : Zna zasady rysunku technicznego i poprawnie przedstawia jego ideę, w praktyce występują drobne błędy wykonania i konstrukcji Rzutowanie brył (rzut prostokątny, dimetria, izometria) zawierają drobne błędy w ukazaniu bryły lub niedociągnięcia w kreśleniu. Siatki prostych brył zawierają drobne błędy w wykonaniu. Przekroje brył wykonuje czytelnie, w przekrojach złożonych robi pomyłki. Szablony rysunkowe wykrojów są poprawne, ale mają drobne błędy. Rodzaje materiałów włókienniczych: zna i rozpoznaje materiały i włókna z drobnymi pomyłkami, samodzielne wykonanie ćwiczeń praktycznych z tkania i dziergania zawierają drobne niedociągnięcia. Zna dobrze zasady działania maszyny do szycia i żelazka, przy omawianiu pomija ważne szczegóły. Wykonanie ćwiczeń z krawiectwa i wyrobów tekstylnych jest poprawne z drobnymi uchybieniami. Bardzo dobra : Zna zasady rysunku technicznego i czytelnie przedstawia jego ideę, wykonuje go sprawnie w konstrukcji i kreśleniu. Rzutowanie brył (rzut prostokątny, dimetria, izometria) wykonane są bezbłędnie. Siatki prostych wykonane są bezbłędnie. Przekroje brył wykonuje czytelnie także w przekrojach złożonych. Szablony rysunkowe wykrojów są poprawne. Rodzaje materiałów włókienniczych: zna i rozpoznaje materiały i włókna bez pomyłek, samodzielne wykonanie ćwiczeń praktycznych z tkania i dziergania jest poprawne konstrukcyjnie i estetycznie. Zna dobrze zasady działania maszyny do szycia i żelazka, przy omawianiu zwraca uwagę na ważne elementy. Wykonanie ćwiczeń z krawiectwa i wyrobów tekstylnych jest poprawne pod względem konstrukcyjnym i estetycznym.

6 Celująca : Zna zasady rysunku technicznego i czytelnie przedstawia jego ideę, wykonuje go sprawnie i szybko w konstrukcji i kreśleniu, wyraźnie wyróżnia się względem innych prac. Rzutowanie brył (rzut prostokątny, dimetria, izometria) wykonane są bezbłędnie i szybko. Siatki prostych wykonane są bezbłędnie i szybko. Przekroje brył wykonuje czytelnie i sprawnie także w przekrojach złożonych i precyzyjnie wykonuje detale (np. kreskowanie). Precyzja i szybkość przewyższa resztę klasy. Szablony rysunkowe wykrojów są poprawne, szybko i precyzyjnie wykonane. Rodzaje materiałów włókienniczych: zna i rozpoznaje materiały i włókna bez pomyłek, samodzielne wykonanie ćwiczeń praktycznych z tkania i dziergania jest poprawne konstrukcyjnie i estetycznie oraz wnosi innowacje przy zachowaniu założeń zadania. Zna dobrze zasady działania maszyny do szycia i żelazka, przy omawianiu zwraca uwagę na ważne elementy, omawia je precyzyjnie, sprawnie i czytelnie. Wykonanie ćwiczeń z krawiectwa i wyrobów tekstylnych jest poprawne pod względem konstrukcyjnym i estetycznym, wnosi innowacje lub dodatkowe elementy podnoszące estetykę lub funkcje wytworu.