KRYTERIA OCENY OPISOWEJ Z POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI W KLASIE I
|
|
- Przybysław Skiba
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 KRYTERIA OCENY OPISOWEJ Z POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI W KLASIE I 1. Klasyfikacja roczna i śródroczna w klasach 1-3 szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i śródrocznej i rocznej oceny z zachowania. 2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. KRYTERIA OCENY OPISOWEJ Z POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI W KLASIE I polonistyczna Czytanie 1.Rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji. 2.Odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy. 3. Zna wszystkie litery alfabetu. 4. Czyta i rozumie proste, krótkie teksty. 5. Rozumie i stosuje w praktyce określenia: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie. 6.Dzieli wyraz na sylaby, głoski i litery. 7.Stosuje znaki interpunkcyjne w środku zdania i na końcu. 8. Czyta tekst wyrazami. Mówienie i słuchanie 1.Uważnie słucha wypowiedzi innych osób. 2.Rozumie proste słowne informacje. 3.Udziela odpowiedzi na pytania. Wypowiada się na tematy poznawcze, dzieli się wiadomościami na określony temat. 4. Samodzielnie formułuje pytania, w jasny sposób potrafi przekazać swoje spostrzeżenia. 5. Posługuje się zwrotami grzecznościowymi. 6. Dostosowuje ton głosu, pauzy, tempo i odpowiednią intonację do sytuacji, w której się znajduje. 7. Porównuje, dostrzega różnice i podobieństwa, analizuje, wnioskuje i uogólnia na podstawie dokonanych obserwacji. 8. Opowiada i tworzy historyjki obrazkowe. 9. Odtwarza z pamięci utwory literackie. Pisanie 1. Mieści się w liniaturze. 2. Stosuje prawidłowy kształt pisma. 3.Odwzorowuje poprawnie litery, sylaby, wyrazy. 4. Samodzielnie pisze wyrazy, proste, krótkie zdania. 5. Przepisuje poprawnie wyrazy, zdania. 6.Pisze z pamięci wyrazy i proste zdania. 7.Dba o estetykę i poprawność graficzną pisma,przestrzega 1
2 matematyczna zasad kaligrafii. 1. Ustala równoliczność zbiorów. 2. Określa położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni. 3.Wskazuje i określa kierunki na rysunku. Wyprowadza kierunki od siebie i innych przedmiotów. 3. Określa cechy wielkościowe przedmiotów. 4. Klasyfikuje przedmioty według wybranej cechy, (kolor, kształt,wielkość ) tworzy zbiory. 5. Układa przedmioty w serie rosnące i malejące. 6. Klasyfikuje obiekty: tworzy kolekcje, np. zwierząt, zabawek, rzeczy do ubrania. 8. Dostrzega symetrię.potrafi narysować drugą połowę figury symetrycznej, 9. Dostrzega regularność w prostych motywach graficznych. 10.Nazywa i wymienia w odpowiedniej kolejności miesiące w roku, numeruje kolejne miesiące w roku. 11. Odczytuje i zaznacza godziny na zegarze w układzie 12- godzinnym.posługuje się pojęciami: godzina, minuta 12.Sprawnie liczy w zakresie Zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie Rozpoznaje i nazywa proste figury geometryczne (kwadrat, koło, trójkąt, prostokąt) 16. Potrafi narysować proste figury geometryczne. 17. Rozwiązuje proste zadania tekstowe. 18. Posługuje się pojęciami dotyczącymi długości, szerokości, ciężaru przedmiotów. 19. Rozpoznaje monety ( 1zł, 2zł, 5zł, oraz banknot 10zł) 20. Posługuje się pojęciem liczby naturalnej we wszystkich jej aspektach kardynalnym, porządkowym i miarowym w zakresie Rozkłada liczbę na składniki w zakresie Porównuje dwie dowolne liczby w zakresie do 10 (słownie i z użyciem znaków <, >, =). 23.Zna i stosuje określenie litr, odmierza płyny miarką litrową. 24.Waży obiekty na wadze, odczytuje i zapisuje wyniki ważenia, zna i stosuje pojęcie kilogram. 25. Odczytuje temperaturę na termometrze. przyrodnicza 1. Rozpoznaje i odróżnia na podstawie charakterystycznych cech rośliny i zwierzęta żyjące w najbliższych środowiskach przyrodniczych, w parku, lesie, sadzie i ogrodzie (działce), na polu uprawnym. 2. Potrafi opisać zmiany zachodzące w przyrodzie związane ze zmianami pór roku. 3.Zna sposoby przystosowania się zwierząt do pory roku odloty i przyloty ptaków, zapadanie w sen zimowy. 4. Wie, jakie warunki należy zapewnić do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym. 5. Wie, jak pożyteczne są zwierzęta dla środowiska. 6. Rozumie potrzebę ochrony przyrody. 2
3 7. Wie, jakie zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ma szkodliwa działalność człowieka. 8. Wie, jakie zagrożenia czyhają na człowieka ze strony niebezpiecznych i chorych zwierząt oraz trujących roślin, np. grzybów. 9. Rozumie sens segregacji śmieci i stosowania opakowań ekologicznych. 10. Rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne w poszczególnych porach roku. 11. Prowadzi obserwacje pogody. 13. Rozumie potrzebę oszczędzania wody; wie, jakie znaczenie ma woda w życiu człowieka, roślin i zwierząt. społeczna 1. Potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami. 2. Współpracuje z innymi podczas zabaw, w sytuacjach szkolnych i w życiowych. 3. Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej 4. Grzecznie zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy. 5. Wie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi, wywiązuje się z powinności wobec nich. 6. Wie, co może mu grozić ze strony innych ludzi. 7. Wie, do kogo i w jaki sposób należy się zwrócić o pomoc. 8. Potrafi bezpiecznie się bawić w miejscu do tego dostosowanym. 9. Potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości (wieś, miasto). 10. Zna swą tożsamość narodową, wie, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się w Europie. 11. Zna symbole narodowe (flagę, godło, hymn), rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. 12. Wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach. zdrowotna Wychowanie fizyczne 1. Aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną zgodnie z regułami. 2. Potrafi rozróżniać kierunki: w prawo, w lewo, w przód, w tył. 3. Potrafi chwytać piłkę, rzucać nią do celu i na odległość, toczyć i kozłować. 4. Potrafi pokonywać łatwe przeszkody naturalne i sztuczne. 5. Potrafi wykonywać ćwiczenia równoważne. 6. Przyjmuje prawidłową pozycję ciała w czasie siedzenia w ławce i przy komputerze. 7. Ma świadomość, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia. 8.Wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych. 3
4 muzyczna plastyczna Zajęcia techniczne 1. Powtarza prostą melodię. 2. Śpiewa indywidualnie i zbiorowo piosenki z dziecięcego repertuaru z akompaniamentem i bez. 3. Odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych. 4. Potrafi wyrazić nastrój i charakter muzyki. 5. Rozpoznaje i nazywa wybrane instrumenty, w tym perkusyjne. 6. Interpretuje ruchem i przy użyciu instrumentów perkusyjnych proste schematy rytmiczne. 7. Wie, że muzykę można zapisać i odczytać. 8. Świadomie i aktywnie słucha muzyki, potrafi wyrazić swe doznania werbalnie i niewerbalnie. 9. Kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu 1. Wyraża własne doznania w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni. 2. Posługuje się środkami wyrazu plastycznego, takimi jak kształt, barwa, faktura. 3. Wykonuje proste rekwizyty. 4. Tworzy przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej regionu, w którym mieszka.. 5. Rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę malarstwo, rzeźbę, 7. Rozumie ograniczenie korzystania z telewizji i komputera. 8. Wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody 9. Potrafi majsterkować- wykonuje latawca, wiatraczki, tratwy). 10. Zna ogólne zasady działania urządzeń domowych 11. Rozpoznaje różne materiały: tkaninę, papier, drewno, tekturę i potrafi wykorzystać je do tworzenia przestrzennych prac konstrukcyjnych. 12. Posługuje się prostymi przyborami, nożyczkami, dziurkaczem, zszywaczem, nożem. Zajęcia komputerowe 1. Potrafi uruchomić i wyłączyć komputer, uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury. 2. Wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia. 3. Korzysta z wybranych programów i gier komputerowych. 4
5 5
Przedmiotowe systemy wymagań dla poszczególnych edukacji w klasie I
Przedmiotowe systemy wymagań dla poszczególnych edukacji w klasie I EDUKACJA POLONISTYCZNA I. W zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie się i kulturę języka 5 - wypowiada się w formie
Bardziej szczegółowoKLASA I. Treści nauczania i umiejętności wymagania szczegółowe na koniec klasy I szkoły podstawowej zgodne z nową podstawą programową
KLASA I Treści nauczania i umiejętności wymagania szczegółowe na koniec klasy I szkoły podstawowej zgodne z nową podstawą programową Edukacja polonistyczna. Wspomaganie rozwoju umysłowego w zakresie wypowiadania
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II
EDUKACJA POLONISTYCZNA POROZUMIEWANIE SIĘ I KULTURA JEZYKA słuchanie i rozumienie wypowiedzi innych udział w rozmowie wypowiedzi ustne CZYTANIE czytanie i rozumienie opracowanych tekstów rozumienie słuchanych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE WYNIKAJĄCE Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE
WYMAGANIA EDUKACYJNE WYNIKAJĄCE Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE Ia, Ib, Ic Nauczyciele prowadzący- mgr M. Kołacz, mgr L. Jaróg, mgr A. Chabrzyk Rok szkolny 2015/2016 Uczeń kończący klasę I:
Bardziej szczegółowoOcena opisowa osiągnięć ucznia w klasie I. Imię i nazwisko ucznia Skala osiągnięć: A znakomicie, B zadawalająco, C musi popracować I
Ocena opisowa osiągnięć ucznia w klasie I Imię i nazwisko ucznia Skala osiągnięć: A znakomicie, B zadawalająco, C musi popracować I Uwagi sem. I. Charakterystyka pracy i kontaktów społecznych Szanuje osoby
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I SP EDUKACJA POLONISTYCZNA
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I SP Uczeń nosi do szkoły potrzebne podręczniki, zeszyty przedmiotowe, przybory szkolne i potrzebne materiały. Mówienie i słuchanie EDUKACJA POLONISTYCZNA mówi zrozumiale, wymawiając
Bardziej szczegółowoKryteria ocen zachowania, kultury osobistej, stosunek do zadań szkolnych w kl. I-III
Kryteria ocen zachowania, kultury osobistej, stosunek do zadań szkolnych w kl. I-III Wzorowe Bardzo dobre Dobre Poprawne Nieodpowiednie Naganne - zawsze jest aktywny i skoncentrowany w czasie zajęć, -
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KOMPETENCJI UCZNIA W KLASIE I
KRYTERIA OCENIANIA KOMPETENCJI UCZNIA W KLASIE I Kompetencje językowe porozumiewanie się i kultura języka doskonale w skupieniu słucha wypowiedzi rówieśników i nauczyciela, rozumie, co przekazują, kulturalnie
Bardziej szczegółowoOgólne zasady Przedmiotowego Oceniania w Edukacji Wczesnoszkolnej
Ogólne zasady Przedmiotowego Oceniania w Edukacji Wczesnoszkolnej Zasady oceniania opracowano na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. z późniejszymi zmianami w sprawie zasad oceniania,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III EDUKACJA POLONISTYCZNA
WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III EDUKACJA POLONISTYCZNA Poziom osiągnięć Treść edukacji W - Pełne Z - Rozszerzone P - Podstawowe S - Konieczne 1 Czytanie Wypowiedzi 2 - czyta płynnie, biegle i wyraziście
Bardziej szczegółowoTreści kształcenia i zakładane osiągnięcia uczniów w edukacji matematycznej
Treści kształcenia i zakładane osiągnięcia uczniów w edukacji matematycznej Kształcenie zintegrowane w klasach I III Treści kształcenia Zakładane osiągnięcia uczniów 1. Orientacja przestrzenna. Położenie.
Bardziej szczegółowoRzymskokatolicka Parafia pw. Ducha Świętego
Rzymskokatolicka Parafia pw. Ducha Świętego Domowe Przedszkole Duszek" 50-517 Wrocław, ul. Bardzka 2/4 NIP 899-22-39-724 Cele i zadania Domowego Przedszkola Duszek 1. Domowe Przedszkole pełni w równym
Bardziej szczegółowoRejestracja postępów w nauce klasa I SP 23
Rejestracja postępów w nauce klasa I SP W edukacji wczesnoszkolnej obowiązuje ocena opisowa. Do bieżącej rejestracji postępów ucznia w nauce służą specjalnie opracowane karty zawierające cyfry,,,,, oraz
Bardziej szczegółowo- uzupełnianie poszczególnych partii materiału dodatkowymi ćwiczeniami, - powtarzanie i utrwalanie wiadomości,
Sprawozdanie z zajęć wyrównawczych z matematyki prowadzonych na poziomie edukacyjnym wczesnoszkolnym w ramach projektu Bądź twórczy obserwuj, odkrywaj, działaj Od grudnia 2012 roku w Szkole Podstawowej
Bardziej szczegółowoKonspekt zajęć zintegrowanych w klasie I. Prowadząca Marzena Łukasiewicz SP nr 3 w Lubartowie. Temat kręgu tematycznego Na tapczanie siedzi leń.
Prowadząca Marzena Łukasiewicz SP nr 3 w Lubartowie Temat kręgu tematycznego Na tapczanie siedzi leń. Konspekt zajęć zintegrowanych w klasie I Temat dnia Określenie postawy lenia. Wypowiedzi dzieci na
Bardziej szczegółoworozpoznaje rośliny zwierzęta Ŝyjące takich środowiskach przyrod-niczych, jak park, las, pole upraw ne, sad i ogród (dzia i ł a ka) a,
Podstawa programowa jest w polskim systemie oświaty kluczowym dokumentem określającym cele i treści nauczania, umiejętności uczniów oraz zadania wychowawcze szkoły, które są uwzględniane odpowiednio w
Bardziej szczegółowoEdukacja polonistyczna
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW KLASY IIIb wg nowej podstawy programowej na rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: Joanna Rybińska-Bryza Edukacja polonistyczna ROZWÓJ POZNAWCZY 1. W zakresie mówienie i słuchania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 5 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 5 szkoły podstawowej Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Dział 1. Bezpieczeństwo w szkole
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania uczniów kl. I w edukacji wczesnoszkolnej. Szkoła Podstawowa nr 10 w Zgierzu
Kryteria oceniania uczniów kl. I w edukacji wczesnoszkolnej. Szkoła Podstawowa nr 10 w Zgierzu Edukacja polonistyczna. Porozumiewanie się i kultura języka. 6p / Uczeń poprawnie i samorzutnie wypowiada
Bardziej szczegółowoEdukacja wczesnoszkolna - klasa I Edukacja polonistyczna Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Wymagania edukacyjne dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim. Edukacja polonistyczna Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Bardziej szczegółowoCharakterystyka programu
PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH ZAINTERESOWANIA UCZNIÓW SZCZEGÓLNIE UZDOLNIONYCH Z UWZGLĘDNIENIEM NAUK MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZYCH REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU INDYWIDUALIZACJA PROCESU NAUCZANIA I WYCHOWANIA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu Zajęcia artystyczne. ocena dopuszczająca
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu Zajęcia artystyczne ocena dopuszczająca Uczeń: wykazuje zainteresowanie treściami muzycznymi włącza się w zbiorowe muzykowanie wykazuje się wiedzą
Bardziej szczegółowoPRACOWNIA ZARZĄDZANIA, DIAGNOZY EDUKACYJNEJ I SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO ODN W ZIELONEJ GÓRZE
PRACOWNIA ZARZĄDZANIA, DIAGNOZY EDUKACYJNEJ I SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO ODN W ZIELONEJ GÓRZE RAPORTY przygotowanie do edukacji wczesnoszkolnej WEWNĄTRZSZKOLNE DIAGNOZOWANIE OSIĄGNIĘĆ Maj 22 Przedszkole i
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie Przedmiotowy system oceniania uczniów I etapu edukacyjnego - edukacji wczesnoszkolnej
Szkoła Podstawowa nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie Przedmiotowy system oceniania uczniów I etapu edukacyjnego - edukacji wczesnoszkolnej 17 grudnia 2010 r. System bieŝącego oceniania uczniów edukacji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III I TREŚCI NAUCZANIA KLASA I SZKOŁY PODSTAWOWEJ Język obcy nowożytny. Wspomaganie dzieci w porozumiewaniu się z osobami,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z edukacji wczesnoszkolnej - Klasa II
Przedmiotowy system oceniania z edukacji wczesnoszkolnej - Klasa II Umiejętności ucznia klasy II: - doskonalenie techniki czytania i pisania; - kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony
Bardziej szczegółowoProblematyka zrównowa onego rozwoju, ze szczególnym uwzgl dnieniem zmian klimatu w projekcie nowej podstawie programowej kszta cenia ogólnego.
Problematyka zrównowa onego rozwoju, ze szczególnym uwzgl dnieniem zmian klimatu w projekcie nowej podstawie programowej kszta cenia ogólnego. Podstawa programowa jest w polskim systemie wiaty kluczowym
Bardziej szczegółowoPodstawa programowa kształcenia ogólnego informatyki w gimnazjum
1 Podstawa programowa kształcenia ogólnego informatyki w gimnazjum Obowiązująca podstawa programowa nauczania informatyki w gimnazjum, w odniesieniu do propozycji realizacji tych zagadnień w podręcznikach
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I-III. Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej edukacja wczesnoszkolna
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I-III Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej edukacja wczesnoszkolna Edukacja polonistyczna: wypowiada się, używając bogatego słownictwa, umie sformułować kilkuzdaniową wypowiedź
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MARZEC
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ TYDZIEŃ I NA WSI MARZEC 1. Od jajka do kury Układa wskazane figury z patyczków i nazywa je. Dostrzega w wierszu elementy humorystyczne. Wymienia ptaki hodowane w gospodarstwie
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolny system kształcenia PLAN WYNIKOWY
Przedmiot 5. Rola i narzędzia informatyki zna podstawy obsługi komputera; zna elementy zestawu komputerowego; rozróżnia elementy zestawu komputerowego; opisuje elementy zestawu komputerowego. Przygotowanie
Bardziej szczegółowoPOZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DLA KLASY PIERWSZEJ OCENA ŚRÓDROCZNA UMIEJĘTNOŚCI POLONISTYCZNE
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DLA KLASY PIERWSZEJ OCENA ŚRÓDROCZNA UMIEJĘTNOŚCI POLONISTYCZNE POZIOM WYSOKI Wypowiada się pełnymi zdaniami na różne tematy. Ma bogate słownictwo. Zna wszystkie poznane litery
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI DLA KLAS 5-6
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI DLA KLAS 5-6 Technika. Program nauczania dla klas IV VI szkoły podstawowej, DKOW- 5002-34/08 Autor: Wiesław Korpikiewicz, Wydawnictwo Pedagogiczne Operon Podręcznik: Technika-
Bardziej szczegółowoTematy realizowane w Niepublicznym Przedszkolu Przy Lesie w Jabłonnie podczas wakacji LIPIEC 2014
Tematy realizowane w Niepublicznym Przedszkolu Przy Lesie w Jabłonnie podczas wakacji LIPIEC 2014 AKADEMIA ZDROWEGO PRZEDSZKOLAKA - Przedszkolak bezpieczny w podróży Jak przygotować się do wakacyjnej podróży?
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY Z PRZEDMIOTU MUZYKA. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobra, a także :
KRYTERIA OCENY Z PRZEDMIOTU MUZYKA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobra, a także : -szczególnie interesuje się muzyką, posiada rozszerzone wiadomości
Bardziej szczegółowoTreści nauczania w pakiecie Nowe Raz, dwa, trzy, teraz my! w klasie drugiej i przewidywane efekty edukacyjne
Treści nauczania w pakiecie Nowe Raz, dwa, trzy, teraz my! w klasie drugiej i przewidywane efekty edukacyjne Edukacja Treści nauczania w pakiecie Nowe Raz, dwa, trzy, teraz my!, kl. 2 polonistyczna 1.
Bardziej szczegółowo29. TRZY W LINII CZYLI O POSZUKIWANIU ZWIĄZKÓW
129 Anna Pregler 29. TRZY W LINII CZYLI O POSZUKIWANIU ZWIĄZKÓW Cele ogólne w szkole podstawowej: myślenie matematyczne umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz
Bardziej szczegółowoŚródroczna ocena semestralna ucznia klasy 1
miejscowość / data Śródroczna ocena semestralna ucznia klasy 1 Rok szkolny Imię i nazwisko ucznia:... Rodzaj edukacji Umiejętności, wiadomości pełny Stopień opanowania częściowy minimalny polonistyczna
Bardziej szczegółowoZAKŁADANE SZCZEGÓŁOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH W ZAKRESIE Zarządzanie siedliskami przyrodniczymi obszarów wiejskich
ZAKŁADANE SZCZEGÓŁOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH W ZAKRESIE Zarządzanie siedliskami przyrodniczymi obszarów wiejskich Nazwa jednostki prowadzącej studia Obszar/y kształcenia Nazwa kierunku
Bardziej szczegółowoPROGRAM PODNOSZĄCY EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA UCZNIÓW EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
PROGRAM PODNOSZĄCY EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA UCZNIÓW EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ ROK SZKOLNY 2015/2016 Podstawą opracowania programu podnoszącego efekty kształcenia dla uczniów klas I-III jest wynik ogólnopolskiego
Bardziej szczegółowoI. Edukacja polonistyczna
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE TRZECIEJ I. Edukacja polonistyczna 1. czytanie 6 pkt:
Bardziej szczegółowoTrenuj przed sprawdzianem! Matematyka Test 4
mię i nazwisko ucznia...................................................................... Klasa............... Numer w dzienniku.............. nformacja do zadań od 1. do 3. Historia telewizji w Polsce
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ OPRACOWAŁA: Jolanta Miąso Renata Nurzyńska Bernadeta Skiba Rozdział I - Postanowienia ogólne. 1. Mówiąc o ocenianiu w klasach I-III mamy na myśli
Bardziej szczegółowoPLAN WYCHOWAWCZY DLA KLASY PIERWSZEJ EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
PLAN WYCHOWAWCZY DLA KLASY PIERWSZEJ EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ - 1 - LP. ZADANIA OGÓLNE 1. POZNAJEMY KOLEGÓW (IMIONA I MIEJSCE ZAMIESZKANIA) ZADANIA SZCZEGÓŁOWE SPOSÓB REALIZACJI OSIĄGNIĘCIA EWALUACJA Integracja
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKA
PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKA KLASA VI Program nauczania: DKOS 5002 38/05 Podręcznik: Informatyka Europejczyjka. Wydawnictwo HELION Lp. Temat lekcji podstawowe Wymagania programowe ponadpodstawowe 1 Lekcja
Bardziej szczegółowo'()(*+,-./01(23/*4*567/8/23/*98:)2(!."/+)012+3$%-4#"4"$5012#-4#"4-6017%*,4.!"#$!"#%&"!!!"#$%&"#'()%*+,-+
'()(*+,-./01(23/*4*567/8/23/*98:)2(!."/+)012+3$%-4#"4"$5012#-4#"4-6017%*,4.!"#$!"#%&"!!!"#$%&"#'()%*+,-+ Ucze interpretuje i tworzy teksty o charakterze matematycznym, u ywa j zyka matematycznego do opisu
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceniania dla poszczególnych klas.
Szczegółowe kryteria oceniania dla poszczególnych klas. 1. Szczegółowe kryteria oceniania w klasie IV. Zna: - regulamin pracowni technicznej, - podstawowe gatunki papieru, - różne gatunki drzew, - wskazuje
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć dla grupy zróżnicowanej wiekowo: 3, 4, 5 latki
Scenariusz zajęć dla grupy zróżnicowanej wiekowo: 3, 4, 5 latki Autorka: Renata Knurowska Obszar podstawy programowej: 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Grupa zróżnicowana
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE DLA UCZNIÓW KLASY III
WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA UCZNIÓW KLASY III I. Edukacja polonistyczna Uważnie słucha wypowiedzi innych oraz tekstów czytanych przez nauczyciela, kolegów i je rozumie. Czyta głośno i po cichu ze zrozumieniem;
Bardziej szczegółowoPZO W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. Cele i zdania oceniania w klasach edukacji wczesnoszkolnej A. Cele oceniania w edukacji wczesnoszkolnej
PZO W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W klasach I III w edukacji wczesnoszkolnej zdobyte wiadomości, umiejętności, wkład pracy uczniów i zastosowanie tych wiadomości w praktyce są oceniane w ciągu semestru szkolnego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE RAZEM W SZKOLE KLASA III ROK SZKOLNY 2015/2016 MGR LUCYNA SZAREK
WYMAGANIA EDUKACYJNE RAZEM W SZKOLE KLASA III ROK SZKOLNY 2015/2016 MGR LUCYNA SZAREK Klasa 3 I. Edukacja polonistyczna Umiejętności w zakresie korzystania z informacji Uważnie słucha wypowiedzi innych
Bardziej szczegółowoRAPORT. Przedszkole Szkoła klasa 0 PRZYGOTOWANIE DO EDUKACJI SZKOLNEJ
PRACOWNIA ZARZĄDZANIA I DIAGNOZY EDUKACYJNEJ ODN W ZIELONEJ GÓRZE RAPORT Przedszkole Szkoła klasa 0 PRZYGOTOWANIE DO EDUKACJI SZKOLNEJ Czerwiec - 2008 Na omówienie wyników testu zapraszamy: 24 września
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 W BARTOSZYCACH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 W BARTOSZYCACH 1. Podstawowe kompetencje i umiejętności ucznia po zakończeniu klasy pierwszej (zgodne z nową podstawą programową):
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym.
Przedmiotowe zasady oceniania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym. Przedmiot: biologia Nauczyciel przedmiotu: Anna Jasztal, Anna Woch 1. Formy sprawdzania
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny klasa 4
Wymagania na poszczególne oceny klasa 4 a) Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie zrozumieć
Bardziej szczegółowoĆwiczenie nr 2 Zbiory rozmyte logika rozmyta Rozmywanie, wnioskowanie, baza reguł, wyostrzanie
Ćwiczenie nr 2 Zbiory rozmyte logika rozmyta Rozmywanie, wnioskowanie, baza reguł, wyostrzanie 1. Wprowadzenie W wielu zagadnieniach dotyczących sterowania procesami technologicznymi niezbędne jest wyznaczenie
Bardziej szczegółowoTest całoroczny z matematyki. Wersja A
Test całoroczny z matematyki klasa IV Wersja A Na kartce masz zapisanych 20 zadań. Opuść więc te, których rozwiązanie okaże się zbyt trudne dla Ciebie. Wrócisz do niego później. W niektórych zadaniach
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 6 szkoły podstawowej
Temat (rozumiany jako lekcja) Dział 1. Bezpieczeństwo w szkole 1.1. Regulamin pracowni na lekcjach techniki. 1.2. Ochrona przeciwpożarowa na lekcjach techniki. 1.3. Alarm w szkole. Plan wynikowy z wymaganiami
Bardziej szczegółowoSzkolenie instruktorów nauki jazdy Postanowienia wstępne
Załącznik nr 6 do 217 str. 1/5 Brzmienia załącznika: 2009-06-09 Dz.U. 2009, Nr 78, poz. 653 1 2006-01-10 Załącznik 6. Program szkolenia kandydatów na instruktorów i instruktorów nauki jazdy 1 1. Szkolenie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI SPIS TREŚCI: 1. Cel oceny 2. Formy oceniania 3. Ogólne kryteria oceniania uczniów z historii 4. Zasady poprawiania ocen 5. Ustalenia końcowe 6. Kontrakt
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy realizacji zajęć komputerowych w klasie III szkoły podstawowej opracowany na podstawie podręcznika
Plan wynikowy realizacji zajęć komputerowych w klasie III szkoły podstawowej opracowany na podstawie podręcznika Grażyna Koba, Zajęcia komputerowe szkoły podstawowej. Klasa III MIGRA 20 Autor: Grażyna
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z zajęć technicznych w klasie V
ryteria ocen z zajęć technicznych w klasie V Zasady sporządzania dokumentacji technicznej -Posługują się elementarnymi przyborami kreślarskimi. -Odwzorowują wielkie litery pisma technicznego. -Czytają
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klas I-język angielski
Wymagania edukacyjne dla klas I-język angielski Ocena znakomicie Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.
Bardziej szczegółowoPlan pracy wychowawczej w klasie I w roku szkolnym 2015/2016
Plan pracy wychowawczej w klasie I w roku szkolnym 2015/2016 Lp. Zagadnienia główne Tematyka Formy realizacji Przewidywane osiągnięcia uczniów I Organizacja życia w klasie i szkole. Samorządność uczniów.
Bardziej szczegółowoWYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE Klasa IV
Celem zajęć z wychowania komunikacyjnego jest: WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE Klasa IV 1. Wdrażanie do: - zdyscyplinowania i utrwalania prawidłowych nawyków zachowań na drodze, - kształtowanie postaw zgodnych
Bardziej szczegółowoPLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 W GÓRZE ROK SZKOLNY 2013/2014
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 W GÓRZE ROK SZKOLNY Podstawą opracowania Planu Działań Wychowawczych na rok są wnioski z przeprowadzonej analizy danych dotyczących zachowania uczniów,
Bardziej szczegółowopodręcznik z ćwiczeniami dla klasy pierwszej
Matematyka podręcznik z ćwiczeniami dla klasy pierwszej Matematyka. Część imię nazwisko klasa D O D A W A N I E W Z A K R E S I E 1 0 Na górce było z sankami. osób Antek i Oskar ulepili bałwany. Potem
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA KOMPUTEROWE Kryteria ocen klasa IV
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Kryteria ocen klasa IV 1 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym dba o porządek na stanowisku komputerowym posługuje się myszą i klawiaturą; z pomocą
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE IVa SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: mgr inż. Magdalena Chuć Temat (rozumiany jako lekcja) Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEGO Z MATEMATYKI
ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEGO Z MATEMATYKI Zasady oceniania przedmiotowego z matematyki opracowane zostały w oparciu o: 1. Zasady Oceniania Wewnątrzszkolnego w Szkole Podstawowej nr 15 w Olsztynie 2.
Bardziej szczegółowoZAŁĄCZNIK NR 1 DO WSO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III
ZAŁĄCZNIK NR 1 DO WSO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III I. Cele oceniania w Szkole Podstawowej Nr 4 w Olkuszu Ocenianie ma na celu: 1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych
Bardziej szczegółowoAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik hotelarstwa powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:
Technik hotelarstwa 422402 1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik hotelarstwa powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) prowadzenia
Bardziej szczegółowoLiczba punktów. Czytanie 10 25% 1, 2, 3, 4, 14, 15, 16, 17, 18, 22
Kategoria umiejętności Plan testu Błękitna planeta Liczba punktów Waga y zadań Czytanie 10 25% 1, 2, 3,, 1, 15, 16, 17, 18, 22 Pisanie 10 25% 21, 2, 26, 26, 26, 26V, 26V, 26V, 26V, 26V Rozumowanie 8 20%
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI Kryteria ocen 1. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Posiadł wiedzę i umiejętności obejmujące pełny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Przedmiot: Podstawy technik komputerowych technik informatyk. klasa 1, 3 godziny tygodniowo
WYMAGANIA EDUKACYJNE Przedmiot: Podstawy technik komputerowych technik informatyk klasa 1, 3 godziny tygodniowo Ogólne kryteria oceny wiadomości i umiejętności: celująca Ocena Wiadomości Umiejętości Wykonanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH ODBYWAJĄCYCH SIĘ W SZKOLNYM LABORATORIUM CHEMICZNYM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH ODBYWAJĄCYCH SIĘ W SZKOLNYM LABORATORIUM CHEMICZNYM PSO jest uzupełnieniem Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania obowiązującego w GCE. Precyzuje zagadnienia
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Załącznik nr 2 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Kształcenie ogólne w szkole podstawowej tworzy fundament wykształcenia szkoła łagodnie wprowadza uczniów w świat wiedzy, dbając
Bardziej szczegółowoTemat: Mnożenie liczby całej przez ułamek. Obliczanie ułamka z danej liczby.
Temat: Mnożenie liczby całej przez ułamek. Obliczanie ułamka z danej liczby. Cele lekcji: A. Uczeń zna zasadę mnożenia liczby naturalnej przez ułamek. B. Uczeń potrafi pomnożyć ułamek przez liczbę całą
Bardziej szczegółowoInnowacja pedagogiczna Czytam, liczę, poznaję świat edukacja matematyczna z przyrodniczą
Innowacja pedagogiczna Czytam, liczę, poznaję świat edukacja matematyczna z przyrodniczą Autorstwa: Magdaleny Andrzejak Termin realizacji: od 10.02.2016r. do 31.08.2017r. Innowacja obejmuje: 1) wychowanków
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 12 Kołobrzeskiego Pułku Piechoty
Założenia ogólne: Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI Ocenianie ucznia ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;
Bardziej szczegółowoPlan naprawczy. Sokółka 2006/2007. Opracowanie: Urszula Bronowicz Henryka Sarosiek ElŜbieta Plichta Katarzyna Dykiel Tomasz Mucuś
Plan naprawczy przyjęty do realizacji w klasach VI-tych po wykonaniu analizy wyników próbnego sprawdzianu Na grzyby przeprowadzonego 10 października 2006 roku Opracowanie: Urszula Bronowicz Henryka Sarosiek
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. z Matematyki. Krysztof Jerzy
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z Matematyki Krysztof Jerzy 1 Matematyka jest jednym z głównych przedmiotów nauczania w szkole, między innymi, dlatego, że służy stymulowaniu rozwoju intelektualnego uczniów.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia
Bardziej szczegółowoSześciolatek w szkole. Konstruowanie i modyfikowanie programów edukacji wczesnoszkolnej Piotr Kaja, Andrzej Peć Sulejówek ORE, 11-12 maja 2011 PODSTAWA PRAWNA - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoTreści nauczania w pakiecie Elementarz XXI wieku w klasie drugiej i przewidywane efekty edukacyjne
Treści nauczania w pakiecie Elementarz XXI wieku w klasie drugiej i przewidywane efekty edukacyjne Edukacja Treści nauczania w pakiecie Elementarz XXI wieku, klasa 2 Przewidywane efekty edukacyjne (wiadomości,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY KLASA CZWARTA, PIĄTA I SZÓSTA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY KLASA CZWARTA, PIĄTA I SZÓSTA PROGRAM: Przyrodo, witaj! WSiP, PODRĘCZNIK, ZESZYT UCZNIA, ZESZYT ĆWICZEŃ (tylko klasa piąta) Przyrodo, witaj! E.Błaszczyk, E.Kłos
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Danuta Szymczak Klasa II Edukacja: polonistyczna, przyrodnicza, plastyczna, matematyczna, zajęcia komputerowe i techniczne Cel/cele
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KROŚNIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KROŚNIE Przedmiotowy system oceniania z matematyki jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPROJEKT EDUKACYJNY BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK
PROJEKT EDUKACYJNY BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK Opracowały: Katarzyna Szpulecka Anna Wróblewska Gębice 2015 PRIORYTET: WSPÓLNIE PRZESTRZEGAMY ZASAD BEZPIECZEŃSTWA NA TERENIE PRZEDSZKOLA I POZA NIM, ZE SZCZEGÓLNYM
Bardziej szczegółowoPOMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Z OPERONEM. Vademecum doradztwa edukacyjno-zawodowego. Akademia
POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Z OPERONEM PLANOWANIE DZIAŁAŃ Określanie drogi zawodowej to szereg różnych decyzji. Dobrze zaplanowana droga pozwala dojechać do określonego miejsca w sposób, który Ci
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania
rzedmiotowy System Oceniania ok szkolny 2010/2011 rzedmiot Bezpieczeństwo pracy, ochrona środowiska, i zarządzanie jakością Szkoła/zawód: Technikum Mechaniczne przy Zespole Szkół im.gen. J.ustronia w Lubaczowie/
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W I ETAPIE KSZTAŁCENIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Szkoła Podstawowa im. Stanisława Hadyny we Frydku
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W I ETAPIE KSZTAŁCENIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Szkoła Podstawowa im. Stanisława Hadyny we Frydku Szkoła Podstawowa im. Stanisława Hadyny we Frydku wprowadza w roku szkolnym
Bardziej szczegółowoDo rodziców dzieci sześcioletnich!
Do rodziców dzieci sześcioletnich! Stanęli Państwo przed koniecznością podjęcia decyzji w sprawie dalszej edukacji swoich dzieci: zerówka w szkole, czy w przedszkolu, a może I klasa. Musicie odpowiedzieć
Bardziej szczegółowoKlasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny W kadrze zatrzymane Temat: Na planie filmowym SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTÓW
1 Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie, PAKIET 114, SCENARIUSZE LEKCJI, nazwa zasobu: nauczyciel_3_114, do zastosowania z: uczeń_3_114 (materiały dla ucznia), pomoce multimedialne zgromadzone na www.matematycznawyspa.pl:
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
1 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Załącznik nr 2 Kształcenie ogólne w szkole podstawowej tworzy fundament wykształcenia szkoła łagodnie wprowadza uczniów w świat wiedzy,
Bardziej szczegółowoKomputer i urządzenia z nim współpracujące
Temat 1. Komputer i urządzenia z nim współpracujące Realizacja podstawy programowej 1. 1) opisuje modułową budowę komputera, jego podstawowe elementy i ich funkcje, jak również budowę i działanie urządzeń
Bardziej szczegółowoI.1.1. Technik mechanizacji rolnictwa 311[22]
I.1.1. Technik mechanizacji rolnictwa 311[22] Do egzaminu zostało zgłoszonych: 1 253 Przystąpiło łącznie: 1 079 przystąpiło: 1 016 przystąpiło: ETAP PISEMNY ETAP PRAKTYCZNY zdało: 942 (92,7%) zdało: 482
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM?
SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM? Cele: - rozpoznawanie oznak stresu, - rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, - dostarczenie wiedzy na temat sposobów
Bardziej szczegółowoZałącznik do Statutu Szkoły Podstawowej w Czernikowie PROPOZYCJE PROMOCYJNYCH OCEN OPISOWYCH OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW KLAS I III
Załącznik do Statutu Szkoły Podstawowej w Czernikowie PROPOZYCJE PROMOCYJNYCH OCEN OPISOWYCH OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW KLAS I III Klasa I Często nie słucha i nie rozumie wypowiedzi innych, a na pytanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE KLASA PIERWSZA rok szkolny 2010/2011 Zgodnie z podstawą programową z. dnia 23 grudnia 2008 roku
WYMAGANIA PROGRAMOWE PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE KLASA PIERWSZA rok szkolny 2010/2011 Zgodnie z podstawą programową z. dnia 23 grudnia 2008 roku WYMAGANIA PODSTAWOWE EDUKACJA POLONISTYCZNA WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE
Bardziej szczegółowo