Analiza rynku. Warszawa, r.

Transkrypt

1 Warszawa, r. Analiza rynku Uprzejmie informujemy, iż Ośrodek Rozwoju Polskiej Edukacji za Granicą przeprowadza analizę rynku, której celem jest oszacowanie kosztu recenzowania autorskiego programu i materiałów do nauczania języka polskiego w projekcie,,otwarta szkoła - system wsparcia uczniów migrujących realizowanego w okresie od r. do współfinansowanego w priorytecie,,wysoka jakość systemu Oświaty, działanie 3.3 Poprawa jakości kształcenia, poddziałanie Modernizacja treści i metod kształcenia projekty systemowe. Opis przedmiotu zamówienia: 1. Recenzja autorskiego programu nauczania języka polskiego dla poziomu A1 dla dzieci słabiej nim władających (dla I etapu edukacyjnego). Jeden program obejmuje cykl 41-jeden 60-cio minutowych zajęć. Program powinien być zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730) oraz zawierać treści przewidziane w ramach programowych kształcenia uzupełniającego. 2. Recenzja materiałów do prowadzenia zajęć z języka polskiego na poziomie A1 dla dzieci słabiej nim władających. Poprzez materiały należy rozumieć 41 scenariuszy zajęć i 41 prezentacji multimedialnych dla jednego poziomu. Na jeden materiał składa się: 1. scenariusz zajęć do prezentacji multimedialnej, 2. autorska prezentacja multimedialna (do prowadzenia zajęć synchronicznych na platformie e- learningowej) do nauki języka polskiego dla dzieci słabiej władających językiem polskim, rozwijająca sprawności językowe. Każda prezentacja zawiera zróżnicowane formy multimedialne np. slajdy w programie Power Point (minimum 15 slajdów), nagrania, obrazy itp. i stanowi podstawę do prowadzenia 60-cio minutowych zajęć na platformie e-learningowej w trybie synchronicznym lub do indywidualnego nauczania w domu przy użyciu komputera. Recenzenci będą zobowiązani analizować autorski program nauczania z języka polskiego po kątem: przydatności dydaktycznej do nauczania języka polskiego dla dzieci słabiej nim władających (dla I etapu edukacyjnego), poprawności merytorycznej, językowej i konstrukcyjnej; poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej, zgodności z wymaganiami określonymi w podstawie programowej danego przedmiotu; zgodności programu z wytycznymi przekazanymi autorom programu (załączniki 1-3), które zostaną przekazane Wykonawcy przez Zamawiającego. Recenzenci będą zobowiązani opracować recenzję w wersji elektronicznej oraz przekazać ją Zamawiającemu w wersji wydrukowanej i elektronicznej nagranej na płytę CD.

2 Warunki udziału w postępowaniu: Brak na etapie analizy rynku. Wymagany termin realizacji zamówienia: Maj-czerwiec 2013r. Ofertę proszę przesłać do dnia r. do godz na adres korespondencyjny Zamawiającego (ul. Rolna 175, Warszawa) lub na numer faksu /03 lub adres krystyna.cwiertniewska@otwartaszkola.pl z dopiskiem/tytułem: Oferta na recenzowanie autorskiego programu i materiałów do nauczania języka polskiego. Kryteria oceny ofert i sposób przyznawania punktacji: Brak na poziomie analizy rynku. Oferta powinna zawierać: 1) Nazwę / firmę i adres Wykonawcy, 2) Informację o rodzaju prowadzonej działalności (działalność wykonywana osobiście, działalność gospodarcza prowadzona przez osobę fizyczną, działalność prowadzona w formie spółki ze wskazaniem nr KRS), 3) Oferowaną cenę za realizację zamówienia z podziałem na: a) Oferowana cena za recenzję programu nauczania -.. zł. brutto b) Oferowana cena za recenzję 41 materiałów do nauczania języka polskiego -. zł. brutto 4) Termin realizacji zamówienia, 5) Termin ważności oferty nie krótszy niż 30 dni, licząc od daty złożenia, 6) Warunki płatności. Niniejsze zapytanie ofertowe nie stanowi zobowiązania do zawarcia umowy.

3 PRZYKŁADOWE KRYTERIA OCENY PROGRAMU AUTORSKIEGO Wymagania formalne: 1) Czcionka Times New Roman 12 pkt, 2) Odstęp 1,5, 3) Strona tytułowa, 4) Numeracja stron (bez strony tytułowej), 5) Tekst wyjustowany, 6) Program powinien być opracowany na papierze firmowym Projektu. Załącznik nr 1 Wymagania merytoryczne: 1. Czy program: a) jest zgodny z rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników, b) zawiera treści zgodne z ramami programowymi kształcenia uzupełniającego, c) czy treści, które wykraczają poza ramy programowe kształcenia uzupełniającego, są zasadne i możliwe do zrealizowania z uczniami. 2. Czy program zawiera metryczkę informującą: a) jakiego przedmiotu lub bloku przedmiotów dotyczy, b) dla jakiego typu szkoły i etapu nauki jest przygotowany, c) dla jakiego wymiaru godzin nauki jest przeznaczony, d) przez kogo został opracowany, e) kto jest właścicielem autorskich praw majątkowych. 3. Czy program zawiera informację: - na jakich założeniach dydaktycznych się opiera, - co jest wyróżnikiem, a więc co czyni go programem autorskim. 4.. Czy program zawiera informacje: a) z myślą o jakich uczniach został opracowany, b) z myślą o jakich nauczycielach został opracowany, c) z myślą o jakich warunkach lokalowo-organizacyjnych został opracowany. 5. Czy w programie: a) uszczegółowione zostały cele zawarte w ramach programowych; b) są wskazane odpowiadające założonym celom osiągnięcia ucznia; c) zawarto informacje, kiedy uczeń osiągnie wymagane w programie umiejętności; d) uporządkowano treści kształcenia, (jak w rozkładzie materiału); e) proponuje się formy i metody pracy z uczniami stosownie do treści, kształconych umiejętności, potrzeb i preferencji uczniów oraz warunków szkoły; f) planuje się sposób i kryteria oceniania postępów uczniów. 6. Czy program zawiera informacje: a) jak można go modyfikować w zależności od sytuacji dydaktycznej, b) jak przedstawiają się przykładowe zajęcia prowadzone według tego programu, c) jak przedstawiają się przykładowe techniki oceniania.

4 Załącznik nr 2 SCENARIUSZ DO PROWADZENIA ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA DZIECI SŁABIEJ NIM WŁADAJĄCYCH Autor/Recenzent: Tytuł programu: Etap edukacyjny: Ogólna informacja o zajęciach czas trwania zajęć, ilość zajęć w ciągu roku. 1. Temat zajęć. 2. Cele zajęć ogóle (w odniesieniu do celów ogólnych wykazanych w autorskim programie nauczania). 3. Cele szczegółowe zajęć (uczeń wie, potrafi, zna itp.) 4. Metody i formy pracy. 5. Środki dydaktyczne (z podaniem dokładnej nazwy załączników - plików z formatem zapisu np.: nagranie.mp3, film.wmv, itd.): 6. Przebieg lekcji (główne elementy podane w punktach, z podziałem na części zajęć w tym na część wstępną zajęć, zasadniczą oraz końcową/podsumowującą wraz ćwiczeniami wykorzystanymi podczas zajęć, instrukcjami do nich i ich treścią, ilustracjami, przykładami prac domowych) 7. Klucze odpowiedzi do ćwiczeń wykorzystanych podczas zajęć i prac domowych. 8. Bibliografia

5 Załącznik nr 3 WYTYCZNE DO PRZYGOTOWANIA MATERIAŁÓW Z JĘZYKA POLSKEIGO DLA DZIECI SŁABIEJ NIM WŁADAJĄCYCH I. Wszystkie materiały muszą być użyte z poszanowaniem obowiązujących praw autorskich i licencyjnych. Materiały nie mogą zawierać niedozwolonych zapożyczeń z utworów osób trzecich oraz nie będą obciążone żadnymi innymi prawami osób trzecich. II. Materiały do prowadzenia zajęć na platformie elearningowej powinny zostać opracowane wg przygotowanego przez Wykonawcę autorskiego programu nauczania języka polskiego dla dzieci słabiej nim władających. III. Jeden materiał składa się ze scenariusza zajęć oraz prezentacji multimedialnej. IV. Każda prezentacja powinna obejmować podstawowe zagadnienia danego tematu: treści nauczania, ćwiczenia, zadania zamknięte i otwarte oraz kluczowe odpowiedzi. Prezentację należy zapisać pod nazwą według następującego schematu: JP_poziom_zajęcia_nr np. JP_A1_zajecia1, w formacie.ppt (Prezentacja programu Power Point ) oraz.pdf. V. Ilość slajdów oraz treści prezentacji muszą być dostosowane do czasu trwania zajęć (60 min.) prowadzonej na platformie e-learningowej w trybie synchronicznym lub do indywidualnego nauczania w domu przy użyciu komputera tzw. trybie asynchronicznym. VI. Do scenariusza zajęć może być dołączony konspekt notatek (patrz punkt XI). VII. Materiały do prowadzenia zajęć powinny posiadać załączniki - dodatkowe materiały, materiały pomocnicze, które nauczyciel może wykorzystać na lekcji lub zlecić uczniowi do samodzielnego opracowania tj.: karty pracy, schematy, filmy, dźwięki, dodatkowe pliki pdf, linki do ciekawych zasobów internetowych nawiązujących do tematu lekcji. VIII. ZASADY TWORZENIA MATERIAŁÓW MULTIMEDIALNYCH W PROGRAMIE POWER POINT Prezentacja powinna być przygotowana według następującego schematu: 1. Slajd 1 - Strona tytułowa. a) Temat lekcji tytuł prezentacji. b) Autor/Wykonawca podtytuł prezentacji. 2. Slajd 2 - Plan prezentacji napisz, o czym będzie prezentacja, sformułuj cele lekcji. 3. Wstęp (może być przypomnienie z ostatniej lekcji). 4. Część główna (10 do 15 slajdów). a) Przedstawienie treści lekcji, ćwiczeń, zadań, rozwiązywanie problemów itp. 5. Podsumowanie wnioski.

6 6. Zapowiedź dalszych działań / następnej lekcji. 7. Bibliografia. Korzystając z danych (tabele, zdjęcia, wykresy, definicje, wzory, teksty itp.) z cudzej publikacji, książki czy Internetu zawsze podajemy dokładne źródło informacji. 8. Strona końcowa np.: Dziękuję za uwagę! IX. Zasady projektowania slajdów 1. Każdy slajd (oprócz: tytułowego, bibliografii i slajdu końcowego) musi posiadać notatki (patrz rysunek 1) z dokładnym opisem czynności nauczyciela i ucznia, jakie będą wykonywane w czasie wyświetlania danego slajdu, podaniem wszystkich niezbędnych informacji dla nauczyciela prowadzącego lekcje, informacją co przedstawiają ilustracje umieszczone na slajdzie oraz kluczem odpowiedzi (rozwiązań) do ćwiczeń i zadań wykorzystanych podczas zajęć. 2. Każdy slajd powinien posiadać nagłówek - tytuł (używaj standardowych czcionek, w których są dostępne polskie znaki). 3. W tytułach slajdów możesz umieszczać polecenie dla ucznia. Jeżeli ćwiczenie lub zadanie jest rozbudowane i zajmuje kilka slajdów, to staraj się powtarzać polecenie na każdym z nich, aby uczeń nie musiał się cofać w celu przypomnienia sobie polecenia. 4. Polecenia muszą być jasno i precyzyjnie sformułowane. 5. W poleceniach nie odnosimy się do podręcznika np. przeanalizuj schemat na str. 14 i odpowiedź na poniższe pytania. 6. Pod obiektami graficznymi tj. zdjęcia, schematy, diagramy, wykresy, tabele itd., jeżeli nie są naszego autorstwa, podaj źródło pochodzenia i ewentualnie autora. 7. Przy cytatach podaj jego autora. 8. Slajdy muszą być czytelne: a. Pamiętaj, że odbiorca zwraca największą uwagę na górną część slajdu. b. Slajdy nie mogą zawierać zbyt dużej ilości tekstu (slajdy to nie podręcznik). c. Obiekty na slajdzie nie mogą zachodzić na siebie. Nie umieszczaj tekstu na obrazkach jeżeli to spowoduje, że będzie on mało widoczny. d. Dodawaj do slajdów zdjęcia, schematy, diagramy, wykresy, tabele, itd. Obiekty graficzne urozmaicają wygląd slajdu i przyciągają uwagę odbiorcy. Dane przedstawione graficznie często robią większe wrażenie i łatwiej je zapamiętać. e. Dbaj o jakość graficzną pokazywanych danych. Umieszczaj zdjęcia dobrej jakości wysokiej rozdzielczości (min. 800x600). f. Używaj, w tekście podstawowym, czcionek bezszeryfowych (Arial, Tahoma, Verdana itp.). g. Konsekwentnie używaj 1, maksymalnie 2 rodzajów (krojów) czcionek. h. Możesz używać dodatkowych opcji formatowania tekstu tj. pogrubienia, kursywa, podkreślenia, kolory, ale unikaj zbyt wielu wyróżnień na jednym slajdzie. i. Unikaj zbyt częstych zmian wielkości czcionki to wprowadza chaos do projektu.

7 9. Kolorystyka projektu a. Dobieraj odpowiednią kolorystykę czcionek do tła slajdu, zwróć uwagę na kontrast. b. Dobór kolorów sprzyja koncentracji widza. c. Konsekwentnie stosuj kolory. Kolorystyka i tło mają wspomagać prezentację, a nie dominować. 10. Możesz zmieniać kolor tła na slajdach w prezentacji i używać opcji Projekt slajdu/motyw, z wyjątkiem slajdu pierwszego i ostatniego. X. O czym należy pamiętać przed przystąpieniem do tworzenia prezentacji: 1. Efektywność prezentacji 1 : Długość wykładu = 15min, słuchacz może zapamiętać 40% informacji, Długość wykładu = 45min, słuchacz może zapamiętać 20% informacji 2. Przyswajanie wiedzy. Przeciętnie człowiek zapamiętuje 2 : 10% tego co czyta 20% tego co słyszy 30% tego co widzi 70% tego co słyszy i widzi 80% tego co mówi 90% tego co robi 3. O sukcesie prezentacji decydują: Wartość merytoryczna. Sposób prezentacji - przygotowanie i wykonanie. Przygotowanie materiałów. Przygotowanie graficzne. Sposób mówienia. Opanowanie materiału prezentacji. Wygląd. 1 źródło: Wojciech Murzyn Techniki komunikowania się w działalności naukowca. Prezentacje wystąpienia publiczne na podstawie H.R. Mills Techniques of Technical Training, Macmillan, London, źródło: Wojciech Murzyn Techniki komunikowania się w działalności naukowca. Prezentacje wystąpienia publiczne na podstawie informacji z American Audiovisual Society.