1. Podręcznik podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego (czyli publikacja papierowa mająca nr zatwierdzenia przez MEN);

Transkrypt

1 Załącznik do Zarządzenia Dyrektora Szkoły Podstawowej im KOU w Marcinkowicach nr 8/2015 z dn. 23 kwietnia 2015 r. Procedura wyboru podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych oraz tworzenia szkolnego zestawu podręczników w Szkole Podstawowej im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Marcinkowicach I. PODSTAWA PRWNA 1. Ustawa z dn. 7 września 1991 r. (Dz. U z 2004 r. nr 256 poz. 2572) 2. Ustawa z dn. 30 maja 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2014 r. poz. 811) II. DEFINICJE. 1. Podręcznik podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego (czyli publikacja papierowa mająca nr zatwierdzenia przez MEN); 2. Materiał edukacyjny materiał zastępujący lub uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową lub elektroniczną co oznacza, że: materiał edukacyjny nie wymaga zatwierdzenia przez MEN, każdy podręcznik jest materiałem edukacyjnym, nie każdy materiał edukacyjny jest podręcznikiem. 3. Materiał ćwiczeniowy materiał przeznaczony dla uczniów służący utrwalaniu przez nich wiadomości i umiejętności (np. zeszyt ćwiczeń czy zbiór zadań). Wszystkie zdefiniowane wyżej kategorie są przedmiotem sformalizowanej procedury wyboru opisanej niżej. III. ETAP I 1. Zgodnie art. 22aa ustawy o systemie oświaty do nauczyciela należy decyzja, w jaki sposób będzie realizował program nauczania. Ustawa przewiduje alternatywę: a. z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego lub b. bez zastosowania podręcznika lub materiałów edukacyjnych czy ćwiczeniowych. 2. Jeżeli nauczyciel zdecyduje się na korzystanie z podręcznika lub materiałów, rozpoczyna się procedura ich wyboru IV. ETAP II 1. Zgodnie art. 22ab ust. ustawy o systemie oświaty zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I III szkoły podstawowej oraz zespół nauczycieli prowadzących nauczanie danych zajęć edukacyjnych w klasach IV VI szkoły podstawowej przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycję: a. jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika do zajęć z zakresu danego języka obcego nowożytnego lub materiału edukacyjnego dla uczniów danej klasy w przypadku klas I III b. jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych dla uczniów danej klasy w przypadku klas IV VI.

2 c. materiałów ćwiczeniowych. 2. Zgodnie z art. 22ab ust. 2, zespoły nauczycieli mogą przedstawić dyrektorowi szkoły propozycję więcej niż jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego: a. do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języków obcych nowożytnych w przypadku klas IV VI szkoły podstawowej, gimnazjum i b. w przypadku uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym; 3. Zespoły nauczycieli przy wyborze podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych dla uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym, uwzględniają potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne tych uczniów (art. 22ab ust. 3) 4. Nauczyciele dokonując wyboru podręcznika mają obowiązek zbadania zgodności treści zawartych w podręczniku z treściami podstawy programowej kształcenia ogólnego i treściami wybranego programu nauczania. 5. W przypadku wyboru podręcznika przeznaczonego do edukacji wczesnoszkolnej, nauczyciele sprawdzają, czy w publikacji zawarto usystematyzowaną prezentację wszystkich lub wybranych treści nauczania z zakresu edukacji polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. 6. Badanie zgodności, o którym mowa w pkt. 4 niniejszej musi przyjąć formę pisemną. Wzór arkusza do badania zgodności stanowi załącznik nr 1 do niniejszej procedury. 7. Nauczyciele w formie elektronicznej i pisemnej zgłaszają dyrektorowi wybrany przez siebie podręcznik (zał. nr 1) w terminie do 15 maja roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym podręcznik będzie obowiązywał V. ETAP III 1. Dyrektor szkoły na podstawie propozycji zespołów nauczycieli oraz podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego z mocy prawa (od roku szkolnego 2014/2015 w klasach pierwszych) i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców ustala: a. zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata. b. Materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym 2. W przypadku braku porozumienia w zespole nauczycieli w sprawie przedstawienia propozycji podręczników lub materiałów edukacyjnych dyrektor szkoły decyduje o podręcznikach lub materiałach edukacyjnych, które zostaną przedstawione radzie pedagogicznej. 3. Dyrektor szkoły corocznie do 30 czerwca podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w danym roku szkolnym. 4. Szkolny Zestaw Podręczników obowiązujących od nowego roku szkolnego zostaje upubliczniony na stronie internetowej szkoły oraz jest dostępny w formie papierowej do wglądu w bibliotece szkolnej. VI. WPROWADZANIE ZMIAN W SZKOLNYM ZESTAWIE PODRĘCZNIKÓW Dyrektor szkoły na wniosek zespołu nauczycieli o którym może: 1. dokonać zmian w zestawie podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz zmiany materiałów ćwiczeniowych, jeżeli nie ma możliwości ich zakupu. 2. uzupełnić zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a także materiały ćwiczeniowe. Procedura obowiązuje od 23 kwietnia 2015 r. Załącznik nr 1

3 do procedury wyboru podręcznika ARKUSZ WYBORU PODRĘCZNIKA: Przedmiot: Nauczyciel: Klasa: Autorzy podręcznika: Wydawnictwo: Tytuł: Numer dopuszczenia na liście MEN*: * 1 Czy treści podręcznika są aktualne? 2 Czy podręcznik nie zawiera błędów merytorycznych? 3 Czy podręcznik wypełniają treści zgodne z podstawą programową? 4 Czy zamieszczone ćwiczenia umożliwiają realizację podstawy programowej? 5 Czy podręcznik zawiera treści wykraczające poza podstawę programową? 6 Czy podręcznik wspiera realizację

4 Szkolnego Programu Wychowawczego i Szkolnego Programu Profilaktyki? 7 Czy prezentowane treści są uporządkowane? 8 Czy podręcznik zawiera systematyczne powtórzenie materiału? 9 Czy polecenia są zrozumiałe dla uczniów? 10 Czy tematy i zadania cechuje różnorodność, odpowiadają potrzebom indywidualnym uczniów? 11 Czy ilustracje, tabele, diagramy itp. są dla ucznia czytelne i zrozumiałe? 12* Czy podręcznik zawiera dobrze dobrane słownictwo i przedstawia sposoby jego utrwalania? 13* Czy zawiera ćwiczenia z wymowy? 14* Czy zawiera jasno sprecyzowane objaśnienie zasad gramatycznych wraz z odpowiednimi ćwiczeniami? 15* Czy zawiera ćwiczenia do nauki czytania? Komentarz : 16* Czy zawiera ćwiczenia do nauki pisania?

5 17* Czy zawiera ćwiczenia do nauki słuchania? Komentarz : 18* Czy zawiera ćwiczenia do nauki mówienia? 19* Czy zawiera krótkie i długie teksty do czytania? 20* Czy zawiera ćwiczenia ze słownikiem? 21* Czy zawiera gry, zabawy i piosenki? 22 Dodatkowe materiały dołączone do podręcznika Tak Zeszyt ćwiczeń Płyta Materiały multimedialne Karty pracy Testy Mapy Inne Pytania z * dotyczą wyłącznie podręczników do nauki języków obcych. Nie Czytelne podpisy nauczycieli:..

6