Wymagania w klasie I

Transkrypt

1 Wymagania w klasie I Poziom polonistyczna Słuchanie Pełny Wystarczający Niezadowalający - czasami ma trudności w skupieniu i wysłuchaniu - często ma trudności w skupieniu i wysłu- - nie potrafi skupić się i wysłuchać cudzej cudzej wypowiedzi, czytanego tekchaniu cudzej wypowiedzi, czytanego tek- wypowiedzi, czytanego tekstu; stu; stu; Odpowiedzi na pytania - precyzyjnie odpowiada na pytania, zdaniami pojedynczymi prostymi; - odpowiada na pytania równoważnikiem zdania lub wyrazem; - rzadko odpowiada na pytania wyrazem lub nie odpowiada; Wypowiedzi swobodne i na podany temat - spontanicznie i sensownie buduje kilkuzdaniowe wypowiedzi; Rozmowa - aktywnie bierze udział w rozmowie, respektując zasady zabierania głosów z uwzględnieniem zwrotów grzecznościowych; - tworzy proste dialogi do konkretnej sytuacji; - czasami buduje kilkuzdaniowe wypowiedzi; - czasami bierze udział w rozmowie, respektując zasady zabierania głosów z uwzględnieniem zwrotów grzecznościowych; - czasami tworzy proste dialogi do konkretnej sytuacji; - rzadko lub wcale buduje kilkuzdaniowe wypowiedzi; - rzadko lub wcale bierze udział w rozmowie, respektując zasady zabierania głosów z uwzględnieniem zwrotów grzecznościowych; - rzadko lub wcale tworzy proste dialogi do konkretnej sytuacji; tek- Wygłaszanie stów z pamięci - recytuje krótkie wiersze z pamięci próbując stosować odpowiednią informację; - wygłasza krótkie wiersze z pamięci przy pomocy nauczyciela; - rzadko lub wcale wygłasza krótkie wiersze; Praca z tekstem - potrafi wymienić zdarzenia i postacie występujące w utworze; - formułuje pytania i odpowiedzi na podstawie tekstu ; - opowiada wybrane fragmenty tekstu; Czytanie - rozpoznaje litery, wyróżnia sylaby oraz łączy je w słowa; - czyta pełnymi wyrazami proste teksty drukowane i pisane; - po wcześniejszym ukierunkowaniu czyta krótki, prosty tekst po cichu ze zrozumieniem; - czasami potrafi wymienić zdarzenia i postacie występujące w utworze; - czasami formułuje pytania i odpowiedzi na podstawie tekstu ; - czasami opowiada wybrane fragmenty tekstu; - rozpoznaje litery i łączy je w sylaby oraz w proste słowa ; - czyta proste wyrazy, zdania i teksty drukowane oraz pisane stosując metodę sylabową lub głoskując; - czasami po wcześniejszym ukierunkowaniu czyta krótki, prosty tekst po cichu ze zrozumieniem; 1 - rzadko lub wcale potrafi wymienić zdarzenia i postacie występujące w utworze; - rzadko lub wcale formułuje pytania i odpowiedzi na podstawie tekstu ; - rzadko lub wcale opowiada wybrane fragmenty tekstu; - nie rozpoznaje liter, często je myli i nie potrafi tworzyć z nich sylab i prostych wyrazów; - nie czyta prostych wyrazów drukowanych i pisanych; - nie potrafi po wcześniejszym ukierunkowaniu przeczytać krótkiego, prostego tekstu po cichu ze zrozumieniem;

2 Pisanie - pisze litery i wyrazy z zachowaniem połączeń i właściwych kształtów; - utrzymuje pismo w liniaturze i prawidłowo rozmieszcza na stronie ; - przepisuje poprawnie proste teksty pisane i drukowane; - pisze wyrazy i zdania z pamięci; - układa i zapisuje proste zdania; - myli podobne litery i nie zwraca uwagi na prawidłowe połączenia w wyrazach ; - ma trudności w utrzymaniu pisma w liniaturze i prawidłowym rozmieszczeniu go na stronie; - ma trudności w przepisywaniu prostych tekstów pisanych i drukowanych; - popełnia błędy pisząc z pamięci ; - z pomocą nauczyciela układa i zapisuje proste zdania; - nie pamięta kształtów liter i ich połączeń w wyrazie; - nie potrafi utrzymać pisma w liniaturze i prawidłowo rozmieścić go na stronie; - nie potrafi przepisać prostych tekstów pisanych i drukowanych; - nie potrafi pisać z pamięci ; - nie potrafi ułożyć i zapisać prostego zdania; Umiejętności językowe (gramatyka i ortografia) matematyczna Problemy matematyczne w życiu codziennym - rozpoznaje litery, głoski, dzieli wyrazy na sylaby, słowa na głoski; - wyodrębnia sylaby w wyrazach, wyrazy w zdaniach, w tekstach zdania ; - stosuje wielką literę na początku zadnia, w imionach i nazwiskach, nazwach miast i rzek; - umie zastosować poznane znaki interpunkcyjne; - zna pisownię kilku często spotykanych wyrazów z ó, rz, ż, h, ch ; - określa położenie przedmiotów i osób w przestrzeni i na płaszczyźnie; - używa określeń wyrażających stosunki przestrzenne; - wyodrębnia zbiory przedmiotów o danych cechach; - nazywa dni tygodnia; - rozpoznaje czas na zegarze; - umie zmierzyć długość i podać wynik w cm; - szacuje ciężar i pojemność używając jednostek kg, l; - rozpoznaje monety i banknoty; - ma trudności z rozpoznawaniem liter, głosek, dzieleniem wyrazów na sylaby, słów na głoski; - ma trudności z wyodrębnianiem sylab w wyrazach, wyrazów w zdaniach, w tekstach zdań ; - ma trudności w stosowaniu wielkiej litery na początku zadnia, w imionach i nazwiskach, nazwach miast i rzek; - ma trudności w zastosowaniu poznanych znaków interpunkcyjnych; - myli pisownię kilku często spotkanych wyrazów z ó, rz, ż, h, ch ; - ma trudności w określaniu położenia przedmiotów i osób w przestrzeni i na płaszczyźnie; - myli określenia wyrażające stosunki przestrzenne; - ma trudności w wyodrębnianiu zbiorów przedmiotów o danych cechach; - myli nazwy dni tygodnia; - ma trudności z rozpoznawaniem czasu na zegarze; - ma trudności w mierzeniu długości i podaniu wyniku w cm; - ma trudności w szacowaniu ciężaru i pojemności używając jednostek kg, l; - myli monety i banknoty; - nie rozpoznaje liter, głosek, nie dzieli wyrazów na sylaby, słów na głoski; - nie potrafi wyodrębniać sylab w wyrazach, wyrazów w zdaniach, w tekstach zdań; - nie potrafi stosować wielkiej litery na początku zadnia, w imionach i nazwiskach, nazwach miast i rzek; - nie potrafi zastosować poznanych znaków interpunkcyjnych; - nie zna pisowni kilku często spotykanych wyrazów z ó, rz, ż, h, ch ; - nie potrafi określić położenia przedmiotów i osób w przestrzeni i na płaszczyźnie; - nie potrafi używać określeń wyrażających stosunki przestrzenne; - nie potrafi wyodrębniać zbiorów przedmiotów o danych cechach; - nie potrafi nazywać dni tygodnia; - nie potrafi rozpoznawać czasu na zegarze; - nie potrafi zmierzyć długość i podać wynik w cm; - nie potrafi oszacować ciężar i pojemność używając jednostek kg, l; - nie potrafi rozpoznawać monet i bankno- 2

3 Geometria - rozróżnia i nazywa proste figury geometryczne; - określa kształt przedmiotów z życia codziennego; - myli proste figury geometryczne; - ma trudności w określaniu kształtów przedmiotów z życia codziennego; tów ; - nie potrafi rozróżniać i nazywać prostych figur geometrycznych; - nie potrafi określać kształtów przedmiotów z życia codziennego; Liczby naturalne - zapisuje i odczytuje liczby naturalne od 0 do 20; - posługuje się liczbą w aspekcie kardynalnym, porządkowym i mierzalnym; Działania na liczbach naturalnych - przelicza sprawnie w zakresie 20 całościowo i fragmentarycznie, poprawnie nazywając liczby; - porównuje wartości liczbowe w zakresie 20, stosując znaki <,>,=; - pamięciowo dodaje i odejmuje w zakresie 10; - sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Zadania tekstowe - rozwiązuje proste zadania tekstowe w oparciu o symulacje lub ilustrację; - układa proste zadania tekstowe do przedstawionej ilustracji lub sytuacji; - ma trudności w zapisywaniu i odczytywaniu liczb naturalnych od 0 do 20; - ma trudności w posługiwaniu się liczbą w aspekcie kardynalnym, porządkowym i mierzalnym - ma trudności w przeliczaniu w zakresie 20 całościowo i fragmentarycznie; - ma trudności w porównywaniu wartości liczbowych w zakresie 20, stosując znaki <,>,=; - dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 10; - dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe w oparciu o symulacje lub ilustrację; - z pomocą nauczyciela układa proste zadania tekstowe do przedstawionej ilustracji lub sytuacji; - nie potrafi zapisywać i odczytywać liczb naturalnych od 0 do 20; - nie potrafi posługiwać się liczbą w aspekcie kardynalnym, porządkowym i mierzalnym; - nie potrafi przeliczać w zakresie 20 całościowo lub fragmentarycznie; - nie potrafi porównywać wartości liczbowych w zakresie 20; - nie potrafi dodawać i odejmować na konkretach w zakresie 10; - nie potrafi dodawać i odejmować na konkretach w zakresie nie potrafi z pomocą nauczyciela rozwiązywać prostych zadań tekstowych w oparciu o symulacje lub ilustrację; - nie potrafi z pomocą nauczyciela układać prostych zadań tekstowych do przedstawionej ilustracji lub sytuacji; społeczna i przyrodnicza Środowisko społeczne - zna strukturę swojej najbliższej rodziny; - rozumie potrzebę ochrony środowiska ( sposoby oszczędzania energii elektrycznej i cieplnej oraz sortowania śmieci i ich wtórne wykorzystanie) - zna potrzeby i warunki życia popularnych zwierząt domowych ( pies, kot, chomik itp.) ; - zna przeznaczenie najważniejszych pomieszczeń w budynku szkolnym; - myli strukturę swojej najbliższej rodziny; - zna chociaż jeden ze sposobów ochrony środowiska; - zna potrzeby i warunki życia chociaż dwóch zwierząt domowych; - zna przeznaczenie przynajmniej sali lekcyjnej, szatani, świetlicy; - nie zna struktury swojej najbliższej rodziny; - nie zna nawet jednego ze sposobów ochrony środowiska; - nie zna potrzeb i warunków życia zwierząt domowych; - nie zna przeznaczenia sali lekcyjnej, szatani, świetlicy; 3

4 - zna zawody ludzi pracujących w szkole; - zna przeznaczenie przedmiotów znajdujących się w sali lekcyjnej; - zna i przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w czasie lekcji i przerw; - zna typowe zawody ludzi pracujących w szkole; - zna przeznaczenie najważniejszych przedmiotów znajdujących się w sali lekcyjnej; - stara się przestrzegać zasad bezpiecznego zachowania w czasie lekcji i przerw; - nie zna typowych zawodów ludzi pracujących w szkole; - nie zna przeznaczenia najważniejszych przedmiotów znajdujących się w sali lekcyjnej; - nie podejmuje starań przestrzegania zasad bezpiecznego zachowania w czasie lekcji i przerw; Środowisko geograficzno- historyczne - zna nazwę swojej miejscowości i umie określić czy jest to miasto lub wieś; - umie wymienić charakterystyczne zabytki, pomniki, ośrodki kultury i miejsca pamięci narodowej w swojej miejscowości; - zna symbole narodowe (godło, flaga); - umie wymienić najważniejsze miasta w Polsce (Kraków, Warszawa) i podać ich ciekawe miejsca; - wie, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się w Europie; - rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. - z pomocą nauczyciela podaje nazwę swojej miejscowości i umie określić czy jest to miasto lub wieś; - umie wymienić co najmniej dwa przykłady charakterystycznych zabytków, pomników, ośrodków kultury i miejsc pamięci narodowej w swojej miejscowości; - zna nazwę ojczyzny oraz flagę; - umie wymienić najważniejsze miasta w Polsce (Kraków, Warszawa); - wie, że mieszka w Polsce; - nie zawsze rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. - nie potrafi z pomocą nauczyciela podać nazwy swojej miejscowości i określić czy jest to miasto lub wieś; - nie potrafi wymienić co najmniej dwa przykłady charakterystycznych zabytków, pomników, ośrodków kultury i miejsc pamięci narodowej w swojej miejscowości; - nie zna nazwy ojczyzny oraz flagi; - nie potrafi wymienić najważniejszych miast w Polsce; - z pomocą nauczyciela określa swoją narodowość; - nie rozpoznaje flagi i hymnu Unii Europejskiej. przy- Środowisko rodnicze - opisuje zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku oraz warunki życia roślin i zwierząt w tych okresach; - wymienia i wskazuje najbardziej popularne drzewa i krzewy; - dokonuje podziału i podaje przykłady typowych drzew oraz krzewów liściastych i iglastych; - opisuje zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku; - wymienia i wskazuje przynajmniej dwa najbardziej popularne drzewa i krzewy; - z pomocą nauczyciela lub ilustracji dokonuje podziału i podaje przykłady typowych drzew oraz krzewów liściastych i iglastych; - nie potrafi opisać zmian zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku; - nie potrafi wymienić i wskazać przynajmniej dwóch najbardziej popularnych drzew i krzewów; - nie potrafi z pomocą nauczyciela dokonać podziału i podać przykłady typowych drzew oraz krzewów liściastych i iglastych; - rozumie znaczenie ochrony zieleni wokół domu i szkoły; - zna chociaż jeden ze sposobów ochrony zieleni wokół domu i szkoły; - nie zna ani jednego ze sposobów ochrony zieleni wokół domu i szkoły; Zdrowie i bezpieczeństwo - przestrzega higieny osobistej, otoczenia oraz spożywania posiłków; - zna i przestrzega prawidłowej postawy - dba o swój wygląd i czystość otoczenia, ma nawyk mycia rąk przed posiłkami; - stara się utrzymywać prawidłową postawę 4 - nie dba o swój wygląd i czystość otoczenia, ma nawyk mycia rąk przed posiłkami; - nie stara się utrzymywać prawidłową po-

5 plastyczna podczas zajęć szkoły; - wie na czym polega racjonalne odżywianie się; - wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia. - potrafi posługiwać się kredkami i farbami plakatowymi; - prawidłowo rozmieszcza elementy pracy plastycznej na płaszczyźnie; - starannie i zgodnie z tematem wykonuje prace plastyczne; - wykonuje schematyczne prace plastyczne; - uwzględnia prawidłowe kształty elementy pracy plastycznej; - rozpoznaje podstawowe barwy i umie je zastosować; - potrafi określić czynności i narzędzia związane z pracą malarza- artysty; - rozróżnia dwa rodzaje dzieł malarskich: portret i pejzaż; przy stoliku szkolnym; - z pomocą nauczyciela potrafi powiedzieć na czym polega racjonalne odżywianie się; - nie zawsze pamięta, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia. - ma trudności w posługiwaniu się kredkami i farbami plakatowymi; - ma trudności w prawidłowym rozmieszczaniu elementów pracy plastycznej na płaszczyźnie; - ma trudności w starannie i zgodnie z tematem wykonać prace plastyczne; - wykonuje ubogie w szczegóły prace plastyczne; - ma trudności w uwzględnianiu prawidłowych kształtów elementów pracy plastycznej; - myli podstawowe barwy; - z pomocą nauczyciela potrafi określić czynności i narzędzia związane z pracą malarza- artysty; - myli dwa rodzaje dzieł malarskich : portret i pejzaż; stawę przy stoliku szkolnym; - nie wie na czym polega racjonalne odżywianie się; - nie wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia. - nie potrafi posługiwać się kredkami i farbami plakatowymi; - nie potrafi prawidłowo rozmieszczać elementów pracy plastycznej na płaszczyźnie; - nie potrafi starannie i zgodnie z tematem wykonać prac plastycznych; - wykonuje mało czytelne prace plastyczne; - nie uwzględnia prawidłowych kształtów elementów pracy plastycznej; - nie rozpoznaje podstawowych barw; - nie potrafi określić czynności i narzędzia związanych z pracą malarza- artysty; - nie potrafi rozróżnić dwóch rodzajów dzieł malarskich: portret i pejzaż; Zajęcia praktyczno - techniczne - utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie, pomaga innym; - zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania sprzętu, urządzeń; - wie, jak należy bezpiecznie zachować się na drogach i w środkach komunikacji; - rozróżnia i nazywa materiały, które wykorzystuje podczas pracy; - nie zawsze utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie, pomaga innym; - z pomocą nauczyciela potrafi wymienić zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania sprzętu, urządzeń; - nie zawsze wie, jak należy bezpiecznie zachować się na drogach i w środkach komunikacji; - nie zawsze rozróżnia i nazywa materiały, które wykorzystuje podczas pracy; - rzadko utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie, pomaga innym; - nie zna zagrożeń wynikających z niewłaściwego używania sprzętu, urządzeń; - nie wie, jak należy bezpiecznie zachować się na drogach i w środkach komunikacji; - nie rozróżnia i nie nazywa materiałów, które wykorzystuje podczas pracy; - posługuje się nożyczkami i prostymi narzędziami; - nazywa i wyjaśnia przeznaczenie prostych urządzeń znajdujących się w otoczeniu; - ma trudności w posługiwaniu się nożyczkami i prostymi narzędziami; - z pomocą nauczyciela nazywa i wyjaśnia przeznaczenie prostych urządzeń znajdują- 5 - nie posługuje się nożyczkami i prostymi narzędziami; - nie nazywa i nie wyjaśnia przeznaczenia prostych urządzeń znajdujących się w oto-

6 muzyczna Zajęcia komputerowe - konstruuje urządzenia z gotowych zestawów do montażu; - wie, że ludzie od dawna wykorzystywali siły przyrody. - potrafi śpiewać piosenki jednogłosowe przewidziane programem nauczania klasy pierwszej; - recytuje zrytmizowane słowa i zdania; - potrafi zagrać na instrumentach perkusyjnych nie melodycznych; - odtwarza rytm piosenek, melodii poprzez tupanie, klaskanie, stukanie itp.; - powtarza w formie echa tematy rytmiczne; - odróżnia dźwięki wysokie i niskie; - rozpoznaje głosy ludzkie : sopran, bas; - rozpoznaje brzmienie instrumentów perkusyjnych niemelodycznych; - przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas pracy z komputerem; - wie, jak włączyć i wyłączyć komputer; - korzysta z klawiatury i myszki w podstawowym zakresie; - uruchamia gry edukacyjne i korzysta z programów dydaktycznych; - potrafi rysować w edytorze graficznym i wykorzystywać poznane narzędzia przybornika Paint; - zna kombinację klawiszy w celu pisania wielkich i polskich liter; cych się w otoczeniu; - z pomocą nauczyciela konstruuje urządzenia z gotowych zestawów do montażu; - potrafi podać tylko jeden przykład, jak dawniej ludzie wykorzystywali siły przyrody. - z pomocą nauczyciela śpiewa piosenki jednogłosowe przewidziane programem nauczania klasy pierwszej; - ma trudności w recytowaniu zrytmizowanych słów i zdań; - ma trudności graniu na instrumentach perkusyjnych nie melodycznych; - ma trudności w odtwarzaniu rytmu piosenek, melodii poprzez tupanie, klaskanie, stukanie itp.; - z pomocą nauczyciela powtarza w formie echa tematy rytmiczne; - z pomocą nauczyciela odróżnia dźwięki wysokie i niskie; - z pomocą nauczyciela rozpoznaje głosy ludzkie : sopran, bas; - umie wskazać i podać nazwę wybranych instrumentów perkusyjnych niemelodycznych; - nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas pracy z komputerem; - z pomocą nauczyciela włącza i wyłącza komputer; - z pomocą nauczyciela korzysta z klawiatury i myszki w podstawowym zakresie; - z pomocą nauczyciela uruchamia gry edukacyjne i korzysta z programów dydaktycznych; - z pomocą nauczyciela rysuje w edytorze graficznym i wykorzystuje niektóre poznane narzędzia przybornika Paint; - nie zna wszystkich kombinacji klawiszy w celu pisania wielkich i polskich liter; czeniu; - nie potrafi konstruować urządzeń z gotowych zestawów do montażu; - nie wie, że ludzie od dawna wykorzystywali siły przyrody. - nie potrafi śpiewać piosenek jednogłosowo przewidzianych programem nauczania klasy pierwszej; - nie potrafi recytować zrytmizowanych słów i zdań; - nie potrafi grać na instrumentach perkusyjnych nie melodycznych; - nie potrafi odtwarzać rytmu piosenek, melodii poprzez tupanie, klaskanie, stukanie itp.; - nie potrafi z pomocą nauczyciela powtarzać w formie echa tematów rytmiczne; - nie potrafi z pomocą nauczyciela odróżnić dźwięków wysokich i niskie; - nie potrafi z pomocą nauczyciela rozpoznaje głosy ludzkie : sopran, bas; - nie potrafi wskazać i podać nazwy wybranych instrumentów perkusyjnych niemelodycznych; - nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas pracy z komputerem; - nie wie, jak włączyć i wyłączyć komputer; - nie potrafi korzystać z klawiatury i myszki w podstawowym zakresie; - nie uruchamia gier edukacyjnych i nie korzysta z programów dydaktycznych; - nie potrafi rysować w edytorze graficznym i nie stosuje poznanych narzędzi przybornika Paint; - nie zna kombinacji klawiszy w celu pisania wielkich i polskich liter; 6

7 - posługuje się przy pisaniu poleceniami z paska narzędzi. - z pomocą nauczyciela posługuje się przy pisaniu poleceniami z paska narzędzi. - nie posługuje się przy pisaniu poleceniami z paska narzędzi. Wychowanie fizyczne - ustawia się w rzędzie, w szeregu, parami itp. na umówione sygnały; - rzuca i chwyta oburącz prawą i lewą ręką, różnymi przyborami do celu i na odległość; - potrafi pokonać tor przeszkód biegiem, czworakowaniem, skokami, pełzaniem itp.; - skacze w dal z miejsca ; - zna i praktycznie stosuje zasady poznanych gier; - przestrzega bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych; - z pomocą nauczyciela ustawia się w rzędzie, w szeregu, parami itp. na umówione sygnały; - ma trudności z rzutem i chwytem oburącz prawą i lewą ręką, różnymi przyborami do celu i na odległość; - ma trudności z pokonaniem toru przeszkód, biegiem, czworakowaniem, skokami, pełzaniem itp.; - ma trudności w skakaniu w dal z miejsca ; - z pomocą nauczyciela praktycznie stosuje zasady poznanych gier; - nie zawsze przestrzega bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych - nie potrafi z pomocą nauczyciela ustawić się w rzędzie, w szeregu, parami itp. na umówione sygnały; - nie potrafi rzucać i chwytać oburącz prawą i lewą ręką, różnymi przyborami do celu i na odległość; - -nie potrafi pokonać tor przeszkód biegiem, czworakowaniem, skokami, pełzaniem itp.; - nie potrafi skoczyć w dal z miejsca ; - nie potrafi z pomocą nauczyciela praktycznie stosować poznanych zasad gier; - nigdy nie przestrzega bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych; 7