KRYTERIA OCENY W KLASIE I CZYTANIE GŁOŚNE: CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM: 1-2 Czyta ze zrozumieniem pojedyncze wyrazy, np. łącząc je z właściwym obrazkiem.

Transkrypt

1 KRYTERIA OCENY W KLASIE I CZYTANIE GŁOŚNE: 1-2 Odczytuje poznane litery drukowane i pisane. 3-4 Czyta pojedyncze wyrazy i krótkie zdania głosując. 5-6 Czyta proste zdania sylabizując, niektóre wyrazy rozpoznając globalnie. 7-8 Czyta proste teksty rozpoznając wyrazy globalnie, trudniejsze sylabizując Czyta krótkie i dłuższe teksty rozpoznając wyrazy globalnie, z właściwą intonacją. CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM: 1-2 Czyta ze zrozumieniem pojedyncze wyrazy, np. łącząc je z właściwym obrazkiem. 3-4 Czyta ze zrozumieniem pojedyncze zdania, łącząc je z ilustracją. 5-6 Czyta ze zrozumieniem zdania oznajmujące i pytające, łącząc je w pary. 7-8 Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty, odpowiada na pytania dotyczące ich treści Czyta po cichu krótsze i dłuższe teksty, prawidłowo odpowiadając na pytania dotyczące ich treści. KALIGRAFIA: 1-2 Odwzorowuje litery i kształty literopodobne bez uwzględnienia liniatury. 3-4 Odwzorowuje litery i kształty literopodobne uwzględniając liniaturę. 5-6 Pisze poznane litery uwzględniając ich prawidłowy kształt, wielkość i łączenie. 7-8 Pisze kształtnie, starannie i płynnie Pisze bardzo starannie, kształtnie i płynnie, uwzględniając równomierne rozmieszczenie i nachylenie tekstu.

2 ORTOGRAFIA: 1-2 Przepisując wyrazy często popełnia błędy. 3-4 Przepisując wyrazy nie popełnia błędów. Pisze wielką literę na początku zdań i w imionach. 5-6 Zapisuje z pamięci wyrazy, których pisownia jest zgodna z brzmieniem. Pisze wielką literę na początku zdań i w imionach. 7-8 Pisze i przepisuje krótkie zdania o pisowni zgodnej z ich brzmieniem. Pisze poprawnie wyrazy z trudnościami ortograficznymi w zakresie poznanego słownictwa. Pisze wielką literę w niektórych nazwach geograficznych Samodzielnie redaguje i zapisuje krótkie zdania o pisowni zgodnej z ich brzmieniem. Pisze poprawnie poznane wyrazy z trudnościami ortograficznymi. Prawidłowo używa wielkich liter w imionach, nazwach geograficznych i na początku zdania. PISANIE TWÓRCZE: 1-2 Z pomocą nauczyciela redaguje i zapisuje krótkie zdania. 3-4 Samodzielnie redaguje i zapisuje krótkie zdania. 5-6 Samodzielnie zapisuje i redaguje zdania opisujące przedmioty. 7-8 Samodzielnie redaguje i zapisuje krótkie wypowiedzi na określony temat Samodzielnie i sprawnie redaguje oraz zapisuje wypowiedzi na określony temat. GRAMATYKA: 1-2 Ma trudności z opanowaniem materiału gramatycznego. 3-4 Słabo opanował materiał gramatyczny. 5-6 Dobrze opanował materiał gramatyczny. 7-8 Bardzo dobrze opanował materiał gramatyczny Świetnie opanował materiał gramatyczny. RECYTACJA: 1-2 Ma trudności z opanowaniem tekstów słownych na pamięć oraz z ich odtworzeniem. 3-4 Słabo opanował tekst słowny na pamięć i nie stosuje zasad poprawnej recytacji. 5-6 Dobrze opanował pamięciowo tekst, ale nie zawsze stosuje zasady poprawnej recytacji.

3 7-8 Bezbłędnie wygłasza teksty słowne z pamięci i zachowuje zasady poprawnej recytacji Bezbłędnie wygłasza teksty słowne z pamięci i z wyjątkowymi umiejętnościami aktorskimi stosuje zasady poprawnej recytacji. MÓWIENIE: 1-2 Buduje proste zdania oznajmujące i pytające. W wypowiedziach używa jedynie krótkich zdań lub pojedynczych wyrazów. 3-4 Buduje poprawne zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące. Wypowiada się na temat własnych przeżyć i obserwacji oraz na podstawie ilustracji, a także czytanych i słuchanych tekstów. 5-6 Buduje poprawne zdania, proste i złożone. Płynnie wypowiada się na temat własnych przeżyć. Wypowiada się na temat poznanego utworu literackiego. Używa zwrotów grzecznościowych. 7-8 Prowadzi rozmowy na tematy wynikające z własnych potrzeb i zainteresowań. Płynnie wypowiada się na temat własnych przeżyć, poznanych utworów literackich i filmów. Używa zwrotów grzecznościowych Prowadzi rozmowy na tematy wynikające z własnych i cudzych potrzeb i zainteresowań. Z własnej inicjatywy płynnie wypowiada się na temat swoich przeżyć, przeczytanych książek, audycji, spektakli i filmów. Używa zwrotów grzecznościowych. LICZENIE, PRZELICZANIE: 1-2 Przelicza przedmioty. Dodaje i odejmuje liczby w poznany zakresie wyłącznie na konkretach. Porównuje ilości działając na liczmanach. 3-4 Przelicza przedmioty, liczy kolejno i wstecz. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie czasami na konkretach. Porównuje ze sobą liczby. 5-6 Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie. Sprawdza dodawanie za pomocą odejmowania i odwrotnie. Wyodrębnia w zapisie dziesiątki i jedności. Porównuje ze sobą liczby. 7-8 Sprawnie dodaje, odejmuje i porównuje liczby w poznanym zakresie. Korzysta z przemienności dodawania. Sprawdza wykonane działania za pomocą działań odwrotnych. Wyodrębnia w zapisie dziesiątki i jedności Bardzo sprawnie porównuje, dodaje i odejmuje liczby w zakresie 0 20, a także przekraczające ten zakres. Korzysta z przemienności dodawania. Sprawdza wykonane działania za pomocą działań odwrotnych.

4 ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ TEKSTOWYCH: 1-2 Rozwiązuje tylko proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela. 3-4 Samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe. 5-6 Sprawnie rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe. Sporadycznie rozwiązuje zadania złożone. 7-8 Bez problemów układa i rozwiązuje proste, i często także złożone zadania tekstowe Sprawnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe. GEOMETRIA: 1-2 Ma problemy z rozpoznawaniem i nazywaniem podstawowych figur geometrycznych. Z pomocą nauczyciela oblicza ich obwody i długości. 3-4 Potrafi rozpoznać, nazwać i narysować poznane figury geometryczne. Oblicza długości i obwody figur, często korzystając z pomocy nauczyciela. 5-6 Zna nazwy figur geometrycznych, potrafi je wykreślić i dokonać pomiarów. Oblicza ich obwody i długości, rzadko korzystając z pomocy nauczyciela. 7-8 Zna nazwy figur geometrycznych, sprawnie je wykreśla i dokonuje pomiarów. Samodzielnie oblicza obwody i długości. Zna wprowadzone jednostki długości, poprawnie dodaje wyrażenia mianowane Zna nazwy i cechy poznanych figur geometrycznych, sprawnie je kreśli, dokonuje pomiarów, oblicza obwody i długości, używając prawidłowych jednostek. ŚRODOWISKO: 1-2 Posiada elementarną wiedzę o otaczającym środowisku. 3-4 Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku. Potrafi dostrzec zmiany, zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku. 5-6 Posiada spory zasób wiedzy o otaczającym środowisku. Obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku. 7-8 Posiada bogaty zasób wiedzy o otaczającym środowisku. Obserwuje i nazywa zmiany zachodzące w przyrodzie Posiada bardzo bogaty zasób wiedzy o otaczającym środowisku, często wykraczający poza wprowadzony materiał. Obserwuje i nazywa cykle i regularności zachodzące w otoczeniu.

5 MUZYKA: 1-2 Ma duże problemy z zaśpiewaniem piosenki, grą na instrumentach perkusyjnych i wprowadzonym instrumencie melodycznym, ilustrowaniem muzyki ruchem. 3-4 Nie zawsze radzi sobie ze śpiewem, tańcem i grą na instrumentach. 5-6 Potrafi zaśpiewać poznane piosenki, zagrać rytm i melodię na wprowadzonych instrumentach, zilustrować muzykę ruchem. 7-8 Bardzo dobrze śpiewa piosenki zbiorowo i indywidualnie, gra na instrumentach perkusyjnych i melodycznych, ilustruje muzykę ruchem Świetnie sobie radzi ze śpiewem, grą na instrumentach i tańcem, w jednej z tych dziedzin wykraczając poza materiał klasy I. Samodzielnie tworzy proste rytmy i melodie. PLASTYKA: 1-2 Ma trudności z wykonaniem pracy plastycznej na zadany temat. 3-4 Mało starannie i z niewielkim wkładem pracy wykonuje pracę plastyczną na zadany temat. 5-6 Wykonuje pracę plastyczną na zadany temat, ale nie zawsze samodzielnie poszukuje oryginalnych rozwiązań. Czasami nie dba o estetykę wykonania. 7-8 Potrafi wykonać ciekawą pracę plastyczną na zadany temat. Dba o estetykę wykonania. Stara się samodzielnie poszukiwać oryginalnych rozwiązań plastycznych Potrafi wykonać bardzo ciekawą pracę plastyczną na zadany temat. Zawsze dba o estetykę wykonania. Zawsze samodzielnie poszukuje oryginalnych rozwiązań plastycznych. TECHNIKA: 1-2 Potrafi posługiwać się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do podanych działań głównie z pomocą nauczyciela. Wykonuje formy płaskie. Dokonuje prostych pomiarów. 3-4 Posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do podanych działań czasami z pomocą nauczyciela. Przeprowadza proste doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje. 5-6 Samodzielnie lub ze sporadyczną pomocą nauczyciela posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do podanych działań. Przeprowadza proste doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje. 7-8 Samodzielnie posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do podanych działań.. Przeprowadza proste doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje.

6 9-10 Samodzielnie i bardzo sprawnie posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do podanych działań.. Przeprowadza proste doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje. SPORT: 1-2 Ma duże problemy z wykonywaniem ćwiczeń gimnastycznych, jest bierny w zabawach rytmiczno tanecznych i zespołowych grach sportowych ( sala gimnastyczna, lodowisko, basen). Wykazuje bardzo słabą koordynację ruchową, zwinność, zręczność, szybkość i płynność ruchów. 3-4 Nie zawsze potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne, jest mało aktywny w zabawach rytmiczno tanecznych i zespołowych grach sportowych ( sala gimnastyczna, lodowisko, basen). Wykazuje słabą koordynację ruchową, zwinność, zręczność, szybkość i płynność ruchów. 5-6 Potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne, jest aktywny w zabawach rytmiczno tanecznych i zespołowych grach sportowych ( sala gimnastyczna, lodowisko, basen). Wykazuje dobrą koordynację ruchową, zwinność, zręczność, szybkość i płynność ruchów. 7-8 Bardzo dobrze wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, jest aktywny w zabawach rytmiczno tanecznych i zespołowych grach sportowych ( sala gimnastyczna, lodowisko, basen). Wykazuje Bardzo dobrą koordynację ruchową, zwinność, zręczność, szybkość i płynność ruchów Świetnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, jest bardzo aktywny w zabawach rytmiczno tanecznych i zespołowych grach sportowych ( sala gimnastyczna, lodowisko, basen). Wykazuje świetną koordynację ruchową, zwinność, zręczność, szybkość i płynność ruchów. TESTY: 1-2 Bardzo słabe wyniki testów, poprawność poniżej 50% 3-4 Słabe wyniki testów, poprawność w granicach 50% - 70% 5-6 Dobre wyniki testów, poprawność w granicach 71% - 84% 7-8 Bardzo dobre wyniki testów, poprawność w granicach 85% - 94% 9-10 Świetne wyniki testów, poprawność w granicach 95% - 100%. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE: 1-2 Jedynie z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w poznanym zakresie.

7 3-4 Często korzysta z pomocy nauczyciela posługując się komputerem w poznanym zakresie. 5-6 Wykonując zadania na komputerze sporadycznie potrzebuje pomocy nauczyciela. 7-8 Bardzo dobrze sonie radzi z wykonywaniem zadań na komputerze Świetnie wykonuje na komputerze zadane prace, wykazuje się wtej dziedzinie sprawnością czasami wykraczającą poza wprowadzony materiał. JĘZYK ANGIELSKI: 1 2 Ma trudności z opanowaniem materiału z zakresu kl. I. 3 4 Słabo opanował materiał z zakresu kl. I. 5 6 Dobrze opanował materiał z zakresu kl. I. 7 8 Bardzo dobrze opanował materiał z zakresu kl. I Świetnie opanował materiał z zakresu kl. I, a często jego wiedza wykracza poza przewidziany program. RELIGIA: 1 2 Ma trudności z opanowaniem materiału z zakresu kl. I. 3 4 Słabo opanował materiał z zakresu kl. I. 5 6 Dobrze opanował materiał z zakresu kl. I. 7 8 Bardzo dobrze opanował materiał z zakresu kl. I Świetnie opanował materiał z zakresu kl. I, a często jego wiedza wykracza poza przewidziany program. EDUKACJA SPOŁECZNA: 1 2 Ma trudności z opanowaniem wiedzy i umiejętności z zakresu kl. I. 3 4 Słabo opanował wiedzę i umiejętności z zakresu kl. I. 5 6 Dobrze opanował wiedzę i umiejętności z zakresu kl. I. 7 8 Bardzo dobrze opanował wiedzę i umiejętności z zakresu kl. I.

8 9 10 Świetnie opanował wiedzę i umiejętności z zakresu kl. I, a często jego wiedza wykracza poza przewidziany program. Zakres wiedzy i umiejętności z kl. I: a) potrafi odróżnić, co dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, że warto być madrym, pomagać potrzebujacym, wie, że nie należy kłamać, b) nawiązuje i utrzymuje pozytywne kontakty w grupie, przestrzega reguł c) wykazuje poczucie przynależności do rodziny, grupy klasowej i szkolnej d) wie, gdzie mozna bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można, e) zna zawody ludzi, którzy mogą mu pomóc w sytyacjach trudnych i niebezpiecznych f) zna zagrożenia ze strony innych ludzi, wie, do kogo sie zwrócić o pomoc w sytuacji zagrożenia, g) potrafi wymienić status swojej miejscowości h) wie, jakiej jest narodowości, ze mieszka w Polsce, a polska znajduje się w Europie, zna symbole narodowe, rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej.