Polska Rama Kwalifikacji deskryptory 8 poziomu

Transkrypt

1 Polska Rama Kwalifikacji deskryptory 8 poziomu Studia doktoranckie w świetle. Warszawa, 26 kwietnia 2012 r. Ewa Chmielecka, Ekspertka Bolońska

2 Plan prezentacji Przypomnienie ważniejszych informacji nt KRK dla szkolnictwa wyższego i 8 poziomu Prośby do uczestników Prezentacja zapisu projektu deskryptorów z komentarzami

3 PRK poziomy kwalifikacji Poziom ERK Poziom PRK Przykładowe kwalifikacje pełne odpowiadające poziomom PRK 1 1 Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej 2 2 Świadectwo ukończenia gimnazjum 3 3 Świadectwo ukończenia zasadniczej szkoły zawodowej 4 4 Świadectwo ukończenia szkoły średniej 5 5 [ pusty poziom - trwa dyskusja co do niego można zaliczyć ] Jedna z propozycji krótki cykl szkolnictwa wyższego 6 6 Dyplom licencjata/inżyniera 7 7 Dyplom magistra 8 8 Dyplom doktora

4 Konstrukcja Polskiej Ramy Kwalifikacji poziomy generyczności dla szkolnictwa wyższego Europejskie Ramy Kwalifikacji (0) PRK Polska Rama Kwalifikacji uniwersalna (1) I jej rozwinięcia w sektorach (2) Edukacji ogólnej Edukacji i szkoleń zawodowych Edukacji wyższej tu ogólne deskryptory dla studiów licencjackich, magisterskich oraz dla studiów doktoranckich Opisy efektów kształcenia dla obszarów kształcenia w szkolnictwie wyższym (3) dla studiów licencjackich/inżynierskich i magisterskich Wzorcowe efekty kształcenia (4) Uwaga: dotąd nie opracowano (i nie jest to zamierzone) deskryptorów obszarowych dla studiów doktoranckich.

5 Deskryptory poziomów PRK dla szkolnictwa wyższego) (nieopublikowana wersja robocza ) Przykłady deskryptorów poziomów podstawy dla deskryptorów obszarów Poziom 6 Poziom 7 Poziom 8 WIEDZA wykazuje podstawową wiedzę zakresu dyscyplin naukowych tworzących podstawy teoretyczne dla określonej dziedziny UMIEJĘTNOŚCI (samoksztacenie) Samodzielnego ukierunkowania uczenia się w formie zorganizowanej KOMPETENCJE SPOŁECZNE Gotowość do uczestniczenia i współorganizowania działalności na rzecz interesu publicznego WIEDZA wykazuje zaawansowaną wiedzę zakresu dyscyplin naukowych tworzących podstawy teoretyczne dla określonej dziedziny UMIEJĘTNOŚCI (samoksztacenie) Samodzielnego ukierunkowania uczenia się poza formami organizowanymi KOM PETENCJE SPOŁECZNE Gotowość do uczestniczenia i inspirowania i organizowania działalności na rzecz interesu publicznego WIEDZA wykazuje najbardziej zaawansowaną (na poziomie światowym) wiedzę zakresu dyscyplin naukowych. UMIEJĘTNOŚCI (samoksztacenie) Samodzielnego planowania swego rozwoju KOMPETENCJE SPOŁECZNE Gotowość do uczestniczenia i przewodzenia w działalności na rzecz interesu publicznego

6 Rozporządzenia MNiSzW z 1 września 2011 w sprawie studiów doktoranckich do czego zobowiązują uczelnie? Posadowienie studiów doktoranckich na 8 poziomie Europejskich i Krajowych ram kwalifikacji oznacza: Odmienność generyczną od stopnia poprzedzającego (mgr) Ale nie ma żadnych deskryptorów dla tego stopnia oficjalnie podanych Konieczność opisu programów studiów w języku efektów kształcenia curricula i sylabusy Konieczność wprowadzenia punktacji ECTS Poddanie się ocenie PKA innych agencji akredytacyjnych Ale na razie nie ma standardów (poza oceną instytucjonalną) W przeważającej mierze konstrukcja studiów doktoranckich pozostaje w sferze autonomii uczelni.

7 Prace nad deskryptorami poziomu 8 Opis studiów 6 i 7 poziomu PRK Nieopublikowana PRK- jest dokument roboczy Deskryptory dla ośmiu obszarów kształcenia Deskryptory dla studiów doktoranckich (poziomu 8) tworzone w IBE przez zespół ekspercki Będą zatwierdzone przez Komitet Sterujący ram kwalifikacji wraz z całą Polską Ramą Kwalifikacji. Tryb konsultacji ze środowiskiem akademickim do rozważenia. Dodatkowa pomoc we wdrożeniu : Wyniki prac projektu walidacja akademicka Proces samo-potwierdzania wdrożenia KRK dla szkolnictwa wyższego

8 Odmienność generyczna poziomu 8 od poziomu 7 (wersja polska) Co generycznie odróżnia poziom studiów doktoranckich od mgr (poza stopniowaniem cech)? Projekt: tożsamość poziomu 8 bazuje na dokonaniach: W badaniu i/lub twórczości Oraz przyroście nowej treści (autorskiej, a nie zaczerpniętej z istniejącego dorobku) Przykład: pytanie na obronach: co nowego praca doktorska wniosła do.?

9 Największa trudność: kompetencje miękkie Jak sobie poradzić z kompetencjami miękkimi w rodzaju: Krytycyzm i samokrytycyzm, troska o etos, gotowość do podjęcia ról społecznych, etc Czy wolno nam je pominąć? Dobre praktyki jako rozwiązanie?

10 Prośby do słuchaczy Identyfikacja braków w zapisach Przekładanie w umyśle deskryptorów na własna dziedzinę / dyscyplinę badań Reagowanie na kłopot z przekładem (świadczyłby o zbytniej specyficzności deskryptora) Oceny, czy te zapisy wymuszą (pożądane) zmiany w programach studiów doktoranckich w uczelniach Przekazanie uwag do ZEB

11 Dziękuję za uwagę!