Uczeń potrafi: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący. zrozumieć tekst ze słuchu lub pisany ze sporadycznym użyciem słownika

Transkrypt

1 SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 2a,2b, 2c VII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. KRZYSZTOFA KAMILA BACZYŃSKIEGO W RADOMIU PODRĘCZNIK ALLES KLAR NEU 1, ALLES KLAR NEU 2 Kapitel 9 Wohnen in Deutschland Das Haus von Anjas Familie Anjas Zimmer Zimmersuche przy pomocy nauczyciela lub kolegów bez pomocy nauczyciela pisany ze sporadycznym pisany z minimalnym ze słuchu lub pisany bez użycia rozróżnić klika typów budynków opowiedzieć, w jakim domu mieszka opowiedzieć, w jakim domu mieszka, i opisać krótko okolicę swojego miejsca zamieszkania opowiedzieć obszernie o miejscu zamieszkania i okolicy opowiedzieć swobodnie o miejscu zamieszkania oraz przedstawić zalety i wady okolicy, w której mieszka pomieszczenia w domu wiele pomieszczeń w domu i nazwać jego poszczególne kondygnacje pomieszczenia w domu, nazwać jego kondygnacje, nazwać różne rodzaje mebli przyporządkować różne rodzaje mebli poszczególnym pomieszczeniom w domu opisać dokładnie umeblowanie poszczególnych pomieszczeń w domu powiedzieć, że mieszka w domu lub mieszkaniu i ma swój pokój lub go nie ma opisać swój pokój za pomocą podstawowych przymiotników opisać swój pokój za pomocą podstawowych przymiotników i wymienić meble, które w nim stoją opowiedzieć obszernie o wyglądzie i umeblowaniu swojego pokoju opowiedzieć swobodnie o wyglądzie i umeblowaniu swojego pokoju oraz ocenić wygląd różnych pomieszczeń zrozumieć w ogłoszeniu informacje mieszkania odpowiedzieć na pytania mieszkania z ogłoszenia zadać kilka pytań dotyczących mieszkania z ogłoszenia i na nie odpowiedzieć zadać pytania mieszkania z ogłoszenia i udzielić na nie wyczerpujących odpowiedzi rozmawiać na temat mieszkania z ogłoszenia, przedstawić jego zalety i wady szeroki 1 Opracowały: Anna Smolik i Elżbieta Sokołowska

2 mało zakres struktur leksykalnogramatycznych Kapitel 9 Wohnen in Deutschland Das Haus von Anjas Familie Anjas Zimmer Zimmersuche modalny wollen modalny wollen i użyć go w zdaniu z iem modalnym wollen w czasie Präsens h modalny wollen stosować h modalny wollen podać zasadę tworzenia rzeczowników złożonych tworzyć rzeczowniki złożone w zdaniach rzeczowniki złożone h rzeczowniki złożone stosować h rzeczowniki złożone przyimki łączące się z celownikiem i biernikiem zastosować rzeczownik w odpowiednim przypadku po przyimkach z przyimkami, stosując odpowiedni przyimek i przypadek rzeczownika poprawnie stosować h przyimki z rzeczownikami stosować h przyimki z rzeczownikami Kapitel 10 Mahlzeiten Essen außer Haus Gesundes Essen nazwać kilka produktów spożywczych opisać śniadanie za pomocą podstawowych nazw produktów spożywczych opisać krótko posiłki opisać obszernie dowolny posiłek opisać dowolny posiłek i przedstawić swoje zwyczaje żywieniowe szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych 2 Opracowały: Anna Smolik i Elżbieta Sokołowska

3 mało kilka czynności przy przygotowaniu posiłku dopasować do obrazka nazwę odpowiedniej czynności przy przygotowywani u posiłku podać składniki i nazwać czynności przy przygotowaniu prostej potrawy podać składniki i nazwać czynności przy przygotowywani u złożonych potraw opisać sposób przygotowywania dowolnej potrawy Kapitel 10 Mahlzeiten Essen außer Haus Gesundes Essen formę a sollte formę a sollte i użyć jej w zdaniu z formą a sollte h formę a sollte stosować h formę a sollte w czasie Präsens podać zasadę zastosowania zaimka bezosobowego man z zaimkiem bezosobowym man w zdaniach zaimek bezosobowy man h zaimek bezosobowy man stosować h zdania z zaimkiem bezosobowym man Kapitel 11 Einkaufen wo und was? Im Lebensmittelgeschäft Im Bekleidungsgeschäft Im Supermarkt rozróżnić kilka typów sklepów nazwać sklepy i towary, które można w nich kupić powiedzieć, dlaczego robi zakupy w określonym sklepie opowiadać o różnych miejscach, gdzie można robić zakupy opowiadać o zaletach i wadach zakupów w różnych miejscach opakowania produktów spożywczych opakowania produktów spożywczych i przyporządkow ać im sporządzić listę zakupów spożywczych z wyszczególnien iem opakowania i miary poprowadzić podczas zakupów w sklepie spożywczym sprawnie poprowadzić podczas zakupów w sklepie spożywczym 3 Opracowały: Anna Smolik i Elżbieta Sokołowska

4 odpowiednie produkty nazwy elementów garderoby nazwy elementów garderoby i opisać je za pomocą podstawowych określeń powiedzieć, jakie ubranie chciałby kupić, podać jego wzór i rozmiar poprowadzić podczas zakupów w sklepie odzieżowym sprawnie poprowadzić podczas zakupów w sklepie odzieżowym Kapitel 11 Einkaufen wo und was? Im Lebensmittelgeschäft Im Bekleidungsgeschäft Im Supermarkt mało szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych zasady tworzenia zdań ze spójnikami weil i dass odpowiedni szyk po spójnikach weil i dass ze spójnikami weil i dass poprawnie stosować h zdania ze spójnikami weil i dass stosować h zdania ze spójnikami weil i dass modalny müssen modalny müssen i użyć go w zdaniu z iem modalnym müssen w czasie Präsens h modalny müssen w czasie Präsens stosować h modalny müssen Kapitel 12 Sportarten Wie sportlich sind deutsche Jugendliche? Sporttag in der Schule 4 Opracowały: Anna Smolik i Elżbieta Sokołowska

5 kilka dyscyplin sportowych kilka dyscyplin sportowych i dopasować do nich znanych sportowców opisać krótko wybrane dyscypliny sportowe opowiedzieć krótko, jakie sporty uprawia opowiedzieć swobodnie i obszernie, jakie sporty uprawia i dlaczego warto uprawiać sport przy pomocy nauczyciela lub kolegów bez pomocy nauczyciela pisany ze sporadycznym pisany z minimalnym ze słuchu lub pisany bez użycia mało szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych zrozumieć informacje z ogłoszenia o imprezie sportowej zadać pytania ogłoszenia o imprezie sportowej zadać kilka pytań dotyczących ogłoszenia o imprezie sportowej zadać pytania ogłoszenia o imprezie sportowej i udzielić na nie wyczerpujących odpowiedzi swobodnie i bez-błędnie zrelacjonować imprezę sportową, w której brał udział Kapitel 12 Sportarten Wie sportlich sind deutsche Jugendliche? Sporttag in der Schule podać zasadę stopniowania przymiotników i przysłówków stopniować przymiotniki i przysłówki w zdaniach przymiotniki i przysłówki w różnych stopniach h przymiotniki i przysłówki w różnych stopniach stosować h przymiotniki i przysłówki w różnych stopniach podać zasady tworzenia rzeczowników pochodzących od ów tworzyć rzeczowniki podchodzące do ów w zdaniach rzeczowniki pochodzące od ów h rzeczowniki pochodzące od ów stosować h rzeczowniki pochodzące od ów 5 Opracowały: Anna Smolik i Elżbieta Sokołowska

6 Kapitel 13 Verkehrsmittel Reiseauskunft In Salzburg Nach dem Weg fragen nazwać środki komunikacji powiedzieć, jakimi środkami komunikacji podróżuje (nie)chętnie powiedzieć, jakimi środkami komunikacji podróżuje (nie)chętnie, i uzasadnić swoje zdanie przedstawić wady i zalety podróżowania wybranymi środkami komunikacji opowiadać swobodnie o wadach i zaletach podróżowania różnymi środkami komunikacji zrozumieć informacje na tablicy odjazdów na dworcu zrozumieć dokładnie informacje na tablicy odjazdów na dworcu zadać pytania o interesujące go połączenia kolejowe zadać pytania połączeń kolejowych i na nie odpowiedzieć swobodnie i bez-błędnie na temat połączeń kolejowych w kasie na dworcu mało szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych przy pomocy nauczyciela lub kolegów bez pomocy nauczyciela pisany ze sporadycznym pisany z minimalnym ze słuchu lub pisany bez użycia zapytać o drogę i wskazać drogę na planie miasta krótko poinformować, jak dojść do określonego miejsca opisać, jak dojść do określonego miejsca udzielić dokładnych informacji, jak dojść do określonego miejsca wskazać najdogodniejszy sposób dotarcia do określonego miejsca Kapitel 13 Verkehrsmittel Reiseauskunft In Salzburg Nach dem Weg fragen 6 Opracowały: Anna Smolik i Elżbieta Sokołowska

7 zasady tworzenia zdań pytających zależnych odpowiedni szyk w zdaniach pytających zależnych pytające zależne poprawnie stosować h zdania pytające zależne stosować h zdania pytające zależne przyimki łączące się z celownikiem i z biernikiem zastosować rzeczownik w odpowiednim przypadku po przyimkach z przyimkami, stosując odpowiedni przyimek i przypadek rzeczownika poprawnie stosować h przyimki z rzeczownikami stosować h przyimki z rzeczownikami Kapitel 14 Urlaubspläne Im Reisebüro powiedzieć kiedy zaczynają się w wakacje i ferie zimowe powiedzieć od kiedy do kiedy trwają wakacje i ferie zimowe opowiedzieć co można robić w czasie różnych przerw od szkoły w zależności od pory roku opowiedzieć o swoich wakacjach i feriach zimowych lub feriach innych osób opowiedzieć o jakimś szczególnym wydarzeniu, które miało miejsce podczas jego wypoczynku od szkoły odnaleźć w ogłoszeniu informacje o ofercie wakacyjnej odpowiedzieć na pytania oferty wakacyjnej zadać kilka pytań dotyczących oferty wakacyjnej i na nie odpowiedzieć zadać pytania na temat oferty wakacyjnej i udzielić na nie wyczerpujących odpowiedzi dyskutować na temat różnych ofert wakacyjnych, przedstawić ich zalety i wady przy pomocy nauczyciela lub kolegów bez pomocy nauczyciela pisany ze sporadycznym pisany z minimalnym ze słuchu lub pisany bez użycia napisać list oficjalny, częściowo częściowo spójny napisać list oficjalny, częściowo spójny napisać list oficjalny, spójny i logiczny układ napisać list oficjalny, spójny i logiczny układ napisać list oficjalny, spójny szeroki zakres struktur gramatycznych 7 Opracowały: Anna Smolik i Elżbieta Sokołowska

8 mało Kapitel 14 Urlaubspläne Im Reisebüro zasady wymowy z licznymi uchybieniami zasady wymowy z nielicznymi uchybieniami, które mogą zakłócać komunikację zasady wymowy z nielicznymi uchybieniami, które mogą nieznacznie zakłócać komunikację zasady poprawnej wymowy bezbłędnie stosować zasady poprawnej wymowy modalny dürfen modalny dürfen i użyć go w zdaniu z iem modalnym dürfen h modalny dürfen stosować h modalny dürfen wszystkie i modalne wszystkie i modalne i użyć je w zdaniu z ami modalnymi h i modalne stosować h i modalne ALLES KLAR NEU 2 Kapitel 1 Nach den Ferien Mit wem in die Ferien? Verloren? Gestohlen? nazwać sposoby spędzania wakacji nazwać różnorodne sposoby spędzania wakacji opowiedzieć, jak spędził wakacje opowiedzieć o swoich wakacjach lub wakacjach innych osób opowiedzieć o swoich wakacjach lub wakacjach innych osób, podczas których miało miejsce jakieś niezwykłe zdarzenie zapytać o zadać kilka zadać pytania sprawnie stosując 8 Opracowały: Anna Smolik i Elżbieta Sokołowska

9 preferencje innych osób spędzania wakacji oraz udzielić niektóre pytania związane z tematyką wakacyjną powiedzieć, z kim najczęściej spędza wakacje odnaleźć w ogłoszeniu informacje o zaginionym przedmiocie prostych pytań dotyczących wakacji kolegi / koleżanki oraz udzielić proste pytania własnych wakacji powiedzieć, z kim najczęściej spędza wakacje i uzasadnić swój wybór odpowiedzieć na pytania zaginionego przedmiotu wakacji kolegi / koleżanki oraz udzielić pytania własnych wakacji podać kilka argumentów za i przeciw wakacjom spędzonym z rodziną i wakacjom z przyjaciółmi zadać kilka pytań na temat zaginionego przedmiotu i udzielić jego temat wywiad dotyczący wakacji innych osób oraz udzielić pytania własnych wakacji podać argumenty za i przeciw wakacjom spędzonym z rodziną i wakacjom z przyjaciółmi zadać pytania i udzielić wyczerpującej temat zaginionego przedmiotu słownictwo, sprawnie i bezbłędnie wywiad dotyczący wakacji innych osób oraz udzielić pytania własnych wakacji dyskutować na temat wakacji z rodziną i wakacji z przyjaciółmi Kapitel 1 Nach den Ferien Mit wem in die Ferien? Verloren? Gestohlen? Sprawności językowe dyskutować na temat problemu kradzieży i sein i haben w czasie Präteritum i wstawić w zdaniu i sein i haben w czasie Präteritum z ami sein i haben w czasie Präteritum w wypowiedziach i sein i haben w czasie Präteritum sprawnie i bezbłędnie stosować h i sein i haben w czasie Präteritum podać zasady tworzenia czasu Perfekt wstawić w zdaniu formy czasu Perfekt i tworzyć samodzielnie proste zdania oznajmujące w czasie Perfekt pytające i oznajmujące w czasie Perfekt h czas Perfekt sprawnie i bezbłędnie stosować czas Perfekt w wypowiedziach 9 Opracowały: Anna Smolik i Elżbieta Sokołowska

10 podać zasady tworzenia form dopełniacza ze o niskim stopniu trudności, korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów zasady z licznymi uchybieniami napisać ogłoszenie i prywatny, częściowo częściowo spójny wypowiadać się na podstawie materiału stymulującego, podać rzeczowniki w dopełniaczu ze o niskim stopniu trudności bez pomocy nauczyciela zasady z nielicznymi uchybieniami, które mogą zakłócać komunikację napisać ogłoszenie i prywatny, częściowo spójny mało wypowiadać się na podstawie materiału stymulującego, mało w dopełniaczu ze ze sporadycznym zasady z nielicznymi uchybieniami, które nie zakłócają komunikacji napisać ogłoszenie i e- mail prywatny, spójny wypowiadać się na podstawie materiału stymulującego, w miarę 10 Opracowały: Anna Smolik i Elżbieta Sokołowska h formy dopełniacza ze z minimalnym zasady poprawnej wymowy napisać ogłoszenie i prywatny, spójny wypowiadać się na podstawie materiału stymulującego, sprawnie i bezbłędnie stosować formy dopełniacza h ze bez użycia bezbłędnie stosować zasady poprawnej napisać ogłoszenie i prywatny, spójny szeroki zakres struktur -gramatycznych wypowiadać się na podstawie materiału stymulującego, szeroki zakres struktur -gramatycznych Kapitel 2 Aussehen Kleider machen Leute Rund um die Mode und Trends

11 podać kilka przymiotników określających wygląd człowieka nazwać kilka części ciała nazwać kilka części garderoby podać kilka określeń dotyczących stylu ubierania się podać, co jest aktualnie modne opisać wygląd człowieka, stosując głównie przymiotnik w funkcji orzecznika opisać części ciała, stosując głównie przymiotnik w funkcji orzecznika opisać części garderoby, stosując głównie przymiotnik w funkcji orzecznika powiedzieć o swoim stylu ubierania się w różnych sytuacjach podać argumenty za i przeciw piercingowi i tatuażom opisać wygląd człowieka, stosując przymiotnik w funkcji przydawki i orzecznika opisać części ciała, stosując przymiotnik w funkcji przydawki i orzecznika opisać części garderoby, stosując przymiotnik w funkcji przydawki i orzecznika szczegółowo opowiedzieć o preferowanym przez siebie stylu ubierania się podać argumenty za i przeciw piercingowi i tatuażom oraz wyrazić swoją opinie na ich temat sprawnie opisać wygląd człowieka sprawnie opisać części ciała sprawnie opisać części garderoby opisać osobę, która zmieniła swój styl ubierania się wypowiadać się na temat roli mody w życiu człowieka sprawnie i bezbłędnie opisać człowieka o nietypowym wyglądzie sprawnie i bezbłędnie opisać różne części ciała sprawnie i bezbłędnie opisywać rzadziej spotykane części garderoby dyskutować na temat stylu ubierania się dyskutować na temat mody i jej roli we współczesnym świecie Kapitel 2 Aussehen Kleider machen Leute Rund um die Mode und Trends przymiotnik w funkcji orzecznika podać zasady odmiany przymiotnika po rodzajniku określonym, nieokreślonym, przeczeniu kein oraz zaimkach dzierżawczych przymiotnik po rodzajniku określonym, nieokreślonym, przeczeniu kein oraz zaimkach dzierżawczych h posługiwać się przymiotnikiem po rodzajniku określonym, nieokreślonym, przeczeniu kein, zaimkach dzierżawczych, h sprawnie i bezbłędnie posługiwać się przymiotnikiem po rodzajniku określonym, nieokreślonym, przeczeniu kein, 11 Opracowały: Anna Smolik i Elżbieta Sokołowska

12 zaimkach np.: dieser, jener oraz liczebnikach beide, alle zaimkach dzierżawczych, zaimkach, np.: dieser, jener oraz liczebnikach beide, alle ze o niskim stopniu trudności, korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów ze o niskim stopniu trudności bez pomocy nauczyciela ze ze sporadycznym ze z minimalnym ze bez użycia zasady z licznymi uchybieniami zasady z nielicznymi uchybieniami, które mogą zakłócać komunikację zasady z nielicznymi uchybieniami, które nie zakłócają komunikacji zasady poprawnej wymowy bezbłędnie stosować zasady poprawnej napisać list i e- mail prywatny, częściowo częściowo spójny napisać list i e- mail prywatny, częściowo w miarę spójny i logiczny układ mało napisać list i e- mail prywatny, spójny i logiczny układ w miarę napisać list i e- mail prywatny, spójny i logiczny układ napisać list i e- mail prywatny, spójny i logiczny układ szeroki zakres struktur -gramatycznych mało w miarę szeroki zakres struktur -gramatycznych Nauczyciel realizujący: Anna Smolik 12 Opracowały: Anna Smolik i Elżbieta Sokołowska

13 13 Opracowały: Anna Smolik i Elżbieta Sokołowska