SEMESTR I dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń:

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY SEMESTRALNE ORAZ ROCZNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM SPOŁECZNEGO POZIOM III.1 ROK SZKOLNY: 2015/2016 PROGRAM NAUCZANIA: Program nauczania języka niemieckiego w klasach I-III gimnazjum. Poziom podstawowy/ Wydawnictwo Szkolne PWN PODRĘCZNIK: GRAFFITI 3 SEMESTR I dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący DZIAŁ: Übung macht den Meister przedstawiania form spędzania wakacji -opowiada krótko o swoich wakacjach -zna nazwy zwierząt -tworzy przymiotniki od nazw wybranych miast i miejscowości -zna rekcję podstawowych czasowników -odmienia czasowniki haben i sein w czasie - zna podstawowe opisywania nawyków żywieniowych - zna wybrane idiomy związane z artykułami spożywczymi -właściwie odmienia czasowniki modalne w czasie teraźniejszym Präsens -zna nazwy mebli, sprzętów AGD oraz podstawowe słownictwo umożliwiające pytanie o drogę i wskazywanie drogi -tworzy formy trybu rozkazującego przedstawiania faktów z przeszłości oraz opisywania nietypowych form spędzania wakacji -krótko opisuje, jak spędziła / spędził swoje ostatnie wakacje - zna podstawowe słownictwo, idiomy i przysłowia związane ze światem zwierząt -prawidłowo tworzy przymiotniki od nazw miast i miejscowości -zna rekcję wybranych czasowników -poprawnie tworzy czas przeszły czasowników haben i sein oraz czas przeszły Perfekt -udziela krótkich odpowiedzi na pytania dotyczące nawyków żywieniowych -prowadzi proste dialogi polegające na wyrażaniu życzeń oraz pytaniu o życzenia innych, korzystając z zamieszczonych przykładów, zwrotów i wyrażeń -zna idiomy związane z artykułami spożywczymi -właściwie odmienia i stosuje czasowniki modalne w czasie teraźniejszym Präsens -poprawnie tworzy antonimy do przymiotników za pomocą przedrostka un- -zna zasięgania informacji i składania zażalenia w recepcji -wykorzystując podane środki językowe, prowadzi krótkie dialogi w recepcji służącym do przedstawiania faktów z przeszłości oraz opisywania nietypowych form spędzania wakacji - na podstawie przeczytanego tekstu udziela szczegółowych odpowiedzi na pytania dotyczące wakacyjnej pracy wolontariuszy w zuryskim ogrodzie zoologicznym - swobodnie posługuje się w wypowiedziach przymiotnikami od nazw miast i miejscowości -poprawnie stosuje czas przeszły czasowników haben i sein oraz czas przeszły Perfekt służącym do opisywania nawyków żywieniowych - prowadzi dialogi polegające na wyrażaniu życzeń oraz pytaniu o życzenia innych -poprawnie odmienia i stosuje w swoich wypowiedziach czasowniki modalne -sprawnie posługuje się antonimami przymiotników utworzonymi za pomocą przedrostka un- -swobodnie posługuje się nazwami sprzętów AGD oraz rozbudowanym słownictwem umożliwiającym pytanie -szczegółowo opowiada o swoich wakacjach -sprawnie posługuje się w pisemnych idiomami i przysłowiami związanymi ze światem zwierząt -udziela wyczerpującej odpowiedzi na pytania dotyczące jej / jego pracy w czasie wakacji - zna i sprawnie stosuje rekcję wybranych czasowników -swobodnie operuje w pisemnych czasownikami haben i sein w czasie przeszłym oraz czasem przeszłym Perfekt - informuje o swoich nawykach żywieniowych -z wprawą używa w pisemnych czasowników modalnych w czasie teraźniejszym Präsens -w swoich wypowiedziach zwraca szczególną uwagę na intonację zdań oznajmujących i pytających - tworzy rozbudowane dialogi -szczegółowo opisuje, jak spędziła / spędził swoje ostatnie wakacje -udziela wyczerpujących odpowiedzi na pytania dotyczące nawyków żywieniowych -swobodnie posługuje się idiomami związanymi z artykułami spożywczymi -bezbłędnie tłumaczy na język niemiecki zdania dotyczące zasięgania informacji lub składania zażalenia w recepcji -sprawnie stosuje w wypowiedziach przyimki miejsca z celownikiem i biernikiem -samodzielnie

2 -zna przyimki miejsca -zna nazwy wybranych dyscyplin sportowych oraz podstawowe słownictwo związane ze sportem -zna zasadę budowy zdania ze spójnikami weil i dass - zna przyimki łączące się z celownikiem lub biernikiem -na podstawie przeczytanego tekstu przekazuje w języku polskim informacje -poprawnie tłumaczy na język niemiecki zdania dotyczące zasięgania informacji lub składania zażalenia w recepcji -poprawnie tworzy formy trybu rozkazującego -zna i stosuje przyimki miejsca z celownikiem i biernikiem -wykorzystując podane środki językowe, krótko odpowiada na pytania dotyczące różnych dyscyplin sportowych i uprawiania sportu -poprawnie buduje zdania podrzędnie złożone ze spójnikami weil i dass -zna i stosuje przyimki łączące się z celownikiem lub biernikiem o drogę i wskazywanie drogi -operuje bogatym słownictwem służącym do zasięgania informacji i składania zażalenia w recepcji -zna i prawidłowo stosuje przyimki lokalne -zna i prawidłowo stosuje przyimki z celownikiem lub biernikiem - operuje nazwami dyscyplin sportowych oraz słownictwem związanym ze sportem -ze szczegółami przekazuje w języku polskim informacje zamieszczone w krótkich tekstach dotyczących uprawiania sportu oraz nastawienia do sportu -stosuje zdania podrzędnie złożone ze spójnikami weil i dass mające na celu uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień dotyczących drogi -na podstawie przeczytanego a udziela wyczerpujących odpowiedzi na pytania dotyczące wakacji oraz hotelu, w którym mieszkała autorka a -konstruuje rozbudowane dialogi w recepcji -w swoich wypowiedziach swobodnie operuje formami trybu rozkazującego -swobodnie operuje nazwami licznych dyscyplin sportowych oraz bogatym słownictwem związanym ze sportem -używając różnorodnych zwrotów, szczegółowo odpowiada na pytania dotyczące dyscyplin sportowych i uprawiania sportu -sprawnie stosuje zdania podrzędnie złożone ze spójnikami weil i dass tłumaczy podane wyrażenia dotyczące święta sportu -swobodnie operuje w wypowiedziach przyimkami łączącymi się z celownikiem lub biernikiem SEMESTR I dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący DZIAŁ II: Schön und gesund -nazywa wybrane części ciała -korzystając ze słownika, podpisuje zaznaczone na zdjęciu części ciała opisywania osób -wyszukuje pożądane informacje w tekście słuchanym, zaznacza zgodne z treścią rozmowy poprawne uzupełnienia -do podanych części ciała dopisuje właściwy rodzajnik oraz formę liczby mnogiej -zna wybrane idiomy związane z częściami ciała -uzupełnia dialog podanym słownictwem i krótko opowiada o tym, jaka jest i jak wygląda osoba, której dotyczy rozmowa -krótko opowiada, jak sama / sam wygląda i do kogo jest podobna / podobny -poprawnie buduje zdania podrzędnie -swobodnie operuje licznymi nazwami części ciała -na podstawie wysłuchanego tekstu szczegółowo opisuje wygląd i charakter osoby, której dotyczy rozmowa -szczegółowo opisuje wybranego członka swojej rodziny -poprawnie stosuje w wypowiedziach pisemnych zdania podrzędnie złożone ze spójnikiem ob i z zaimkami -samodzielnie uzupełnia podane idiomy nazwami części ciała oraz tłumaczy je na język polski -opisuje z detalami, jak sama / sam wygląda i do kogo jest podobna / podobny - szczegółowo opisuje przedstawione na rysunkach osoby -poprawnie stosuje w -sprawnie posługuje się rozbudowanym słownictwem służącym do opisywania osób oraz idiomami związanymi z częściami ciała -swobodnie stosuje w wypowiedziach

3 zdań, -korzystając ze słownika, uzupełnia podane idiomy nazwami części ciała oraz tłumaczy je na język polski -zna zasadę budowy zdania ze spójnikami ob, wenn opisywania dolegliwości i chorób -korzystając ze słownika, zapisuje polskie odpowiedniki zamieszczonych zwrotów dotyczących dolegliwości zdrowotnych -zna nazwy lekarzy różnych specjalności - właściwie odmienia czasownik tun w czasie teraźniejszym Präsens uzyskiwania i udzielania informacji na temat samopoczucia -wyszukuje w dialogu u lekarza niemieckie odpowiedniki podanych po polsku zwrotów i wyrażeń, a następnie zapisuje je w zeszycie -poprawnie uzupełnia dialog u lekarza podanym słownictwem -zna nazwy podstawowych leków i środków opatrunkowych -przyporządkowuje rysunkom odpowiednie zwroty związane z nieszczęśliwymi złożone ze spójnikiem ob i zaimkami pytającymi zwięźle opisuje przedstawione na rysunkach osoby -poprawnie opisuje jednym zdaniem dolegliwości przedstawione na rysunkach -opowiada, kiedy ostatnio chorowała /chorował i jakie były objawy choroby -właściwie przyporządkowuje poszczególnym osobom odpowiedniego lekarza specjalistę zgodnie z opisanymi dolegliwościami -poprawnie buduje zdania podrzędnie złożone ze spójnikiem wenn -poprawnie uzupełnia dialog u lekarza podanymi pytaniami oraz wybiera właściwe zdjęcie ilustrujące jego treść - buduje poprawne zdania, a następnie zaznacza, które z nich wypowiada lekarz, a które pacjent - układa prosty dialog w aptece, a następnie prezentuje go na forum posiłkując się podanym słownictwem, - tworzy w parach proste dialogi u lekarza wykorzystując podane środki językowe, pisze krótką -krótko opowiada, co robi, aby mieć dobry nastrój -posiłkując się pytaniami pomocniczymi formułuje krótką wypowiedź pisemną na temat swojej ostatniej choroby -prawidłowo tworzy czas przeszły -prawidłowo buduje zdania celowe z um zu pytającymi służącym do opisywania dolegliwości i chorób -opisuje dolegliwości określonych osób -swobodnie używa nazw lekarzy różnych specjalności -w swoich wypowiedziach swobodnie posługuje się czasownikiem tun w czasie teraźniejszym Präsens -sprawnie operuje słownictwem służącym do uzyskiwania i udzielania informacji na temat samopoczucia -udziela szczegółowych odpowiedzi na pytania dotyczące treści dialogu u lekarza -umiejętnie posługuje się nazwami leków i środków opatrunkowych -udziela krótkich odpowiedzi na pytania dotyczące treści dialogu u lekarza -operuje zwrotami służącymi do przedstawiania faktów z przeszłości (relacjonowanie wypadku) -szczegółowo opowiada, co robi, aby mieć dobry nastrój -zna polskie odpowiedniki niemieckich przysłów dotyczących samopoczucia, zdrowia i choroby pisemnych zdania podrzędnie złożone ze spójnikiem ob i z zaimkami pytającymi -obszernie relacjonuje, kiedy ostatnio chorowała /chorował oraz szczegółowo opisuje objawy choroby -konstruuje rozbudowane dialogi u lekarza -tworzy obszerny dialog w aptece i swobodnie prezentuje go na forum klasy - z detalami streszcza w języku polskim artykuł prasowy na temat pomocy udzielonej człowiekowi, który z powodu upału zasłabł na ulicy -formułuje wypowiedź pisemną na temat swojej ostatniej choroby -umiejętnie stosuje czas przeszły -swobodnie posługuje się zdaniami celowymi z um zu zdania podrzędnie złożone ze spójnikiem ob i z zaimkami pytającymi -swobodnie używa zdań podrzędnie złożonych ze spójnikiem wenn -z wprawą tłumaczy na język niemiecki zdania dotyczące wyglądu oraz samopoczucia -pisze obszerną relację na temat wypadku na nartach

4 wypadkami -zna zasady tworzenia -zna zasadę tworzenia konstrukcji um.. zu SEMESTR II dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący DZIAŁ III: Kleider machen Leute nazwy ubrań -prawidłowo łączy elementy rzeczowników złożonych oznaczających nazwy ubrań -wyszukuje pożądane informacje w treści przeczytanego a dotyczącego ubioru -zna końcówki przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym -zadaje pytanie o przymiotnik z rodzajnikiem nieokreślonym rodzajami sklepów i typowymi dialogami w sklepie -poprawnie dobiera odpowiedzi do typowych pytań zadawanych w sklepie odzieżowym -dobiera do treści wpisów właściwe zdjęcie -zna końcówki przymiotnika po rodzajniku określonym, po zaimkach: welcher / welche / welches, dieser / diese / dieses, jener / jene / jenes, alle oraz po zaimkach dzierżawczych i -wyszukuje pożądane informacje w treści wysłuchanego tekstu dotyczącego ubrań -na podstawie nagrania uzupełnia brakujące części rzeczowników złożonych oznaczających nazwy ubrań -korzystając z podanego słownictwa, uzupełnia luki w u -krótko opowiada o osobie przedstawionej w u -dobiera do podanych wyrażeń językowych właściwy czasownik -w oparciu o wzór ćwiczy minidialogi związane z ubraniami -wpisuje właściwe końcówki przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym -poprawnie zadaje pytanie o przymiotnik z rodzajnikiem nieokreślonym -wpisuje właściwe końcówki przymiotnika po rodzajniku -na podstawie wysłuchanych i przeczytanych tekstów tworzy krótkie dialogi w sklepie odzieżowym -tworzy pytania do wybranych części zdań związanych z wypowiedziami w sklepie odzieżowym -krótko opowiada, gdzie robią zakupy przedstawione osoby i dlaczego właśnie w takich sklepach -stosuje końcówki przymiotnika po rodzajniku określonym, po zaimkach: welcher / welche / welches, dieser / diese / dieses, jener / jene / jenes, alle oraz po zaimkach dzierżawczych i przeczeniu kein / keine -swobodnie posługuje się nazwami ubrań - opowiada o osobie przedstawionej w u -według wzoru ćwiczy minidialogi związane z ubraniami związanym z rodzajami sklepów i typowymi dialogami w sklepie -opowiada, gdzie robią zakupy określone osoby i dlaczego właśnie w tych sklepach -prawidłowo tłumaczy na język polski wywieszki zamieszczane w sklepach, korzystając w razie potrzeby ze słownika związanym z punktami usługowymi -układa minidialogi, opisując szczegółowo czynności wykonywane w punktach usługowych -swobodnie operuje nazwami przyborów toaletowych związanym z rolą wyglądu w życiu człowieka -szczegółowo opowiada, jak ważny jest dla niej samej / niego samego swobodnie -operuje przymiotnikami i przysłówkami w stopniu wyższym i najwyższym wygląd -wpisuje właściwe końcówki przymiotnika bez rodzajnika oraz po -prawidłowo tłumaczy na język polski wysłuchane zdania, domyślając się ich znaczenia z kontekstu lub korzystając ze słownika -poprawnie tłumaczy na język polski wybrane zdania związane z częściami garderoby -sprawnie operuje rzeczownikami złożonymi oznaczającymi nazwy ubrań -na podstawie wysłuchanych i przeczytanych tekstów tworzy rozbudowane dialogi w sklepie odzieżowym -szczegółowo przedstawia, jak robi się zakupy w jego rodzinie -z detalami opowiada o przygotowaniach do podróży rodziny przedstawionej w wysłuchanym tekście -tworzy rozbudowane dialogi, wyrażając prośbę, zgodę na spełnienie prośby, odmowę oraz podziękowanie -poprawnie tłumaczy na język niemiecki wybrane zdania zawierające przymiotniki i przysłówki w stopniu wyższym i najwyższym -wyczerpująco odpowiada na pytania dotyczące własnego w formie rozbudowanej wypowiedzi ustnej oraz pisemnej przedstawia wygląd i ubiór zaprezentowanych na zdjęciach osób swobodnie stosuje przymiotniki po rodzajniku nieokreślonym w wypowiedziach -sprawnie stosuje przymiotniki po rodzajniku określonym, po zaimkach: welcher / welche / welches, dieser / diese / dieses, jener / jene / jenes, alle oraz po zaimkach dzierżawczych i przeczeniu kein / keine szczegółowo odpowiada na pytania do wysłuchanego tekstu

5 przeczeniu kein / keine punktami usługowymi -poprawnie tłumaczy na język polski wybrane nazwy czynności wykonywanych w punktach usługowych, w razie potrzeby korzystając ze słownika -wyszukuje pożądane informacje w treści wysłuchanego dialogu dotyczącego przygotowań do podróży -zna nazwy podstawowych przyborów toaletowych -poprawnie porządkuje podane zdania, tworząc dialogi rolą wyglądu w życiu człowieka pieniędzmi -tworzy poprawne zdania z rozsypanki wyrazowej -prawidłowo stopniuje przymiotniki i przysłówki -układa minidialogi związane z czynnościami wykonywanymi w punktach usługowych -krótko opowiada o przygotowaniach do podróży rodziny przedstawionej w wysłuchanym tekście - wykorzystując sporządzone notatki -na podstawie podanych środków językowych ćwiczy krótkie dialogi, wyrażając prośbę, zgodę na spełnienie prośby, odmowę oraz podziękowanie -na podstawie podanego wzoru i słownictwa układa minidialogi -tłumaczy na język polski wybrane zwroty związane z pieniędzmi, w razie potrzeby korzystając ze słownika -odpowiada na pytania dotyczące własnego stosunku do pieniędzy -poprawnie tworzy pytania do wybranych części zdań zawierających przymiotniki i przysłówki w stopniu wyższym i najwyższym zaimku viele, einige i po liczebnikach odpowiada na pytania do wysłuchanego tekstu dotyczącego pożyczania rzeczy, -poprawnie tworzy zdania dotyczące przygotowań do podróży stosunku do pieniędzy sprawnie stosuje przymiotniki bez rodzajnika oraz po zaimku viele, einige i po liczebnikach sprawnie stosuje wybrane zdania podrzędnie złożone SEMESTR II dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący DZIAŁ IV: Leben und -zna nazwy podstawowych urządzeń elektrycznych -dobiera właściwy -na podstawie podanego wzoru i -swobodnie operuje nazwami urządzeń -układa rozbudowane dialogi Kunst czasownik do podanych słownictwa tworzy dialogi związane z elektrycznych związane z wadliwym wyrażeń językowych wadliwym funkcjonowaniem urządzeń funkcjonowaniem urządzeń -prawidłowo porządkuje podane zdania, tworząc dwa dialogi -poprawnie tworzy zdania elektrycznych -dobiera odpowiednie reakcje językowe do problemów z funkcjonowaniem urządzeń elektrycznych związanym z imprezami kulturalnymi -na podstawie przeczytanego tekstu szczegółowo opowiada o przedstawionych w nim imprezach elektrycznych - w formie rozbudowanej wypowiedzi ustnej informuje, czy sam ma problemy z sprawnie stosuje zdania okolicznikowe czasu ze spójnikami als

6 z rozsypanki wyrazowej -poprawnie uzupełnia luki w zdaniach, wpisując spójniki als oraz wenn imprezami kulturalnymi -wypełnia ankietę -wpisuje polskie odpowiedniki podanych wyrażeń i zwrotów związanych z teatrem, domyślając się ich znaczenia z kontekstu lub w razie potrzeby korzystając ze słownika -uzupełnia podane zdania odpowiednimi zaimkami względnymi prasą i literaturą - tłumaczy na język polski podane rzeczowniki związane z prasą i literaturą -prawidłowo dzieli podane zwroty na zabarwione pozytywnie i negatywnie -wybiera właściwe odpowiedzi na podane pytania dotyczące czytelnictwa nauką, kształceniem i planami na przyszłość -dobiera właściwe czasowniki do wyrażeń językowych / dobiera właściwe dokończenia zdań - informuje, czy sama / sam ma problemy z obsługą urządzeń elektrycznych i co sprawia mu szczególne trudności -tworzy zdania z wykorzystaniem zdań okolicznikowych czasu ze spójnikami als oraz wenn -krótko opowiada o imprezach kulturalnych -poprawnie uzupełnia tekst podanymi rzeczownikami związanymi z teatrem -krótko opowiada o koncercie, seansie w kinie lub spektaklu w teatrze -właściwie tworzy zdania przydawkowe z podanych par zdań - krótko mówi o upodobaniach czytelniczych osób występujących w tekście -krótko opowiada, czy i co lubi czytać oraz uzasadnia swój wybór -przyporządkowuje właściwe słowa zdaniom / wyrażeniom związanym z czytelnictwem -wyszukuje pożądane informacje oraz słowa, które wskazują na to, która recenzja jest pozytywna, a która negatywna -krótko opowiada, jaką książkę ostatnio czytał i uzasadnia fakt, dlaczego może ją polecić lub nie -poprawnie tworzy zdania z rozsypanki wyrazowej -poprawnie uzupełnia końcówki przymiotnika w podanych zdaniach wyrażających opinię o książce -na podstawie wzoru i podanego słownictwa tworzy dialogi z wykorzystaniem konstrukcji bezokolicznikowej z zu i bez zu -prawidłowo tłumaczy na język polski podane zwroty związane z nauką i kształceniem, domyślając się ich znaczenia z kontekstu lub korzystając w razie potrzeby ze słownika kulturalnych związanym z prasą i literaturą -korzystając z podanego słownictwa, relacjonuje, jaką książkę ostatnio czytał i szeroko uzasadnia fakt, dlaczego może ją polecić lub nie ustnych i pisemnych swobodnie konstrukcję bezokolicznikową z zu i bez zu -na podstawie wysłuchanego wywiadu krótko opowiada o planach na przyszłość osób udzielających wywiadu -pisze krótkie wypracowanie na temat swoich zainteresowań -przygotowuje wypowiedź pisemną o tym, jak wyobraża sobie własną przyszłość, jakie ma plany i marzenia -właściwie udziela odpowiedzi na pytania w czasie przyszłym Futur I -poprawnie tłumaczy na język polski / język niemiecki zdania z czasownikiem werden oraz zdania w czasie przyszłym Futur I -sprawnie posługuje się czasem przyszłym Futur I obsługą urządzeń elektrycznych i co sprawia mu szczególne trudności -poprawnie tłumaczy na język niemiecki zdania związane z imprezami kulturalnymi -opowiada o koncercie, seansie w kinie lub spektaklu w teatrze -w formie rozbudowanej wypowiedzi opowiada, czy i co lubi czytać oraz uzasadnia swój wybór -swobodnie operuje słownictwem związanym z nauką, kształceniem i planami na przyszłość -na podstawie wysłuchanego wywiadu szczegółowo opowiada o planach na przyszłość osób udzielających wywiadu -przygotowuje wypowiedź pisemną, w której szczegółowo informuje, jak wyobraża sobie własną przyszłość, jakie ma plany i marzenia oraz wenn -na podstawie wysłuchanych rozmów tłumaczy podane zdania na język polski -redaguje wypracowanie o koncercie, seansie filmowym lub spektaklu teatralnym, w którym ostatnio uczestniczył swobodnie stosuje zdania przydawkowe -redaguje recenzję przeczytanej przez siebie książki -opowiada po niemiecku o systemie kształcenia w Polsce

7 -uzupełnia luki w zdaniach, wstawiając czasownik werden w odpowiedniej formie -prawidłowo przekształca zdania na czas przyszły Futur I -na podstawie wzoru i podanego słownictwa tworzy dialogi z wykorzystaniem czasu przyszłego Futur I Ocena roczna jest wypadkową oceny semestralnej i ocen cząstkowych uzyskanych w II semestrze ( 27 pkt.1 Statutu SGD oraz 2 pkt. 1 WSO)