Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Transkrypt

1 Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Temat zajęć: Jak efektywnie wspierać dziecko w nauce Prowadzący: dr Ewa Zimnowłocka- Łozyk Politechnika Gdańska 23 października 2017 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY

2 Gdy pamięć nas zawodzi Spotykamy na ulicy znajomego, wita nas "Skąd ja go znam? Jak on ma na imię?". Wchodzimy do sklepu. Przed wyjściem ustaliłem co mam kupić, nie trzeba notować, przecież zapamiętam. Kolejna alejka z kolejnymi produktami i myśl w głowie - "coś jeszcze miałem kupić, tylko co?". To były drobiazgi, ale "pustka w głowie" zdarza się nam w bardziej nie sprzyjających okolicznościach: egzamin, nauczyciel zadaje pytania, a ja... "Przecież się uczyłem, umiałem, już mam na końcu języka!" Odwołanie się do Waszych wspomnień Czy wasza pamięć kiedyś was zawiodła

3 Kilka faktów. Pojemność pamięci i szybkość obliczeń komputerów o tej samej wartości rynkowej podwaja się co dwa lata lub nawet co rok. Tymczasem mózg ludzki nie tylko nie rośnie, lecz wręcz przeciwnie - wraz z wiekiem jego objętość maleje. Obliczono, że u osób po trzydziestym roku życia codziennie obumiera około sto tysięcy komórek nerwowych.

4

5 Ankieta : umiejętności i zdolności, jakie chciałbym posiadać Imię i nazwisko:... Wyobraź sobie, że ktoś jest w stanie umożliwić ci rozwinięcie nowych umiejętności czy zdolności lub poprawić te, które już masz do poziomu takiego, że stałbyś się ekspertem. Pofantazjuj chwilę, jakby to było, gdybyś mógł stać się najlepszy pod jakimkolwiek względem i pod każdym względem. Wymień 10 umiejętności i zdolności, które rozwinąłbyś lub poprawił, gdyby nie było żadnych ograniczeń.

6 Pamięć Pamięć jest to zdolność do rejestrowania i ponownego przywoływania wrażeń zmysłowych, skojarzeń, informacji. Można wyróżnić trzy etapy jej pracy: rejestracja informacji/wrażeń poprzez zmianę struktury fizycznej, przechowywanie informacji, odtwarzanie. Czy możemy coś z tym zrobić, czy da się wyćwiczyć nasza pamięć? ćwiczenie pamięci to nic innego, jak powtarzanie w różnych formach: poprzez słuchanie, zapamiętywanie, czytanie, przeglądanie, pisanie.

7

8 Ćwiczeniemożliwości naszego mózgu Najczęściej uczymy się wykorzystując lewą półkulę, jest to na wyraz logiczne, ale informacje i zdarzenia zapamiętywane z pomocą naszej prawej półkuli są zapamiętywane w sposób dużo łatwiejszy i na pewno na dłuższy czas. Najłatwiejszy przykład- to są nasze wspomnienia z dzieciństwa. Spróbujmy zrobić doświadczenie - zamknijmy oczy i przypomnijmy sobie zdarzenie z bardzo wczesnego dzieciństwa. Przypominamy sobie sytuacje, które wywołały w nas duże emocje, pozytywne bądź negatywne. Pamiętamy zdarzenie, bo utrwaliliśmy je sobie z pomocą naszej prawej półkuli. Dzięki emocjom, obrazom, nieraz dzięki muzyce. Nieraz nawet nie myślimy o tym, że co coś zapamiętujemy, robimy to samoczynnie i o to chodzi, aby tak samoczynnie przygotowywać się do sprawdzianów, egzaminów, ważnej rozmowy

9 Rozumienie sensu uczenia się. Wysokie poczucie wartości osoby uczącej się. Psychologiczne warunki ułatwiające proces uczenia się Pozytywne nastawienie i działanie (wiara, odwaga do podejmowania prób prezentacji siebie). Umiejętność uczenia się (znajomość higieny i technik pracy umysłowej). Silna motywacja (tendencja do wyboru tych form aktywności, które sprzyjają przyswojeniu wiedzy). Zaspokojenie potrzeby bezpieczeństwa (poczucie ucznia, że w razie trudności otrzyma pomoc i wsparcie). Dodatnia stymulacja rozwoju intelektualnego, zdolności i talentów ucznia ze strony środowiska rodzinnego (w szczególny sposób docenianie roli kształcenia się w życiu jednostek i społeczeństw).

10 Zmiana sposobów uczenia się Jeśli chcesz zmienić swój sposób uczenia się na bardziej efektywny i skuteczny kieruj się następującymi zasadami: 2. Zrób listę hierarchii ważności czynności, które wykonujesz każdego dnia. 1. Określ jasno cele swojego uczenia się. 3. Zastanów się nad swoim czasem, który otrzymałeś, pomóż sobie zapisywaniem, co masz zrobić każdego dnia.

11 Wyznaczanie celów- to co chcemy osiągnąć 1. Zapisanie celu ( realistyczny, mierzalny, osiągalny) 2. Zdefiniowanie go: - kto ma go osiągnąć - w jakim terminie - po czym poznam, że został osiągnięty - formułowany w kategoriach zachowań - rozwijanie konkretnych zachowań 3. Etapowanie celów, rozdzielanie na mniejsze części pomaga w ich realizacji 4. Szukanie sprzymierzeńców, co nam jest do tego potrzebne np.: ktoś będzie mnie przepytywał z tabliczki mnożenia

12 Podział doby ucznia 60% dnia: zajęcia obowiązkowe ( prace, czynności porządkowe, sen) 20% na sprawy nieoczekiwane 20% na przyjemne, spontaniczne, twórcze. WSKAZANE: - spokojne wstawanie - śniadanie w miłym nastroju - higiena osobista, gimnastyka (odp. ilość czasu) - luksus dojazdu do szkoły ( bez nerwów i pośpiechu) Zarządzanie sobą w czasie Założenie które powinno być realizowane w życiu: - Każdego dnia zrób coś przyjemnego (20% czasu!) hobby. Każdego dnia zrób coś co cię przybliża do osiągnięcia twoich celów - Zadawaj sobie pytanie (często w ciągu dnia) - Jak w danym momencie mogę wykorzystać swój czas? - Pamiętaj! Każda zaplanowana 1 min -à oszczędza 3, 4 min na wykonawstwie

13 Zarządzanie sobą w czasie cd.. 4. Ty i Twoje nawyki Przykłady: - trudno Ci się zebrać - łatwo się rozpraszasz - lubisz przerywać pracę - nie stosujesz przerw - nie umiesz pokonać zmęczenia - za mało sypiasz - gdy masz podjąć decyzję o wykonaniu jakiejś pracy stosujesz ucieczki: (rozmowy, odkładanie na potem, czytanie czegokolwiek, jedzenie) ZMIANA.ZACZNIJ OD DZISIAJ!, POWODZENIA!!

14 Pozytywne nastawienie Prawem sukcesu jest stwierdzenie: musimy najpierw uwierzyć, że możemy abyśmy mogli. Pomocna w tym celu jest tak zwana afirmacja, czyli zwięzłe i pozytywne zwerbalizowanie celu, do którego dążymy. Musi być sformułowana pozytywnie i w czasie teraźniejszym, dobrze gdy jest stopniowana. Na przykład: 1) Z dnia na dzień staję się coraz lepszym uczniem. 2) Nauka przychodzi mi z łatwością. 3) Lubię się uczyć. 4) Bez trudu otrzymuję oceny bardzo dobre.

15 Koncentracja uwagi Można ją uzyskać tylko dzięki ćwiczeniom koncentrację uwagi ćwiczymy etapami. : na początku codziennie 15 minut, Po tygodniu minut, Po 2 3 tygodniach koncentracja uwagi przychodzi łatwiej. Ćwiczenie Od 100 do 0( co 3)

16 Zrozumienie Parafraza Dobre zrozumienie to powiedzenie czegoś własnymi słowami. To co jest dla nas zrozumiałe uczymy się dwa razy krócej

17 Techniki zapamiętywania Przejrzyj materiał w przód Optyczne pomniejszenie tekstu Podkreślamy w książce najważniejsze rzeczy (szczególnie ważne dla wzrokowców). Sporządzamy plan rozdziału ( będzie pomocny przy różnych powtórkach ). Metoda haków

18 Czas: Doświadczenia wykazały, że lepiej pamiętamy materiał 2-3 dni po nauczeniu niż bezpośrednio po wyuczeniu (nie ucz się trudnych przedmiotów z dnia na dzień, gdyż towarzyszy ci stres oraz słabsza pamięć) Powtarzanie: Korzystnie na zapamiętywanie wpływa powtórzenie materiału ( 2-3 razy), szczególnie rano. Schemat skutecznej nauki sp2dt.pl/aktualnosci/rozroku /jaksieuczyc.htm Jeżeli jesteś słuchowcem, ucz się i powtarzaj na głos. Kolejność odrabiania lekcji : zła odrabiasz jedna po drugiej lekcje z tego samego bloku, np. język polski historia ( zapamiętujesz gorzej) prawidłowa odrabiaj jedna po drugiej lekcje kontrastujące z sobą np. historia matematyka. - odrabiaj na przemian zadania pisemne, a potem ustne. Zawsze zaczynaj od najtrudniejszych, kończ na najłatwiejszych (ulubione przedmioty) Przerwy: Rób w czasie nauki przerwy krótsze (2-3 minutowe), w czasie nauki jednego przedmiotu. Dłuższe (10 minut ) przy przejściu od jednego do drugiego przedmiotu lepiej zapamiętasz. Przyjemny nastrój: Mózg nasz posiada mechanizm obronny czyli szybciej na ogół znikają z pamięci wspomnienia związane z przykrymi uczuciami Jeżeli chcesz dłużej pamiętać to, czego się nauczyłeś, bądź w pogodnym nastroju.

19 Jak napisać dobre wypracowanie Źle: Piszesz wypracowanie w ciągu jednego dnia w całości, zazwyczaj na czysto Piszesz tak jak wszyscy w klasie wyniku czego zadania są do siebie b. podobne. Unikasz wyrażania własnych sądów i opinii. Dobrze: 1. dzień ( ok. 10 minut ) luźna notatka, jak najwięcej własnych myśli 2. dzień : plan wypracowania (co chciałbyś, aby było na początku, w środku i na końcu 3. dzień piszesz wypracowanie właściwe (korzystając z uprzednio przygotowanego planu i z kartki z myślami)

20 Zadania matematyczne a) Poświęcisz dodatkowy czas na matematykę np. codziennie minut, powtarzając materiał, z którym masz trudności, (również z klas poprzednich ); b) Powtarzasz ze zrozumieniem ; c) Poprosisz o pomoc innych (np. rodziców, brata,starszych kolegów ); d) Przypomnisz sobie, czy nie rozwiązywałeś już zadania podobnego; e) Nie pracujesz nad zadaniem, kiedy jest już bardzo późno i jesteś zmęczony ; f) Najlepiej rozwiązujesz je bezpośrednio po lekcji matematyki lub rano; g) Zaczynasz od zadań najłatwiejszych przechodząc stopniowo do trudniejszych,

21 Metody odrabiania lekcji z języka obcego : Czytankę opracuj tego samego dnia, którego przerabiałeś ją w szkole ( lepiej pamiętasz to, co mówił nauczyciel, a zatem krócej będziesz pracować w domu ) Tłumacz na bieżąco te słówka, które sprawiają ci najwięcej problemów (załóż zeszyt do słówek, ma to na celu szybsze kojarzenie wzrokowe, a nie bezmyślne wkuwanie na pamięć ) Z każdym nowym słówkiem układaj 2 3 zdania Wypisuj po kilka zdań z podręcznika opuszczając w każdym zdaniu jedno słowo. Następnie uzupełnij puste miejsce brakującym słowem. Co dwa, trzy dni sprawdzaj które z nowych słówek umknęły ci z pamięci. Języki obce- uczyć się systematycznie, 15 min dziennie, codziennie 5 nowych słówek

22 uczniowie mają zaległości z lat wcześniejszych, nie rozumieją przedmiotu, szybko się zniechęcają Źródła niepowodzeń chcą zwrócić na siebie uwagę za wszelką cenę przeszkadzają na lekcjach lub nie słuchają słów nauczyciela, boją się, odczuwają lęk, nie potrafią sobie poradzić ze stresem, nie znają specyfiki uczenia się (chcą szybkich efektów, źle organizują swój czas nauki) problemy rodzinne, osobiste, zdrowotne, zmęczenie