ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI w Ogólnokształcącej Szkole Muzycznej I stopnia w Piszu

Transkrypt

1 ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI w Ogólnokształcącej Szkole Muzycznej I stopnia w Piszu Cele PSO: sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności mobilizowanie ucznia do dalszej pracy stymulowanie rozwoju ucznia diagnozowanie poziomu nauczania Na lekcjach języka polskiego oceniane będą: wypowiedzi ustne prace literackie technika czytania stopień rozumienia czytanego tekstu sposoby wygłaszania tekstów z pamięci odbiór różnych tekstów kultury umiejętności ortograficzne i interpunkcyjne wiadomości i umiejętności z nauki o języku przygotowanie inscenizacji udział w konkursach literackich zaangażowanie i wkład pracy ucznia Formy aktywności: odpowiedzi ustne samodzielna praca na lekcji praca domowa udział w konkursach prace klasowe o charakterze literackim prace klasowe z nauki o języku (testy) sprawdziany kartkówki przygotowanie do lekcji Sposoby oceniania: stopniem pochwałą oceną opisową plusami/minusami (aktywność, przygotowanie do lekcji) Skala ocen: ocena celująca 6 ocena bardzo dobra 5 ocena dobra 4 ocena dostateczna 3 ocena dopuszczająca 2 ocena niedostateczna 1 Kryteria oceniania sprawdzianów i testów: 100% - celujący 99-91% - bardzo dobry 90-75% - dobry 74-51% - dostateczny

2 50-31% - dopuszczający niedostateczny Kryteria oceny prac z ortografii: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący 4-5 błędów ortograficznych 3 błędy ortograficzne 2 błędy ortograficzne 1 błąd ortograficzny Praca poprawna pod każdym względem Błędy ortograficzne wykraczające przeciwko poniższym zasadom to błędy pierwszorzędowe: pisownia wielką literą nazw własnych; pisownia wyrazów z ó, u, rz, ż, ch, h; pisownia nie z czasownikiem, rzeczownikiem, przymiotnikiem, przysłówkiem, liczebnikiem, zaimkiem; pisownia przyimków z rzeczownikiem; pisownia zaimków i zwrotów grzecznościowych; pisownia wyrazów z ą, ę, om, on, em, en; pisownia czasowników z cząstkami by, bym, byś, byście; Pozostałe błędy ortograficzne uważa się za drugorzędowe. Dwa tego typu składają się na 1 błąd pierwszorzędowy. 4 błędy interpunkcyjne traktuje się jak 1 błąd ortograficzny pierwszorzędowy. Klasyfikacja i sposoby oznaczania błędów: rodzaj błędu błędy merytoryczne, stylistyczne, wyrazowe, gramatyczne błędy zapisu sposób oznaczania j. a) ortograficzne o. b) interpunkcyjne i. Kryteria oceniania dłuższych form wypowiedzi: I Zgodność z tematem, stopień realizacji tematu 0-3p. II Kompozycja wypowiedzi - 0-1p. III Bogactwo słownikowe 0-1p. IV Poprawność językowa 0-1p. V Poprawność ortograficzna 0-1p. VI Poprawność interpunkcyjna 0-1p. Jeżeli praca nie spełnia kryterium objętości określonej przez nauczyciela za kryterium IV-VI przyznaje się 0 punktów. Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 8 p. [bez żadnego błędu] celujący 8 p. bardzo dobry 7-6 p. dobry 5-4 p. dostateczny 3 p. dopuszczający 2 p. 0 p. niedostateczny

3 Zasady poprawiania ocen: 1. Każdy uczeń ma prawo do poprawy niedostatecznych ocen cząstkowych według następujących zasad: wszystkie prace klasowe w ciągu 14 dni od daty otrzymania, kartkówki, odpowiedzi ustne, prace domowe i oceny za prowadzenie ćwiczeń nie podlegają poprawie; 2. Uczeń ma również prawo do poprawy dopuszczających i dostatecznych ocen cząstkowych 1 raz w semestrze. 3. Uczeń, który w terminie nie poprawi oceny, traci prawo do poprawy tej pracy; 4. Poprawione prace pisemne oddawane są w terminie do dwóch tygodni; 5. Zapisywanie poprawionych ocen w dzienniku poprawioną ocenę z pracy klasowej i sprawdzianu pisze się po łamanej np. 1/3; 6. Ostatnia praca klasowa przed wystawieniem oceny śródrocznej lub rocznej musi być przeprowadzona w takim terminie, aby uczeń miał możliwość poprawy oceny z tej pracy klasowej(nie przewiduje się poprawy oceny cząstkowej tuż przed klasyfikacją); Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z opinią wydaną przez PPP W stosunku do uczniów z dostosowaniem wymagań edukacyjnych (stwierdzone i zapisane w opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną), stosowane są następujące ułatwienia: dla uczniów ze stwierdzoną dysortografią/dysleksją - możliwość poprawy dyktanda poprzez wypisanie reguł ortograficznych; przy ocenie ćwiczeń redakcyjnych uczniów ze stwierdzoną dysleksją - nie bierze się pod uwagę poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej, a odpowiednio komunikatywność wypowiedzi i czytelność, z pominięciem zaburzeń strony graficznej pisma. przy ocenianiu uczniów z orzeczoną dysleksją - nauczyciel uwzględnia indywidualne wytyczne zapisane w poszczególnych opiniach (np. wolne tempo pracy więcej czasu na sprawdzianach). Ustalenia końcowe 1. Oceny są jawne i uzasadniane. 2. Uczeń ma prawo jeden raz w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, bez ponoszenia konsekwencji za: brak pracy domowej brak zeszytu, ćwiczeń brak pomocy potrzebnych do lekcji niegotowość do odpowiedzi 3. Nieprzygotowanie nie dotyczy zapowiedzianych prac klasowych i sprawdzianów. 4. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej, uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie minus lub ocenę niedostateczną (brak notatek w zeszycie, brak wypowiedzi pisemnej, nieprzeczytanie lektury, nieprzygotowanie wiersza na pamięć). 5. Uczeń winien każde nieprzygotowanie zgłosić przed lekcją. 6. Aktywność na lekcji, udzielanie poprawnych odpowiedzi, praca w grupach może być oceniana plusami +. Za trzy + uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Za trzy - uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 8. Ocena semestralna i roczna nie jest średnią arytmetyczną wszystkich ocen. Jej podstawą są wyniki sprawdzianów, dyktand i prac wykonywanych w klasie. Ocena roczna obejmuje osiągnięcia ucznia w I i II semestrze. 9. Przewidywaną ocenę semestralną i roczną nauczyciel podaje uczniowi na miesiąc przed radą klasyfikacyjną. 10. Jeżeli przewidywaną oceną semestralną lub roczną jest ocena niedostateczna, nauczyciel ma obowiązek poinformować o niej ucznia, a poprzez wychowawcę rodziców (prawnych opiekunów) na piśmie, miesiąc przed radą klasyfikacyjną. 11. Ustalona przez nauczyciela na koniec roku szkolnego ocena niedostateczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu zgodnie z zasadami określonymi w WSO. Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych

4 Uczeń ma prawo do ubiegania się o wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną, jeśli spełnione są wszystkie poniższe warunki: co najmniej połowa ocen z prac pisemnych nie jest niższa niż ocena, o którą ubiega się uczeń; pozostałe oceny z prac pisemnych nie są niższe od oceny, o którą ubiega się uczeń, o więcej niż o jeden stopień; uczeń może mieć co najmniej jedną ocenę niedostateczną z prac domowych w semestrze; uczeń może ubiegać się o ocenę o jeden stopień wyższą od przewidywanej; Jeżeli spełnione są powyższe warunki, to na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) zgłoszony do dwóch dni po przedstawieniu uczniowi proponowanej oceny, uczeń może pisać (w terminie ustalonym przez nauczyciela) sprawdzian poprawkowy, obejmujący materiał całego roku. Aby uczeń otrzymał ocenę, o którą się ubiega, powinien ze sprawdzianu poprawkowego uzyskać stopień nie niższy od tej oceny. Ocena uzyskana w wyniku sprawdzianu poprawkowego jest ostateczna. Warunki powyższe nie dotyczą przypadku, gdy przewidywaną oceną roczną jest ocena niedostateczna. W tej sytuacji, w terminie ustalonym przez nauczyciela, uczeń może pisać sprawdzian poprawkowy z całego roku. Ocena uzyskana w wyniku takiego sprawdzianu może być co najwyżej oceną dopuszczającą. Jeżeli uczeń nie otrzyma oceny pozytywnej ze sprawdzianu poprawkowego, utrzymana jest ocena niedostateczna. Ocena taka może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego (zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji i MKiDN w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzenia i egzaminów w szkołach publicznych). Sposoby przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce O sukcesach i niepowodzeniach ucznia rodzice (prawni opiekunowie) informowani są w czasie zebrań wywiadówek przez wychowawcę lub w trakcie indywidualnych konsultacji z nauczycielem. O wyjątkowych zaniedbaniach ucznia w zakresie przygotowania się do lekcji oraz zagrożeniu oceną niedostateczną na semestr lub koniec roku szkolnego, nauczyciel informuje rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej zgodnie z WSO w OSM I stopnia w Piszu. Rodzice (prawni opiekunowie) są zobowiązani do bieżącego śledzenia postępów swojego dziecka w nauce.

5 Kryteria ocen z języka polskiego dla klas 4-6 Ocena celująca - posiada i potrafi wykorzystać wiedzę wykraczającą poza program - samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności - czyta ze zrozumieniem teksty literackie, potrafi interpretować teksty przewidziane w programie - potrafi przygotować twórczą i oryginalną recytację, inscenizację - w mowie i piśmie posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem - aktywnie uczestniczy w lekcji i zajęciach pozalekcyjnych związanych z językiem polskim - poprawnie stosuje reguły ortograficzne nawet w trudnych wyrazach - regularnie odrabia prace domowe i zadania dodatkowe - systematycznie pracuje w czasie pracy samodzielnej - starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy (estetyczne pismo, zapisany temat, data) Ocena bardzo dobra: - w wyczerpującym stopniu opanował materiał przewidziany w programie - samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela rozwiązuje problemy i ćwiczenia - czyta ze zrozumieniem teksty literackie przewidziane w programie, podejmuje próby samodzielnej interpretacji - przygotowuje ciekawe prezentacje, recytacje i inscenizacje - wypowiada się w sposób poprawny i precyzyjny - aktywnie uczestniczy w lekcji - regularnie odrabia prace domowe i często wykonuje prace nieobowiązkowe - sporadycznie popełnia błędy ortograficzne - prowadzenie zeszytu i praca własna jw. Ocena dobra: - w zakresie wiedzy przedmiotowej ma niewielkie braki - samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności, trudniejsze z pomocą nauczyciela - czyta ze zrozumieniem, samodzielnie potrafi znaleźć w tekście potrzebne informacje, - w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych i stylistycznych - stosuje reguły ortograficzne, popełnia niewiele błędów - bierze czynny udział w lekcji - regularnie odrabia prace domowe, czasem także nieobowiązkowe - zeszyt, praca własna jw. Ocena dostateczna: - posiada podstawowe wiadomości przewidziane programem, choć jego wiedza jest fragmentaryczna, ma problemy z samodzielnym jej wykorzystaniem

6 - trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy nauczyciela - wypowiada się w zasadzie poprawnie, choć zasób jego słownictwa nie jest bogaty, nie popełnia rażących błędów językowych - sporadycznie zabiera głos na lekcji - odrabia obowiązkowe prace domowe Ocena dopuszczająca: - ma duże braki w wiedzy - nawet proste zadania wykonuje przy pomocy nauczyciela - nie potrafi samodzielnie przeczytać ze zrozumieniem tekstu literackiego - w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia dużo błędów, ma ubogie słownictwo i trudności z formułowaniem nawet prostych zdań - nie jest aktywny na lekcji, ale wykazuje chęć do pracy - często nie potrafi samodzielnie wykonać pracy domowej - nie pracuje systematycznie w czasie pracy własnej Ocena niedostateczna: - nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w posiadanej wiedzy - nie potrafi wykonać zadania nawet przy pomocy nauczyciela - wykazuje się niechęcią do nauki - nie rozumie poleceń nauczyciela - nie odrabia prac domowych - nie pracuje w czasie pracy własnej

7