PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU OBOWIĄZKOWEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2017/2018 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY dla STUDENTÓW I ROKU STUDIÓW

Transkrypt

1 PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU OBOWIĄZKOWEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2017/2018 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY dla STUDENTÓW I ROKU STUDIÓW 1. NAZWA PRZEDMIOTU PEDAGOGIKA 2. NAZWA JEDNOSTKI (jednostek ) realizującej przedmiot: Katedra i Zakład Edukacji Medycznej, WnoZ 3. Adres jednostki odpowiedzialnej za dydaktykę: Adres: Katedra i Zakład Edukacji Medycznej Tel. /Fax: Strona www: kizem@ump.edu.pl 4. Kierownik jednostki: Prof. dr hab. Ryszard Marciniak 5. Osoba zaliczająca przedmiot w E-indeksie z dostępem do platformy WISUS 6. Osoba odpowiedzialna za dydaktykę na Wydziale Lekarskim I z dostępem do platformy WISUS ( listy studentów) ( koordynator przedmiotu) : Nazwisko imię: dr Karolina Szczeszek Tel. kontaktowy: Możliwość kontaktu - konsultacje (dni, godz., miejsce): pn kszczesz@ump.edu.pl Osoba zastępująca: dr Leszek Rębała Kontakt: Osoba odpowiedzialna za rezerwację sal: Nazwisko imię: Tel. kontaktowy: 1

2 8. Miejsce przedmiotu w programie studiów: Rok: I Semestr: II 9. Liczba godzin ogółem : 30 liczba pkt. ECTS: 2 Jednostki uczestniczące w nauczaniu przedmiotu Semestr zimowy/letni liczba godzin W Ć Ćwiczenia kategoria Katedra i Zakład Edukacji Medycznej WNoZ S Razem: Tematyka poszczególnych wykładów, ćwiczeń i seminariów Wykłady - Semestr zimowy/letni Wykład 1. Wykład 2. Tematyka wykładów Pedagogika jako nauka: działy pedagogiki, podstawowe dyscypliny pedagogiki. Pedagogika zdrowia: podstawowe zadania pedagogiki zdrowia. Wychowanie zdrowotne, edukacja zdrowotna, edukacja pacjenta, oświata zdrowotna. Imię i nazwisko osoby prowadzącej zajęcia Wykład 3. Współczesne modele edukacji zdrowotnej. Wykład 4. Zachowania zdrowotne. Zasady kształtowania i fazy zmiany zachowań zdrowotnych. 2

3 Ćwiczenia - Semestr zimowy/letni Tematyka ćwiczeń Osoba odpowiedzialna SALA Ćwiczenie 1. Ćwiczenie 2. Ćwiczenie 3. Seminaria - Semestr zimowy/letni Seminarium 1. Seminarium 2. Seminarium 3. Seminarium 4. Tematyka seminariów Główne kierunki w pedagogice XXI wieku. Andragogika edukacja dorosłych. Kształcenie ustawiczne. Uczenie się jako proces. Pedagogika opiekuńczowychowawcza. Pedagogika specjalna. Cechy wychowania. Społeczne mechanizmy wychowania. Wybrane metody wychowania. Imię i nazwisko osoby prowadzącej zajęcia Dr Karolina Szczeszek Dr Małgorzata Posłuszna- Lamperska SALA SALA 902, Coll. Wrzoska, SALA B231 Coll. Stomatologicum SALA 902, Coll. Wrzoska, SALA B231 Coll. Stomatologicum SALA 902, Coll. Wrzoska, SALA B231 Coll. Stomatologicum SALA 902, Coll. Wrzoska, SALA B231 Coll. Stomatologicum REGULAMIN ZAJĘĆ: Organizacja zajęć 1. Zajęcia z przedmiotu odbywają się zgodnie z planem oraz harmonogramem ustalonym przez Dziekanat. 2. Obecność na wykładach i seminariach jest obowiązkowa i kontrolowana przez prowadzących zajęcia. 3. W uzasadnionych przypadkach nieobecności na zajęciach, o możliwości i sposobie odrobienia tej nieobecności decyduje prowadzący zajęcia. Warunki zaliczenia 3

4 Warunkiem zaliczenia zajęć seminaryjnych jest aktywna obecność na wszystkich zajęciach oraz wynik pisemnego sprawdzianu końcowego. Sprawdzian końcowy będzie w formie testu z pytaniami z jedną prawidłową odpowiedzią, powiązany z pytaniami otwartymi. Kryteria zaliczenia sprawdzianu (zgodnie z Regulaminem Studiów) - od 60% poprawnych odpowiedzi. PROGRAM ZAJĘĆ: Pedagogika jako nauka: działy pedagogiki, podstawowe dyscypliny pedagogiki. Główne kierunki w pedagogice XX i XXI wieku: pedagogika funkcjonalna, socjologizm pedagogiczny, pedagogika kultury, pedagogika materialistyczna, humanizm chrześcijański, pedagogika krytyczna, antypedagogika, alternatywna pedagogika humanistyczna, rekonstrukcjonizm, postmodernizm, edukacja globalna. Pedagogika zdrowia: podstawowe zadania oraz cele badań pedagogiki zdrowia. Wychowanie zdrowotne, edukacja zdrowotna, edukacja pacjenta, oświata zdrowotna definicje, cele. Metodyka edukacji zdrowotnej dzieci i młodzieży. Andragogika pedagogika dorosłych - edukacja dorosłych. Kształcenie ustawiczne cechy i cele. Formy kształcenia ustawicznego: kształcenie formalne, nieformalne i incydentalne. Czynniki wzrostu popytu na edukację dorosłych. Metodyka edukacji zdrowotnej dorosłych. Podstawowe ustalenia terminologiczne dotyczące: autoedukacji, autokreacji i samokształcenia. Istota dojrzałości do autoedukacji. Kompetencja autokreacyjna wg M. Dudzikowej. Uczenie się jako proces. Czynniki związane z procesem uczenia się: właściwości osoby uczącej się, sytuacja uczenia się, czynniki związane z osobą nauczyciela. Model uczenia się przez doświadczenie D. Kolbe a. Style uczenia się i ich znaczenie dla procesu edukacji. Współczesne modele edukacji zdrowotnej: edukacja zdrowotna zorientowana na chorobę, na czynniki ryzyka, na zdrowie. Klasyfikacja modeli edukacji zdrowotnej ze względu na podstawowe założenia teoretyczne: model psychologiczny, poznawczy, socjologiczny, psychospołeczny, zapobiegawczy. Postawy sprzyjające zdrowiu i zachowania zdrowotne: zachowania prozdrowotne, antyzdrowotne, nawykowe, intencjonalne; zachowania w sytuacji zdrowia i choroby. Zasady kształtowania i fazy zmiany zachowań i postaw zdrowotnych. Cechy wychowania: intencjonalność, złożoność, interakcyjność, relatywność, długotrwałość. 4

5 Społeczne mechanizmy wychowania: uleganie, identyfikacja, internalizacja. Metody wychowania: metody modelowania, zadaniowe, perswazji, metody nagradzania i karania. Zasady wychowania zdrowotnego. Pedagogika opiekuńczo wychowawcza: definicja, przedmiot, funkcje; rodzaje opieki; rodzaje adopcji; placówki opiekuńczo wychowawcze. Wybrane problemy wychowawcze/pedagogiczne. Pedagogika specjalna: zadania, funkcje; osoba niepełnosprawna, zasady pracy z dzieckiem z ADHD, objawy autyzmu, klasyfikacja upośledzeń umysłowych, metoda W. Sherborn. PROGRAM NAUCZANIA: Wymagania wstępne - Nie dotyczy Przygotowanie do zajęć: uczestnictwo w wykładach jest przygotowaniem do aktywnego uczestnictwa w zajęciach seminaryjnych Wymagania końcowe: zaliczenie sprawdzianu końcowego weryfikującego wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne zgodnie z założonymi efektami kształcenia. 11. Kryteria zaliczenia przedmiotu: zaliczenie, egzamin teoretyczny i praktyczny Zaliczenie kryterium zaliczenia Sprawdzian końcowy (pisemny testowy, obejmujący całość materiału z wykładów i seminariów). Kryterium zaliczenia zgodnie z regulaminem studiów. Egzamin teoretyczny kryterium zaliczenia: forma egzaminu ( ustny, pisemny, testowy) Nie dotyczy 5

6 Egzamin praktyczny kryterium zaliczenia: Nie dotyczy 12. Literatura: Zalecana literatura: 1. Ciechaniewicz W. (red.) Pedagogika. WL PZWL, Warszawa Śliwerski B.(red.), Pedagogika, Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne, Gdańsk Studenckie koło naukowe Opiekun koła: dr Magdalena Cerbin-Koczorowska Tematyka: Studenckie Koło Naukowe Edukacji Medycznej Miejsce spotkań KiZEM 14. SYLABUS ( proszę wypełnić wszystkie pola w tabeli) 6

7 WYDZIAŁ LEKARSKI I Nazwa kierunku Nazwa przedmiotu Jednostka realizująca, wydział Koordynator przedmiotu Rodzaj przedmiotu Obszar nauczania Cel kształcenia Dietetyka Pedagogika Poziom i tryb studiów Punkty ECTS Katedra i Zakład Edukacji Medycznej, Wydział Nauk o Zdrowiu Dr Karolina Szczeszek obowiązkowy Osoba zaliczająca Semestr II Rodzaj zajęć i liczba godzin 2 studia I stopnia Wykłady 10 M obszar kształcenia w zakresie nauk o zdrowiu Seminaria 20 stacjonarne Przekazanie podstawowej wiedzy dotyczącej ogólnych zasad, teorii, metod, mechanizmów i problemów współczesnej pedagogiki, umożliwiającej prowadzenie poprawnie metodycznie edukacji żywieniowej wobec osób zdrowych i chorych. Ćwiczenia - Wykłady Pedagogika jako nauka: działy pedagogiki, podstawowe dyscypliny pedagogiki. Pedagogika zdrowia: podstawowe zadania pedagogiki zdrowia. Wychowanie zdrowotne, edukacja zdrowotna, edukacja pacjenta, oświata zdrowotna. Współczesne modele edukacji zdrowotnej. Zachowania zdrowotne. Zasady kształtowania i fazy zmiany zachowań zdrowotnych. Treści programowe Seminaria Główne kierunki w pedagogice XXI wieku. Andragogika edukacja dorosłych. Kształcenie ustawiczne. Uczenie się jako proces. Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza. Pedagogika specjalna. Cechy wychowania. Społeczne mechanizmy wychowania. Wybrane metody wychowania. Ćwiczenia Inne Formy i metody dydaktyczne Forma i warunki zaliczenia Literatura podstawowa Wykład konwersa toryjny Dyskusja dydaktycz na, metoda projektów, film dydaktycz ny, autodiagno za Sprawdzian końcowy test wielokrotnego wyboru uzupełniony o pytania otwarte 1. Ciechaniewicz W. (red.) Pedagogika. WL PZWL, Warszawa Śliwerski B.(red.), Pedagogika, Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne, Gdańsk 7

8 2006. Literatura uzupełniająca 1. Hejnicka-Bezwińska T.(red.), Pedagogika ogólna, Wydawnictwa akademickie i profesjonalne, Warszawa W10 W28 U01 U04 Numer efektu kształcenia Efekty kształcenia Zna psychologiczne uwarunkowania kontaktu z pacjentem, style komunikowania oraz bariery w komunikowaniu i wiedzę tą wykorzystuje w prowadzeniu edukacji żywieniowej. Ma podstawową wiedzę o charakterze nauk społecznych i ich wzajemnych relacjach Potrafi prowadzić edukację żywieniową dla osób zdrowych i chorych, ich rodzin oraz pracowników ochrony zdrowia. Potrafi przygotować materiały edukacyjne dla pacjenta. Posiada umiejętność przygotowania prac pisemnych oraz wystąpień ustnych dotyczących zagadnień związanych z poradnictwem dietetycznym w oparciu o współczesne piśmiennictwo w języku polskim i obcym. Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia P6S_WK P6S_WK P6S_UK P6S_UW P6S_UO P6S_UW K03 Posiada umiejętność stałego dokształcania się. P6S_KK Efektywnie prezentuje własne pomysły, wątpliwości i sugestie, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw K10 teoretycznych, poglądów różnych autorów, kierując się przy tym zasadami etycznymi. P6S_UO P6S_UK Nakład pracy studenta Godziny kontaktowe z prowadzącymi zajęcia: - udział w wykładach - udział w seminariach Samodzielna praca studenta: - przygotowanie do seminariów - przygotowanie do sprawdzianu końcowego Liczba godzin Razem (50) 8

9 Data opracowania sylabusa: Osoba przygotowująca sylabus: dr Karolina Szczeszek, dr Leszek Rębała 15. Szczegółowy rozkład zajęć: WYKŁADY Dzień tygodnia Daty w których odbywają się wykłady Godzina czwartek g SALA B231 Coll. Stomatologicum czwartek g SALA B231 Coll. Stomatologicum Sala SEMINARIA Grupa Dni tygodnia Daty Godziny w których odbywają się zajęcia seminaryjne Nr Sali Jednostka przeprowadzająca zajęcia GRUPA 1 Poniedziałek Wtorek Środa Czwartek Piątek g SALA B231 Coll. Stomatologicum Katedra i Zakład Edukacji Medycznej Poniedziałek Wtorek Środa Czwartek g A 205 w Centrum Stomatologii Katedra i Zakład Edukacji Medycznej GRUPA sala Rydygiera Szpital ul. Przybyszewskiego w CBM Horoszkiewicza w Coll. Anatomicum. Piątek ĆWICZENIA Grupa Grupa 1 Grupa 2 Podgrupy Dni tygodnia Poniedziałek Wtorek Środa Czwartek Piątek Poniedziałek Wtorek Środa Czwartek Piątek Daty Godziny w których odbywają się ćwiczenia Nazwa, nr sali Jednostka przeprowadzająca zajęcia 9

10 16. Podpis osoby odpowiedzialnej za nauczanie przedmiotu lub koordynatora 17. Podpisy osób współodpowiedzialnych za nauczanie przedmiotu ( w przypadku przedmiotów koordynowanych) UWAGA: wszystkie tabele i ramki można powiększyć w zależności od potrzeb. 10