Poradnik językowy. dla dorosłych
|
|
- Tadeusz Jastrzębski
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Poradnik językowy dla dorosłych
2 Bez znajomości języków obcych, człowiek czuje się gorzej niż bez paszportu. ~ Antoni Czechow Znajomość języków obcych jest oknem na świat i zwykle przekłada się na możliwość znalezienia lepszej pracy oraz wyższe zarobki. Języki bez wątpienia warto znać, jak jednak uczyć się, by nauka przyniosła oczekiwane rezultaty? Kluczem do sukcesu w nauce języka obcego poza naturalnym środowiskiem językowym jest systematyczność i determinacja, a eksperci oceniają, że aby osiągnąć poziom B2 (egzamin Cambridge First), potrzeba minimum 600 godzin nauki. Poza systematycznością istotnym czynnikiem sukcesu jest także intensywność kontaktu z językiem oraz jego różnorodność. Im częstszy kontakt, tym lepiej. Im bardziej różnorodne materiały dydaktyczne i metody nauczania, tym przyjemniejsza i skuteczniejsza będzie nauka. Predyspozycje i indywidualne zdolności odgrywają wprawdzie istotną rolę, nie są to jednak czynniki, które przesądzają o sukcesie. Dzięki przestrzeganiu sprawdzonych zasad, języka może nauczyć się każdy! Zapraszamy do lektury Poradnika językowego PASE!
3 Przede wszystkim odpowiedz sobie na pytanie, dlaczego chcesz się uczyć Najlepsze efekty osiągamy przy silnej motywacji wewnętrznej, zastanów się więc, jaka jest Twoja motywacja. Czy język jest Ci potrzebny w pracy? W szkole? W podróżach służbowych lub na wakacjach? Musisz zdać egzamin, czy też uczysz się wyłącznie dla własnej satysfakcji? Jasne sprecyzowanie celu pomoże Ci szybciej go osiągnąć. Wyznaczaj sobie drobne cele i systematycznie je realizuj Pomyśl, co chcesz osiągnąć w perspektywie kilku miesięcy lub roku i zasięgnij porady, ile czasu będziesz potrzebować, by zrealizować założone cele. Zdecyduj także, jak będziesz się uczyć i bądź konsekwentny. Kilkanaście minut systematycznej, codziennej pracy daje lepsze rezultaty niż kilkugodzinna sesja raz w tygodniu. Każdego dnia naucz się kilku nowych wyrażeń jeśli codziennie opanujesz trzy do pięciu słówek, to już po roku Twój zasób słownictwa będzie całkiem imponujący! Chcąc lepiej zapamiętać nowe wyrażenia zabierz je na najbliższe zajęcia i postaraj się użyć ich w rozmowie. Regularnie wracaj do starych słówek np. korzystając z fiszek lub notatek. Zapisz się do dobrej szkoły językowej... lub znajdź nauczyciela, który sprawi, że lekcje będą dla Ciebie jednym z ulubionych punktów Twojego tygodniowego kalendarza. Towarzystwo pozytywnych emocji bardzo pomaga w nauce, więc ważne jest, aby nauka była dla Ciebie pozytywnym doświadczeniem. Bierz czynny udział w zajęciach i eksperymentuj z językiem. Nie wstydź się popełniania błędów są nieodłączne w nauce języka i świadczą o tym, że posuwasz się naprzód. Nie obawiaj się prosić nauczyciela o dodatkowe wyjaśnienie niezrozumiałych zagadnień. Pamiętaj, że im bardziej jesteś zaangażowany w proces uczenia się, tym łatwiej nowa wiedza pozostanie w pamięci. Zapisanie się na kurs bardzo motywuje do nauki, lecz tego rodzaju decyzja wymaga konsekwencji: przedwczesna rezygnacja to zmarnowany czas i wyrzucone pieniądze. Niezależnie od wybranego modelu edukacji, nauka języka obcego to inwestycja długoterminowa. Nie zaniedbuj pracy własnej Ćwiczenie czyni mistrza i pozwala zbudować trwałą wiedzę. Nauka języka w ogromnej mierze uzależniona jest od naszej zdolności zapamiętywania nowych treści, pamięć można jednak wspomóc poprzez krótkie, ale częste powtórki. Ucz się mądrze Wkuwanie przed testem nie przynosi trwałych rezultatów. Te można uzyskać jedynie dzięki systematycznej pracy. Ucząc się nowych wyrażeń i struktur gramatycznych, zamykaj co jakiś czas książkę lub notatnik i sprawdzaj, co zapamiętałeś. Strategia przypominania sobie nowych zwrotów i słówek jest doskonałym ćwiczeniem dla mózgu i przynosi znacznie lepsze efekty niż wielokrotne nużące czytanie. Co jakiś czas wracaj do zagadnień, których uczyłeś się wcześniej i regularnie sprawdzaj (np. poprzez krótkie testy lub prosząc kogoś o odpytanie Cię), co już umiesz. Po każdej lekcji poświęć chwilę, by przypomnieć sobie nowe słowa i konstrukcje, których się nauczyłeś. Kiedy się uczysz, koncentruj się na nauce Skup się na tym, czego chcesz się nauczyć i postaraj się, by nie rozpraszały Cię sms-y, maile, głośna muzyka, włączony telewizor lub inne zakłócenia. Wielozadaniowość niestety nie sprawdza się w praktyce - surfowanie bez autentycznego zagłębienia się w temat, którego chcesz się nauczyć, daje bardzo powierzchowne i nietrwałe rezultaty. Załóż i regularnie prowadź zeszyt-słowniczek Zapisuj nowe wyrażenia (notuj także wymowę) i systematycznie je powtarzaj. Aby lepiej zapamiętać, zapisz je w swoim własnym, osobistym zdaniu modelowym. O wiele łatwiej zapamiętujemy zdania, które opisują nasze własne doświadczenia, preferencje czy upodobania niż coś, co jest nam zupełnie obce.
4 Nauka języka jest działaniem społecznym Język obcy, w odróżnieniu od innych przedmiotów szkolnych, nie jest wiedzą lecz umiejętnością, a jego istotą jest zdolność komunikowania się z innymi ludźmi. Twoje uczestnictwo w zajęciach nie może ograniczać się tylko do słuchania lektora. Uczysz się także śledząc uważnie wypowiedzi innych słuchaczy, podejmując inicjatywę i wchodząc z nimi w interakcje. W trakcie wykonywania ćwiczeń w parach i grupach staraj się, by Twoje wypowiedzi były jak najbardziej pełne i poprawne. W wolnym czasie zaproponuj wspólne powtórki znajomym z grupy lub członkom rodziny - samodzielne zaprezentowanie danego zagadnienia innej osobie pomaga lepiej je opanować. Korzystaj ze słownika Sprawdzaj w słowniku znaczenie nowych słów oraz przykładowe konteksty, w jakich mogą zostać użyte. Staraj się zapamiętywać nowe słowa w konkretnych wyrażeniach i kontekstach. Zapisz nowe wyrażenie we własnym zdaniu, wzorując się na zdaniu modelowym ze słownika. Nie zapomnij o wymowie: w każdym dobrym słowniku hasła opatrzone są zapisem fonetycznym. Kilkakrotnie powtórz nowe wyrażenie i przeczytaj głośno modelowe zdanie. Każde nowe słowo lub wyrażenie zostanie dłużej w pamięci, jeśli będziesz umiał poprawnie je wymówić, a co za tym idzie, użyć w rozmowie przy najbliższej okazji. Znajdź kogoś, kto będzie z Tobą rozmawiać w języku obcym W ten sposób stopniowo pokonasz opory w mówieniu i nabierzesz większej płynności. W Twoim otoczeniu z pewnością znajdują się osoby, które znają język lub uczą się języka, który chcesz doskonalić. Przelej swoje myśli na papier Badania pokazują, że zapisując odręcznie nowe słówka czy struktury gramatyczne z większym prawdopodobieństwem je zapamiętasz. Załóż dzienniczek lub blog, w którym będziesz regularnie opisywać swoje życie codzienne itp. Nowy język umieszczony w Twoim osobistym kontekście pozostanie na dłużej w pamięci. Dodatkowo, możesz opracować sobie gotowe odzywki, riposty czy dłuższe wypowiedzi, które mogą Ci się przydać w prawdziwym życiu. Sprawdzaj pisownię trudniejszych słów. Oglądaj obcojęzyczne programy i filmy Wybieraj tematy i tytuły, które Cię interesują. Jeśli oglądasz filmy z płyt DVD, włączaj napisy w oryginale. To pomoże Ci zorientować się w fabule, jeśli masz problem z jej zrozumieniem. Czytaj Regularnie czytaj książki lub artykuły na odpowiednim dla Ciebie poziomie zaawansowania. W ten sposób aktywizujesz poznane wcześniej słownictwo i struktury gramatyczne, a tym samym wzbogacasz swój język. Jeśli tekstowi towarzyszy płyta CD, możesz dodatkowo ćwiczyć wymowę słuchając lektora i powtarzając wybrane fragmenty na głos. Korzystaj z bezpłatnych zasobów internetowych Poszukaj stron internetowych z ćwiczeniami, testami i plikami audio. Wiele materiałów znajdziesz na stronach dużych wydawnictw językowych, instytucji egzaminacyjnych i dobrych szkół językowych. Odwiedzaj serwisy informacyjne typu CNN, BBC czytaj wiadomości w języku, którego się uczysz i przeglądaj strony internetowe poświęcone interesującym Cię zagadnieniom. Przygotuj się do uznanego egzaminu językowego Dzięki temu wyznaczysz sobie konkretny cel i zyskasz dodatkową motywację do nauki. A przy okazji uzyskasz obiektywne potwierdzenie swoich umiejętności językowych, które może przydać się w szkole lub w pracy.
5 Zaplanuj wakacje lub wybierz się na kurs językowy... w kraju należącym do danego obszaru językowego, by szlifować język w naturalnym otoczeniu i wykorzystywać w praktyce zdobyte już umiejętności. Miesiąc nauki za granicą i zanurzenie w język może czasem dać efekty porównywalne do rocznego kursu w kraju. Pamiętaj o zdrowej diecie i regularnej aktywności fizycznej Sprawność naszej pamięci jest uzależniona od stanu organizmu i nawet najbardziej skuteczne metody nie przyniosą oczekiwanych efektów, jeśli nie dostarczymy mózgowi składników odżywczych niezbędnych do jego prawidłowego funkcjonowania. Uprawianie sportu również zaskakująco dobrze wpływa na nasz potencjał intelektualny i sprawia, że lepiej przyswajamy wiedzę. Korepetycje czy szkoła językowa? Większość osób uczących się języków obcych po zakończeniu formalnej edukacji korzysta z korepetycji lub kursu w szkole językowej. O ile bez wątpienia zdarzają się bardzo solidni korepetytorzy, dobra szkoła językowa daje zwykle znacznie lepszą gwarancję, że nauka będzie przebiegać zgodnie z przemyślanym programem nauczania i przyniesie spodziewane efekty. Dobra szkoła językowa, czyli jaka? Dokonując wyboru szkoły językowej warto zwrócić uwagę na kilka czynników: Referencje szkoły oraz jej doświadczenie Zorientuj się, od jak dawna szkoła istnieje na rynku i jak wygląda jej oferta. Dobra szkoła przez lata buduje swój know-how na własnych doświadczeniach i na pewno warto korzystać z usług sprawdzonych placówek. Nauczyciele O sukcesie przedsięwzięcia stanowi w dużej mierze osobowość lektora oraz połączenie wiedzy językowej z gruntownym przygotowaniem metodycznym i pedagogicznym. Szkoła powinna więc starannie dobierać kadrę i zatrudniać nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje oraz pasję, która zwykle przekłada się na zaangażowanie samych słuchaczy. Powinna także dawać klientom możliwość wzięcia udziału w lekcji próbnej, w czasie której można poznać lektora oraz grupę i przekonać się, czy kurs spełni nasze oczekiwania. Pomysł na zainteresowanie nauką Dobra szkoła językowa potrafi wpływać na motywację słuchaczy. Powinna być miejscem, które da się lubić - nie tylko ze względu na naukę języka, ale także przyjazną atmosferę i ofertę dodatkowych atrakcji np. bibliotekę, aplikacje do nauki słówek, dodatkowe konwersacje, dyżury lektorskie, warszaty itp. Metody pracy Najnowsze odkrycia w dziedzinie neurodydaktyki potwierdzają, że mózg nie uczy się w stresie, a najlepsze i najtrwalsze efekty uzyskiwane są wówczas, gdy uczniowie są zmotywowani i otwarci na zdobywanie nowych umiejętności. Ważne jest więc, aby szkoła tworzyła przyjazne środowisko, bogate w różnorodne
6 bodźce, i stosowała takie metody pracy, które sprawią, że nauka języka obcego będzie ciekawym i pozytywnym doświadczeniem. Szkoła powinna więc stwarzać jak najwięcej okazji do aktywnego posługiwania się językiem obcym i kłaść nacisk na autentyczną komunikację oraz rozwijanie praktycznych umiejętności, a lekcje zdecydowanie nie powinny polegać tylko na monotonnym wykonywaniu kolejnych zadań z podręcznika. Liczebność grup W małej grupie każdy słuchacz ma szansę otrzymać od lektora tyle uwagi, ile potrzebuje i może aktywniej uczestniczyć w pracy na lekcji. Optymalna wielkość grupy to 6-8 osób, która zapewnia dobrą dynamikę zajęć i gwarantuje, że każdy słuchacz będzie mógł brać w nich czynny udział. Dobór grup Zaufanie budzi szkoła, w której uczniowie przydzielani są do grup na podstawie badania umiejętności językowych i analizy ich indywidualnych potrzeb. Każdy kandydat na kurs powinien odbyć rozmowę z metodykiem, który oceni poziom jego umiejętności komunikacyjnych oraz napisać test gramatyczno- -leksykalny. Program nauczania Profesjonalne szkoły opracowują własne programy kursów, które zawierają nowatorskie rozwiązania metodyczne. Programy te powinny być dostępne do wglądu klientów i warto się z nimi zapoznać. Materiały dydaktyczne Dobra szkoła językowa nie ogranicza się do realizacji podręcznika kursowego. Oferuje dostęp do biblioteki, czasopism oraz materiałów multimedialnych. Infrastruktura i sale lekcyjne Sale powinny być przestronne i odpowiednio wyposażone. Szkoła powinna posiadać sprzęt multimedialny i umiejętnie korzystać z nowoczesnych technologii, które uatrakcyjniają zajęcia, nie mogą jednak zastąpić naturalnej komunikacji i kontaktu z nauczycielem oraz innymi uczniami. Przewidywane efekty Dobra szkoła językowa posiada ustandaryzowany system poziomów i jasno definiuje umiejętności, które uczeń powinien opanować w trakcie kursu na danym poziomie. Powinna także posiadać narzędzia oceny postępów na przykład w formie egzaminu końcowego. Nadzór metodyczny nad kursem Czujne oko metodyka jest niezbędnym warunkiem zapewnienia wysokiej jakości w szkole językowej. Metodyk sprawuje nadzór nad pracą nauczycieli i powinien udzielić Ci informacji w zakresie każdej kwestii dotyczącej kursu, w którym uczestniczysz. Rekomendacje i akredytacje Dobra szkoła językowa może pochwalić się przynajmniej kilkuletnim doświadczeniem oraz akredytacją lub znakiem jakości PASE. Stowarzyszenie PASE jest jedyną na polskim rynku instytucją nadzorującą standardy jakości i przyznającą znak jakości szkołom językowym. Certyfikat PASE oznacza, że dana szkoła z pozytywnym wynikiem przeszła wnikliwą inspekcję obejmującą wszystkie aspekty jej funkcjonowania i spełnia wymogi PASE. Akredytacja właściwego Kuratorium Oświaty przyznawana jest w zakresie kursów dla dorosłych.
7 Zanim wybierzesz kurs: Upewnij się: czy szkoła posiada certyfikat jakości wydany przez niezależne gremium (PASE, EAQUALS, akredytacja Kuratorium Oświaty); ile godzin obejmuje kurs, ile minut trwa godzina lekcyjna (60, 45 a może 40 minut) oraz jak liczna będzie grupa. Warunki te powinny być jasno określone w umowie; jak wyglądają sale lekcyjne? Zapytaj o: procedurę kwalifikacji do grup; dyżury metodyka; możliwość korzystania z zasobów biblioteki, dostęp do komputera i dodatkową ofertę szkoły; dostępność indywidualnych konsultacji z nauczycielem; kwalifikacje pracujących nauczycieli. Lektor jest bardzo ważnym czynnikiem w procesie nauczania. Niezależnie od metody, na której bazuje szkoła, to właśnie on determinuje charakter i przebieg zajęć. Na nim też spoczywa odpowiedzialność za wyniki nauczania. Ważne są jednak nie tylko dyplomy, jakimi legitymuje się nauczyciel, ale również staż pracy, nietuzinkowa osobowość oraz kreatywność, które owocują ciekawymi zajęciami. Pamiętaj, że dobra szkoła językowa: na bieżąco sprawdza obecność i postępy uczniów oraz opisuje je w formie okresowych raportów; w trakcie trwania kursu przeprowadza testy, które nie tylko sprawdzają postępy uczniów, ale motywują ich do wysiłku i systematyczności; z reguły na zakończenie nauki wystawia zaświadczenia zgodnie z wymogami Kuratorium Oświaty; zawiera ze słuchaczami umowy, jasno określające parametry kursu, kwestie związane z płatnościami i obowiązkami wobec klientów; przed podjęciem decyzji o zapisaniu się na kurs powinna dać swym słuchaczom możliwość wzięcia udziału w bezpłatnej lekcji próbnej, która pozwoli ocenić, czy trafili na właściwy kurs i właściwego nauczyciela. Sprawdź, jakie szkoły rekomenduje Polskie Stowarzyszenie na rzecz Jakości w Nauczaniu Języków Obcych PASE. Dowiedz się więcej na:
8 ww.pase.pl Polskie Stowarzyszenie na rzecz Jakości w Nauczaniu Języków Obcych PASE Dynamiczna i nowoczesna organizacja pozarządowa, której celem głównym jest podnoszenie jakości w nauczaniu języków obcych w Polsce. Już od 25 lat: Promuje standardy kształcenia językowego oraz wspiera rozwój edukacji językowej w Polsce. Zrzesza szkoły językowe i instytucje dbające o wysoką jakość nauki języków obcych. Przyznaje prestiżowy znak jakości PASE, który rekomenduje i wyróżnia szkoły oraz instytucje świadczące usługi w zakresie nauczania języków obcych. Dysponuje wszechstronnym, precyzyjnym i ciągle udoskonalanym systemem audytów szkół językowych. Dokształca i doskonali zawodowo nauczycieli i lektorów języków obcych organizując konferencje, szkolenia i seminaria w zakresie najnowszych trendów w metodyce nauczania języków obcych. Prowadzi szkolenia dla kadry zarządzającej placówkami oświatowymi świadczącymi usługi w zakresie nauczania języków obcych. Współpracuje z krajowymi i międzynarodowymi organizacjami zajmującymi się standaryzacją edukacji językowej. Reprezentuje interesy członków PASE oraz środowiska językowego w Polsce, inicjując i wspierając dyskusje na ważne dla nich tematy na forum krajowym i międzynarodowym. Planuje dalszy rozwój działalności na rzecz środowiska językowego w Polsce. Dołącz do nas i zdobądż prestiżowy znak jakości PASE! pase@pase.pl
Bez języka ani rusz! Poradnik językowy PASE
Bez języka ani rusz! Poradnik językowy PASE data aktualizacji: 2016.01.23 Początek nowego roku to zwykle czas, kiedy stawiamy sobie nowe wyzwania: chcemy lepiej się odżywiać, zacząć uprawiać sport lub
Jak skutecznie uczyć się języka obcego? Praktyczne porady
Jak skutecznie uczyć się języka obcego? Praktyczne porady data aktualizacji: 2015.09.08 Kluczem do sukcesu w nauce języka obcego poza naturalnym środowiskiem językowym jest systematyczność i determinacja.
e-book Jak się uczyć? Poradnik Użytkownika
e-book Jak się uczyć? Poradnik Użytkownika Copyright Edgard, Warszawa 2010 Audio Kurs O serii Audio Kursy to kursy językowe wydawnictwa Edgard składające się z książki oraz płyt audio CD lub z nagraniami
Poradnik językowy dla rodziców
Poradnik językowy dla rodziców Bez znajomości języków obcych, człowiek czuje się gorzej niż bez paszportu. ~ Antoni Czechow Jak pomóc dziecku w nauce języka obcego? Badania naukowe sugerują, że wcześnie
Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego
Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego W każdym semestrze uczeń uzyskuje oceny cząstkowe za poszczególne umiejętności:
Intensywne Kursy Językowe
Intensywne Kursy Językowe 01 Hello! Jesteśmy polsko kolumbijskim zespołem, przepełnionym pasją do nauczania języków i międzykulturowej wymiany doświadczeń. Dzięki filii naszej szkoły w Kolumbii zapewniamy
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKIEGO 2017/2018 Klasy I - III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKIEGO 2017/2018 Klasy I - III 1. Nauczanie języka angielskiego w Szkole Podstawowej w Nowem w klasie I, II oraz III odbywa się na podstawie programu nauczania
Wskazówki pomocne w samodzielnym uczeniu się języka niemieckiego
Wskazówki pomocne w samodzielnym uczeniu się języka niemieckiego 1.Słuchanie: zorientuj się najpierw, ile osób uczestniczy w rozmowie i kim one są zwróć uwagę na słowa najmocniej akcentowane są to kluczowe
II Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej w Radomiu
I. Założenia ogólne II Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej w Radomiu Przedmiotowy System Oceniania Języki Obce opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania II Liceum Ogólnokształcącego
Barbara Megersa. Uczyć czy nauczyć? Wydawnictwo Psychoskok 2013 Konin
Barbara Megersa Uczyć czy nauczyć? Wydawnictwo Psychoskok 2013 Konin Barbara Megersa "Uczyć czy nauczyć?" Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Barbara Megersa, 2013 Wszelkie prawa zastrzeżone.
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka obcego w szkole podstawowej
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka obcego w szkole podstawowej Przedmiotowy System Oceniania został sformułowany w oparciu o podstawę programową oraz program nauczania i jest zgodny z Wewnątrzszkolnym
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z języka angielskiego W KLASACH 1-3
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z języka angielskiego W KLASACH 1-3 KLASA I W klasach I na 6 punktów uczeń powinien: - pracować systematycznie oraz z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu, - wykazywać
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klas 1 3.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klas 1 3. KLASA I W klasach I na ocenę celującą uczeń powinien: - pracować systematycznie oraz z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu, -
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE l. Mówienie. 2. Czytanie. 3. Pisanie. 4. Rozumienie ze słuchu. II. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Pod koniec trzeciej klasy od każdego ucznia oczekuje się spełnienia następujących wymagań w obszarze edukacji językowej:
Przedmiotowy system oceniania z techniki dla klas IV - VI Szkoły Podstawowej im. Powstańców Wielkopolskich w Obrzycku 2019/2020
Przedmiotowy system oceniania z techniki dla klas IV - VI Szkoły Podstawowej im. Powstańców Wielkopolskich w Obrzycku 2019/2020 Przedmiotowy system oceniania z techniki został opracowany na podstawie:
10 przykazań jak się uczyć!!!
10 przykazań jak się uczyć!!! 1. Świeżość. Świeży, wypoczęty mózg pracuje najefektywniej. Przed nauką wyjdź na kilkuminutowy spacer na świeżym powietrzu. Ważny też jest relaks i wypoczynek, przed samą
Poznań, 30.01.2014. Szanowni Państwo,
Poznań, 30.01.2014 Szanowni Państwo, Z myślą o Potrzebach Państwa Firmy w SuperMemo Language Center przygotowaliśmy dla ofertę składającą się z autorskich rozwiązań, wspierających efektywną naukę języków
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO Klasy IV-VIII Szkoła Podstawowa w Zdunach I. Umiejętności uczniów podlegające sprawdzaniu i ocenianiu Podczas trwania całego procesu
Wiedza. Znać i rozumieć ulubione metody uczenia się, swoje słabe i mocne strony, znać swoje. Umiejętności
ZDOLNOŚĆ UCZENIA SIĘ Zdolność rozpoczęcia procesu uczenia się oraz wytrwania w nim, organizacja tego procesu, zarządzanie czasem, skuteczna organizacja informacji - indywidualnie lub w grupie. Ta kompetencja
SZKOLNY PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA
SZKOLNY PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA W ZSZ NR 1 IM. WŁADYSŁAWA KORŻYKA W RYKACH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Wstęp Po dokonaniu analizy wyników egzaminu maturalnego z polskiego,matematyki,języka
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach I. Zasady ogólne Przedmiotowy system nauczania ma na celu: 1) Bieżące i systematyczne obserwowanie postępów
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL. IV-VI DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 10 IM.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL. IV-VI DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 10 IM. POLONII W SŁUPSKU I. Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu
Koło z języka angielskiego dla klas I, II i III Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi w Janowszczyźnie na rok 2017/2018
Koło z języka angielskiego dla klas I, II i III Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi w Janowszczyźnie na rok 2017/2018 Ogólna charakterystyka programu Koło języka angielskiego dla klas pierwszych,
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3:
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Tuszowie Narodowym rok szkolny 1/16 Wymaganie 3: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
Kurs Intensive General English dla osób dorosłych
Kurs Intensive General English dla osób dorosłych Spółka wpisana do rejestru Sądu Rejonowego dla Wrocławia-Fabrycznej we Wrocławiu, VI WYDZIAŁ GOSPODARCZY KRAJOWEGO REJESTRU SĄDOWEGO NR KRS 0000340369
Kurs General English dla osób dorosłych
Kurs General English dla osób dorosłych Spółka wpisana do rejestru Sądu Rejonowego dla Wrocławia-Fabrycznej we Wrocławiu, VI WYDZIAŁ GOSPODARCZY KRAJOWEGO REJESTRU SĄDOWEGO NR KRS 0000340369 Wysokość kapitału
WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Przedmioty: Język angielski Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OKREŚLA: 1. Cele
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W PLESZEWIE. Barbara Walter
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W PLESZEWIE Barbara Walter Pleszew, sierpień 2019 Celem nowoczesnego oceniania jest: rozpoznawanie uzdolnień,zainteresowań i pasji ucznia
Bibliotekarze - koordynatorzy projektu: Joanna Drabowicz Joanna Pietrzyńska Justyna Szymańska
Witamy Państwa Bibliotekarze - koordynatorzy projektu: Joanna Drabowicz Joanna Pietrzyńska Justyna Szymańska Wraz z Dyrekcją i nauczycielami oraz Samorządem Uczniowskim realizujemy projekt Narodowy Program
Cel ewaluacji: Zebranie informacji, czy procesy wspomagania i edukacji uczniów mają charakter zorganizowany.
Wymaganie: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Cel ewaluacji: Zebranie informacji, czy procesy wspomagania i edukacji uczniów mają charakter zorganizowany. Pytania kluczowe:
Kierunki rozwoju w nauczaniu języków obcych. dr Joanna Kic-Drgas
Kierunki rozwoju w nauczaniu języków obcych dr Joanna Kic-Drgas Cel Prezentacja kierunków rozwoju w nauczaniu języków obcych Pytania Dlaczego uczymy się języków obcych? Jak nowoczesne technologie wpływają
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W KRZYWINIU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W KRZYWINIU 1. Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów odpowiedzi ustne, kartkówki, testy, prace domowe,
Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 4 szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 4 szkoły podstawowej I Kryteria ogólne System oceniania wiedzy i umiejętności uczniów jest dwojaki: formalny i nieformalny: system formalny: na podstawie
Język francuski Przedmiotowe zasady oceniania
Język francuski Przedmiotowe zasady oceniania I. Podstawy prawne: 1 Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
Innowacja pedagogiczna w nauczaniu języka angielskiego. w wersji rozszerzonej na poziomie gimnazjum
Innowacja pedagogiczna w nauczaniu języka angielskiego w wersji rozszerzonej na poziomie gimnazjum 1) Tytuł innowacji: ENGLISH the way to success. 2) Rodzaj innowacji: Programowa 3) Miejsce realizacji:
SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI
Załącznik nr 7 Szkoła Podstawowa Nr 53 im. S. Żeromskiego w Katowicach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy IV-VI I. Informacje wstępne. Zadaniem przedmiotowego systemu oceniania z języka
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Zdobywane umiejętności i poznane wiadomości będą podlegały ocenie. Oceniane będą następujące umiejętności językowe: I. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1.Uczniowie
Debata dla nauczycieli odbyła się 12 marca 2014 roku o godz. 16:00. Trwała półtorej godziny. W debacie wzięło udział 32 nauczycieli.
Debata dla nauczycieli odbyła się 12 marca 2014 roku o godz. 16:00. Trwała półtorej godziny. W debacie wzięło udział 32 nauczycieli. Termin debaty ogłosiłyśmy na radzie pedagogicznej dnia 27 lutego 2014r.
Wymagania edukacyjne. z języka polskiego. w Gimnazjum w ZSO w Zakopanem
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w Gimnazjum w ZSO w Zakopanem 1 CZĘŚĆ I WSTĘP Celem nowoczesnego oceniania jest: obserwowanie i wspieranie rozwoju ucznia, uzyskanie informacji o wynikach kształcenia,
WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Ogólne cele kształcenia nauczania języka niemieckiego: - Rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu i mówienia
Jak pomóc w rozwoju swojemu dziecku? I NIE POPEŁNIAĆ BŁĘDÓW WIĘKSZOŚCI RODZICÓW
Jak pomóc w rozwoju swojemu dziecku? I NIE POPEŁNIAĆ BŁĘDÓW WIĘKSZOŚCI RODZICÓW im bardziej wyręczamy dzieci w rozwoju, tym bardziej zabieramy im możliwości uczenia się i doświadczania Nie odrabiaj za
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III Odpowiedzi ustne, prace klasowe i sprawdziany są oceniane punktowo, a punkty są przeliczane następująco zgodnie z Szkolnym
PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z MATEMATYKI. realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości. nr. POKL.09.01.
Mołodiatycze, 22.06.2012 PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z MATEMATYKI realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości nr. POKL.09.01.02-06-090/11 Opracował: Zygmunt Krawiec 1 W ramach projektu
ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO W VII KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ
ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO W VII KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. Oceny są wystawiane za następujące formy aktywności: a) odpowiedź ustna obejmuje trzy ostatnie lekcje: odpowiedzi
FAMILY ENGLISH TO ZAJĘCIA DLA RODZICÓW I DZIECI: BAWIĄC SIĘ PO A NGIE LS KU POD D OSKONAŁĄ OPI EKĄ.
KURSY EXTRA FAMILY ENGLISH TO ZAJĘCIA DLA RODZICÓW I DZIECI: KIEDY TY SIĘ UCZ YSZ, TWOJE DZ IECKO JE ST W TUŻ OBOK, BAWIĄC SIĘ PO A NGIE LS KU POD D OSKONAŁĄ OPI EKĄ. Lekcja dla Rodziców odbywa się w osobnej
Raport Specjalny: 3 Największe Mity. Skutecznej Komunikacji w Języku Obcym
Raport Specjalny: 3 Największe Mity Skutecznej Komunikacji w Języku Obcym Raport dostarczyli: Więcej na stronie: http://www.intelektualnie.pl Intelektualnie.pl Centrum Szkoleniowe W ciągu swojej działalności
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W GIMNAZJUM IM. ZIEMI ŚLĄSKIEJ W PIECACH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W GIMNAZJUM IM. ZIEMI ŚLĄSKIEJ W PIECACH POSTANOWIENIA OGÓLNE: Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego jest zbiorem szczegółowych zasad dotyczących
Prawa i obowiązki ucznia- dotyczy zdobywania ocen cząstkowych oraz wystawiania ocen środkowo i końcoworocznych
Prawa i obowiązki ucznia- dotyczy zdobywania ocen cząstkowych oraz wystawiania ocen środkowo i końcoworocznych dwa razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do zajęć oraz dwa razy nie mieć odrobionego
Badania naukowe sugerują, że wcześnie rozpoczęta nauka języka obcego to nie tylko szansa na opanowanie poprawnej wymowy i uzyskanie wysokiego stopnia
dla rodziców Badania naukowe sugerują, że wcześnie rozpoczęta nauka języka obcego to nie tylko szansa na opanowanie poprawnej wymowy i uzyskanie wysokiego stopnia biegłości językowej, ale również cały
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK FRANCUSKI ROK SZKOLNY 2016/2017
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK FRANCUSKI ROK SZKOLNY 2016/2017 Kryteria oceniania z uwzględnieniem gramatyki, słownictwa, umiejętności rozumienia ze słuchu, mówienia, pisania i czytania. I. Zasady
Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Polskich Olimpijczyków w Opolu PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI
Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Polskich Olimpijczyków w Opolu PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI I. KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY: a) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
Jak uczyć się języków obcych?
Jak uczyć się języków obcych? Język jest jedną z najbardziej przełomowych funkcji mózgu. Nauka języków obcych staje się łatwiejsza, gdy wiesz jak działa język w mózgu. Wiedza o mózgu pomoże Ci uniknąć
Ocenianie kształtujące
1 Ocenianie kształtujące 2 Ocenianie kształtujące w nowej podstawie programowej 3 Rozporządzenie o ocenianiu Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZ. ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZ. ANGIELSKIEGO Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa w Dratowie Nauczyciel: Justyna Słowik I. Postanowienia ogólne: Celem Przedmiotowego Systemu Oceniania z jęz. angielskiego
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH. w kl. IV-VIII Szkoły Podstawowej nr 1 w Ząbkach
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH w kl. IV-VIII Szkoły Podstawowej nr 1 w Ząbkach Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych opracowano w oparciu o Wewnątrzszkolny System Oceniania. I.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III Oceniać należy wysiłek ucznia i jego postępy w praktycznej nauce języka. Ocena promuje rozwój językowy i społeczny ucznia, wskazuje dziecku,
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Nauczyciele: Joanna Kryńska, Monika Rękosiewicz - Tokarz
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Nauczyciele: Joanna Kryńska, Monika Rękosiewicz - Tokarz PSO obowiązuje w klasach I-III Liceum Ogólnokształcącego. Wymagania edukacyjne - treści i umiejętności
Przedmiotowy system oceniania z fizyki kl. I, II i III gimnazjum.
Zespół Szkół w Trzęsówce Przedmiotowy system oceniania z fizyki kl. I, II i III gimnazjum. Opracowanie Ewelina Pięta I. PODSTAWA PRAWNA DO OPRACOWANIA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA: 1.Rozporządzenie
Kryteria oceniania osiągnięć uczniów w zakresie przedmiotu języka rosyjskiego w klasie I szkoły
Kryteria oceniania osiągnięć uczniów w zakresie przedmiotu języka rosyjskiego w klasie I szkoły średniej(tech.) WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń: - wyróżnia dźwięki
INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Rok szkolny 2018/2019
INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Rok szkolny 2018/2019 Temat: Kultura krajów anglojęzycznych; Klub dyskusyjny-konwersacje w języku angielskim; Z angielskim w świat-czytanie tekstów. Realizator:
Przedmiotowe zasady oceniania z języków obcych (j. angielski, j. niemiecki, j. francuski)
Przedmiotowe zasady oceniania z języków obcych (j. angielski, j. niemiecki, j. francuski) 1. Przyjmuje się następujące formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia: LP FORMA WAGA 1 Sprawdzian 100% 2
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKOŁA PODSTAWOWA NR 28 W BYDGOSZCZY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKOŁA PODSTAWOWA NR 28 W BYDGOSZCZY OBSZAR JĘZYKOWY PODLEGAJĄCY OCENIE Ocenie nauczyciela języka obcego podlegają: 1. Cztery sprawności językowe: słuchanie,
Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego
Gimnazjum Dwujęzyczne w Głogowie Młp. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego I.Wymagania edukacyjne - treści i umiejętności podlegające ocenie. Uczeń otrzymuje ocenę celującą jeśli: - spełnia
Rozwijanie twórczego myślenia uczniów
Rozwijanie twórczego myślenia uczniów Przygotowanie do konkursów przedmiotowych i tematycznych Oprac. Anna Szczepkowska-Kirszner Szkoła Podstawowa nr 3 we Włodawie Rok szkolny 2011/2012 tytuł laureata
Strategie przygotowania się do egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego
Strategie przygotowania się do egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego Nauka do egzaminu maturalnego powinna być starannie zaplanowana i przeprowadzona. Ważne jest zatem, aby nie odkładać jej
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VIII w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VIII w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II Opracowany przez zespół przedmiotowy w składzie: mgr Sandra Słowik mgr Agnieszka
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 IM. JANUSZA KUSOCIŃSKIEGO W SULECHOWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 IM. JANUSZA KUSOCIŃSKIEGO W SULECHOWIE Podstawą prawną do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania były następujące dokumenty:
JAK POMÓC DZIECKU WYBRAĆ SZKOŁĘ I ZAWÓD?
JAK POMÓC DZIECKU WYBRAĆ SZKOŁĘ I ZAWÓD? Szanowni Państwo! Za parę miesięcy Państwa dzieci będą składać dokumenty do szkół ponadgimnazjalnych. Najbliższy czas warto więc wykorzystać na zbieranie informacji,
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASY IV-VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASY IV-VI 1.Przedmiotem oceny są: a) znajomość bardzo podstawowego zasobu środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych i fonetycznych),
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Opracowany na podstawie programu nauczania realizowanego w oparciu o podręcznik,,new Sparks 1
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Opracowany na podstawie programu nauczania realizowanego w oparciu o podręcznik,,new Sparks 1 Rok szkolny 2011/2012 Nauczyciel: mgr Łukasz Pruchnik Obowiązkowe
Raport Instytutu Wolności, GoWork.pl i Szkoły Żagle Stowarzyszenia Sternik. Ile trzeba wydać, żeby Twoje dziecko biegle opanowało angielski?
Raport Instytutu Wolności, GoWork.pl i Szkoły Żagle Stowarzyszenia Sternik Ile trzeba wydać, żeby Twoje dziecko biegle opanowało angielski? POZIOM NAUCZANIA JĘZ. ANGIELSKIEGO W POLSCE 1 Czy polskie szkoły
Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI
Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą a ponadto: - posiada wiedzę i umiejętności
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII I. Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Prace klasowe są obowiązkowe. 3. Jeżeli
Kryteria ocen z języka hiszpańskiego
Kryteria ocen z języka hiszpańskiego Klasa I OCENA BARDZO DOBRA Uczeń opanował w stopniu bardzo dobrym materiał zarówno leksykalny jak i gramatyczny. Uczeń stosuje poprawny szyk wyrazów w zdaniu, formułuje
Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla uczniów Technikum Zawodowego poziom IV.O i IV.1, zakres podstawowy.
Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla uczniów Technikum Zawodowego poziom IV.O i IV.1, zakres podstawowy. SŁUCHANEGO/ CZYTANEGO - uczeń rozumie wszystkie polecenia, instrukcje i wypowiedzi
WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Przedmioty: Język angielski PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OKREŚLA: 1. Cele nauczania. 2. Wymagania
Ogólne wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego
Ogólne wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego Celujący: - uczeń posiada wiadomości i umiejętności określone programem nauczania oraz wiedzę wykraczającą poza program nauczania języka na
SZKOLNY PROGRAM EFEKTYWNEGO UCZENIA SIĘ
SZKOLNY PROGRAM EFEKTYWNEGO UCZENIA SIĘ Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Kowalach Oleckich opracował zespół w składzie: Jadwiga Lizanowicz Mirosław Mularczyk Teresa Truchan Urszula Kołodzińska Kluczem
angielski z dojazdem do Ciebie
angielski z dojazdem do Ciebie 514 514 517 biuro.warszawa@mobile-english.pl 1 Co różni mobile ENGLISH od tradycyjnej szkoły językowej? 2 Co nas wyróżnia? komfort nauki uczysz się kiedy chcesz, gdzie chcesz
ZAJĘCIA TECHNICZNE Klasy V - VI. TECHNIKA Klasa IV
Przedmiotowe Zasady Oceniania ZAJĘCIA TECHNICZNE Klasy V - VI TECHNIKA Klasa IV w Szkole Podstawowej nr 27 Rok szkolny 2017 / 2018 nauczyciel: Beata Wasilewska Ocena z zajęć technicznych uwzględnia zaangażowania
JĘZYK ANGIELSKI NA CO ZWRACAMY UWAGĘ OCENIAJĄC : 1.UMIEJĘTNOŚĆ WYPOWIEDZI USTNEJ:
JĘZYK ANGIELSKI NA CO ZWRACAMY UWAGĘ OCENIAJĄC : 1.UMIEJĘTNOŚĆ WYPOWIEDZI USTNEJ: zgodność z tematem wkład pracy, przygotowanie poprawność gramatyczna wymowa - poprawność fonetyczna zasób słownictwa i
INNOWACJA PEDAGOGICZNA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 24 W OLSZTYNIE
INNOWACJA PEDAGOGICZNA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 24 W OLSZTYNIE 1. Tytuł innowacji Z angielskim za pan brat już od najmłodszych lat 2. Typ innowacji Programowa i organizacyjna: - wprowadzenie zajęć z języka
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH OKREŚLENIE WYMOGÓW I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKÓW OBCYCH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH OKREŚLENIE WYMOGÓW I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKÓW OBCYCH 1. Uczeń w trakcie nauki języka obcego powinien: a) wykazać się umiejętnością
PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W KRZYWOSĄDZY PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI
PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W KRZYWOSĄDZY PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ JĘZYK ANGIELSKI I SPOSOBY SPRAWDZANIA I ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH Dla klas IV VIII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH Dla klas IV VIII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH W ciągu całego roku szkolnego uczeń otrzymuje oceny cząstkowe: celująca, bardzo dobra, dobra, dostateczna,
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA dla JĘZYKA FRANCUSKIEGO w I Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Integracyjnymi im. B.
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA dla JĘZYKA FRANCUSKIEGO w I Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Integracyjnymi im. B. Limanowskiego Opracowane na podstawie STATUTU SZKOŁY Ocenianie języka francuskiego
z języka niemieckiego (IV-VIII)
Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego (IV-VIII) mgr Beata Modzelewska Sprawności językowe podlegające ocenie w klasach 4-8: mówienie, czytanie, rozumienie tekstu czytanego, rozumienie ze
Przedmiotowe Ocenianie z Języka Angielskiego w Gimnazjum nr 7 w Bytomiu
Przedmiotowe Ocenianie z Języka Angielskiego w Gimnazjum nr 7 w Bytomiu Przedmiotowe Ocenianie z języków obcych jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 roku w sprawie
DIAGNOZOWANIE DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ LXXXVI Liceum Ogólnokształcącego W ROKU SZKOLNYM 2006/2007
DIAGNOZOWANIE DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ LXXXVI Liceum Ogólnokształcącego W ROKU SZKOLNYM 2006/2007 Obszar I. Programy nauczania Standard: W szkole nauczanie powiązane jest z wychowaniem, kształceniem umiejętności
Kurs Intensive Professional English dla osób dorosłych
Kurs Intensive Professional English dla osób dorosłych Spółka wpisana do rejestru Sądu Rejonowego dla Wrocławia-Fabrycznej we Wrocławiu, VI WYDZIAŁ GOSPODARCZY KRAJOWEGO REJESTRU SĄDOWEGO NR KRS 0000340369
SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH.
SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH. I. KONTROLI PODLEGAJĄ ZARÓWNO SPRAWNOŚCI PRODUKTYWNE ( MÓWIENIE I PISANIE ), JAK I RECEPTYWNE ( ROZUMIENIE I PISANIE TEKSTU CZYTANEGO I SŁUCHANEGO. 1 a. Mówienie. Ocena
KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI
KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI Kryteria oceniania z matematyki są zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Zespole Szkół w Rajczy. Nauczanie matematyki w szkole podstawowej w klasach IV odbywa się
WYTYCZNE DLA HOSPITUJĄCYCH
SZKOŁ A JĘ ZYKÓW OBCYCH UW WYTYCZNE DLA HOSPITUJĄCYCH UWAGA: O planowanej hospitacji należy powiadomić nauczyciela nie później niż na 3 dni przed początkiem okresu przeprowadzania hospitacji. Hospitujący
100 pytań, które pojawiły się na egzaminach na nauczyciela mianowanego w różnych regionach Polski:
100 pytań, które pojawiły się na egzaminach na nauczyciela mianowanego w różnych regionach Polski: 1. Jakie metody aktywizujące stosujesz na swoich zajęciach? 2. W jaki sposób indywidualizujesz pracę swoich
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Nauczania ma na celu: 1) bieżące i systematyczne obserwowanie
Danuta Sterna: Strategie dobrego nauczania
: Strategie dobrego nauczania Strategie dobrego nauczania Strategie oceniania kształtującego I. Określanie i wyjaśnianie uczniom celów uczenia się i kryteriów sukcesu. II. Organizowanie w klasie dyskusji,