Wymagania edukacyjne -KLASA I, II i III

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne -KLASA I, II i III MÓWIENIE (eksperymenty językowe) Wypowiada się płynnie, wyraziście na omawiany temat. Wypowiada się w formie zdań pojedynczych na dany temat. Nadaje tytuł obrazom. I Wypowiada się płynnie, wyraziście na omawiany temat z zachowaniem pauzy, intonacji, tempa i siły głosu. Wypowiada się w formie zdań złożonych. Nadaje tytuł i znaczenie obrazom. Wypowiada się płynnie, wyraziście na omawiany temat z zachowaniem pauzy, intonacji, tempa i siły głosu. Wypowiada się w formie zdań złożonych, porządkuje swoją wypowiedź i poprawia w niej błędy. Nadaje tytuł znaczenie obrazom oraz fragmentom tekstów. Formułuje pytania dot. sytuacji zadaniowych. Wykonuje eksperymenty językowe. Odtwarza z pamięci wiersze i rymowanki z uwzględnieniem intonacji, siły głosu, tempa. SŁUCHANIE Słucha wypowiedzi innych, rozumie ich sens i właściwie na nie reaguje, Okazuje szacunek wypowiadającej się osobie, Wykonuje zadania wg usłyszanej instrukcji, W sytuacji braku zrozumienia zadaje pytanie. Słucha lektur czytanych przez nauczyciela Słucha uważnie wypowiedzi podczas uroczystości i wydarzeń kulturalnych. Słucha i czeka na swoją kolej wypowiedzi CZYTANIE Czyta płynnie, poprawnie, wyraziście wyrazy i krótkie zdania opracowane w toku zajęć. Czyta płynnie, poprawnie, wyraziście wyrazy i krótkie teksty opracowane w toku zajęć. Czyta płynnie, poprawnie, wyraziście wyrazy i teksty opracowane w toku zajęć. Wyodrębnia postacie i zdarzenia w utworach literackich, ustala kolejność zdarzeń, wskazuje cechy bohaterów i ocenia bohatera. Wyodrębnia postacie i zdarzenia w utworach literackich, ustala kolejność zdarzeń, ich wzajemną zależność wskazuje cechy bohaterów i ocenia bohatera, uzasadnia swoją ocenę. Wyodrębnia postacie i zdarzenia w utworach literackich, ustala kolejność zdarzeń, ich wzajemną zależność wskazuje cechy bohaterów i ocenia bohatera, uzasadnia swoją ocenę, określa nastrój w utworze, odróżnia elementy świata rzeczywistego od fikcji. Wyszukuje w tekście określone fragmenty Wyróżnia w tekście opowiadanie Wyróżnia w tekście opowiadanie i opis Wyróżnia w tekście opowiadanie, opis i dialog Czyta samodzielnie wybrane książki Czyta tekst samodzielnie zapisany PISANIE Pisze z uwzględnieniem kształtu liter, poprawnego ich łączenia, jednolitego nachylenia oraz właściwego rozmieszczenia w liniaturze.

2 Układa i zapisuje 3 zdania na określony temat opis osoby, przedmiotu, elementy świata przyrody Układa i zapisuje opowiadanie złożone z 6- poprawnych wypowiedzi Układa i zapisuje opowiadanie złożone z 6-10 poprawnych wypowiedzi Pisze zgodnie ze wzorem notatkę, życzenie, wykorzystując aplikacje komputerowe Pisze notatkę, zaproszenie ogłoszenie życzenie, wykorzystując aplikacje komputerowe Pisze notatkę, zaproszenie ogłoszenie życzenie, podziękowanie list, zapisuję adres nadawcę i odbiorcę, wykorzystując aplikacje komputerowe Pisze z pamięci i ze słuchu, przestrzega poprawności ortograficznej w wyrazach i opracowanych podczas zajęć Stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne, najczęściej stosowane skróty i skróty matematyczne klasa II i III Zna kolejność liter w alfabecie, porządkuje wyrazy wg pierwszej litery Porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej wg pierwszej i drugiej litery II III Zapisuje poprawnie liczebniki Zapisuje poprawnie poznane dyscypliny naukowe Układa i zapisuje kolejność zdarzeń, plan wypowiedzi KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE Wyróżnia zdania, wyrazy, samogłoski i spółgłoski I II III Rozpoznaje zdania oznajmujące pytające i rozkazujące Przekształca zdanie oznajmujące w pytające i odwrotnie oraz zdania pojedyncze w złożone II III Rozróżnia rzeczowniki, I Rozróżnia rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki i stosuje je w poprawnej formie II III Rozpoznaje wyrazy o znaczeniu przeciwnym Rozpoznaje wyrazy o znaczeniu przeciwnym, wyrazy pokrewne Rozpoznaje wyrazy o znaczeniu przeciwnym, wyrazy pokrewne i o znaczeniu bliskoznacznym Formułuje zdanie pojedyncze Formułuje zdania złożone II i III SAMOKSZTAŁCENIE Podejmuje próby zapisu nowych samodzielnie poznanych wyrazów i sprawdza poprawność ich zapisu korzystając ze słownika ortograficznego. Korzysta z różnych źródeł informacji, np. z atlasów, czasopism dla dzieci, słowników i encyklopedii, zasobów Internetu Rozwiązuje problemy na bazie nabytych umiejętności mając na uwadze własny rozwój oraz tworząc indywidualne strategie ucznia się. Rozumienie stosunków przestrzennych i cech wielkościowych

3 Określa i prezentuje położenie przedmiotów na płaszczyźnie i przestrzeni i określa kierunek ruchy przedmiotów oraz osób, określa położenie przedmiotu na prawo na lewo od osoby widzianej z przodu Porównuje i klasyfikuje przedmioty wg podanej cechy wielkościowej Posługuje się pojęciami pion, poziom skos II i III ROZUMIENIE LICZB I ICH WŁASNOŚCI Liczy w przód i wstecz od podanej liczby po 1 Liczy w przód i wstecz od podanej liczby po 1, po 2, po 10 itp. II i III Odczytuje i zapisuje za pomocą cyfr, liczby od zera do 20 I Odczytuje i zapisuje za pomocą cyfr, liczby od zera do 100 II Odczytuje i zapisuje za pomocą cyfr, liczby od zera do tysiąca oraz wybrane liczby do miliona III Wskazuje jedności, dziesiątki I Wskazuje jedności, dziesiątki,setki II Wskazuje jedności, dziesiątki,setki, tysiące III Stosuje liczebniki porządkowe I-III Porównuje i porządkuje liczby w zakresie 20 I Porównuje i porządkuje liczby w zakresie 100 II Porównuje i porządkuje liczby w zakresie 1000 III Stosuje znaki <,>,= I, II, III OSIĄGNIĘCIA W ZAKRESIE POSŁUGIWANIA SIĘ LICZBAMI Dodaje i odejmuje w zakresie 20, dodaje i odejmuje pełnymi dziesiątkami w zakresie 100 I Dodaje i odejmuje w zakresie 100, mnoży i dzieli w zakresie 50, II Dodaje i odejmuje w zakresie 1000, mnoży i dzieli w zakresie 100, III Dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 20 liczbę jednocyfrową oraz dodaje i odejmuje w pamięci dziesiątkami I Dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 100 liczbę jednocyfrową oraz dodaje i odejmuje w pamięci dziesiątkami,setkami i tysiącami II i III Mnoży w pamięci przez 10 liczby mniejsze od 20 II i III Rozwiązuje równania z niewiadoma zapisaną w postaci okienka I II III Stosuje własne strategie obliczeń I II III OSIĄGNIĘCIA W ZAKRESIE CZYTANIA TEKSTÓW MATEMATYCZNYCH Analizuje i rozwiązuje zadania tekstowe proste I Analizuje i rozwiązuje zadania tekstowe proste i złożone II i III Tworzy własną strategię rozwiązania zadania I II III Układa zadania z treścią i je rozwiązuje. I II III Tworzy łamigłówki matematyczne wykorzystując aktywność plastyczną, techniczną, konstrukcyjną, aplikacje komputerowe. I II III OSIĄGNIĘCIA W ZAKRESIE ROZUMIENIA POJĘĆ GEOMETRYCZNYCH Rozpoznaje i wyodrębnia figury geometryczne: kwadrat, koło, prostokąt, trójkąt I II III Kreśli przy pomocy linijki odcinki i łamane I II III Rysuje odręcznie prostokąty, w tym kwadraty w sieci kwadratowej II III

4 Mierzy długości odcinków i podaje wynik pomiarów, posługuje się jednostkami długości I Mierzy długości odcinków, boków figur geometrycznych i podaje wynik pomiarów, posługuje się jednostkami długości II III Posługuje się wyrażeniami dwumianowanymi II i III Mierzy obwody różnych figur: trójkąt, prostokąt, kwadrat III Dostrzega symetrię w środowisku przyrodniczym i sztuce użytkowej I II III OSIĄGNIĘCIA W ZAKRESIE STOSOWANIA MATEMATYKI W SYTUACJACH ŻYCIOWYCH Dostrzega rytmy w otaczającym świecie I II III Dzieli na dwie i cztery równe części kartkę I Dzieli na dwie i cztery równe części kartkę używając pojęć połowa, dwa i pół, cztery równe części II Dzieli na dwie i cztery równe części kartkę używając pojęć połowa, dwa i pół, cztery równe części, czwarta część lub ćwierć III Wykonuje obliczenia pieniężne I II III Zamienia złote na grosze i odwrotnie II i III Rozróżnia nominały na banknotach i banknotach I II III Zna wartość pieniądza, dokonuje obliczeń szacunkowych w różnych sytuacjach życiowych I II III Odczytuje pełne godziny na zegarze tarczowym I Odczytuje godziny i minuty na zegarze tarczowym i elektronicznym II i III Wykonuje proste obliczenia dotyczące czasu II i III Posługuje się jednostkami czasu: godzina I Posługuje się jednostkami czasu: godzina, minuta, doba II Posługuje się jednostkami czasu: godzina, minuta, doba, sekunda III Posługuje się stoperem, aplikacjami telefonu, tabletu, komputera I II III Zapisuje daty II III Posługuje się kalendarzem, odczytuje i zapisuje znaki rzymskie od I-XII, I II III Mierzy i odczytuje temperaturę za pomocą termometru I II III Waży używając jednostek kilogram I Waży używając jednostek kilogram, dekagram II Waży używając jednostek kilogram, dekagram, gram, tona III Odmierza płyny używając jednostek litr I Odmierza płyny używając jednostek litr, pół litra Odmierza płyny używając jednostek litr, pół litra, ćwierć litra III Wykorzystuje warcaby, szachy i inne gry planszowe lub logiczne do rozwijania twórczych i eksploracji świata I II III OSIĄGNIĘCIA W ZAKRESIE SŁUCHANIA MUZYKI Słucha, poszukuje źródeł dźwięku i je identyfikuje Słucha muzyki w połączeniu z aktywnością ruchową, gestami dźwiękonaśladowczymi: klaskanie, tupanie, uderzanie o uda itp. oraz z towarzyszeniem prostych opracowań instrumentalnych Reaguje na sygnały muzyczne w różnych sytuacjach zadaniowych

5 Odróżnia dźwięki muzyki, głosy ludzkie i nazywa wybrane instrumenty muzyczne Rozróżnia muzykę wykonywaną przez solistę, chór, orkiestrę Rozróżnia na podstawie słuchanego utworu muzykę: smutną, wesołą, skoczną, marszową itp. Słucha w skupieniu krótkich utworów muzycznych OSIĄGNIĘCIA W ZAKRESIE EKSPRESJI MUZYCZNEJ - ŚPIEW Śpiewa różne zestawy głosek, sylaby, wykorzystuje poznane melodie i tworzy własne, naśladuje odgłosy zwierząt Nuci poznane melodie, śpiewa piosenki i pieśni charakterystyczne dla tradycji i zwyczajów polskich, kilka utworów patriotycznych i historycznych Śpiewa dbając o prawidłową postawę, artykulację i oddech przy zachowaniu naturalnej skali głosu Rozpoznaje i śpiewa hymn Polski oraz hymn szkoły Śpiewa kilka wybranych krótkich piosenek w języku obcym IMPROWIZACJA RUCHOWA, RYTMIKA I TANIEC Przedstawia ruchem treść muzyczną (dynamikę, nastrój, wysokość dźwięku, tempo, artykulację) oraz treść pozamuzyczną (fabułę, odczucia, przekład znaczeniowy słów) Interpretuje ruchem schematy rytmiczne Tworzy improwizacje ruchowe inspirowane wyliczankami, rymowankami i rytmizowanymi tekstami Wykonuje pląsy Porusza się i tańczy według utworzonych przez siebie układów ruchowych, z rekwizytem, bez rekwizytu do muzyki i przy muzyce Tworzy sekwencje i układy poruszania się do ulubionych przez siebie utworów muzycznych, wykorzystuje je do animacji i zabawy w grupie Tańczy według układów ruchowych charakterystycznych dla wybranych tańców GRA NA INSTRUMENTACH MUZYCZNYCH Gra zadane przez nauczyciela i własne schematy rytmiczne

6 Wykonuje tematy rytmiczne wybranych, znanych utworów muzycznych (ludowych, popularnych, dziecięcych, klasycznych, wokalnych, instrumentalnych, polskich i zagranicznych) z użyciem instrumentów perkusyjnych Realizuje schematy i tematy rytmiczne, eksperymentuje przy użyciu patyczków, pudełek, papieru, trawy, piszczałek, gwizdków, kogucików na wodę Wykonuje instrumenty z materiałów naturalnych i innych oraz wykorzystuje tak powstałe instrumenty do akompaniamentu, realizacji dźwięku podczas zabaw i zadań edukacyjnych, organizacji koncertów i przedstawień teatralnych Wykonuje akompaniament do śpiewu, stosuje gesty dźwiękotwórcze: tupanie, klaskanie, pstrykanie, uderzanie o uda Eksperymentuje i poszukuje dźwięków, fragmentów znanych melodii przy użyciu np. dzwonków, ksylofonu, fletu podłużnego, flażoletu flecika polskiego I Gra melodie piosenek i utworów instrumentalnych, do wyboru: na dzwonkach, ksylofonie, flecie podłużnym, flażolecie II III OSIĄGNIĘCIA W ZAKRESIE ZNAJOMOŚCI FORM ZAPISU DŹWIĘKU Wyjaśnia różne formy zapisu dźwięków, muzyki, np. nagranie przy pomocy komputera, dyktafonu, telefonu, czy zapis przy pomocy notacji muzycznej Zapisuje w zabawie z instrumentami perkusyjnymi dźwięki np. poprzez układ piktogramów, klocków rytmicznych, kolorów, liczb, czy obrazków, szyfruje, koduje, wykorzystuje utworzony zapis w zabawie I Korzysta z wybranego zapisu melodii w czasie gry na instrumencie: dzwonkach, ksylofonie, flecie podłużnym, flażolecie II III Edukacja przyrodnicza OSIĄGNIĘCIA W ZAKRESIE ROZUMIENIA ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO Rozpoznaje w swoim otoczeniu popularne gatunki roślin i zwierząt (hodowlane i objęte ochroną) I, II, II Rozpoznaje i wyróżnia cechy ekosystemów: łąka, jezioro, morze, rzeka, pole, staw, las, las gospodarczy I, II, III Określa funkcje ekosystemu na wybranym przykładzie: warstwy lasu, torfowiska, II, III Rozpoznaje wybrane zwierzęta i rośliny, których nie spotyka się w polskim środowisku przyrodniczym I, II, III Korzystanie z różnych źródeł informacji dotyczących środowiska przyrodniczego. I, II, III Prowadzi proste hodowle roślin, przedstawia zasady opieki nad zwierzętami I, II, III Planuje, wykonuje proste obserwacje, doświadczenia i eksperymenty dotyczące obiektów i zjawisk przyrodniczych. I, II, III Tworzy notatki z obserwacji III Wskazuje wybrane miejsca ochrony przyrody II Wskazuje parki narodowe, pomniki przyrody w najbliższym otoczeniu, miejscowości,

7 regionie. III OSIĄGNIĘCIA W ZAKRESIE FUNKCJI ŻYCIOWYCH CZŁOWIEKA, OCHRONY ZDROWIA, BEZPIECZEŃSTWA I ODPOCZYNKU. Przedstawia charakterystykę wybranych zajęć i zawodów ludzi znanych z miejsca zamieszkania oraz zawodów użyteczności publicznej. I, II, III Rozumie istotę pracy w służbach mundurowych i medycznych. III Posługuje się numerami telefonów alarmowych, formułuje komunikat-wezwanie o pomoc. I, II, III Posługuje się danymi osobowymi w kontakcie ze służbami mundurowymi i medycznymi, w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia. I, II, III Dba o higienę i estetykę otoczenia. I, II, III Reaguje odpowiednim zachowaniem w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa, zdrowi jego lub innej osoby. I, II, III Wymienia wartości odżywcze produktów żywnościowych. II, III Ma świadomość znaczenia odpowiedniej diety dla utrzymania zdrowia. I, II, III Zna konsekwencje niezdrowego odżywiania. I, II, III Przygotowuje zdrowe posiłki I, II, III Ubiera się odpowiednio do warunków atmosferycznych. I, II, III Wykorzystuje różne źródła informacji dotyczące pogody. II, III Rozróżnia podstawowe znaki drogowe, stosuje przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym i w miejscach publicznych oraz w środkach transportu publicznego. I, II, III Zna zasady bezpieczeństwa w szkole, zna drogę ewakuacyjną. I, II, III Stosuje zasady bezpiecznej zabawy w różnych porach roku. I, II, III ma świadomość istnienia zagrożeń ze strony środowiska naturalnego, np. nagła zmiana pogody, huragan, ulewne deszcze, burza, susza oraz ich następstwa, określa sposoby zachowania się człowieka w takich sytuacjach. I, II, III Ma świadomość nieprawdziwych informacji, np. w przestrzeni wizualnej, publicznej, sprawdza informacje, zadając pytania nauczycielowi, rodzicom, policjantom. I, II, III Zna zasady bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń cyfrowych, respektuje ograniczenia związane z czasem pracy z urządzeniami. I, II, III Ma świadomość pozytywnego znaczenia technologii w życiu człowieka. I, II, III OSIĄGNIĘCIA W ZAKRESIE ROZUMIENIA PRZESTRZENI GEOGRAFICZNEJ Określa położenie i warunki naturalne swojej miejscowości oraz okolicy. III Opisuje charakterystyczne formy terenu, składniki przyrody. III Opisuje charakterystyczne miejsca, np. pamięci narodowej, najważniejsze zakłady pracy, interesujące zabytki, pomniki, tereny rekreacyjne, parki narodowe i krajobrazowe. I, II, III Wskazuje na mapie fizycznej Polski jej granice, główne miasta, rzeki, nazwy krain geograficznych. I, II, III Czyta proste plany, wskazuje kierunki główne na mapie, odczytuje podstawowe znaki kartograficzne map z których korzysta. I, II, III Korzysta za pomocą komputera, wpisując poprawnie adres, wyznacza, np. trasę przejazdu rowerem. III Wymienia nazwę stolicy Polski i charakterystyczne obiekty, wyjaśnia znaczenie stolicy dla całego kraju, wskazuje jej położenie na mapie. I, II, III Przedstawia charakterystyczne dla Polski dyscypliny sportowe. I, II, III Przedstawia charakterystyczne dla Polski dyscypliny gospodarcze lub inne np. artystyczną działalność człowieka, w której Polska odnosi sukcesy lub z niej słynie. III Wyznacza kierunki główne w terenie na podstawie cienia, określa z którego kierunku wieje wiatr, rozpoznaje charakterystyczne rodzaje opadów. I, II, III Zna położenie Ziemi w Układzie Słonecznym. III

8 Edukacja plastyczna OSIĄGNIĘCIA W ZAKRESIE PERCEPCJI WIZUALNEJ, OBSERWACJI I DOŚWIADCZEŃ Wyróżnia w obrazach, ilustracjach, impresjach plastycznych, plakatach, na fotografiach: kształty obiektów nadaje im nazwę kl. I nadaje im nazwę i znaczenie kl. II nadaje im nazwę, znaczenie, podaje części składowe kl. III Wielkości i proporcje, położenie obiektów kl. I - Położenie elementów złożonych, różnice i podobieństwa w wyglądzie tego samego przedmiotu kl. II - Położenie elementów złożonych, różnice i podobieństwa w wyglądzie tego samego przedmiotu w zależności od położenia i zmiany stanowiska osoby patrzącej na obiekt kl. III Barwę i fakturę kl. I - walor różnych barw kl. II - różnice walorowe w zakresie jednej barwy kl. III Cechy charakterystyczne i indywidualne ludzi w zależności od: - wieku, płci, cechy charakterystyczne zwierząt kl. I - w zależności od typu budowy: różnice w budowie ludzi i zwierząt, kształcie kl. II - w zależności od typu budowy: różnice w ubarwieniu, w sposobach poruszania się ludzi i zwierząt kl. III Określa w swoim otoczeniu kompozycje obiektów i zjawisk: zamknięte (mozaiki na dywanie, rytmy na przedmiotach użytkowych) kl. I otwarte (chmury, papiery ozdobne, pościel, firany) kl. II kompozycje o budowie symetrycznej kl. III OSIĄGNIĘCIA W ZAKRESIE DZIAŁALNOŚCI I EKSPRESJI TWÓRCZEJ rysuje kredką, kredą, ołówkiem, patykiem (płaskim i okrągłym) kl. I rysuje piórem, węglem, mazakiem kl. II i III maluje farbami, tuszami przy użyciu pędzli (płaskich, okrągłych), palców, stempli kl. I - III wydziera, wycina, składa, przylepia, wykorzystując gazetę, papier kolorowy, makulaturę, karton, ścinki tekstylne kl. I - III modeluje (lepi i konstruuje) z gliny, modeliny, plasteliny, z materiałów naturalnych kl. I modeluje (lepi i konstruuje) z gliny, modeliny, plasteliny, z mas papierowych i innych, z materiałów naturalnych jak i przemysłowych kl. II - III Powiela za pomocą za pomocą kalki, tuszu, farby, stempla wykonanego np. z korka i innych tworzyw kl. I Powiela za pomocą za pomocą kalki, tuszu, farby, stempla wykonanego np. z korka i innych tworzyw, a także przy pomocy prostych programów komputerowych kl. II i III Wykonuje prace, modele, rekwizyty, impresje plastyczne potrzebne do aktywności artystycznej i naukowej kl. I - III Wykonuje prace i impresje plastyczne jako formy przekazania i przedstawienia uczuć, nastrojów i zachowań np. prezent kl. I Wykonuje prace i impresje plastyczne jako formy przekazania i przedstawienia uczuć, nastrojów i zachowań np. prezent, zaproszenie kl. II i III Ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane baśnią, opowiadaniem, muzyką kl. I Ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane baśnią, opowiadaniem,

9 muzyką, wyobraźnią, korzysta z narzędzi multimedialnych kl. II i III Tworzy przy użyciu prostej aplikacji komputerowej np. ulotki kl. I Tworzy przy użyciu prostej aplikacji komputerowej np. plakaty, ulotki i inne wytwory kl. II i III OSIĄGNIĘCIA W ZAKRESIE RECEPCJI SZTUK PLASTYCZNYCH Nazywa dziedziny sztuk plastycznych: malarstwo, rzeźbę kl. I Nazywa dziedziny sztuk plastycznych: malarstwo, rzeźbę, w tym dziedziny sztuki użytkowej np. tkactwo, ceramikę, hafciarstwo kl. II Nazywa dziedziny sztuk plastycznych: malarstwo, rzeźbę, w tym dziedziny sztuki użytkowej np. tkactwo, ceramikę, hafciarstwo, meblarstwo, architekturę, grafikę komputerową kl. III Rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich i graficznych: pejzaż, portret kl. I Rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich i graficznych: pejzaż, portret, scena rodzajowa kl. II Rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich i graficznych: pejzaż, portret, scena rodzajowa ; nazywa wybrane przykłady dzieł znanych artystów: malarzy, rzeźbiarzy, architektów z regionu swego pochodzenia lub innych kl. III Wyjaśnia pojęcia: oryginał czy kopia obrazu lub rzeźby; wskazuje miejsca prezentacji sztuk plastycznych kl. I Wyjaśnia pojęcia: oryginał czy kopia obrazu lub rzeźby, reprodukcja; wskazuje miejsca prezentacji sztuk plastycznych kl. II Wyjaśnia pojęcia: oryginał czy kopia obrazu lub rzeźby, reprodukcja, miniatura obrazu lub rzeźby; wskazuje miejsca prezentacji sztuk plastycznych kl. III Edukacja techniczna OSIĄGNIĘCIA W ZAKRESIE ORGANIZACJI PRACY Planuje i realizuje własne projekty / prace; realizując te prace / projekty współdziała w grupie kl. I- III Wyjaśnia znaczenie oraz konieczność zachowania ładu, porządku ze względów bezpieczeństwa kl. I i II Wyjaśnia znaczenie oraz konieczność zachowania ładu, porządku i dobrej organizacji miejsca pracy ze względów bezpieczeństwa kl. III Ocenia projekty/prace, wykorzystując poznane i zaakceptowane wartości: pracowitość, gospodarność, oszczędność w odniesieniu do korzystania z czasu, materiałów, narzędzi kl. I Ocenia projekty/prace, wykorzystując poznane i zaakceptowane wartości: systematyczność działania, pracowitość, konsekwencja, gospodarność, oszczędność, umiar w odniesieniu do korzystania z czasu, materiałów, narzędzi i urządzeń kl. II i III OSIĄGNIĘCIA W ZAKRESIE ZNAJOMOŚCI INFORMACJI TECHNICZNEJ, MATERIAŁÓW I TRECHNOLOGII WYTWARZANIA Odczytuje podstawowe informacje techniczne i stosuje w działaniu sposoby użytkowania: materiału, narzędzi - kl. I Odczytuje podstawowe informacje techniczne i stosuje w działaniu sposoby użytkowania: materiału, narzędzi, urządzenia zgodnie z instrukcją - kl. II Odczytuje podstawowe informacje techniczne i stosuje w działaniu sposoby użytkowania:

10 materiału, narzędzi, urządzenia zgodnie z instrukcją, w tym multimedialną - kl. III Stosuje poznaną technologię przy wykonywaniu przedmiotów użytkowych lub montowaniu wybranych modeli urządzeń technicznych - kl. I - III Wykonuje przedmiot/model/pracę według własnego planu i opracowanego sposobu działania kl. I- III OSIĄGNIĘCIA W ZAKRESIE STOSOWANIA NARZĘDZI I OBSŁUGI URZĄDZEŃ TECHNICZNYCH Wyjaśnia działanie narzędzi i urządzeń wykorzystywanych w gospodarstwie domowym i w szkole kl. I - II Wyjaśnia działanie i funkcję narzędzi i urządzeń wykorzystywanych w gospodarstwie domowym i w szkole kl. III Posługuje się bezpiecznie prostymi urządzeniami z gospodarstwa domowego, a także urządzeniami dostępnymi w szkole kl. I Posługuje się bezpiecznie prostymi narzędziami pomiarowymi, urządzeniami z gospodarstwa domowego, a także urządzeniami dostępnymi w szkole kl. II i III

11 Wychowanie fizyczne Osiągnięcia w zakresie utrzymywania higieny osobistej i zdrowia: Utrzymuje w czystości ręce i całe ciało, przebiera się przed zajęciami ruchowymi i po ich zakończeniu; wykonuje te czynności samodzielnie i w stosownym momencie. Dostosowuje strój do rodzaju pogody i pory roku w trakcie zajęć ruchowych odpowiednio na świeżym powietrzu i w pomieszczeniu. Wyjaśnia znaczenie ruchu w procesie utrzymania zdrowia. Przygotowuje we właściwych sytuacjach i w odpowiedni sposób swoje ciało do wykonywania ruchu. Uznaje, że każdy człowiek ma inne możliwości w zakresie sprawności fizycznej, akceptuje sytuację dzieci, które z uwagi na chorobę nie mogą być sprawne w każdej formie ruchu. OSIĄGNIĘCIA W ZAKRESIE SPRAWNOŚCI MOTORYCZNYCH Przyjmuje podstawowe pozycje do ćwiczeń: postawa zasadnicza, rozkrok, wykrok, zakrok, stanie jednonóż, klęk podparty, przysiad podparty, podpór przodem, podpór tyłem, siad klęczny, skrzyżny, skulony, prosty. Pokonuje w biegu przeszkody naturalne i sztuczne, biega z wysokim unoszeniem kolan, biega w połączeniu ze skokiem, przenoszenie przyborów np. Piłki, pałeczki, z rzutem do celu ruchomego i nieruchomego, bieg w różnym tempie, realizuje marszobieg. Rzuca i podaje jednorącz, w miejscu i ruchu, oburącz do przodu, znad głowy, piłką małą i dużą, rzuca małymi przyborami na odległość i do celu, skacze jednonóż i obunóż ze zmianą tempa, kierunku, pozycji ciała, skacze w dal dowolnym sposobem, skacze przez skakankę, wykonuje przeskok zwrotny przez ławeczkę, naskoki i zeskoki, skoki zajęcze. Wykonuje ćwiczenia zwinnościowe; Skłony, skrętoskłony, przetoczenia, czołganie, podciąganie. Czworakowanie ze zmianą kierunku i tempa ruchu. Wspina się. Mocowanie w pozycjach niskich i wysokich ( II i III). Podnoszenie i przenoszenie przyborów. Wykonuje przewrót w przód z przysiadu podpartego(ii i III) Wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru i z przyborem np. na ławeczce gimnastycznej. OSIĄGNIĘCIA W ZAKRESIE RÓŻNYCH FORM REKREACYJNO-SPORTOWYCH. Organizuje zespołową zabawę lub grę ruchową z wykorzystaniem przyboru lub bez. Zachowuje powściągliwość w ocenie sprawności fizycznej koleżanek i kolegówuczestników zabawy, respektuje ich prawo do indywidualnego tempa rozwoju, radzi sobie w sytuacji przegranej i akceptuje zwycięstwo, np. drużyny przeciwnej, gratuluje drużynie zwycięskiej sukcesu. Respektuje przepisy, reguły zabaw i gier ruchowych, przepisy ruchu drogowego w odniesieniu do pieszego, rowerzystów, rolkarzy, biegaczy i innych osób, które poruszają się w miejscu publicznym może stwarzać zagrożenie bezpieczeństwa. Uczestniczy w zabawach i grach zespołowych z wykorzystaniem różnych rodzajów piłek. Wykonuje prawidłowo elementy charakterystyczne dla gier zespołowych: rzut i chwyt ringo, podania piłki do partnera jednorącz i oburącz w miejscu lub w ruchu, odbicia piłki, kozłowanie w miejscu i w ruchu, podania piłki w miejscu i w ruchu, prowadzenie piłki, strzał do celu. Jeździ na dostępnym sprzęcie sportowym np. Hulajnodze, rolkach, rowerze, sankach, łyżwach Poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne i proste układy taneczne. Powstrzymuje się od oceny sprawności fizycznej kolegów i koleżanek Rzuca i chwyta, pokonuje przeszkody, skacze przez skakankę jednonóż i obunóż, biega, kozłuje piłką, rzuca, chwyta, toczy piłkę, wykonuje ćwiczenia równoważne, rzuca do celu. I Przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń oraz wykonuje przewrót w przód. Bierze udział w krótkich marszobiegach, biegach przełajowych, grach terenowych. II i III Bierze udział w grach i zabawach sportowych. Stara się respektować zasady w czasie gier i zabaw. Stara się właściwie reagować na zwycięstwo i porażkę. Zna zasady zdrowego odżywiania- wie, jakie ma ono znaczenie dla zdrowia oraz

12