Przedmiotowy system oceniania Muzyka ZKPiG 12 Gimnazjum 16

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania Muzyka ZKPiG 12 Gimnazjum 16

2 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW Z MUZYKI Wymagania edukacyjne UCZEŃ : o Śpiewa piosenki poznane na wybrane z pamięci o Gra na instrumentach perkusyjnych akompaniamenty do piosenek o Rozpoznaje słuchem utwory omawiane na lekcjach o Potrafi przygotować projekt Portret instrumentu muzycznego, Sylwetka kompozytora, Mój ulubiony wykonawca/zespół muzyczny o Posiada wiadomości z zakresu tematów: INSTRUMENTOZNASTWO, AKUSTYKA I NOTACJA MUZYCZNA (głos ludzki, instrumenty i zespoły muzyczne, właściwości dźwięku, sposoby zapisu muzycznego dawniej i dziś, współczesne nośniki dźwięku, utrwalanie muzyki) DZIEJE MUZYKI (muzyka w kontekście kulturowym w czasach prehistorycznych, Antyku, Średniowieczu, Renesansie, Baroku; muzyka klasycystyczna i romantyczna, przełomu wieków XIX i XX, współczesna muzyka klasyczna, historia i gatunki muzyki rozrywkowej od negro spiritual do hip hopu) STYLE MUZYCZNE Folklor, polskie tańce narodowe, muzyka taneczna, muzyka patriotyczna, piosenka literacka i kabaretowa, muzyka w teatrze i filmie DZIEŁO MUZYCZNE (tworzywo, faktura i zasady kompozycji muzycznej, elementy muzyki, formy muzyczne: wariacje, rondo, kanon, fuga, sonata klasycystyczna) Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1.Oceny wystawiane są za: śpiew solowy, grupowy i zbiorowy, nadobowiązkową grę na instrumentach [ocena z wagą 5] aktywność, pracę na (3 + to ocena bardzo dobra, 5 + to ocena celująca; plusy sumowane są pod koniec semestru), [ocena z wagą 3] pracę domową [ocena z wagą 2], projekty [ocena z wagą 3]

3 pisemne prace kontrolne - kartkówki zapowiadane i niezapowiadane z materiału poprzedniej, krótkie zapowiadane sprawdziany z 2 kolejnych, prace klasowe zapowiadane z większej partii materiału [ocena z wagą 4] sposób prowadzenia zeszytu przedmiotowego [ocena z wagą 1] pozalekcyjną, nadobowiązkową działalność muzyczną [ocena z wagą 7] 2. Uczeń jest przygotowany do, gdy posiada: podręcznik, zeszyt oraz odrobioną pracę domową. 3. W każdym semestrze można przed lekcją zgłosić dwa nieprzygotowania. Każde następne będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. 4. Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych nieobecnością uczeń ma czas nie dłuższy niż dwa tygodnie, w przypadku dłuższej nieobecności termin uzgadniany jest indywidualnie. Zasady poprawiania ocen bieżących ŚPIEW ocena niepoprawialna PRACA NA LEKCJI - poprawa ocena z wagą 4 PRACA DOMOWA jest możliwa poprawa na najbliższej po zdobyciu niesatysfakcjonującej ucznia oceny [ocena z wagą 3], PROJEKT poprawa [ocena z wagą 4] PISEMNE PRACE SPRAWDZAJĄCE Ponieważ z uwagi na małą ilość godzin przedmiotu przeważać będą kartkówki i krótkie sprawdziany, uczeń ma prawo, w uzgodnieniu z nauczycielem, przystąpić jeden raz do poprawy oceny z każdej pracy sprawdzającej zapowiadanej w terminie nie późniejszym niż 2 tygodnie od momentu uzyskania informacji o otrzymanej ocenie, w czasie i w sposób uzgodniony z nauczycielem. Uczeń nieobecny podczas zapowiadanej pracy sprawdzającej ma obowiązek przystąpić do nich w terminie ustalonym przez nauczyciela. [poprawa z wagą 5] Zasady sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia w przypadku jego dłuższej nieobecności Ustalane indywidualnie, dla uczniów z usprawiedliwioną nieobecnością z uwzględnieniem trudności, jakie muszą pokonać. Zasady udostępniania do wglądu uczniom i ich rodzicom (opiekunom) sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych Poprawione (maksymalnie do 2 tygodni po ich napisaniu) prace będą pokazywane uczniom. Nauczyciel udostępnia prace do wglądu zainteresowanym rodzicom na zebraniach i konsultacjach szkolnych.

4 ocena ocena celująca ocena b. dobra ocena dobra ocena dostateczna dopuszczająca PRACE PISEMNE oceniane będą wg skali procentowej zgodnej z WSO ocena niedostateczna - śpiewa czysto intonacyjnie, prawidłową emisją, podejmuje udane próby solowego śpiewu, występuje z okazji różnych uroczystości /bierze udział w zajęciach zespołu wokalnego - w sposób wyróżniający, podsuwając własne pomysły i spostrzeżenia - w skupieniu i z uwagą słucha muzyki, zarówno prezentowanej na żywo, jak i z nagrań, podaje własne przykłady muzyczne --ma wiedzę opanowaną w stopniu celującym - rozwija tematykę w oparciu o własne doświadczenia - śpiewa najlepiej jak potrafi, aktywnie, nie wysila i nie przemęcza głosu - współpracuje z grupą (nie wyprzedza i nie opóźnia, dostosowuje siłę głosu do potrzeb) - wskazane przez nauczyciela piosenki śpiewa z pamięci - potrafi samodzielnie zaśpiewać większość poznanych na piosenek z zachowaniem poprawności tekstu muz. - aktywnie, podsuwając własne pomysły i spostrzeżenia - w skupieniu i z uwagą słucha muzyki, na żywo, jak i z nagrań - w sposób twórczy i zaangażowany ilustruje muzykę słowem (sporadycznie obrazem, ruchem) - potrafi wyróżnić (z pomocą nauczyciela) charakterystyczne dla danego utworu cechy, - próbuje opisać swoje odczucia, wrażenia związane z wysłuchaną --ma wiedzę opanowaną w stopniu bardzo ŚPIEW - śpiewa średnio aktywnie, - nie zawsze współpracuje z grupą - wskazane przez nauczyciela piosenki śpiewa częściowo z pamięci - potrafi samodzielnie zaśpiewać większość poznanych na piosenek z zachowaniem względnej poprawności tekstu muz. - śpiewa mało aktywnie, nie szanuje swojego głosu - wskazane przez nauczyciela piosenki śpiewa fragmentami z pamięci - z trudem samodzielnie śpiewa piosenki poznane na, popełnia błędy WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOSCI -, czasem podsuwając własne pomysły i spostrzeżenia - zazwyczaj w skupieniu i z uwagą słucha muzyki, zarówno prezentowanej na żywo, jak i z nagrań - ilustruje muzykę słowem, (sporadycznie obrazem, ruchem) - próbuje wyróżnić charakterystyczne dla danego utworu cechy, - próbuje opisać swoje odczucia, wrażenia związane z wysłuchaną muzyką - -ma wiedzę opanowaną w stopniu dobrym - biernie, aktywnie słucha muzyki - niezbyt trafnie ilustruje muzykę słowem, (sporadycznie obrazem, ruchem) - czasem próbuje opisać swoje odczucia, wrażenia związane z wysłuchaną -ma dostateczną wiedzę - często nie śpiewie, - nie ma tekstu współpracuje z grupą - nie potrafi samodzielnie śpiewać piosenek poznanych na, popełnia rażące błędy - jest pasywny podczas aktywnie słucha muzyki,- nie ilustruje muzyki słowem, podejmuje próby opisu swoich wrażeń związanych z wysłuchaną --ma minimalną wiedzę - nie śpiewa - przeszkadza grupie śpiewającej - nie potrafi śpiewać piosenek poznanych na - nie posiada nawet minimalnej wiedzy z zakresu muzyki - nie uczestniczy w

5 gra na instrumencie z bardzo dobrym wynikiem i prezentuje swoje umiejętności na forum szkoły - jest zawsze przygotowany do dobrym - rozwija tematykę w oparciu o własne doświadczenia podejmuje próby gry na instrumencie na zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych, osiągając dobre wyniki - nie zapomina zeszytu, książki, - systematycznie i starannie prowadzi zeszyt - właściwie obchodzi się z instrumentami ze szkolnego instrumentarium i innymi pomocami powierzonymi GRA NA INSTRUMENCIE WARSZTAT PRACY - z reguły jest przygotowany do - odpowiednio prowadzi zeszyt - właściwie obchodzi się z instrumentami ze szkolnego instrumentarium i innymi pomocami powierzonymi - często zapomina zeszytu, książki, - niesystematycznie prowadzi zeszyt - czasem ma problemy z właściwym traktowaniem powierzonych mu pomocy - notorycznie zapomina zeszytu, książki - zeszyt jest niestaranny i ma liczne luki - często nie szanuje pomocy szkolnych - nie posiada zeszytu, książki - psuje pomoce szkolne poprzez niewłaściwe obchodzenie się z nimi Nauczyciel muzyki