Szkolny Program Profilaktyki

Transkrypt

1 Szkolny Program Profilaktyki dla Zespołu Szkół Publicznych w Bałtowie na rok szkolny 2016/2017

2 PROFILAKTYKA Proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie. Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas podczas godzin z wychowawcą we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów, pedagogiem, i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od stanu zasobów, potrzeb klasy oraz przy współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Profilaktyka winna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną całość z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest doświadczenie. I. Podstawa prawna działań profilaktycznych podejmowanych w szkole: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ze zm. Ustawa z dn. 07 września 1991 r. o systemie oświaty Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii II. Ogólna charakterystyka programu: Jednym z głównych celów działalności szkoły jest stworzenie bezpiecznych i przyjaznych warunków nauki, pracy i wypoczynku dla uczniów. Program Profilaktyki został dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów. Zamierzeniem programu stało się wskazanie uczniom drogi do akceptacji siebie i innych, wyposażenie ich w skuteczną broń przeciwko zagrożeniom, kształcenie umiejętności reagowania w sytuacjach problemowych. III. Cele ogólne działań profilaktycznych: 1. Ochrona uczniów przed zagrożeniami uzależnień. 2. Eliminowanie zagrożeń utraty zdrowia i szans rozwojowych przez uzależnienia. 3. Promocja zdrowego stylu życia. 4. Kształtowanie ważnych psychologicznych i społecznych umiejętności i postaw. IV. Cele szczegółowe z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej obejmują: 1. Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły. 2. Dostarczanie uczniom i rodzicom adekwatnych informacji na temat skutków ryzykownych zachowań i umożliwienie racjonalnego wyboru własnych postępowań.

3 3. Promowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci i młodzieży. 4. Pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności społecznych i psychologicznych asertywność, akceptacja siebie i otoczenia, umiejętność przyjmowania krytyki i jej wyrażania. 5. Rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie uczniów w działalność pozytywną. 6. Reagowanie w sytuacjach rozpoznawania pierwszych prób zachowań ryzykownych, informowanie o tym wychowawców, rodziców, a w razie potrzeby odwoływanie się do specjalistycznej pomocy. 7. Mobilizowanie uczniów do aktywnego i systematycznego uczęszczania na zajęcia lekcyjne. 8. Ciągła praca nad zdyscyplinowaniem uczniów. 9. Pomoc uczniom i rodzicom w organizowaniu kontaktów ze specjalistami. 10. Ścisła współpraca z rodzicami w celu likwidacji zachowań ryzykownych. 11. Zapobieganie uzależnieniom od komputera, niwelowanie zjawiska cyberprzemocy. 12. Rozwijanie kompetencji językowych celem zapobiegania nieprzystosowaniu społecznemu. V. Czynniki chroniące: 1. Silna więź emocjonalna ucznia z rodziną. 2. Pozytywny klimat szkoły. 3. Zainteresowanie nauką i własnym rozwojem, budzenie ciekawości poznawczej. 4. Prospołecznie nastawiona grupa rówieśnicza. 5. Odwoływanie się do sfery duchowej uczniów, do rozwoju moralnego, wartościowania myśli i zachowań. 6. Respektowanie norm i wartości społecznych ukazywanie dzieciom i młodzieży jasnych zasad zachowania i konsekwentnego wychowania. 7. Zdecydowany brak akceptacji przez szkołę dla przemocy. 8. Działalność uczniów w szkolnych kołach zainteresowań oraz w różnych organizacjach i działaniach pozaszkolnych (m.in. wolontariat) VI. Zadania do realizacji: 1. Diagnozowanie sytuacji wychowawczej i materialnej uczniów. 2. Pomoc uczniom mającym trudności w nauce. 3. Doskonalenie warunków bezpiecznego funkcjonowania ucznia w szkole i poza szkołą oraz w świecie wirtualnym. 4. Przeciwdziałanie agresji, przemocy i niedostosowaniu społecznemu. 5. Zapobieganie wszelkim przejawom demoralizacji i uzależnień. 6. Popularyzowanie wiedzy na temat szkodliwości środków uzależniających. 7. Zapobieganie skutkom niewłaściwego schematu odżywiania się 8. Współpraca z instytucjami wspierającymi działania profilaktyczne policją, pielęgniarką, GOPS w Bałtowie, PPP w Ostrowcu Św., sanepidem, urzędem pracy, strażą pożarną, Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Bałtowie. 9. Kształtowanie odpowiednich zachowań w różnych sytuacjach życiowych. 10. Promowanie zdrowego stylu życia i zachowań proekologicznych. VII. Szkolny program profilaktyki jest zintegrowany ze szkolnymi dokumentami: 1. Statutem Szkoły. 2. Programem Wychowawczym Szkoły.

4 3. Wewnątrzszkolnymi regulaminami, rozporządzeniami dyrektora i innymi wytycznymi. 4. Rozkładami, planami pracy nauczycieli i wychowawców klas. 5. Planem pracy Samorządu Uczniowskiego. VIII. Formy realizacji: 1. Indywidualna rozmowa z uczniem. 2. Spotkania z rodzicami. 3. Zajęcia warsztatowe. 4. Miniwykłady. 5. Konkursy. 6. Spektakle teatralne, filmy edukacyjne. 7. Gazetki. 8. Spotkania z pedagogiem, psychologiem, policją, pielęgniarką i in. 9. Tydzień Profilaktyki. 10. Zajęcia logopedyczne. 11. Treningi umiejętności. 12. Szkolenia. IX. Planowane efekty: 1. Zmniejszenie przypadków zachowań agresywnych, łamania kodeksu ucznia, uleganiu negatywnym wpływom rówieśników. 2. Zmniejszenie zagrożenia sięgania przez dzieci i młodzież po środki uzależniające. 3. Wzrost zainteresowań zajęciami pozalekcyjnymi. 4. Uczestniczenie uczniów w promocji zdrowego stylu życia i zachowań proekologicznych. 5. Poprawa relacji uczeń uczeń, uczeń nauczyciel, nauczyciel rodzic. 6. Wzbogacenie wiedzy uczniów, rodziców i nauczycieli z zakresu profilaktyki. 7. Korzystanie przez rodziców ze wsparcia instytucji profesjonalnych PPP Ostrowcu Św., GOPS w Bałtowie, Policja. 8. Podniesienie poziomu kompetencji językowych, wysyłania i odbierania różnego rodzaju komunikatów. X. Przewidywania osiągnięć uczniów: W wyniku działań profilaktycznych uczeń potrafi: 1. Radzić sobie w sytuacji przemocy, stresu, zagrożenia. 2. Być asertywnym. 3. Przewidzieć konsekwencje zażywania dopalaczy, narkotyków, palenia papierosów, picia alkoholu. Wie, jaki mogą mieć wpływ na zdrowie i życie jego i najbliższych. 4. Prowadzić zdrowy styl życia, prawidłowo odżywiać się. 5. Dbać o środowisko naturalne. 6. Ocenić swoje możliwości i szanse na dalsze kształcenie.

5 XI. Program profilaktyczny oddziałów 0 1. WSTĘP Oddziały 0 poza edukacją i wychowaniem dzieci, prowadzą działania profilaktyczne, tzn. zapewniające dzieciom zdrowie i bezpieczeństwo w każdym podejmowanym działaniu. Wiek ucznia z klasy 0, to specyficzny okres w życiu dziecka, mający istotny wpływ na zmiany zachodzące w jego indywidualnym rozwoju. Natomiast owa profilaktyka ma zapobiegać wszelkim niepożądanym zjawiskom w tymże rozwoju. Działaniem profilaktycznym będzie zatem każde pozytywne oddziaływanie pedagogiczne, utrwalające wartościowe cechy, a zapobiegające powstawaniu tych niepożądanych. Niniejszy program profilaktyczny ma za zadanie uświadomić dzieci o istniejących w życiu ludzkim zagrożeniach pochodzących ze świata ludzi i zwierząt oraz wyposażyć je w umiejętność radzenia sobie z nimi. Celem programu jest kształtowanie pozytywnych postaw i bezpiecznych zachowań dzieci w sytuacjach zagrażających ich życiu i zdrowiu. Ponadto realizacja programu ma wyposażyć dzieci w niezbędne sprawności, umiejętności i wiadomości dotyczące dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo. 2. CELE PROGRAMU Cele główne programu: 1) Wdrożenie dzieci do stosowania zasad bezpieczeństwa. 2) Kształtowanie u dzieci umiejętności właściwego reagowania w sytuacjach zagrożenia. Cele szczegółowe programu: 1) Uświadomienie dzieci o istniejących w życiu zagrożeniach. 2) Wykształcenie umiejętności skutecznego radzenia sobie z w sytuacji zagrożenia. 3) Rozróżnianie dobra od zła. 4) Zwrócenie uwagi na niebezpieczeństwa wynikającego z niewłaściwego postępowania / przypadkowych spotkań z nieznajomym. 5) Rozumienie powszechnych zakazów / nakazów w celu uniknięcia wypadku. 6) Utrwalenie ogólnych zasad, np. prawidłowego poruszania się po drodze, chodniku oraz właściwego korzystania z placu zabaw. 7) Uczenie się odpowiedzialności nie tylko za siebie, ale innych (aspekt moralny).

6 8) Upowszechnienie wiedzy o zdrowiu i zasadach mu sprzyjających (promocja zdrowego stylu życia i właściwego odżywiania się). 9) Tworzenie warunków służących sprawności i aktywności fizycznej dzieci. 10) Podkreślenie szkodliwego wpływu na organizm różnego rodzaju używek. 11) Zapobieganie oraz potępianie agresji i przemocy. 12) Nabywanie umiejętności przeciwstawiania się złu fizycznemu i psychicznemu (promocja postaw asertywnych). 13) Rozwijanie podstawowych umiejętności życiowych. 14) Uświadomienie dziecka o zagrożeniach związanych z dostępem do sieci internet. 3. ADRESACI PROGRAMU 1) Dzieci oddziałów 0. 2) zatrudnieni w placówce. 3) Rodzice dzieci uczęszczających do oddziałów 0. 4) Inne osoby związane z placówką. 4. BLOKI TEMATYCZNE PROGRAMU 1. BEZPIECZEŃTWO NA CO DZIEŃ 2. PIRAMIDA ZDROWGO ŻYWIENIA 3. HIGIENICZNY TRYB ŻYCIA 4. RUCH W ŻYCIU CZŁOWIEKA 5. ZAGROŻENIA ZE ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO 6. MY BEZ NAŁOGÓW 7. AGRESJA I PRZEMOC 8. DZIECKO W ŚWIECIE WIRTUALNYM

7 5. CHARAKTERYSTYKA BLOKÓW TEMATYCZNYCH Nazwa bloku tematycznego Dziecko: Zamierzone cele operacyjne 1. Bezpieczeństwo na co dzień - rozumie pojęcie bezpieczeństwo; - reaguje na hasła: pali się, ewakuacja itp.; - wykazuje znajomość imienia, nazwiska oraz własnego adresu zamieszkania; - wykazuje znajomość imion i nazwisk rodziców / opiekunów; - zna zasady bezpiecznego poruszania się po drodze; -rozróżnia podstawowe znaki drogowe (informacyjne, ostrzegawcze; - stosuje się do sygnalizacji świetlnej; - wie, jakie są numery telefonów alarmowych (997, 998, 999, 112); - orientuje się, do kogo może zwrócić się o pomoc (np. do policjanta); - zna inne ważniejsze instytucje i pełnione przez nie role społeczne; - przestrzega zasad ustalonych w grupie (kontrakt grupowy); - stosuje się do zasad bezpiecznego korzystania z placu zabaw / sprzętu / zabawek - porusza się w miejscach dozwolonych; - nie oddala się samo od grupy; - nie korzysta z urządzeń elektrycznych, nie bawi się przedmiotami niebezpiecznymi, np. zapałkami, szkłem i in.; - przewiduje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu / życiu oraz ich konsekwencje; - wykazuje nieufność w stosunku do nieznajomych; - samodzielnie i bezpiecznie organizuje sobie czas wolny; - gości w przedszkolu, np. policjanta, strażaka, pielęgniarkę (w miarę możliwości); - wie, że opiekę nad nim sprawuje osoba dorosła 2. Piramida zdrowego żywienia - poznaje schemat piramidy zdrowego żywienia (jej piętra); - orientuje się w zasadach zdrowego stylu odżywiania (wymienia zdrowe produkty, tj. owoce, warzywa, mleko i jego przetwory, ryby, ciemne pieczywo, itd.); - dostrzega związek pomiędzy zdrowiem a chorobą; - wie, na czym polega profilaktyka zdrowotna (np. szczepienia ochronne); - podaje przyczyny i skutki nieprawidłowego odżywiania się (m. in. otyłość, próchnica, brak witamin, niska odporność organizmu = przeziębianie się); - zna umiar w jedzeniu (nie objada się);

8 - przezwycięża niechęć do spożywania niektórych potraw; - myje owoce i warzywa przed spożyciem. 3. Higieniczny tryb życia 4. Ruch w życiu człowieka - rozumie pojęcia: higiena, higieniczny tryb życia; - wyróżnia przybory niezbędne do utrzymania higieny; - stosuje higienę na co dzień: * myje ręce przed / po posiłku, po korzystaniu z toalety, po kontakcie z różnymi przedmiotami, zwierzętami; * dba o czystość własnego ciała (regularna kąpiel, używanie kosmetyków); * dba o czystość ubrania / bielizny; * używa wyłącznie swoich przyborów toaletowych; * utrzymuje porządek otoczenia wokół siebie (np. sprząta po sobie); * zdaje sobie sprawę z konieczności chodzenia do snu o tej samej porze (higiena snu); * rozumie istotę wypoczynku; * wykazuje wrażliwość na nadmierny hałas; * podkreśla rolę codziennych ćwiczeń fizycznych; *uczy się podstawowych umiejętności relaksacji i odprężenia (higiena psychiczna); * wie, o konieczności umiejętnego korzystania z chusteczek higienicznych; * zasłania usta podczas kaszlu / kichania; * unika bezpośredniego kontaktu z osobą chorą; * wie o potrzebie przebywania w wywietrzonych pomieszczeniach. - rozumie znaczenie aktywności ruchowej, sportu w życiu; - posługuje się pojęciem zdrowie; - wie, o potrzebie częstego przebywania na świeżym powietrzu; - bierze aktywny udział w zajęciach ruchowych, gimnastykuje się; - uprawia sporty (gra w piłkę, jazda na rowerze, bieganie, itp.); - ubiera się odpowiednio do warunków pogodowych; - dba o prawidłową postawę ciała; - chodzi na spacery; - wie, jak zapobiegać przemarznięciu / przegrzaniu 5. Zagrożenia ze środowiska przyrodniczego - wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych; - nie dotyka zwierząt, zwłaszcza dzikich; - wie, że nie należy karmić bez zgody / drażnić zwierząt; - zna pozycję obronną, by uniknąć, np. pogryzienia; - orientuje się, jak wyglądają tabliczki informujące, np. o terenie strzeżonym przez psa; - zna wybrane rośliny i inne zagrażające życiu (np. grzyby,

9 owoce trujące); - nie spożywa potraw niewiadomego pochodzenia; - wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia, gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić; - rozumie konieczność pozostawania w miejscu bezpiecznym w czasie burzy, huraganu, powodzi, ulewy, upałów itp. 6. My bez nałogów - jest świadome niebezpieczeństw związanych z uzależnieniami / nałogami; - prezentuje właściwą postawę PRZECIW; - orientuje się w procesie uzależnienia człowieka od czegoś (zna ich niekorzystny wpływ na organizm); - wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych (np. środków czystości); - wie, co sprzyja uzależnieniu człowieka (alkohol, papierosy, leki, internet, telewizja); - nabywa umiejętność odmawianie NIE bez poczucia winy (asertywność); - nie jest podatne na wpływ reklam (tzw. ukryte programy) oraz osób mających złe zamiary 7. Agresja i przemoc - zna pojęcia: agresja i przemoc; - umie nazwać swoje uczucia; - odgrywa i demonstruje wybrane uczucia (scenki sytuacyjne); - uczy się oswajać z własnym strachem (Strach ma wielkie oczy, Jak przestraszyć swój strach?); - bierze udział w zajęciach odreagowywania złości, np.: * ludzik złości * skrzynia złości (z gazetami) * rysunek złości * tabliczka złości, itp. - potrafić utożsamić się z inną osobą (kształtowanie umiejętności empatycznych); - podaje sposoby na pokonanie złości; - reaguje na różne formy agresji i przemocy; - orientuje się, jakie są skutki agresji /przemocy na świecie dla ludzi; - uczy się być asertywne; - rozumie znaczenie słowa zgoda, kompromis; - wykazuje ostrożność i nieufność w kontakcie z osobami obcymi; - przestrzega zakazu przyjmowania różnych rzeczy, np. słodyczy od osób nieznajomych; - stara się być przyjazne dla otoczenia

10 8. Dziecko w świecie wirtualnym - zna zagrożenia związane z korzystaniem z dostępu do sieci (np.wirtualny przyjaciel oszust, złe samopoczucie, brak kolegów / koleżanek); - korzysta z internetu tylko za zgodą rodziców/osób dorosłych; - nie traktuje komputera jak największego towarzysza zabaw; - zdaje sobie sprawę, że świat wirtualny to świat iluzji (rozróżnienie rzeczywistości od świata wirtualnego nierzeczywistego); - nie promuje zachowań agresywnych, przemocy obecnej, np. w grach komputerowych - dostrzega także pozytywny wpływ świata wirtualnego (np. rozwój myślenia, kojarzenia, wyobraźni, pogłębienie wiedzy, wzmocnienie poczucia własnej wartości, itp.) 6. METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU 1) METODY a) podające (pogadanka, opowiadanie, historyjka obrazkowa, anegdota i inne) b) problemowe (konwersacje, metody aktywizujące typu inscenizacja, drama, gry dydaktyczne, dyskusja, burza mózgów i in.) c) praktyczne ( ćwiczenia i działania oparte na konkrecie, pokaz, symulacja, spotkania, wycieczki i in.) d) eksponujące (np. film, ekspozycja i in.) e) programowane (z użyciem np. komputera i projektora) 2) FORMY a) indywidualne b) zespołowe c) grupowe (jednolite / zróżnicowane) XII. Sposoby realizacji: Treści Szkolnego Programu Profilaktyki w większości realizuje się na godzinach wychowawczych i poszczególnych przedmiotach. Można je realizować podczas zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, zajęć terenowych, dnia sportu. Nauczyciel sam decyduje o metodzie służącej do realizacji celu, przeważnie będą to zajęcia warsztatowe, pogadanki, dyskusje, burze mózgów. Formą realizacji może być propaganda wizualna, czyli gazetki informacyjne, plakaty, ulotki informacyjne, projekty, konkursy.

11 Strategia działań profilaktycznych I etap edukacyjny- nauczanie zintegrowane. Blok tematyczny- Żyjmy zdrowo. Zadania profilaktyczne Sposób realizacji Odpowiedzialni 1. Nawyki higieniczne: - dbanie o higienę, estetykę własnego ciała; - utrwalanie nawyków dbania o higienę i zdrowie zębów; - dbanie o higienę pracy ucznia( właściwa postawa przy biurku, komputerze); - właściwe planowanie dnia (praca i wypoczynek ucznia); - dbanie o czystość środowiska, w którym żyjemy( dom, szkoła, środowisko przyrodnicze). - spotkanie z pielęgniarką szkoloną, rozmowy; - fluoryzacja zębów, pogadanki nt. higieny zębów; - rozmowy na zajęciach edukacji przyrodniczospołecznej; - gazetki klasowe, pogadanki, zajęcia edukacyjne w klasach, akcja Sprzątanie świata Wychowawca Wychowawca Wychowawca Samorząd 2. Zdrowe odżywianie: - poznawanie zdrowych produktów żywnościowych; - kulturalne i higieniczne spożywanie posiłków; - racjonalne odżywianie się. - gazetka; -promowanie zdrowego odżywiania: udział w programie:,,owoce w szkole,,,pij mleko, - pogadanka; - zaproszenie pielęgniarki Wychowawca Wychowawca Blok tematyczny Żyjmy bezpiecznie. Zadania profilaktyczne Sposób realizacji Odpowiedzialni 1. Bezpieczeństwo w drodze do i ze szkoły oraz podczas zabaw: - zapewnienie bezpiecznego poruszania się po drogach; - zapewnienie bezpieczeństwa podczas zabaw. - filmy edukacyjne, konkursy wiedzy i plastyczne; - spotkanie z policjantem; - zimowa akcja,, Bawimy się bezpiecznie - konkurs plastyczny Wychowawca Policjant 2. Bezpieczeństwo w szkole: - współtworzenie regulaminu - burza mózgów w klasach i Dyrektor

12 bezpiecznego zachowania się podczas przerw; - zapoznanie się z rodzajami alarmów i drogą ewakuacji w szkole; - zapoznanie się z numerami telefonów policji, pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, straży miejskiej; - udzielanie pomocy w nagłych wypadkach (omdlenia, krwotoki, oparzenia, opatrywanie ran); 3. Zapobieganie nieszczęśliwym wypadkom w różnych sytuacjach; - prawidłowe korzystanie z urządzeń elektrycznych; - zachowanie się podczas pożaru, burzy; - zachowanie się na wycieczce; opracowanie wspólnego regulaminu; - rozmowa z dziećmi, przeprowadzenie ćwiczeń edukacyjnych, wykonanie plakatu informacyjnego; - spotkanie z pielęgniarką szkolną - pogadanka, pokaz, film; Wychowawca Zadania profilaktyczne Sposób realizacji Odpowiedzialni 1. Wypoczynek czynny: - poznanie różnych form czynnego wypoczynku; - aktywne uczestniczenie w - dyskusje, rozmowy; - ćwiczenia śródlekcyjne; przerwach śródlekcyjnych; - ćwiczenia korekcyjnokompensacyjne; - zajęcia ruchowe 2. Udział w zabawach na świeżym powietrzu: - wyjścia w teren, marsze, biegi, zabawy i gry sportowe; - organizacja wycieczek krajoznawczoturystycznych; - udział w konkursach sprawnościoworuchowych. - piesze wędrówki, zabawy, gry sportowe; - wycieczki klasowe; - rozgrywki: Dzień Dziecka, Dzień Sportu Rodzice Rodzice Rodzice Wszyscy nauczyciele

13 Blok tematyczny: Ja w grupie i rodzinie. Zadania profilaktyczne Sposób realizacji Odpowiedzialni 1. Integracja zespołu - zabawy integrujące zespół klasowego. klasowy; 2. Poznanie zasad komunikowania się; - formułowanie komunikatów- uważne - ustalanie zasad wzajemnego porozumiewania się, pogadanki; słuchanie siebie nawzajem; - kultura języka, używanie zwrotów grzecznościowych. - opracowanie regulaminu 3. Rozpoznawanie swoich - dyskusje, rozmowy w mocnych i słabych stron. 4. Moje miejsce w rodzinie: - prawa i obowiązki dziecka w rodzinie. 5. Postawa tolerancji wobec odmienności innych. 6. Rozwijanie kompetencji językowych. kręgu, rysunek - rysunek, rozmowa,,ja i moi bliscy - pogadanka, ustalenie zasad pomocy potrzebującym - konkurs plastyczny Dlaczego warto dbać o poprawną wymowę?, -walka z wulgaryzmami, dbałość o kulturę słowa. -promowanie czytelnictwa. Logopeda Blok tematyczny- Ja przeciw używkom. Zadania profilaktyczne Sposób realizacji Odpowiedzialni 1. Szkodliwość picia - dyskusja, gazetka, plakat; alkoholu. 2. Szkodliwość palenia - dyskusja, gazetka, plakat; tytoniu. 3. Przeciwstawianie się naciskom innych i odmawianie. Zachowania asertywne. - dyskusja Blok tematyczny- Zdrowie psychiczne. Zadania profilaktyczne Sposób realizacji Odpowiedzialni 1. Radzenie sobie ze stresem i lękami. - rozmowy na zajęciach edukacyjnych 2. Rozpoznawanie, nazywanie i wyrażanie uczuć( uczucia pozytywne i negatywne). 3. Umiejętność zrozumienia dzieci przejawiających odmienne zachowania ( nadpobudliwość, zachowania agresywne). przyrodniczo- społecznych; - pogadanka; Pedagog - rozmowa, drama

14 Blok tematyczny- Zapobieganie niedostatkom ekonomicznym. Zadania profilaktyczne Sposób realizacji Odpowiedzialni 1. Pomoc dzieciom będącym w trudnej sytuacji materialnej. - zbiórka odzieży, zwolnienie z opłat, stypendia, pomoc z GOPS, dożywianie Dyrektor Blok tematyczny- Działania alternatywne. Zadania profilaktyczne Sposób realizacji Odpowiedzialni 1. Organizacja zajęć - koła zainteresowań; pozalekcyjnych i pozaszkolnych. 2. Zajęcia świetlicowe. - świetlica szkolna; 3. Działalność Małego Samorządu Uczniowskiego i organizacji szkolonych 4. Zajęcia wychowawczoprofilaktyczne. 5. Udział w szkolnych imprezach i uroczystościach. 6. Pomoc uczniom z trudnościami w nauce. - zbiórka darów, akcje charytatywne; - logopedia i programy profilaktyczne, gimnastyka korekcyjna; - imprezy i uroczystości szkolne; - zajęcia wyrównawcze, pomoc koleżeńska, pomoc nauczycieli świetlicy; Samorząd Wszyscy nauczyciele Poziom działań- VI. Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Zadania profilaktyczne Sposób realizacji Odpowiedzialni 1. Pedagogizacja rodziców podczas zebrań klasowych. - harmonogram pedagogizacji 2. Wspólne szkolenia dla nauczycieli oraz rodziców- zdobywanie wiedzy o konkretnych zagrożeniach i zdrowym stylu życia. - szkolenia zgodne z harmonogramem szkoleń WDN; - spotkanie z pedagogiem, psychologiem Dyrektor

15 Oddziaływania profilaktyczne dla klas IV-VI szkoły podstawowej i I-III gimnazjum. lp. Czynniki ryzyka Czynniki chroniące i strategie działania Odpowiedzialni 1 Brak zainteresowania nauką. Wagary, spóźnienia. 2 Agresja w stosunku do uczniów i nauczycieli. 1.Aktywizowanie uczniów do nauki przez stosowanie aktywnych metod pracy. 2.Pomoc uczniom w nauce (konsultacje, zajęcia wyrównawcze). 3.Indywidualizacja procesu nauczania i oceniania w stosunku do wybranych uczniów. 4.Wzmacnianie motywacji w systemie oceniania. 5.Umożliwienie uczniom udziału w zajęciach kół zainteresowań. 6. Organizowanie cyklu zajęć wzmacniających samoocenę uczniów. 7.Prowadzenie bieżącego monitoringu zachowań uczniów, konsultowanie tych zachowań z rodzicami, innymi osobami z otoczenia uczniów. Stały kontakt nauczycieli i wychowawców z rodzicami (dziennik wychowawcy). 8.Informowanie rodziców o przyczynach niepowodzeń szkolnych uczniów. 9. Konsekwentne przestrzeganie zaleceń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Ostrowcu Św. 10.Wprowadzenie zajęć świetlicowych. 11. Organizowanie konkursów szkolnych. 12. Promowanie czytelnictwa. 13. Zapoznanie uczniów i rodziców z treściami Statutu Szkoły dotyczącymi praw i obowiązków uczniów, zasad usprawiedliwiania nieobecności oraz Punktowym Systemem Zachowania. 14. Monitorowanie absencji uczniów w szkole. 15. Uświadomienie uczniom wpływu absencji na wyniki w nauce oraz wyniki sprawdzianu gimnazjalnego. 1. Poznanie przez uczniów metod radzenia sobie z agresją. 2.Kontakt nauczycieli i wychowawców z domem rodzinnym dziecka, z policją, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Pedagog szkolny, Dyrekcja Pedagog szkolny Pedagog szkolny,, Rodzice świetlicy, Dyrekcja Pedagog szkolny,, Pedagog szkolny,,

16 w Ostrowcu Św. 3. Uczenie asertywności. 4.Praca nad szacunkiem wobec siebie i innych. 5. Postawa nauczyciela szacunek wobec ucznia; nauczyciel wzorem dla ucznia. 6.Opracowanie klasowych kontraktów lub innych form umowy, dotyczących eliminacji zachowań agresywnych. Pedagog szkolny, Pedagog szkolny, 3 Palenie papierosów, picie alkoholu, nikotyna, narkotyki i innych środki odurzające. 4 Uzależnienie od komputera i telewizji. Cyberprzemoc. 1. Gromadzenie materiałów, nowoczesnych środków dydaktycznych nt. profilaktyki uzależnień. 2. Prowadzenie programów profilaktycznych lub ich elementów o tematyce antynikotynowej, antyalkoholowej i antynarkotykowej. 3. Kontynuowanie zadań związanych z uświadamianiem zgubnego wpływu środków psychotropowych na zdrowie. 4.Zabezpieczanie szkoły przed wnoszeniem alkoholu na imprezy szkolne. 5. Pozyskanie rodziców do współpracy w walce z nałogami. 6. Współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę w działaniach profilaktycznychpolicją, sanepidem, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną Ostrowcu Św., Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Bałtowie. 1.Współpraca z rodzicami w celu zapobiegania uzależnieniom dzieci i młodzieży od komputera i telewizji (problem cyberprzemocy) 2.Zorganizowanie dla uczniów klas starszych zajęć nt. zagrożeń wynikających z nieumiejętnego korzystania z technologii komputerowej ( gry komputerowe, gry hazardowe, telefonia komórkowa). 3.Uświadomienie zagrożeń związanych z Internetem kontynuacja działań. 4.Uczestniczenie uczniów w zajęciach bibliotecznych. 5. Udział uczniów w pozalekcyjnych zajęciach sportowych i artystycznych. Bibliotekarka, Pedagog szkolny, Specjaliści,,,,, Pedagog Dyrekcja,,,, Pedagog szkolny Pedagog szkolny Pedagog szkolny Bibliotekarka, Dyrekcja 5 Brak kultury osobistej. Używanie wulgaryzmów. 1. Integracja zespołów klasowych. 2.Kształtowanie prawidłowych postaw poszanowania mienia własnego i innych.

17 Demolowanie pomieszczeń i sprzętu szkolnego. 6 Nagminne łamanie regulaminu szkoły. 3. Zajęcia warsztatowe z komunikacji interpersonalnej. 4. Kształtowanie postawy poszanowania prawa, przestrzegania norm ogólnospołecznych. 5.Informowanie rodziców o przejawach demolowania mienia szkolnego. Ponoszenie kosztów naprawy zniszczonego sprzętu. 1.Zapoznanie uczniów i rodziców z treściami WSO dotyczącymi oceny z zachowania. 2. Monitorowanie stroju i wyglądu uczniów w szkole. Pedagog szkolny, Pedagog szkolny Dyrekcja, 7 Higiena osobista i zdrowie. 1.Przeprowadzenie zajęć na temat higieny osobistej. 2.Współpraca z pielęgniarką szkolną. 3.Kształtowanie postaw prozdrowotnych i właściwych nawyków higienicznych. 4.Upowszechnienie programów edukacyjnych z zakresu zdrowego żywienia i aktywności fizycznej. 5.Upowszechnienie programów z zakresu edukacji dla bezpieczeństwa. 6.Organizowanie i wspieranie działań służących promocji zdrowego stylu życia. 7.Zagospodarowanie czasu wolnego ze szczególnym uwzględnieniem aktywności fizycznej., Pielęgniarka szkolna Pielęgniarka szkolna, Pielęgniarka szkolna,, techniki Dyrekcja, w-f 8. Zdrowie psychiczne 1.Realizowanie wśród uczniów i ich rodziców programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego. 2.Poszerzenie wiedzy rodziców, nauczycieli i wychowawców na temat zdrowia psychicznego. 3.Kształcenie u uczniów umiejętności życiowych (radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji). 4.Kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych., Pedagog Pedagog Pedagog

18 9. Interwencja profilaktyczna 10. Aktywizacja uczniów w działalność charytatywną 11. Zagrożenia ekologiczne. 1.Doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej. 1.Angażowanie uczniów w działalność społeczną i charytatywną (akcje charytatywne, wolontariat) 2.Działaność SU. 1. Akcja Sprzątanie świata, Dzień Ziemi 2.Pogadanki, rozmowy edukacyjne nt. zagrożeń ekologicznych. 3.Segregacja śmieci w szkole i poza nią. 4. Konkursy. Dyrekcja,,, XI. Ewaluacja programu profilaktyki: Pod koniec roku szkolnego przeprowadzona będzie ewaluacja programu za pomocą ankiety, wywiadu, obserwacji uczniów, rozmów z rodzicami i uczniami, badania frekwencji na zajęciach. Analiza zebranych danych pozwoli na uchwycenie zmian, mocnych i słabych elementów działań profilaktycznych oraz wyciągnięcie odpowiednich wniosków i ewentualnej ich korekty.