PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA UCZNIÓW KLAS IV VI Z HISTORII

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA UCZNIÓW KLAS IV VI Z HISTORII Nauczyciel, oceniając uczniów bierze pod uwagę różnorodne formy wypowiedzi: wypowiedź ustną, pracę z tekstem źródłowym i mapą, wypowiedzi pisemne do których zaliczamy: a) dłuższą samodzielną wypowiedź pisemną na określony temat, b) test wyboru, tzn. zadania zamknięte, c) test z zadaniami otwartymi wymagającymi uzupełnienia, d) krótką wypowiedź pisemną tzw. kartkówkę sprawdzającą zakres materiału z dwóch ostatnich lekcji, prace domowe, samodzielne lub grupowe zbieranie informacji, a następnie dokonywanie ich wyboru i prezentacji, aktywną pracę ucznia na lekcji, udział w konkursach przedmiotowych na terenie szkoły i poza nią.

2 Ocena opanowanej wiedzy, umiejętności oraz postawy ucznia na lekcjach historii celująca 1. Stosuje zdobyte wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach. 2. Samodzielnie interpretuje fakty i uzasadnia swoje stanowisko. 3. Stosuje język przedmiotu, rozumie jego strukturę ( związki przyczynowo skutkowe ) i podstawowe kategorie historyczne ( czas, przestrzeń ). 4. Posiada wiedzę wykraczającą poza treści wykazane programem nauczania. 5. Wykazuje aktywną postawę podczas lekcji. 6. Uczestniczy w konkursach przedmiotowych na terenie szkoły i poza nią. bardzo dobra 1. Samodzielnie interpretuje fakty. Potrafi uzasadnić swoje stanowisko. 2. Rozumie strukturę przedmiotu, wskazuje związki przyczynowo skutkowe i podstawowe kategorie historyczne. 3. Wykazuje aktywną postawę podczas lekcji. 4. Aktywnie pracuje w grupie rówieśniczej, właściwie komunikując się z rówieśnikami. 5. Posiada wiedzę określoną programem nauczania. 6. Potrafi pracować samodzielnie. dobra 1. Opanował w stopniu zadowalającym materiał przewidziany programem nauczania. 2. Poprawnie posługuje się kategoriami historycznymi, wskazuje przyczyny i skutki faktów historycznych ( także przy pomocy nauczyciela ). 3. Jest aktywny podczas lekcji. 4. Chętnie pracuje w grupie rówieśniczej, właściwie komunikując się z kolegami.

3 dostateczna 1. Wykonuje proste zadania pod kierunkiem nauczyciela. 2. Posiada podstawową wiedzę wyznaczoną programem nauczania. 3. Wykazuje się zadowalającą aktywnością podczas lekcji. dopuszczająca 1. Wykonuje najprostsze zadania pod kierunkiem nauczyciela. 2. Wykonuje zadania wymagające zastosowania podstawowych umiejętności przy pomocy nauczyciela. 3. Ma poważne braki wiedzy określone programem nauczania. niedostateczna 1. Nie opanował podstawowych umiejętności i treści wynikających z programu nauczania.

4 KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE IV Ocena bardzo dobra - rysuje drzewo genealogiczne swojego rodu, - charakteryzuje wydarzenia historyczne, które miały wpływ na dzieje jego rodziny, - definiuje pojęcie konstytucja i uzasadnia konieczność istnienia konstytucji w państwie, - nazywa i prezentuje na mapie krainy geograficzno historyczne, - wyjaśnia pochodzenie hymnu państwowego, - wskazuje na mapie współczesnych sąsiadów Polski, - charakteryzuje Unię Europejską jako organizację państw europejskich, - charakteryzuje zadania pracowników muzeum: kustosza, przewodnika, konserwatora, - sporządza własną listę najpiękniejszych zabytków, - podaje pojęcie chronologia i porządkuje daty według chronologii Ocena dostateczna - wymienia swoich przodków do pradziadków włącznie, - definiuje pojęcia: pamiątki rodzinne, tradycja rodzinna, - charakteryzuje własny zespół klasowy, - wymienia organizacje działające na rzecz ludzi potrzebujących pomocy, - recytuje słowa hymnu państwowego, - wymienia i nazywa polskie symbole narodowe, - wskazuje na mapie Europy Polskę, - nazywa i pokazuje na mapie regionu województwo w którym mieszka, - wymienia sąsiadów Polski, - wymienia różnorodne źródła historyczne, - wymienia sposoby mierzenia czasu dawniej i dziś, - określa wiek na podstawie podanego wydarzenia oraz definiuje pojęcia: era, wiek, tysiąclecie Ocena dobra - definiuje pojęcie: genealogia, drzewo genealogiczne, - wyjaśnia znaczenie pamiątek rodzinnych jako źródeł informacji o przeszłości jego rodziny, - definiuje pojęcie szlachta, patriotyzm, - opowiada krótko historię swojej szkoły, - definiuje pojęcie naród i charakteryzuje więzi łączące naród, - wyjaśnia na czym polega zróżnicowanie regionalne Polski, - nazywa i pokazuje na mapie: główne polskie rzeki ( Wisłę i Odrę ), Morze Bałtyckie, najważniejsze pasma górskie, - nazywa i wskazuje symbole Unii Europejskiej, - wyjaśnia znaczenie źródeł historycznych dla poznania przeszłości, - wymienia różne typy muzeów ( np. archeologiczne, wojskowe ), - oblicz upływ czasu od podanych wydarzeń historycznych Ocena dopuszczająca - określa datę i miejsce swoich urodzin, - definiuje pojęcia: rodzina i ród, - wymienia stopnie pokrewieństwa, - wymienia swoje prawa i obowiązki w szkole i w rodzinie, - wymienia pełną nazwę państwa polskiego oraz symbole narodowe, - wymienia sąsiadów Polski, - wie co to jest historia i czym zajmują się historycy, - definiuje pojęcie: źródło historyczne, - określa wiek podanego wydarzenia, - wie co to jest muzeum i jakie zadania stoją przed muzealnictwem

5 Ocena bardzo dobra - wymienia najważniejsze osiągnięcia pierwszych ludzi oraz wskazuje znaczenie wymienionych osiągnięć dla zmiany trybu życia człowieka, - charakteryzuje warunki niezbędne do ukształtowania się organizacji państwowych ( wykształcenie się hierarchii społecznej i aparatu władzy ), - wyjaśnia na czym polegał hierarchiczny podział społeczeństwa egipskiego, - wskazuje na mapie: Palestynę, Jordan oraz wyjaśnia odmienność judaizmu od religii żydowskiej, - omawia zasady funkcjonowania demokracji ateńskiej, - definiuje pojęcia: wyrocznia, Pytia, - wskazuje podobieństwa i różnice pomiędzy igrzyskami w starożytności i dziś, - charakteryzuje formy sprawowania władzy w państwie rzymskim w okresie królestwa, republiki i cesarstwa, - wymienia przyczyny rozprzestrzeniania się religii chrześcijańskiej i opowiada o prześladowaniach chrześcijan, - opowiada o zasadach, jakimi kierują się wyznawcy islamu oraz wymienia osiągnięcia i wynalazki, które zawdzięczamy Arabom, - opowiada o korzyściach płynących z przyjęcia chrztu, - wyjaśnia znaczenie koronacji Bolesława Chrobrego dla wzmocnienia międzynarodowej pozycji Polski, - wymienia i charakteryzuje najcenniejsze zabytki romańskie w Polsce, - opowiada o sytuacji politycznej kraju w okresie rozbicia dzielnicowego, - wyjaśnia na czym polegało znaczenie koronacji Władysława Łokietka, - wyjaśnia rolę władcy w okresie monarchii stanowej, - wskazuje cechy postępowania rycerskiego, które są aktualne do dziś, - wyjaśnia zasady funkcjonowania cechów w średniowieczu i opowiada o drodze awansu zawodowego rzemieślnika od uczniów do mistrza, - wyjaśnia różnice między stylem romańskim i stylem gotyckim oraz wymienia najcenniejsze zabytki gotyckie w Polsce, KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE V Ocena dobra - opisuje wygląd pierwszych ludzi, - wyjaśnia przyczyny zmiany trybu życia pierwszych ludzi, - definiuje pojęcie: państwo, - potrafi zaznaczyć na taśmie chronologicznej czas powstania pierwszych państw, - definiuje pojęcie: monarchia despotyczna, - opowiada o zajęciach poszczególnych warstw społecznych w starożytnym Egipcie, - wymienia najważniejsze wydarzenia z historii narodu żydowskiego, - definiuje pojęcia: tora, synagoga, judaizm, - charakteryzuje położenie starożytnej Grecji, - charakteryzuje olimpijskich bogów z uwzględnieniem ich dziedzin opiekuńczych oraz atrybutów, - wymienia daty pierwszych igrzysk starożytnych ( 776 r. p.n.e. ) oraz nowożytnych ( 1896 r. ), - wskazuje na mapie zasięg rzymskich podbojów, - wie na czym polega różnica religii: chrześcijaństwo i judaizm, - definiuje pojęcia: Koran, muzułmanie, - omawia okoliczności powstania państwa polskiego i wymienia przyczyny przyjęcia chrztu przez Mieszka I, - podaje cel i datę misji św. Wojciecha, - przedstawia zasady podziału Polski na dzielnice i wyjaśnia funkcjonowanie zasady senioratu, - definiuje pojęcia: portal, sklepienie, - określa daty sprowadzenia Krzyżaków do Polski ( 1226 ) i bitwy pod Legnicą ( 1241 ), - określa datę utraty Pomorza Gdańskiego 1308 i potrafi zaznaczyć ją na taśmie chronologicznej, - wyjaśnia zasady funkcjonowania monarchii stanowej oraz charakteryzuje prawa i obowiązki każdego stanu,

6 - opowiada o zasługach Jadwigi i Władysława Jagiełły dla rozwoju kultury i nauki polskiej, m. in. znaczeniu odnowienia Uniwersytetu w Krakowie, - opisuje wygląd zamków rycerskich i omawia ich funkcje, - definiuje pojęcia: trójpolówka, wiatrak, - opisuje wygląd polskiej wsi w średniowieczu oraz obowiązki chłopów wobec władcy, - określa czas narodzin stylu gotyckiego w Polsce, - wymienia postanowienia unii w Krewie i jej skutki dla kraju, - wymienia skutki bitwy pod Grunwaldem i postanowienia pokoju toruńskiego w 1411 roku Ocena dostateczna - definiuje pojęcia: koczowniczy i osiadły tryb życia, - wskazuje Afrykę Środkową jako miejsce pojawienia się pierwszych ludzi, - definiuje pojęcie: system nawadniający i wyjaśnia dlaczego pierwsze państwa powstały nad wielkimi rzekami, - wymienia najważniejsze warstwy społeczne Egiptu, - opisuje sposoby oddawania czci bogom, - wymienia przyczyny wędrówek Izraelitów, - wymienia najważniejsze polis greckie: Ateny i Spartę i wyjaśnia w jaki sposób doszło do wykształcenia się polis, - wymienia sposoby oddawania czci bogom, - wymienia dyscypliny sportowe rozgrywane podczas igrzysk olimpijskich i sposoby nagradzania zwycięzców, - definiuje pojęcia: legion, imperium i wymienia przyczyny powstania imperium rzymskiego, - wymienia miejsca kultu religijnego i sposoby oddawania czci bogom w Rzymie, - opowiada o naukach Jezusa z Nazaretu, - definiuje pojęcia: Arabowie, islam, Allah, wymienia Mahometa jako założyciela islamu, - określa datę przyjęcia chrztu przez Mieszka 966 r., - charakteryzuje postacie: Bolesława Chrobrego i Ottona III oraz wyjaśnia znaczenie przydomka,, Chrobry '', Ocena dopuszczająca - wyjaśnia, do czego służył ludziom ogień, - definiuje pojęcie: faraon i wyjaśnia, dlaczego Egipt nazywano,, darem Nilu'', - wymienia najważniejsze bóstwa Egiptu, - definiuje pojęcia: piramida, wielobóstwo, - zna pojęcia: Jahwe, Dekalog, Mesjasz, - definiuje pojęcia: polis, demokracja, Hellada, Hellenowie, - wymienia bogów olimpijskich i i opisuje ich wygląd zewnętrzny, - wymienia Olimpię jako miejsce rozegrania pierwszych igrzysk starożytnych, - zna datę założenia Rzymu i opowiada legendę o założeniu Rzymu, - wymienia najważniejszych bogów rzymskich i dziedziny, którymi się opiekowali, - wie jak narodziło się chrześcijaństwo, - wymienia zajęcia Arabów, - definiuje pojęcia: więc, plemię, Słowianie, - charakteryzuje postać Mieszka I i wyjaśnia pochodzenie nazwy,,polska'' - określa daty: zjazdu gnieźnieńskiego ( 1000 ), koronacji Bolesława Chrobrego ( 1025 ) i potrafi zaznaczyć je na taśmie chronologicznej, - definiuje pojęcia: statut Krzywoustego, senior, - charakteryzuje postać Władysława Łokietka i określa datę jego koronacji ( 1320 ), - wyjaśnia dlaczego Kazimierz Wielkiego nazywano,, Wielkim ''

7 - wyjaśnia przyczyny podziału Polski na dzielnice w XII w., - zna datę podziału Polski na dzielnice ( 1138 ), - opowiada o dążeniach Łokietka do zjednoczenia kraju, - opowiada o czasach panowania Kazimierz Wielkiego i jego dokonaniach dla kraju, - wymienia cechy charakterystyczne i daty trwania stylu romańskiego i gotyckiego, - określa datę unii w Krewie (1385 ) i wymienia przyczyny zawarcia unii, - wymienia przyczyny wojen z Krzyżakami w latach definiuje pojęcia: rycerz, turniej rycerski, herb, paź, giermek, - wymienia obowiązki rycerza i opowiada o uroczystości pasowania na rycerza, - wymienia zajęcia mieszkańców wsi w średniowieczu, - opisuje wygląd średniowiecznego miasta, - definiuje pojęcia: styl romański i styl gotycki, - zna postacie: królowej Jadwigi i Władysława Jagiełły, - określa daty: bitwy pod Grunwaldem ( 1410 ) i pokoju w Toruniu ( 1411 ),

8 KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE VI Ocena bardzo dobra - opisuje w jaki sposób faraon sprawował władzę i jaka była jego rola w państwie, - opisuje podział społeczeństwa w państwie egipskim oraz rolę poszczególnych grup społecznych, - porównuje zwyczaje polityczne w Atenach i Sparcie, - wyjaśnia, dlaczego Maraton, Termopile i Salamina mają znaczenie symboliczne, - omawia podboje i rozwój imperium rzymskiego, - ocenia panowanie Karola Wielkiego, - omawia terytorium i sposób zarządzania państwem przez Mieszka I, - dokonuje oceny sprawowania rządów przez Bolesława Chrobrego, - omawia konsekwencje testamentu Bolesława Krzywoustego, - omawia okoliczności zawarcia unii lubelskiej, - omawia funkcje senatu, rady poselskiej, kompetencje króla i jego pozycję w sejmie, - przedstawia wady i zalety wolnej elekcji, - opisuje zasady organizacji władzy w Stanach Zjednoczonych na podstawie konstytucji, - przedstawia zmiany jakie zaszły w ustroju Francji po wybuchu rewolucji, - przedstawia okoliczności uchwalenia Konstytucji 3 maja, - omawia przebieg i skutki insurekcji kościuszkowskiej, - przedstawia dokonania Napoleona, - wypowiada się na temat przyczyn upadku powstań, - wyjaśnia, dlaczego I wojna światowa dawała Polakom szansę na niepodległość, - omawia zadania jakie miały władze odrodzonego państwa polskiego, - porównuje faszyzm ze stalinizmem, - omawia krótko przebieg II wojny światowej, - omawia zmiany społeczne jakie przeprowadzili komuniści po zdobyciu Ocena dobra - przedstawia sposoby funkcjonowania państwa egipskiego, - tłumaczy, na czym polegały zwyczaje polityczne w Sparcie, - podaje przyczyny wojen grecko perskich, - opowiada o dokonaniach Aleksandra Wielkiego, - omawia zasady ustroju republikańskiego, - opisuje organizację państwa Karola Wielkiego, - wyjaśnia, na czym polegał system feudalny, - omawia przyczyny i znaczenie zawarcia chrztu przez Mieszka I, - opowiada o rządach Bolesława Chrobrego, wyjaśnia znaczenie jego koronacji i podaje jej datę, - wyjaśnia, dlaczego doszło do rozbicia dzielnicowego, - omawia rolę Władysława Łokietka w zjednoczeniu ziem polskich, podaje datę jego koronacji, - uzasadnia przydomek Wielki w odniesieniu do króla Kazimierza Wielkiego, - wymienia postanowienia unii lubelskiej, - wymienia przyczyny i skutki wojen prowadzonych przez Rzeczpospolitą w XVII w., - podaje czas trwania potopu szwedzkiego i rok wybuchu powstania Chmielnickiego, - wymienia przyczyny słabości Rzeczpospolitej w XVII w., omawia konsekwencje zasady liberum veto dla sejmowych obrad, - wymienia Polaków walczących o niepodległość Stanów Zjednoczonych, - wyjaśnia dlaczego targowica stała się symbolem zdrady narodowej, - przedstawia dążenia Napoleona i wyjaśnia jakie znaczenie dla Polaków miały wydarzenia okresu napoleońskiego, - omawia skutki powstań narodowych, - przedstawia podstawowe wydarzenia I wojny światowej, - omawia rolę J. Piłsudskiego w odzyskaniu niepodległości, - wymienia przeprowadzone reformy w odzyskanym państwie polskim,

9 władzy, - przedstawia rolę,, Solidarności w historii Polski, Ocena dostateczna - określa sposób sprawowania władzy przez faraona, - wymienia warstwy społeczne w Egipcie, - omawia postawę Greków wobec zagrożenia, - wymienia miejsca bitew grecko perskich, - opowiada o dokonaniach J. Cezara, - wyjaśnia pojęcia: lenno, wasal, senior, - opowiada o Mieszku I, - wyjaśnia znaczenie zjazdu gnieźnieńskiego i podaje jego datę, - omawia założenia testamentu Bolesława Krzywoustego, - wymienia osiągnięcia króla Kazimierz Wielkiego, - wyjaśnia przyczyny zawarcia unii Polski i Litwy, - opisuje przyczyny konfliktu z Krzyżakami, - przedstawia strukturę sejmu walnego, - wyjaśnia, na czym polegało pospolite ruszenie, - wymienia przyczyny prowadzenia wojen przez Polskę w XVII w., - opowiada o powstaniu kościuszkowskim, - wyjaśnia przyczyny rozbiorów, - omawia rolę Legionów Polskich u boku Napoleona, - wyjaśnia, co to był,, cud nad Wisłą '', - wymienia konstytucje II Rzeczpospolitej, - wymienia główne założenia ustrojowe konstytucji marcowej i kwietniowej, - podaje źródła totalitaryzmu, - przedstawia przyczyny wybuchu II wojny światowej, - wyjaśnia czym był holocaust, - opowiada o,, polskim wrześniu, - tłumaczy kiedy i w jakich okolicznościach komuniści zdobyli władzę w Polsce, - objaśnia, na czym polegał stan wojenny kiedy i dlaczego został ogłoszony?, - wyjaśnia, czym różni się ustrój obecnej Polski od ustroju z czasów PRL. Ocena dopuszczająca - wyjaśnia, na czym polegała władza despotyczna i demokracja ateńska, - podaje kilka przyczyn upadku imperium rzymskiego, - opowiada, kim był Karol Wielki, - wymienia pierwszego historycznego władcę Polski, - podaje datę chrztu Polski, - tłumaczy, na czym polegało rozbicie dzielnicowe, - wyjaśnia, co to jest: unia realna, unia personalna, podaje przykłady, - wyjaśnia znaczenie bitwy pod Grunwaldem i podaje jej datę, - tłumaczy, na czym polegała demokracja szlachecka, - wyjaśnia pojęcie: wolna elekcja, - wymienia państwa z którymi Polska prowadziła wojny w XVII w., - wyjaśnia, co to jest konstytucja, wymienia państwo w którym została uchwalona po raz pierwszy, - podaje datę uchwalenia Konstytucji 3 maja, - omawia rolę T. Kościuszki w powstaniu 1794 r., - omawia okoliczności powstania hymnu państwowego, - wymienia przyczyny wybuchu powstań narodowych, - wyjaśnia pojęcia: branka, wojna partyzancka, - wyjaśnia, dlaczego wojna w latach została nazwana wojną światową,

10 - wymienia przywódców państw totalitarnych, - wymienia przyczyny wybuchu II wojny światowej, - wymienia przyczyny protestów robotniczych w Gdańsku, - wyjaśnia przyczyny powstania Unii Europejskiej i podaje datę przystąpienia Polski do Unii. Europejskiej. - omawia znaczenie daty 11 listopada 1918 r. - wyjaśnia kim był J. Piłsudski, - wyjaśnia, na czym polegał system totalitarny i wymienia państwa w których ustrój ten obowiązywał, - wymienia państwa,,osi '' i aliantów, - wie, czym były obozy koncentracyjne, - opowiada, co wydarzyło się w Katyniu, - wymienia znaczące wydarzenia w Polsce w czasie II wojny światowej, - tłumaczy na czym polegał ustrój komunistyczny, - omawia rolę L. Wałęsy w ruchu,, Solidarność :, - wskazuje na mapie państwa należące do Unii Europejskiej.