KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z HISTORII W KLASIE IV

Transkrypt

1 Ocena celująca: KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z HISTORII W KLASIE IV - aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym - samodzielnie rozwiązuje problemy omawiane w czasie lekcji; jest inicjatorem rozwiązywania problemów i zadań w pracy pozalekcyjnej - potrafi samodzielnie dotrzeć do różnych źródeł informacji i w oparciu o nie rozszerzyć swą wiedzę historyczną - zna i rozumie podstawowe pojęcia historyczne - posiada wiedzę wykraczającą poza podstawę programową - potrafi wykorzystać wiedzę nabytą na lekcjach innych przedmiotów - uczestniczy w konkursach historycznych na poziomie klasy IV osiągając w nich sukcesy Ocena bardzo dobra: - opanował cały materiał przewidziany podstawą programową - aktywnie uczestniczy w lekcji, zawsze jest do niej przygotowany - postawione problemy i zadania rozwiązuje w sposób samodzielny - dociera samodzielnie do źródeł i informacji wskazanych przez nauczyciela - poprawnie posługuje się poznanymi pojęciami historycznymi - potrafi uporządkować zebrany materiał, właściwie go wykorzystać Ocena dobra: - opanował materiał w stopniu zadowalającym, ma niewielkie braki - potrafi korzystać z zaprezentowanych na lekcji źródeł informacji

2 - postawione zadania i problemy rozwiązuje samodzielnie lub w przypadku zadań trudniejszych, pod kierunkiem nauczyciela - aktywnie uczestniczy w lekcji, chętnie pracuje w grupie - rozumie i poprawnie stosuje poznane pojęcia historyczne Ocena dostateczna: - posiada wiedzę nieusystematyzowaną, fragmentaryczną - stara się odrabiać zadania domowe - formułuje podstawowe, choć proste wypowiedzi - sporadycznie jest aktywny na lekcji - potrafi na podstawie podręcznika sformułować odpowiedzi na postawione pytania - podejmuje się samodzielnego wykonania prac o niewielkim stopniu trudności Ocena dopuszczająca: - ma poważne braki w wiedzy, ale nie przekreślają one możliwości dalszej nauki - przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o n niewielkim stopniu trudności, wykonuje je chętnie na miarę swoich możliwości - konstruuje krótkie dwu- trzyzdaniowe wypowiedzi - sporadycznie odrabia zadania domowe - nie jest aktywny na lekcji Ocena niedostateczna: - nie opanował podstawowych wiadomości, a braki uniemożliwiają mu kontynuację nauki

3 - nie opanował podstawowych umiejętności - nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wykonać najprostszych zadań - nie odrabia zadań domowych - nie wyraża chęci uczestnictwa w lekcji - wykazuje całkowity brak zainteresowania przedmiotem Wymagania szczegółowe (wiadomości zawarte w podstawie programowej realizowane w klasie IV) 1. Zapoznaj się z historią. Po omówieniu materiału zawartego w dziale uczeń: wyjaśnia pojęcie historii; wyjaśnia, na czym polega praca historyka; podaje przykłady różnych źródeł historycznych i wyjaśnia, dlaczego należy je chronić, oblicza upływ czasu między wydarzeniami historycznymi i umieszcza je na linii chronologicznej; dostrzega związki teraźniejszości z przeszłością, posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego, przyporządkowuje fakty historyczne datom, odpowiada na proste pytania postawione do tekstu źródłowego, planu, mapy, ilustracji. 2. Człowiek i społeczeństwo. Po omówieniu materiału zawartego w dziale uczeń: wyjaśnia, w czym wyraża się odmienność i niepowtarzalność każdego człowieka; podaje przykłady różnorodnych potrzeb człowieka oraz sposoby ich zaspokajania; tłumaczy, odwołując się do przykładów, na czym polega postępowanie sprawiedliwe; wyjaśnia, w czym przejawia się uprzejmość i tolerancja; podaje przykłady konfliktów między ludźmi i proponuje sposoby ich rozwiązywania, wyraża opinię na temat kultywowania tradycji i gromadzenia pamiątek rodzinnych; opisuje różne grupy społeczne, wskazując ich role w społeczeństwie, wyjaśnia znaczenie rodziny w życiu oraz wskazuje przykłady praw i obowiązków przysługujących poszczególnym członkom rodziny, charakteryzuje społeczność szkolną, z uwzględnieniem swoich praw i obowiązków, podaje przykłady działań samorządu uczniowskiego w swojej szkole. 3. Mała i wielka ojczyzna. Po omówieniu materiału zawartego w dziale uczeń: wymienia i tłumaczy znaczenie najważniejszych świąt narodowych, symboli państwowych i miejsc ważnych dla pamięci narodowej; opisuje swoją małą Ojczyznę, uwzględniając tradycję historyczno kulturową i problemy społeczno gospodarcze; zbiera

4 informacje o rozmaitych formach upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości małej Ojczyzny ; wskazuje na mapie i opisuje główne regiony Polski; wymienia mniejszości narodowe i etniczne żyjące w Polsce i na wybranych przykładach opisuje ich kulturę i tradycje. 4. Dawno, dawno temu Po omówieniu materiału zawartego w dziale uczeń: wyjaśnia znaczenie wynalazku pisma dla wspólnoty ludzkiej. 5. Starożytna Grecja. Po omówieniu materiału zawartego w dziale uczeń: opisuje życie w Atenach peryklejskich używając pojęć: igrzyska olimpijskie teatr, bogowie olimpijscy (Zeus, Atena, Apollo), mity(herakles, Odyseusz), filozofia. 6. Starożytny Rzym. Po omówieniu materiału zawartego w dziale uczeń: charakteryzuje osiągnięcia Rzymu, używając pojęć i terminów: drogi, prawo rzymskie, wodociągi, opisuje narodziny chrześcijaństwa i jego rozpowszechnienie w czasach starożytnych Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Powyższe kryteria oceniania są ściśle powiązane z realizacją treści nauczania objętych podstawą programową historii, dostosowane do materiałów dydaktycznych (podręcznik, ćwiczenia) i możliwości moich uczniów.

5 Ocena celująca: KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z HISTORII W KLASIE VI - aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym - samodzielnie rozwiązuje problemy omawiane w czasie lekcji; jest inicjatorem rozwiązywania problemów i zadań w pracy pozalekcyjnej - potrafi samodzielnie dotrzeć do różnych źródeł informacji i w oparciu o nie rozszerzyć swą wiedzę historyczną - zna i rozumie podstawowe pojęcia historyczne - posiada wiedzę wykraczającą poza podstawę programową - potrafi wykorzystać wiedzę nabytą na lekcjach innych przedmiotów - uczestniczy w konkursach historycznych osiągając w nich sukcesy Ocena bardzo dobra: - opanował cały materiał przewidziany podstawą programową - aktywnie uczestniczy w lekcji, zawsze jest do niej przygotowany - postawione problemy i zadania rozwiązuje w sposób samodzielny - dociera samodzielnie do źródeł i informacji wskazanych przez nauczyciela - poprawnie posługuje się poznanymi pojęciami historycznymi - potrafi uporządkować zebrany materiał, właściwie go wykorzystać - wskazuje na podobieństwa i różnice, jakie zachodzą między pojęciami, wydarzeniami -umie formułować i przedstawiać własne opinie i sądy - wykazuje się myśleniem przyczynowo-skutkowym, czasowo-przestrzennym i genetycznym

6 Ocena dobra: - opanował materiał w stopniu zadowalającym, ma niewielkie braki - potrafi pod kierunkiem nauczyciela dokonać selekcji informacji z dostępnych źródeł np. tekstu źródłowego, podręcznika, ilustracji, mapy - postawione zadania i problemy rozwiązuje samodzielnie lub w przypadku zadań trudniejszych, pod kierunkiem nauczyciela - aktywnie uczestniczy w lekcji, chętnie pracuje w grupie - rozumie i poprawnie stosuje poznane pojęcia historyczne - dostrzega związki przyczynowo-skutkowe między poznanymi na lekcji faktami - rozumie znaczenie pojęć, rolę postaci i związków zachodzących między pojęciami a ich wpływem na rzeczywistość - próbuje uzasadniać wyciągnięte wnioski, oceny i sądy Ocena dostateczna: - posiada wiedzę nieusystematyzowaną, fragmentaryczną - stara się odrabiać zadania domowe - formułuje podstawowe, choć proste wypowiedzi - sporadycznie jest aktywny na lekcji - potrafi na podstawie podręcznika sformułować odpowiedzi na postawione pytania - podejmuje się samodzielnego wykonania prac o niewielkim stopniu trudności - dokonuje krótkiej charakterystyki zaistniałych faktów - posługuje się ubogim zasobem wiedzy, jednak pamięta ważniejsze daty

7 Ocena dopuszczająca: - ma poważne braki w wiedzy, ale nie przekreślają one możliwości dalszej nauki - przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o n niewielkim stopniu trudności, wykonuje je chętnie na miarę swoich możliwości - zna podstawowe pojęcia z zakresu tematyki lekcji - wybiórczo łączy fakty z datami - sporadycznie odrabia zadania domowe - nie jest aktywny na lekcji Ocena niedostateczna: - nie opanował podstawowych wiadomości, a braki uniemożliwiają mu kontynuację nauki - nie opanował podstawowych umiejętności - mimo wyraźnej pomocy nauczyciela nie potrafi odpowiedzieć na postawione pytanie - nie potrafi wykonywać prostych poleceń nauczyciela - nie odrabia zadań domowych - nie wyraża chęci uczestnictwa w lekcji - wykazuje całkowity brak zainteresowania przedmiotem

8 Szczegółowe osiągnięcia ucznia (wiadomości zawarte w podstawie programowej) Uczeń: dostrzega ewolucję ustroju Rzeczpospolitej w XVII w.; charakteryzuje i ocenia rządy poznanych przez siebie polskich władców elekcyjnych; umie opisać wojny Rzeczpospolitej w XVII w.; charakteryzuje społeczeństwo XVII-wiecznej Rzeczpospolitej; potrafi wymienić cechy sztuki barokowej; zna i rozumie pojęcie sarmatyzm ; potrafi z nazwy wymienić nurty filozofii oświeceniowej; rozumie wpływ myśli oświecenia na powstanie Stanów Zjednoczonych i rewolucji francuskiej; umie opisać wzrost potęgi sąsiadów Rzeczpospolitej w XVIII w.; charakteryzuje przyczyny kryzysu Rzeczpospolitej w XVIII w.; zna okoliczności rozbiorów Rzeczpospolitej; charakteryzuje i ocenia rządy Stanisława Augusta Poniatowskiego; rozumie znaczenie Konstytucji 3 maja; zna najważniejsze fakty dotyczące insurekcji kościuszkowskiej; zna przyczyny udziału Polaków w kampaniach napoleońskich i walkach niepodległościowych innych narodów; umie wymienić najważniejsze postanowienia kongresu wiedeńskiego dotyczące ziem polskich; charakteryzuje wielkie polskie powstania narodowe; zna najwybitniejszych przedstawicieli Wielkiej Emigracji; potrafi opisać polską kulturę okresu zaborów; dostrzega wpływ rozwoju techniki na przemiany społeczne w XIX w.; wyciąga wnioski z porównywania sytuacji Polaków przed zaborami, w czasie i po zaborach; zna przyczyny i skutki I wojny światowej oraz zaangażowane w nią państwa; potrafi opisać udział Polaków na frontach I wojny światowej; rozumie znaczenie działalności Józefa Piłsudskiego i Romana Dmowskiego dla odzyskania przez Polskę niepodległości; umie opisać przebieg i charakter procesu kształtowania się granic II Rzeczpospolitej; charakteryzuje największe sukcesy II Rzeczpospolitej; potrafi omówić politykę wewnętrzną i zagraniczną Polski w okresie dwudziestolecia międzywojennego; omawia postanowienia konferencji wersalskiej; charakteryzuje europejskie państwa totalitarne; rozumie podobieństwa i różnice między nazizmem i komunizmem;

9 potrafi opisać przemiany w kulturze, nauce i życiu codziennym, jakie zaszły w dwudziestoleciu międzywojennym; zna przyczyny i okoliczności wybuchu II wojny światowej; potrafi opisać przebieg kampanii wrześniowej; umie podać najważniejsze fakty dotyczące działań wojennych w latach ; charakteryzuje życie Polaków pod okupacją hitlerowską i sowiecką; wie, czym było Polskie Państwo Podziemne; potrafi scharakteryzować udział Polaków w II wojnie światowej; zna skutki II wojny światowej; umie scharakteryzować obie strony biorące udział w zimnej wojnie; potrafi opisać powojenny ustrój Polski; zna przyczyny i skutki kryzysów polityczno-społecznych w PRL; rozumie przełomowe znaczenie powstania Solidarności i wyboru Karola Wojtyły na papieża; rozumie pojęcie jesień narodów; zna najważniejsze etapy integracji europejskiej; opisuje proces przemian demokratycznych w Polsce; charakteryzuje najistotniejsze problemy współczesnej Polski i świata; umie objaśnić zasady ustrojowe dzisiejszej Polski; wie, na czym polega nowoczesny patriotyzm. Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Powyższe kryteria oceniania są ściśle powiązane z realizacją treści nauczania objętych podstawą programową historii, dostosowane do materiałów dydaktycznych (podręcznik, ćwiczenia) i możliwości moich uczniów.