1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy IV z historii:

Transkrypt

1 1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy IV z historii: Podczas oceniania stosowane będą zróżnicowane formy: sprawdzian, test pisemny stosuje się po zakończonych działach (zapowiedziany tydzień wcześniej, podany jest zakres materiału, trwający 45 minut, może wystąpić kilka w ciągu roku). krótki sprawdzian pisemny z bieżącej wiedzy zapowiedziane, sprawdzające wiedze uczniów z 3 ostatnich lekcji, trwający min. odpowiedź ustna na bieżąco. Zakres materiału trzy ostatnie lekcje. praca w grupach, bieżące zagadnienie, praca z tekstem źródłowym, mapą praca bieżąca na lekcji (np. referaty, prezentacje, aktywny udział w zajęciach). 2.Warunki i tryb uzyskania wyższej niż proponowane oceny klasyfikacyjne reguluje Status Szkoły. 3.Wymagania edukacyjne z historii na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne w klasie IV. Kursywą oznaczono wymagania śródroczne, pozostałe wszystkie wymagania to wymagania roczne. Układ według programu III 1) Ocena dopuszczająca rozumie pojęcie historia, historyk, Ocena dostateczna wyjaśnić, czym zajmuje się historyk Ocena dobra podaje przykłady wydarzeń należących do historii prywatnej, rodzinnej i należące do historii państwa Ocena bardzo dobra Ocena celująca III 2) Rozumie pojęcie oś czasu, nasza era (n.e.), przed Potrafi określić wiek i połowę wieku dla Umieszcza wydarzenie historyczne na osi czasu, Posługuje się pojęciem naszą erą (p.n.e.), wiek danego wydarzenia oblicza upływ czasu między chronologia, (stulecie), tysiąclecie, historycznego wydarzeniami wyjaśnia w jakim kalendarz celu mierzy się czas III 3) zna podział źródeł podaje przykłady rozumie rolę, jaką w wyjaśnić, dlaczego Ocenia w jaki

2 historycznych źródeł pisanych, ustnych i materialnych poznawaniu historii odgrywają źródła historyczne trzeba chronić dziedzictwo historyczne sposób badania archeologiczne przyczyniają się do poszerzania naszej wiedzy o przeszłości III 4) I 1) zbiera informacje na temat swojej rodziny, opowiada o swojej rodzinie Odróżnia historie od dziejów legendarnych, wyjaśnić, w jaki sposób można poznać historię swojej rodziny. sporządzić drzewo genealogiczne swojej rodziny I 2) oraz II 3) II 1) II 2) IV 1) wymienia sąsiadów Polski, nazwa regiony wchodzących w skład Polski. Rozumie pojęcia: region, ojczyzna, mała ojczyzna, patriotyzm. Potrafi wymienić symbole narodowe Zna datę 966 oraz postacie Mieszka I, Dobrawy, lokalizację największych zabytków w Polsce, opisać główne regiony Polski, Zna najważniejsze święta narodowe i państwowe wyjaśnia dlaczego Mieszko I przyjął chrzest, opisać swoją małą ojczyznę. Potrafi wytłumaczyć ich znaczenie Definiuje słowo legenda, wymienia legendy o początkach państwa polskiego tłumaczy znaczenie chrztu jako wydarzenia, które zapoczątkowało historię Polski zbiera informacje o własnej miejscowości oraz na temat historii swojej rodziny potrafi opowiedzieć najważniejsze polskie legendy charakteryzuje znane postacie i legendy z historią własnej miejscowości, opowiada o swej rodzinie IV 2) zna daty: 1000, 1025, rozumie pojęcie: zjazd wiąże postać Ottona III z omawia dokonania tłumaczy

3 IV 3) postać Bolesław Chrobry gnieźnieński Bolesławem Chrobrym Bolesława Chrobrego, wymienia decyzje zjazdu gnieźnieńskiego IV 4) Zna datę 15 lipca 1410, 1385 postać: Władysława Jagiełłę, Jadwigę oraz Zawisze Czarnego z Garbowa lokalizuje na mapie Grunwald i Toruń, zna pojęcia unia, dynastia Jagiellonów opowiada o przyczynach i skutkach bitwy pod Grunwaldem, wymienia przyczyny unii polsko litewskiej, wskazuje na mapie Krewo i wielkie Księstwo Litewskie wyjaśnić, co oznacza stwierdzenie, że Kazimierz Wielki zastał Polskę drewnianą, a zostawił murowaną, opowiada o panowaniu Kazimierza Wielkiego z uwzględnieniem powstania Akademii Krakowskiej i uczty u Wierzynka rozumie konsekwencje przegranej pod Grunwaldem dla zakonu krzyżackiego, scharakteryzuje osobę Jadwigi i wymienić jej zasługi dla kultury polskiej okoliczności powstania Drzwi Gnieźnieńskich i wyjaśnić, co przedstawiają Ocenia panowanie i dokonania Kazimierza Wielkiego, wymienić uczestników uczty u Wierzynka opisać relacje polsko-krzyżackie w XIV w. opisać okoliczności, w jakich doszło do zawarcia unii Polski i Litwy IV 5) wie kim był Mikołaj Kopernik rozumie pojęcie: żak, Uniwersytet Jagielloński. potrafi opisać i umieścić w czasie odkrycie Mikołaja Kopernika wymienić przedmioty wykładane w Akademii Krakowskiej, przedstawić poglądy uczonych w XV w. na opowiedzieć o życiu Mikołaja Kopernika

4 IV 6) IV 7) zna postać Jana Zamoyskiego Zna postacie Augustyn Kordecki, Stefan Czarniecki, Jan III Sobieski, daty 1655, 1660 Potrafi umieścić jego postać i działalność w przedziale czasowym rozumie znaczenie obrony Jasnej Góry dla przebiegu konfliktu ze Szwecją opisuje działalność Jana Zamojskiego wyjaśnić przyczyny konfliktu Rzeczpospolitej ze Szwecją i z Moskwą w XVII w. temat budowy wszechświata uzasadnia tezę, ze Jan Zamoyski był mężem stanu opisać przebieg konfliktu między Rzeczpospolitej a Szwecją, opisać przebieg obrony klasztoru na Jasnej Górze, IV 8) Zna daty: 1772, 3 V 1791, 1793, 1794, 1795, postać Tadeusza Kościuszki, oraz wymienia państwa biorące udział w I, II i III rozbiorze Rzeczpospolitej, wskazać na mapie ziemie odebrane Rzeczpospolitej w I, II i III rozbiorze. opisać okoliczności wybuchu i przebieg powstania kościuszkowskiego, wskazać na mapie miejsca najważniejszych bitew powstania kościuszkowskiego. wyjaśnić znaczenie polskiego zwycięstwa pod Racławicami, opisuje postanowienia Konstytucji 3 maja IV 9) IV 10 Zna datę: 1797, postacie: Jana Henryka Dąbrowskiego, Józefa Wybickiego, słowa Mazurka Dąbrowskiego zna datę: 22/23 I 1863 i postać Romualda Traugutta oraz pojęcie Królestwo Polskie (Królestwo Kongresowe), branka Charakteryzuje okoliczności powstania Legionów Polskich we Włoszech. lokalizuje w przestrzeni powstanie styczniowe rozumie co oznacza sformułowanie: wolność, równość, braterstwo. wymienia decyzje kongresu wiedeńskiego Ocenia dokonania Legionów Polskich opisuje przebieg powstania IV 11 Potrafi scharakteryzować opowiedzieć o

5 IV 12 IV 13 IV 14 Zna datę: 11 XI 1918 i postać Józefa Piłsudskiego wyjaśnić, jak doszło do odzyskania przez Polskę niepodległości postać Marii Skłodowskiej Curie wymienia państwa wchodzące w skład wrogich obozów politycznowojskowych potrafi wymienić najważniejsze akcje przeprowadzone przez Szare Szeregi, omówić działalność Szarych Szeregów oraz zna postacie pod pseudonimem Zoska, Alek i Rudy działalności naukowej Marii Skłodowskiej- -Curie potrafi omówić i ocenić działalność polityczną i wojskową Józefa Piłsudskiego. charakteryzuje postać Eugeniusza Kwiatkowskiego opisać działalność hitlerowców wobec ludności polskiej na ziemiach okupowanych, opisać sytuację gospodarczą na ziemich polskich po odzyskaniu niepodległości IV 15) zna postacie Witolda Pileckiego, Danuty Siedzikówny Inki. opisać działalność Witolda Pileckiego i Danuty Siedzikówny Inki w czasie wojny. Rozumie tragedię żołnierzy niezłomnych prowadzących walkę z komunistami w Polsce.

6 IV 16 zna daty: i postać Karola Wojtyły potrafi opisać działalność Karola Wojtyły jako papieża Jana Pawła II. przedstawia życie Karola Wojtyły. opisać sytuację w państwie polskim po przejęciu władzy przez komunistów IV 17 potrafi wymienić bohaterów Solidarności opisuje działalność i wydarzenia związane z Lechem Wałęsą przedstawia stosunek władz komunistycznych do Solidarności, potrafi opisać okoliczności wprowadzenia i przebieg stanu wojennego w Polsce. analizuje przebieg strajku robotników w Stoczni Gdańskiej, przedstawia stosunek władz komunistycznych do Solidarności, analizuje okoliczności wprowadzenia i przebieg stanu wojennego w Polsce