48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50.
|
|
- Irena Leszczyńska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 TEMATY ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIB 2015/16 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne antycznej cywilizacji greckiej. 2. Proszę przedstawić antyczne wzory bohaterstwa na przykładzie Iliady Homera. 3. Proszę scharakteryzować postawę antycznego żołnierza i obrońcy ojczyzny na przykładzie wojen greckoperskich. 4. Proszę wyjaśnić, kto i dlaczego zyskał miano polskiego Leonidasa. 5. Proszę przedstawić bitwy pod Wizną i Monte Cassino jako symboliczne oraz historyczne nawiązania do greckich Termopil. 6. Proszę omówić cechy rzymskiego obywatela patrioty na przykładzie Cyncynata. 7. Proszę przedstawić zmiany w rozumieniu pojęcia patriotyzm w Polsce na przestrzeni dziejów. 8. Proszę wymienić polskie święta narodowe. 9. Proszę wyjaśnić czym charakteryzuje się współczesny patriotyzm i podać jego przykłady 10. Proszę określić w czasie panowanie dynastii piastowskiej. 11. Proszę omówić sytuację wewnętrzną w państwie piastowskim w XI w. i jej wpływ na pozycję władcy. 12. Proszę przedstawić cechy charakterystyczne panowania Kazimierza Odnowiciel, Bolesława Śmiałego i Bolesława Krzywoustego. 13. Proszę przedstawić cechy charakterystyczne rozbicia dzielnicowego w Polsce piastowskiej 14. Proszę omówić przyczyny i etapy jednoczenia ziem polskich. 15. Proszę opisać i ocenić rolę Kościoła w jednoczeniu państwa polskiego. 16. Proszę scharakteryzować i ocenić panowanie Kazimierza Wielkiego. 17. Proszę omówić okoliczności przejęcia władzy w Polsce przez Andegawenów i Jagiellonów. 18. Proszę omówić i ocenić skutki przyjęcia chrześcijaństwa przez Mieszka I. 19. Proszę przedstawić na wybranych przykładach rolę, jaką w średniowiecznym państwie i społeczeństwie odgrywali święci patroni. 20. Proszę omówić i ocenić wpływ wartości chrześcijańskich na przemiany w obyczajowości społeczeństwa polskiego w okresie średniowiecza Proszę scharakteryzować sztukę i architekturę polskiego średniowiecza. 22. Proszę wymienić kronikarzy polskich i przedstawić ich osiągnięcia. 23. Proszę wytłumaczyć jaką rolę kroniki odgrywały dawniej i współcześnie. 24. Proszę omówić przyczyny, postanowienia i skutki unii polsko-litewskiej w Krewie 25. Proszę przedstawić oraz ocenić panowanie Władysława Jagiełły. 26. Proszę opisać przyczyny i skutki wielkiej wojny z zakonem krzyżackim oraz wojny trzynastoletniej. 27. Proszę przeanalizować znaczenie bitwy pod Grunwaldem dla polskiej tradycji historycznej i świadomości. 28. narodowej na przykładzie obrazu Jana Matejki 29. Proszę omówić okoliczności nadawania szlachcie przywilejów oraz wymienić ich skutki. 30. Proszę scharakteryzować ruch egzekucyjny i jego wpływ na postawy przedstawicieli szlachty. 31. Proszę omówić i ocenić działalność przywódców ruchu szlacheckiego na przykładzie Jana Zamojskiego oraz Mikołaja Sienickiego. 32. Proszę scharakteryzować panowanie ostatnich Jagiellonów. 33. Proszę ocenić postawy Zygmunta Starego i Zygmunta Augusta wobec wyzwań epoki na przykładzie hołdu pruskiego oraz unii lubelskiej. 34. Proszę wyjaśnić, na czym polegała wielokulturowość Rzeczypospolitej Obojga Narodów i jakie były jej skutki. 35. Proszę opisać panowanie pierwszych królów elekcyjnych w Polsce. 36. Proszę zaprezentować cechy charakterystyczne konfliktów Rzeczypospolitej z sąsiadami w XVII w. 37. Proszę określić uwarunkowania powstania Chmielnickiego i jego skutki. 38. Proszę opisać przyczyny, przebieg i skutki potopu szwedzkiego. 39. Proszę scharakteryzować konflikt polsko-turecki w II poł. XVII w. 40. Proszę przedstawić i ocenić postawy wielkich wodzów XVII w. wobec wyzwań epoki na przykładzie Stanisława Żółkiewskiego, Stefana Czarnieckiego i Jana III Sobieskiego. 41. Proszę podać przejawy kryzysu państwowości polskiej w czasach saskich. 42. Proszę wymienić cechy sarmatyzmu i oświecenia w Polsce. 43. Proszę scharakteryzować panowanie Stanisława Augusta Poniatowskiego. 44. Proszę zlokalizować w czasie i przestrzeni rozbiory państwa polskiego. 45. Proszę omówić reformy polityczne i społeczne Sejmu Wielkiego. 46. Proszę przedstawić postawy obywateli wobec wyzwań epoki rozbiorów Polski na przykładzie Tadeusza Rejtana. 47. Proszę określić miejsce Konstytucji 3 maja w polskiej tradycji historycznej i świadomości narodowej na przykładzie obrazu Jana Matejki
2 48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50. Proszę podać przyczyny upadku państwowości polskiej w XVIII w. 51. Proszę opisać losy Polaków po trzecim rozbiorze Rzeczypospolitej. 52. Proszę przedstawić okoliczności powstania, organizację i losy Legionów Polskich we Włoszech 53. Proszę omówić i ocenić udział Polaków w kampaniach napoleońskich. 54. Proszę wyjaśnić, w jakich okolicznościach powstało Księstwo Warszawskie i jak zostało zorganizowane. 55. Proszę wymienić postanowienia kongresu wiedeńskiego w sprawie polskiej. 56. Proszę przedstawić i ocenić postawy obywateli wobec wyzwań epoki na przykładzie Jana Henryka Dąbrowskiego, Józefa Poniatowskiego, Ksawerego Druckiego-Lubeckiego i Stanisława Kostki Potockiego. 57. Proszę omówić i ocenić postawy przywódców politycznych oraz dowódców wojskowych podczas powstania listopadowego. 58. Proszę scharakteryzować Wielką Emigrację oraz jej wpływ na wydarzenia w Galicji i Wielkopolsce w latach 1846 i Proszę wymienić skutki rabacji galicyjskiej. 60. Proszę opisać przebieg powstania styczniowego. 61. Proszę zaprezentować założenia ideologiczne oraz wskazać cele i przykłady działalności zwolenników pracy organicznej. 62. Proszę sformułować i uzasadnić własną opinię na temat polskich powstań narodowych.
3 ZADANIA EGZAMINACYJNE NA EGZAMIN USTNY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIA 2014/15 ZESTAW 1 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne antycznej cywilizacji greckiej. 2. Proszę przedstawić antyczne wzory bohaterstwa na przykładzie Iliady Homera. 3. Proszę scharakteryzować postawę antycznego żołnierza i obrońcy ojczyzny na przykładzie wojen greckoperskich. ZESTAW 2 1. Proszę wyjaśnić, kto i dlaczego zyskał miano polskiego Leonidasa. 2. Proszę przedstawić bitwy pod Wizną i Monte Cassino jako symboliczne oraz historyczne nawiązania do greckich Termopil. 3. Proszę omówić cechy rzymskiego obywatela patrioty na przykładzie Cyncynata. ZESTAW 3 1. Proszę przedstawić zmiany w rozumieniu pojęcia patriotyzm w Polsce na przestrzeni dziejów. 2. Proszę wymienić polskie święta narodowe. 3. Proszę wyjaśnić czym charakteryzuje się współczesny patriotyzm i podać jego przykłady ZESTAW 4 1. Proszę określić w czasie panowanie dynastii piastowskiej. 2. Proszę omówić sytuację wewnętrzną w państwie piastowskim w XI w. i jej wpływ na pozycję władcy. 3. Proszę przedstawić cechy charakterystyczne panowania Kazimierza Odnowiciel, Bolesława Śmiałego i Bolesława Krzywoustego. ZESTAW 5 1. Proszę przedstawić cechy charakterystyczne rozbicia dzielnicowego w Polsce piastowskiej 2. Proszę omówić przyczyny i etapy jednoczenia ziem polskich. 3. Proszę opisać i ocenić rolę Kościoła w jednoczeniu państwa polskiego. ZESTAW 6 1. Proszę scharakteryzować i ocenić panowanie Kazimierza Wielkiego. 2. Proszę omówić okoliczności przejęcia władzy w Polsce przez Andegawenów i Jagiellonów. 3. Proszę omówić i ocenić skutki przyjęcia chrześcijaństwa przez Mieszka I. ZESTAW 7 1. Proszę przedstawić na wybranych przykładach rolę, jaką w średniowiecznym państwie i społeczeństwie odgrywali święci patroni. 2. Proszę omówić i ocenić wpływ wartości chrześcijańskich na przemiany w obyczajowości społeczeństwa polskiego w okresie średniowiecza. 3. Proszę scharakteryzować sztukę i architekturę polskiego średniowiecza. ZESTAW 8 1. Proszę wymienić kronikarzy polskich i przedstawić ich osiągnięcia. 2. Proszę wytłumaczyć jaką rolę kroniki odgrywały dawniej i współcześnie. 3. Proszę omówić przyczyny, postanowienia i skutki unii polsko-litewskiej w Krewie
4 ZESTAW 9 1. Proszę przedstawić oraz ocenić panowanie Władysława Jagiełły. 2. Proszę opisać przyczyny i skutki wielkiej wojny z zakonem krzyżackim oraz wojny trzynastoletniej. 3. Proszę przeanalizować znaczenie bitwy pod Grunwaldem dla polskiej tradycji historycznej i świadomości narodowej na przykładzie obrazu Jana Matejki ZESTAW Proszę omówić okoliczności nadawania szlachcie przywilejów oraz wymienić ich skutki. 2. Proszę scharakteryzować ruch egzekucyjny i jego wpływ na postawy przedstawicieli szlachty. 3. Proszę scharakteryzować panowanie ostatnich Jagiellonów. ZESTAW Proszę omówić i ocenić działalność przywódców ruchu szlacheckiego na przykładzie Jana Zamojskiego oraz Mikołaja Sienickiego. 2. Proszę scharakteryzować panowanie ostatnich Jagiellonów. 3. Proszę ocenić postawy Zygmunta Starego i Zygmunta Augusta wobec wyzwań epoki na przykładzie hołdu pruskiego oraz unii lubelskiej. ZESTAW Proszę wyjaśnić, na czym polegała wielokulturowość Rzeczypospolitej Obojga Narodów i jakie były jej skutki. 2. Proszę opisać panowanie pierwszych królów elekcyjnych w Polsce. 3. Proszę zaprezentować cechy charakterystyczne konfliktów Rzeczypospolitej z sąsiadami w XVII w. ZESTAW Proszę określić uwarunkowania powstania Chmielnickiego i jego skutki. 2. Proszę opisać przyczyny, przebieg i skutki potopu szwedzkiego. 3. Proszę scharakteryzować konflikt polsko-turecki w II poł. XVII w. ZESTAW Proszę przedstawić i ocenić postawy wielkich wodzów XVII w. wobec wyzwań epoki na przykładzie Stanisława Żółkiewskiego, Stefana Czarnieckiego i Jana III Sobieskiego. 2. Proszę podać przejawy kryzysu państwowości polskiej w czasach saskich. 3. Proszę wymienić cechy sarmatyzmu i oświecenia w Polsce. ZESTAW Proszę scharakteryzować panowanie Stanisława Augusta Poniatowskiego. 2. Proszę zlokalizować w czasie i przestrzeni rozbiory państwa polskiego. 3. Proszę omówić reformy polityczne i społeczne Sejmu Wielkiego. ZESTAW Proszę przedstawić postawy obywateli wobec wyzwań epoki rozbiorów Polski na przykładzie Tadeusza Rejtana. 2. Proszę określić miejsce Konstytucji 3 maja w polskiej tradycji historycznej i świadomości narodowej na przykładzie obrazu Jana Matejki 3. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. ZESTAW Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 2. Proszę podać przyczyny upadku państwowości polskiej w XVIII w. 3. Proszę opisać losy Polaków po trzecim rozbiorze Rzeczypospolitej.
5 ZESTAW Proszę przedstawić okoliczności powstania, organizację i losy Legionów Polskich we Włoszech 2. Proszę omówić i ocenić udział Polaków w kampaniach napoleońskich. 3. Proszę wyjaśnić, w jakich okolicznościach powstało Księstwo Warszawskie i jak zostało zorganizowane. ZESTAW Proszę wymienić postanowienia kongresu wiedeńskiego w sprawie polskiej. 2. Proszę przedstawić i ocenić postawy obywateli wobec wyzwań epoki na przykładzie Jana Henryka Dąbrowskiego, Józefa Poniatowskiego, Ksawerego Druckiego-Lubeckiego i Stanisława Kostki Potockiego. 3. Proszę omówić i ocenić postawy przywódców politycznych oraz dowódców wojskowych podczas powstania listopadowego. ZESTAW Proszę scharakteryzować Wielką Emigrację oraz jej wpływ na wydarzenia w Galicji i Wielkopolsce w latach 1846 i Proszę wymienić skutki rabacji galicyjskiej. 3. Proszę opisać przebieg powstania styczniowego. ZESTAW Proszę zaprezentować założenia ideologiczne oraz wskazać cele i przykłady działalności zwolenników pracy organicznej. 2. Proszę sformułować i uzasadnić własną opinię na temat polskich powstań narodowych. 3. Proszę wymienić skutki rabacji galicyjskiej. ZESTAW Proszę wymienić cechy charakterystyczne antycznej cywilizacji greckiej. 2. Proszę przedstawić antyczne wzory bohaterstwa na przykładzie Iliady Homera. 3. Proszę scharakteryzować postawę antycznego żołnierza i obrońcy ojczyzny na przykładzie wojen greckoperskich. ZESTAW Proszę wyjaśnić, kto i dlaczego zyskał miano polskiego Leonidasa. 2. Proszę przedstawić bitwy pod Wizną i Monte Cassino jako symboliczne oraz historyczne nawiązania do greckich Termopil. 3. Proszę omówić cechy rzymskiego obywatela patrioty na przykładzie Cyncynata. ZESTAW Proszę przedstawić zmiany w rozumieniu pojęcia patriotyzm w Polsce na przestrzeni dziejów. 2. Proszę wymienić polskie święta narodowe. 3. Proszę wyjaśnić czym charakteryzuje się współczesny patriotyzm i podać jego przykłady ZESTAW Proszę określić w czasie panowanie dynastii piastowskiej. 2. Proszę omówić sytuację wewnętrzną w państwie piastowskim w XI w. i jej wpływ na pozycję władcy. 3. Proszę przedstawić cechy charakterystyczne panowania Kazimierza Odnowiciel, Bolesława Śmiałego i Bolesława Krzywoustego. ZESTAW Proszę przedstawić cechy charakterystyczne rozbicia dzielnicowego w Polsce piastowskiej 2. Proszę omówić przyczyny i etapy jednoczenia ziem polskich. 3. Proszę opisać i ocenić rolę Kościoła w jednoczeniu państwa polskiego.
6 ZESTAW Proszę scharakteryzować i ocenić panowanie Kazimierza Wielkiego. 2. Proszę omówić okoliczności przejęcia władzy w Polsce przez Andegawenów i Jagiellonów. 3. Proszę omówić i ocenić skutki przyjęcia chrześcijaństwa przez Mieszka I. ZESTAW Proszę przedstawić na wybranych przykładach rolę, jaką w średniowiecznym państwie i społeczeństwie odgrywali święci patroni. 2. Proszę omówić i ocenić wpływ wartości chrześcijańskich na przemiany w obyczajowości społeczeństwa polskiego w okresie średniowiecza. 3. Proszę scharakteryzować sztukę i architekturę polskiego średniowiecza. ZESTAW Proszę wymienić kronikarzy polskich i przedstawić ich osiągnięcia. 2. Proszę wytłumaczyć jaką rolę kroniki odgrywały dawniej i współcześnie. 3. Proszę omówić przyczyny, postanowienia i skutki unii polsko-litewskiej w Krewie ZESTAW Proszę przedstawić oraz ocenić panowanie Władysława Jagiełły. 2. Proszę opisać przyczyny i skutki wielkiej wojny z zakonem krzyżackim oraz wojny trzynastoletniej. 3. Proszę przeanalizować znaczenie bitwy pod Grunwaldem dla polskiej tradycji historycznej i świadomości narodowej na przykładzie obrazu Jana Matejki ZESTAW Proszę omówić okoliczności nadawania szlachcie przywilejów oraz wymienić ich skutki. 2. Proszę scharakteryzować ruch egzekucyjny i jego wpływ na postawy przedstawicieli szlachty. 3. Proszę scharakteryzować panowanie ostatnich Jagiellonów. ZESTAW Proszę omówić i ocenić działalność przywódców ruchu szlacheckiego na przykładzie Jana Zamojskiego oraz Mikołaja Sienickiego. 2. Proszę scharakteryzować panowanie ostatnich Jagiellonów. 3. Proszę ocenić postawy Zygmunta Starego i Zygmunta Augusta wobec wyzwań epoki na przykładzie hołdu pruskiego oraz unii lubelskiej. ZESTAW Proszę wyjaśnić, na czym polegała wielokulturowość Rzeczypospolitej Obojga Narodów i jakie były jej skutki. 2. Proszę opisać panowanie pierwszych królów elekcyjnych w Polsce. 3. Proszę zaprezentować cechy charakterystyczne konfliktów Rzeczypospolitej z sąsiadami w XVII w. ZESTAW Proszę określić uwarunkowania powstania Chmielnickiego i jego skutki. 2. Proszę opisać przyczyny, przebieg i skutki potopu szwedzkiego. 3. Proszę scharakteryzować konflikt polsko-turecki w II poł. XVII w. ZESTAW Proszę przedstawić i ocenić postawy wielkich wodzów XVII w. wobec wyzwań epoki na przykładzie Stanisława Żółkiewskiego, Stefana Czarnieckiego i Jana III Sobieskiego. 2. Proszę podać przejawy kryzysu państwowości polskiej w czasach saskich. 3. Proszę wymienić cechy sarmatyzmu i oświecenia w Polsce.
7 ZESTAW Proszę scharakteryzować panowanie Stanisława Augusta Poniatowskiego. 2. Proszę zlokalizować w czasie i przestrzeni rozbiory państwa polskiego. 3. Proszę omówić reformy polityczne i społeczne Sejmu Wielkiego. ZESTAW Proszę przedstawić postawy obywateli wobec wyzwań epoki rozbiorów Polski na przykładzie Tadeusza Rejtana. 2. Proszę określić miejsce Konstytucji 3 maja w polskiej tradycji historycznej i świadomości narodowej na przykładzie obrazu Jana Matejki 3. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. ZESTAW Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 2. Proszę podać przyczyny upadku państwowości polskiej w XVIII w. 3. Proszę opisać losy Polaków po trzecim rozbiorze Rzeczypospolitej.
48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50.
TEMATY ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIB i II B 2016/17 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne
Rozkład materiału. Ojczysty Panteon i ojczyste spory. Odniesienia do podstawy programowej Uczeń:
Rozkład materiału Ojczysty Panteon i ojczyste spory Lp. Temat lekcji Treści 1 Greccy bohaterowie 1. W starożytnej Grecji 2. Wojna trojańska 3. Wojny z Persami 4. Niezgoda, która rujnuje 2 Polskie Termopile
Zagadnienia powtórzeniowe z historii i społeczeństwa - rozdział 1 i 2
Zagadnienia powtórzeniowe z historii i społeczeństwa - rozdział 1 i 2 Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca I. Tak jak Grecy i Rzymianie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA (Ojczysty Panteon i ojczyste spory) KLASA II
NAUCZYCIEL IRENA BASZUK PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA (Ojczysty Panteon i ojczyste spory) KLASA II KONTRAKT między nauczycielem a uczniem HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO 1. Sprawdziany
Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I
Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I Dział programowy Kształtowanie się Europy średniowiecznej. Temat / Środki dydaktyczne Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Ilość godzin 1. Geneza
Rozkład materiału dla klasy IID, B, C gr.1. Rok szkolny 2014/15
Rozkład materiału dla klasy IID, B, C gr.1 Rok szkolny 2014/15 Wątek: Ojczysty Panteon i ojczyste spory Lp. Temat lekcji Treści 1 Greccy bohaterowie 1. W starożytnej Grecji 2. Wojna trojańska 3. Wojny
2. Świat polis Sparta ustrój społeczny i polityczny; Ateny ustrój społeczny i polityczny ( reformy Drakona, Solona, Klejstenesa, demokracja ateńska)
ZAKRES MATERIAŁU DO TESTU PRZYROSTU KOMPETENCJI Z HISTORII W ZAKRESIE ROZSZERZONYM ZROZUMIEĆ PRZESZŁOŚĆ 1. Historia jako nauka. 2. Chronologia w Historii. 3. Kalendarze. 4. Epoki historyczne. 5. Źródła
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZ GH-H1-125, GH-H4-125, GH-H5-125,
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje
HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA
HISTORIA I 2016-09-01 SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2018 Zadanie
Plan wynikowy z przedmiotu historia i społeczeństwo Ojczysty panteon i ojczyste spory
Plan wynikowy z przedmiotu historia i społeczeństwo Ojczysty panteon i ojczyste spory Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy
Kl. II Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory
Kl. II Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu Temat lekcji Zagadnienia Wymagania
1. W starożytnej Grecji 2. Wojna trojańska 3. Wojny z Persami 4. Niezgoda, która rujnuje
Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory - plan wynikowy z wymaganiami na poszczególne oceny Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń
Kryteria oceniania Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory
Kryteria oceniania Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Plan wynikowy z wymaganiami na poszczególne oceny Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe:
1. W starożytnej Grecji 2. Wojna trojańska 3. Wojny z Persami 4. Niezgoda, która rujnuje
Wymagania edukacyjne dla przedmiotu Historia i społeczeństwo. część :Ojczysty Panteon i ojczyste spory Opracowane na podstawie Planu Wynikowego przygotowanego przez wydawnictwo Nowa Era Wymagania podstawowe:
Wątek tematyczny: Ojczysty Panteon i ojczyste spory.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY rok szkolny 2018/2019 KLASA : 2PA, 3HA, 3RA, 3TOR, AGNIESZKA WOJCIECHOWSKA PRZEDMIOT: HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Wątek tematyczny: Ojczysty Panteon i ojczyste spory. Temat
Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory
Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Plan wynikowy z wymaganiami na poszczególne oceny Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra,
Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory
Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Plan wynikowy z wymaganiami na poszczególne oceny Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra,
Historia i społeczeństwo.
Historia i społeczeństwo. Plan wynikowy z wymaganiami na poszczególne oceny Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga
Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory
Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Wymagania na poszczególne oceny Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra,
Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory
Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Plan wynikowy z wymaganiami na poszczególne oceny Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra,
Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory WYMAGANIA EDUKACYJE
Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory WYMAGANIA EDUKACYJE Zagadnienia 1. W starożytnej Grecji 2. Wojna trojańska 3. Wojny z Persami 4. Niezgoda, która rujnuje Wymagania na poszczególne
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
Maturzysto, na co warto zwrócić uwagę przed egzaminem maturalnym z historii. Zagadnienia, które od roku 2015 pojawiają się zawsze lub prawie zawsze.
Maturzysto, na co warto zwrócić uwagę przed egzaminem maturalnym z historii. Zagadnienia, które od roku 2015 pojawiają się zawsze lub prawie zawsze. Arkusze maturalne są dostępne na stronie CKE. 1. Starożytny
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZE GH-H7-142 KWIECIEŃ 2014 Numer zadania 1. 2. 3. 4. 5. Wymagania
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 3) 2. Cywilizacje liskiego
EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-H1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H1U KWIECIEŃ 2015 Zadanie
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Kryteria oceniania historia kl. I Ocena dopuszczająca. Poziom wymagań konieczny. - zna pojęcia źródło historyczne, era, zlokalizuje na
Wymagania edukacyjne z przedmiotu historia i społeczeństwo klasa II Podręcznik: Ojczysty Panteon i ojczyste spory, cz.1
Wymagania edukacyjne z przedmiotu historia i społeczeństwo klasa II Podręcznik: Ojczysty Panteon i ojczyste spory, cz.1 Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia
Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie
- uczeń ma obowiązek posiadania zeszytu przedmiotowego na każdej lekcji historii i prowadzenia go systematycznie;
Historia i społeczeństwo. Przedmiot uzupełniający realizowany we wszystkich klasach II (C, D, E, F). Klasy II A i IIB realizują przedmiot historia na poziomie rozszerzonym. Wymagania edukacyjne Kryteria
Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu
Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) 2. Cywilizacje Bliskiego
1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy IV z historii:
1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy IV z historii: Podczas oceniania stosowane będą zróżnicowane formy: sprawdzian, test pisemny stosuje się po zakończonych działach (zapowiedziany
Powtórka przed egzaminem mapy
Powtórka przed egzaminem mapy 1. Starożytność. a) Najstarsze starożytne cywilizacje. A Egipt, B Palestyna, Izrael, Jerozolima, C Mezopotamia, D Grecja b) Starożytna Grecja. A góra Olimp, B Ateny, C- Olimpia
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZE GH-H1-142, GH-H2-142, GH-H4-142, GH-H5-142, GH-H6-142, GH-HU1-142
HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM ROZSZERZONY (PR) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2018 r. Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja B kod ucznia...
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2018 r. Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja B kod ucznia... Punkty:../ 20 Zadanie 1. (1 pkt) Jak nazywamy ten rodzaj najstarszego pisma:..
Łatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Wykaz umiejętności sprawdzanych poszczególnymi zadaniami GH-H1-132
Rozdział II. Interpretacje historii Mazowsza... 22 Specyfika historyczna Mazowsza... 22 Kwestia zacofania Mazowsza w literaturze historycznej...
Spis treści Wstęp..................................................... 11 Rozdział I. Wprowadzenie................................... 15 Uwagi metodologiczne..................................... 15 O stanie
Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2016/2017
PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU zachęcenie do samodzielnego poszukiwania i zdobywania wiedzy; wdrażanie do biegłego posługiwania
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2017 rok
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2017 rok Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja A kod ucznia... Zadanie 1. (1 pkt) Zaznacz, z jakiej cywilizacji pochodzi poniższy zabytek
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2017/2018 TEST ELIMINACJE SZKOLNE
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2017/2018 TEST ELIMINACJE SZKOLNE Numer identyfikacyjny Wypełnia Szkolna Komisja Konkursowa Imiona i nazwisko...
Plan wynikowy z historii i społeczeństwa poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy II a (grupa niehistoryczna)
Plan wynikowy z historii i społeczeństwa poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy II a (grupa niehistoryczna) Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin
W Ą T E K T A M A T Y C Z N Y O J C Z Y S T Y P A N T E O N I O J C Z Y S T E S P O R Y. Dobry Uczeń:
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu Historia i społeczeństwo. Dziedzictwo epok dla szkoły ponadgimnazjalnej, uwzględniający kształcone umiejętności i treści podstawy programowej W Ą T E
Historia i społeczeostwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory
Historia i społeczeostwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Plan wynikowy z wymaganiami na poszczególne oceny Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra,
HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM PODSTAWOWY (PP) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
Ilość godzin 30. Zaliczenie: 1. Praca pisemna 2. Test końcowy 3. Aktywność na zajęciach
Nazwa przedmiotu: POLSKA I POLACY OD ŚREDNIOWIECZA DO XIX WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: seminarium Liczba miejsc: Rok: I 2012/2013 Język: polski Semestr: zimowy Zaliczenie: 1. Praca pisemna 2. Test
Katarzyna Panimasz. Poznać przeszłość. Program nauczania przedmiotu historia i społeczeństwo. Dziedzictwo epok. Liceum ogólnokształcące i technikum
Katarzyna Panimasz Poznać przeszłość. Program nauczania przedmiotu historia i społeczeństwo. Dziedzictwo epok Liceum ogólnokształcące i technikum 1 Spis treści Program nauczania do historii i społeczeństwa
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia
Test z historii. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko
Małe olimpiady przedmiotowe Test z historii ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Imię i nazwisko Szkoła Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 17 Szkoła Podstawowa nr 18 Drogi Uczniu,
RAMOWY ROZKŁAD MATERIAŁU
RAMOWY ROZKŁAD MATERIAŁU Przedstawiamy propozycję ramowego rozkładu materiału na 4 lata nauki historii w liceum. Rozkład jest uproszczony i ma charakter orientacyjny. Właściwy rozkład materiału z celami
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 5 powstałe w oparciu o podstawę programową i program nauczania
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 5 powstałe w oparciu o podstawę programową i program nauczania I. Podstawa programowa historia I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu
Spis treści. Wstęp... DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R... 1
Spis treści Wstęp... XI DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R.... 1 Rozdział I. Monarchia patrymonialna... 3 Część I. Powstanie państwa polskiego... 3 Część II. Ustrój polityczny... 5 Część III. Sądownictwo...
Oczekiwane osiągnięcia Uczeń:
Rozkład materiału do podręcznika Ojczysty Panteon i ojczyste spory Wydawnictwa Nowa Era dla klasy II LO w roku szkolnym 2016/2017 (30 godzin I semestr) Opracowanie - Marta Starzyńska na podstawie rocznego
Załącznik nr 8. Etap rejonowy
Załącznik nr 8 ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANY NA KONKURS HISTORYCZNY Z ELEMENTAMI WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW W WOJEWÓDZTWIE ZACHODNIOPOMORSKIM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Cele konkursu:
Katarzyna Panimasz. Poznać przeszłość. Program nauczania przedmiotu historia i społeczeństwo. Dziedzictwo epok. Liceum ogólnokształcące i technikum
Katarzyna Panimasz Poznać przeszłość. Program nauczania przedmiotu historia i społeczeństwo. Dziedzictwo epok Liceum ogólnokształcące i technikum 1 Spis treści Program nauczania do historii i społeczeństwa
Kryteria oceniania- historia klasa I
Ocena dopuszczająca: Kryteria oceniania- historia klasa I Zna pojęcia: źródła historyczne, era, zlokalizuje na osi czasu najważniejsze wydarzenia, Wymienia najważniejsze, przełomowe wydarzenia z prehistorii
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM Rozdział I. Początki cywilizacji Dzięki treściom zawartym w pierwszej części programu uczniowie poznają najdawniejsze dzieje człowieka oraz historię
HISTORIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
2016-09-01 HISTORIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE PODSTAWA PROGRAMOWA (poziom rozszerzony) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna.
Rozkład materiału do historii w klasie III A
Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego
HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA Historia WOJEWÓDZTWO POMORSKIE Numer zadania Osiągnięcia gimnazjalistów z zakresu historii województwo
SPIS TREŚCI. Do roku 1506 (Henryk Samsonowicz) Historyczne losy Polski i Polaków (Janusz Tazbir) Przodkowie Polaków
SPIS TREŚCI Historyczne losy Polski i Polaków (Janusz Tazbir) Przodkowie Polaków Do roku 1506 (Henryk Samsonowicz) Przedmiot badań Ziemie polskie w czasach najdawniejszych Początki Słowian 13 Podziały
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza
Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018
PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU kształcenie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy historycznej; rozbudzanie ciekawości
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2017 rok
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2017 rok Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja A kod ucznia... Zadanie 1. (1 pkt) odaj nazwę starożytnej budowli. unkty:./ 20 Nazwa:...
Zakres treści i kryteria oceniania.
HISTORIA 2 Zakres treści i kryteria oceniania. Na zajęciach historii uczniowie XII Liceum Ogólnokształcącego korzystają z podręcznika: - Ryszard Kulesza i Krzysztof Kowalewski. Zrozumieć przeszłość. Starożytność
Plan wynikowy z historii dla klasy I Zasadniczej Szkoły Zawodowej
Plan wynikowy z historii dla klasy I Zasadniczej Szkoły Zawodowej Dział programowy Średniowiecze. Polska Piastów Temat/Środki dydaktyczne Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Ilość godzin. Europa
10. Rzeczpospolita Obojga Narodów powstała na mocy unii lubelskiej w roku: (0-1)
10. Rzeczpospolita Obojga Narodów powstała na mocy unii lubelskiej w roku: (0-1) A. 1496 B. 1505 C. 1569 D. 1572 11. Korzystając z poniższego fragmentu drzewa genealogicznego Jagiellonów, oceń prawidłowość
Kl. IV (wątek 2.) Historia i społeczeństwo. Wojna i wojskowość
Kl. IV (wątek 2.) Historia i społeczeństwo. Wojna i wojskowość Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu. Temat lekcji 1. Od drużyny książęcej
11 listopada 1918 roku
11 listopada 1918 roku 92 lat temu Polska odzyskała niepodległość Europa w II połowie XVII wieku Dlaczego Polska zniknęła z mapy Europy? Władza szlachty demokracja szlachecka Wolna elekcja Wojny Rzeczpospolitej
142 - Historia Polski Jesteś zalogowany(a) jako Recenzent (Wyloguj) Plan tygodniowy. Jak poruszać się po platformie Moodle? Kreatywna szkoła ZP_142
142 - Historia Polski Jesteś zalogowany(a) jako Recenzent (Wyloguj) Kreatywna szkoła ZP_142 Osoby Uczestnicy Aktywności Certificates Czaty Fora dyskusyjne Quizy Quizy Hot Potatoes Zadania Zasoby Szukaj
HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas
HISTORIA USTROJU POLSKI Autor: Marian Kallas Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2016 rok. Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja B kod ucznia...
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2016 rok Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja B kod ucznia... Punkty:../ 20 Zadanie 1 (1 pkt) Podaj nazwę miasta przedstawionego na ilustracji.
HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
ANALIZA BADANIA DIAGNOSTYCZNEGO W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZEŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ROK SZKOLNY / OPRACOWAŁY: SABINA LASEK ANNA DOBOSZ Dnia 7 grudnia przeprowadzono badanie
Wymagania edukacyjne z historii dla klasy VI
Wymagania edukacyjne z historii dla klasy VI Wymagania na ocenę wyższą obejmują wymagania na ocenę niższą! I semestr Ocena : dopuszczający I Stary i Nowy Świat - definiuje pojęcie: karawela - określa datę
HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE
HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I PRAHISTORIA Czas w historii. Klasyfikacja źródeł historycznych. Pradzieje ludzkości. Ocena dopuszczająca: zna pojęcia źródło historyczne, era ; zlokalizuje
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY V ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY V ROK SZKOLNY 2017/2018 POZIOM KONIECZNY OCENA DOPUSZCZAJĄCA datę: 1230, postać: Konrada Mazowieckiego. pojęcie: zakon krzyżacki (Krzyżacy).
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8
EGZMIN W KLSIE TRZECIEJ GIMNZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORI I WIEDZ O SPOŁECZEŃSTWIE ZSDY OCENINI ROZWIĄZŃ ZDŃ RKUSZ GH-H8 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 2) 4. Cywilizacja grecka. Uczeń: 3)
Rozkład łatwości zadań
Klasa Klasa VIa średnia klasy: 11.86 pkt średnia szkoły: 11.81 pkt średnia ogólnopolska: 12.84 pkt Rozkład łatwości zadań 1 0.9 0.8 0.7 0.6 łatwość 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Numer
Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13
Spis treści Do Czytelnika.............................................. 11 Przedmowa................................................ 13 Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część
Kalendarz Maturzysty 2011/12 Historia
Kalendarz Maturzysty 2011/12 Historia Kalendarz Maturzysty 2011/12 Historia Michał Krzywicki Drogi Maturzysto, Oddajemy Ci do rąk profesjonalny Kalendarz Maturzysty z historii stworzony przez naszego eksperta.
Nazwa działu Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca 1. Polska pierwszych Piastów
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE V W SZKOLE PODSTAWOWEJ SIÓSTR PIJAREK W RZESZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ( opracowane na podst. podręcznika Wczoraj i dziś ) Nazwa działu Ocena dopuszczająca
Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski
Spis treści Do Czytelnika Przedmowa Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne
TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU
TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU HISTORIA Iwona Wierzbicka Karta pracy modyfikowana dla uczniów klasy IV Określanie czasu. 1. Do podanych cyfr i liczb dopisz cyfry rzymskie:
HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO - PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO - PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I. Ogólne kryteria stopni szkolnych. celujący potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie
Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)
Spis treści Do Czytelnika 5 Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) 1.1. Początki i rozwój państwa polskiego (do 1138). Rozbicie dzielnicowe i dążenia
Wymagania na poszczególne oceny z historii
Wymagania na poszczególne oceny z historii Klasa V Dział 1. Polska pierwszych Piastów - zna daty chrztu Polski i zjazdu gnieźnieńskiego - wyjaśnia znaczenie terminów: plemię, gród, drużyna, książę - rozumie
Zadania egzaminacyjne HISTORIA
Wersja B Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2013 Zadania egzaminacyjne HISTORIA kod ucznia... Zadanie 1. (1 pkt) Ogółem: / 30 : 1,5 = /20 Poniżej przedstawiony został ciężkozbrojny
KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM Na zajęciach z historii obowiązują wagi ocen takie jak w WZO. Klasyfikacji okresowej i rocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych. Ocena z przedmiotu