Opracowanie: Danuta Kubińska

Transkrypt

1 Opracowanie: Danuta Kubińska Scenariusz lekcji. Przedmiot: język niemiecki Podręcznik: Alles klar 2b rozdział 9 Czas: 2 godziny lekcyjne Miejsce: pracownia języka niemieckiego Temat: Das Wichtigste in deinem Leben. Wstęp: Lekcja została przewidziana na 2 godz. lekcyjne które zostały rozdzielone (stąd dwie prace domowe). Nie wprowadza się nowych struktur gramatycznych, a jedynie utrwala zdrobnienia typu chen, - lein. Lekcje przygotowują do następnego (dwugodzinnego) tematu: Liebe ist.... Materiał leksykalny: utrwalenie i poszerzenie słownictwa związanego z tematem wartości życiowe: przyjaźń, miłość... Etap edukacyjny: po utrwaleniu i sprawdzeniu wiadomości z rozdziału 8 ( Umwelt... Alles klar 2b ) przejście do rozdziału 9( Wertwelten... Alles klar 2b ) III klasa liceum, bądź IV technikum (I semestr). Cele lekcji: wyrabianie umiejętności mówienia o uczniach, wyrażanie opinii na temat życiowych wartości ( Werte-Ranking ) zdefiniowanie pojęć Freundschaft, Liebe, Toleranz... selekcjonowanie wiadomości po wysłuchaniu tekstu, słownictwo dotyczące uczuć i ich wyrażenia, Formy pracy: praca z tekstem, praca z ilustracją, obrazkiem praca indywidualna praca w grupach Metody pracy: metoda aktywizująca (ilustracje, obrazki, CD, kartki z przysłowiami), rozmowa kierowana ( plenum, dyskusja) Pomoce dydaktyczne: podręcznik, CD, ilustracje, obrazki, przysłowia podzielone na kartkach, foliogramy, tablica Pojęcia kluczowe: Freundschaft, Liebe, Familie, Freunde, Gefühle, Leben, das Wichtigste Bibliografia: Goethe Instistut Warschau: Tor zur Literatur 1999 Łuniewska K. Alles klar 2b WSiP Warszawa 2003 Wahrig G. Deutsches Wörterbuch Bertelsmann Lexikon Verlag München 1986

2 Lekcja pierwsza: Tok lekcji: 1. Sprawy porządkowe. 2. Lekcję rozpoczynamy od zabawy Assoziationsspiel. Nauczyciel rysuje na tablicy serce a uczniowie podają wyrażenia, które kojarzą się im z tym obrazkiem. Następnie podkreślają 2 najważniejsze wyrażenia. Herz schön Freunde Familie Musik Liebe ruhig Sport still Wärme Freundschaft 3. Dopiero po krótkim wstępie nauczyciel podaje temat. 4. Uczniowie otrzymują ilustracje z różnymi dowcipnymi definicjami miłości. Czytają je a następnie próbują indywidualnie znaleźć definicję, dla 2 najważniejszych wyrażeń: Was ist die Liebe? und Was ist die Freundschaft? Liebe ist Liebe ist.wenn wir auch nach einem Jahr noch Wange an Wange tanzen. an einem ganz gewöhnlichen Tag Arm in Arm spazierenzugehen. Liebe ist wenn wir zärtlich miteinander reden, statt fernzusehen

3 Liebe ist, dass zwei sich herzlich lieben. Liebe ist eine große Sehnsucht. Ohne Freundschaft ist das Leben grau. Freundschaft ist ein Gefühl zwischen Leuten 5. Uczniowie czytają głośno swoje definicje, a najciekawsze ich zdaniem wywieszają na tablicy w klasie. 6. Następnie wykonują 2 zadania ze słuchu (zad. A1a i A1b str.20) Zad.1 selekcjonuję wiadomości i porządkują je Zad.2 typu richtig falsch. Oba zadania wykonują w grupach 3 - osobowych. W ten sposób dowiadują się, co ważne jest w życiu dla innych młodych ludzi z innych krajów. 7. Ostatnie zadanie na lekcji ma przedstawić ranking wartości w procentach. Uczniowie czytają tekst (A2 str.21) i wypełniają zadanie z luką ( Werte Ranking ). Odczytują wyniki i porównują je (nadal praca w grupach). 8. Zadanie domowe (zad. A3 str. 21) Was ist für eure Familiemitglieder wichtig? W domu przeprowadzają ankietę, a wyniki przedstawiają na następnej lekcji.

4 Lekcja druga. Tok lekcji: 1. Prezentacja wyników ankiety ( Werte Ranking ) 3 wybrane osoby. Für 50% der Befragten sind Familie und Freunde am wichtigsten. An zweiter Stelle steht Gesundheit mit 42% In ihrer Partnerschaft schätzen junge Menschen (also ältere Geschwister) vor allem Treue und Toleranz. Die Jugendlichen sehen sich sowohl nach Liebe als auch nach Freundschaft. Die Eltern setzen an die erste Stelle: Liebe, Wärme und Vertrauen. Nauczyciel pokazuje również na foliogramie rankingi z innych klas. Foliogram (załącznik nr 1) 2. Uczniowie wracają do definicji z poprzedniej lekcji i przypominają, co oznacza dla nich przyjaźń, oraz zastanawiają się (patrząc na ilustrację z zad. A4 str. 21, oraz na obrazki przyniesione przez nauczyciela) co jest w przyjaźni najważniejsze (praca w grupach 3 osobowych). Vertrauen Toleranz Hilfe gemeinsame Arbeit gemeinsame Ausflüge, Spaziergänge zusammen Eis essen zusammen spielen, Musik hören

5 3. Następnie uczniowie czytają tekst (A6 str.22) i odpowiadają na pytania postawione pod tekstem (praca w tych samych grupach). a. Die beiden Gymnasiasten haben sich vor 2 Jahren kennen gelernt. Sie haben entdeckt (während einer Klassenfahrt), dass sie ein gemeinsames Hobby haben... b. Die beiden Freunde haben viele Themen zu besprechen zum Beispiel: die letzte Star Trek Folge... c. Ihre Freizeit verbringen sie im Jugendclub... d. Es gibt zwischen ihnen keine Konkurrenzgefühle, weil sie über alles reden Po wykonaniu zadania, dwóch przedstawicieli z grupy odczytuje odpowiedzi. 5. Nauczyciel rozdaje kartki z przysłowiami na temat przyjaźni i razem z uczniami omawia ich znaczenie. Die Sprichwörter (załącznik nr 2) Po rozszyfrowaniu przysłów (z pomocą nauczyciela) uczniowie zajmują się zad. A8 ze strony 23 i odczytują je (nadal praca w grupach). 6. Zadanie domowe: (zad. A9 str.24) Uczniowie piszą opinię na temat prawdziwego przyjaciela/przyjaciółki (3-4 zdania). Powinni wykorzystać wcześniej otrzymane przysłowia oraz słownictwo z zad. A9. Ich und meine Freundin sind wie ein Herz und eine Seele. Wir machen alles gleich... * Dla chętnych zad. A5b str.22 Uczniowie czytają 2 wiersze i do jednego wiersza dopisuje ciąg dalszy. Wiersz pierwszy: Und du bist nicht allein. Dann... Spiele ich mit ihnen gern. Helfe ich ihnen gern. Teile ich mit ihnen gern. Tröste ich sie Gehe ich mit ihnen überallhin. Und sie sind nicht allein.

6 Komentarz: Najważniejsze w realizacji scenariusza lekcji jest zainteresowanie uczniów tematem, co wpływa na dużą aktywność. Lekcja staje się interesująca gdy metody, które stosujemy są zróżnicowane i w ten sposób wpływają na kreatywność i pomysłowość uczniów. Wszystkie ćwiczenia powinny rozwijać sprawność pisania, mówienia, słuchania i czytania ze zrozumieniem. Powinny one stymulować uczniów nie tylko zdolnych ale również tych słabszych. Opis standardów osiągnięć ucznia: Uczeń potrafi formułować krótkie, w miarę spójne wypowiedzi na temat wartości życiowych, Wyrażać własne opinie na temat przyjaciela/przyjaciółki (z wykorzystaniem przysłów) Udzielać prostych odpowiedzi, wyszukanych w tekście Ogólnie rozumieć krótkie teksty użytkowe Wyszukiwać szczegółowych informacji w prostych tekstach (dialogach) Rozwijać kluczowe zagadnienia (utworzyć definicje - rozumieć je).

7 Załącznik nr 1 kl. III Werte Ranking (foliogram) erste Stelle Liebe zweite Stelle Freundschaft dritte Stelle Familie vierte Stelle Vertrauen und Toleranz fünfte Stelle Treue sechste Stelle Geld Kl. IV (a) erste Stelle Liebe zweite Stelle Familie dritte Stelle Freundschaft vierte Stelle Treue und Toleranz fünfte Stelle Geld sechste Stelle Karriere Kl.IV (b) erste Stelle Abitur zweite Stelle Liebe und Freundschaft dritte Stelle Familie vierte Stelle Musik und Kunst fünfte Stelle Schule sechste Stelle Geld (finanzielle Unabhängigkeit)

8 Załącznik nr 2 Die Sprichwörter: