Wer gewinnt in Vancouver?

Transkrypt

1 Wer gewinnt in Vancouver? SCENARIUSZ LEKCJI Temat: Wer gewinnt in Vancouver? Poziom: podstawowy, szkoła ponadgimnazjalna Cele: Uczeń: n poznaje słownictwo dotyczące sportów zimowych (nazwy dyscyplin, sportowcy, sportsmenki) n rozwija umiejętności udzielania i uzyskiwania informacji n tworzy pytania typu czy i udziela na nie odpowiedzi n opisuje ilustrację, przyporządkowuje jej odpowiednie słownictwo Media/materiały: karty pracy, zdjęcia Czas: 45 min Autor: Katarzyna Wójcik Przebieg lekcji Sporty zimowe nie są tematem powszechnym, dlatego warto na wstępie porozmawiać z uczniami na ten temat. Nauczyciel po momencie organizacyjnym robi krótkie wprowadzenie w temat olimpiady zimowej w Vancouver. Jako rozgrzewkę językową proponuję asocjogram ze sportami zimowymi. Wyznaczony uczeń notuje na tablicy słowa i wyrażenia, które pozostali uczniowie dyktują jako skojarzenia z zimowymi dyscyplinami sportowymi. Nauczyciel kontroluje poprawność językową. Następnie nauczyciel zadaje uczniom pytania (aktywizując całą klasę) ukierunkowane na Olimpiadę w Vancouver, np.: n Wo finden in diesem Jahr die olympischen Winterspiele statt? n Bist du an den Olympischen Winterspielen interessiert? n Ist Wintersport überhaupt attraktiv? n Schaust du dir die Liveübertragungen an? n In welchen Wintersportarten wird Polen vertreten? n Kennst du die Namen der polnischen Sportler? Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN

2 n An welchen Wintersportarten nehmen die deutschen/österreichischen und schweizerischen Sportler teil? n Kennst du ihre Namen? n Welches Land gewinnt? Was denkst du? n Wer ist der beste Sportler, deiner Meinung nach? Czas pracy przewidziany na to ćwiczenie ok. 10 min. Zadanie 1 Nauczyciel rozdaje uczniom wcześniej przygotowane w odpowiedniej ilości handouty (materiał 1). Uczniowie indywidualnie rozwiązują zadanie polegające na uzupełnieniu brakujących danych w tabeli (rodzaj dyscypliny sportowej, sportowiec, sportsmenka). Wyniki pracy prezentowane są na plenum całej klasy. Poznany materiał leksykalny uczniowie wykorzystują do wykonania kolejnego zadania. Rozwiązanie: Lfd. Nr Wintersportart Sportler Sportlerin 1 Snowboard Snowboarder Snowboarderin 2 Viererbob Viererbobfahrer Viererbobfahrerin 3 Curling Curlingspieler Curlingspielerin 4 Eiskunstlauf Eiskunstläufer Eiskunstläuferin 5 Eisschnelllauf Eisschnellläufer Eisschnellläuferin 6 Slalom Slalomläufer Slalomläuferin 7 Rodeln Rodler Rodlerin 8 Eishockey Eishockeyspieler Eishockeyspielerin 9 Skispringen Skispringer Skispringerin 10 Skilanglauf Skilangläufer Skilangläuferin 11 Ski Freestyle Ski Freestyler Ski Freestylerin 12 Riesenslalom Reisenslalomläufer Riesenslalomläuferin Czas pracy przewidziany na to ćwiczenie ok. 10 min. Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN

3 Zadanie 2 Nauczyciel przygotowuje przed zajęciami zdjęcia (materiał 2). Nauczyciel wyjaśnia uczniom przebieg ćwiczenia. Klasa dzielona jest na grupy (do 5 uczniów). Na tablicy nauczyciel rysuje tabelę z oznakowaniem grup. Do tabeli wpisywane będą punkty. Każda grupa wybiera swojego reprezentanta. Reprezentanci podchodzą do nauczyciela i losują każdy po jednym zdjęciu. Zdjęcie jest tajne i znane tylko reprezentantowi. Reprezentantowi nie wolno go ujawniać pozostałym członkom grupy. Reprezentanci wracają do swoich grup. Członkowie grup próbują zgadnąć, jakim sportowcem lub sportsmenką jest ich reprezentant. Pytania muszą się rozpoczynać od czy i być w 2 os.l.p., np. Fährst du Snowboard?, Bist du eine Frau? itp. Na tak zadane pytania istnieją tylko dwie możliwości odpowiedzi: ja lub nein. Jeżeli któryś z uczniów uzna, że zna odpowiedź, podaje ją również w formie pytania czy, np. Bist du Snowboarderin?. Jeżeli odpowiedź jest poprawna, grupa otrzymuje punkt. Jeżeli odpowiedź się nie zgadza lub nie zostało prawidłowo postawione pytanie czy grupa nie otrzymuje punktu. W przypadku prawidłowej odpowiedzi reprezentant losuje u nauczyciela kolejne zdjęcie, a poprzednie oddaje nauczycielowi do dalszego wykorzystania dla innych grup. Wygrywa ta grupa, która otrzyma najwięcej punktów. Najlepsza grupa może być nagrodzona oceną lub plusami. Przez cały czas zajęć nauczyciel czuwa nad prawidłowym przebiegiem gry, zwracając uwagę na poprawność językową. Czas pracy przewidziany na to ćwiczenie ok. 20 min. Zadanie 3 Fakultatywnie W zależności od tempa pracy klasy, jeżeli pozostał jeszcze czas do końca lekcji, nauczyciel może przeprowadzić dodatkowe ćwiczenie polegające na opisie ilustracji (materiał 2). Uczniowie w parach opisują ilustracje, przestrzegając zasadę od ogółu do szczegółu, z uwzględnieniem wymogów opisu: Auf dem Bild sehe ich Im Vordergrund/ im Hindergrund In der Mitte Rechts /links Vorne /hinten Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN

4 Praca domowa Nauczyciel zadaje uczniom pracę do domu: 1. Naucz się słownictwa. 2. Napisz swoją opinię na wybrany temat. Limit słów przewidziany na to zadanie nie jest ograniczony: a/ Ist Wintersport attraktiv? b/ Wer gewinnt in Vancouver? Materiał zdjęciowy może być wykorzystany na kolejnych zajęciach do powtórzenia słownictwa i jako forma aktywizująca. Może być również wykorzystany jako ćwiczenia przygotowujące do matury (opis ilustracji), np.: Ilustracja przedstawiająca slalom gigant Opisz ilustrację i odpowiedz na pytania egzaminującego. 1. Was für eine Sportart ist auf dem Foto dargestellt? 2. Treibst du oft Wintersport? Was sind deine Lieblingsbeschäftigungen im Winter? Ilustracja przedstawiająca drużynę hokejową Opisz ilustrację i odpowiedz na pytania egzaminującego. 1. Was machen die Personen auf dem Bild? 2. Spielt Sport in deinem Leben eine wichtige Rolle? Warum (nicht)? Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN

5 materiał 1 Lfd. Nr Wintersportart Sportler Sportlerin 1 Snowboarderin 2 Viererbob Viererbobfahrer 3 Curlingspielerin 4 Eiskunstlauf 5 Eisschnellläufer Eisschnellläuferin 6 Slalomläuferin 7 Rodeln Rodler 8 Eishockeyspieler 9 Skispringen Skispringerin 10 Skilangläufer 11 Ski Freestyler 12 Riesenslalom Riesenslalomläuferin

6 materiał 2

7

8

9

10

11