Style tożsamości w ujęciu Berzonsky ego a prokrastynacja
|
|
- Martyna Adamczyk
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 MARLENA STĘPIEŃ, EWA TOPOLEWSKA Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Style tożsamości w ujęciu Berzonsky ego a prokrastynacja MARLENA STĘPIEŃ, EWA TOPOLEWSKA STYLE TOŻSAMOŚCI W UJĘCIU BERZONSKY EGO A PROKRASTYNACJA 145
2 Recenzja Recenzent: dr Jan Cieciuch Artykuł Marleny Stępień i Ewy Topolewskiej dotyczy relacji między dwoma konstruktami, których znaczenie w psychologii w ostatnich latach wzrasta: poczuciem tożsamości oraz prokrastynacją. Jest dobrze napisanym raportem z prostego, ale dość rzetelnie zrobionego badania. Chciałbym podkreślić dwa główne walory tekstu. Pierwszym z nich jest osadzenie rozważań teoretycznych w aktualnej literaturze naukowej. Temat ten nie jest jeszcze w Polsce wystarczająco opisany, dlatego Autorki korzystały głównie z literatury anglojęzycznej, wyszukując kluczowe teksty i sprawnie budując z nich podstawy badań własnych. Drugim z nich jest wrażliwość metodologiczna, objawiająca się w precyzyjnym potraktowaniu problemu jakości mierzonych zmiennych. Autorki w przypadku obu narzędzi zastosowały niestandardową procedurę, którą jednak precyzyjnie uzasadniły, stosując wyrafinowane metody analizy danych. Strategia ta polega na tym, że w przypadku obu narzędzi zrezygnowały z zastosowania prostego klucza, proponowanego przez autorów narzędzi (Michaela Berzonsky ego i Piersa Steela) i posiłkując się konfirmacyjną analizą czynnikową wprowadziły dodatkowe subtelne rozróżnienia. W przypadku jednego narzędzia analizy zostały przeprowadzone w recenzowanym artykule, a w przypadku drugiego w innym, na który Autorki się powołują. Taka strategia okazała się niezwykle owocna. Zastosowana w głównych analizach zwykła analiza regresji pozwoliła dostrzec wiele ciekawych prawidłowości, które umknęłyby uwadze, gdyby nie został przeprowadzony wstępny etap precyzyjnej analizy jakości pomiaru. Warto też zwrócić uwagę na dużą grupę osób badanych (ponad 300) oraz klarowny język Autorek. Biorąc to wszystko pod uwagę, rekomenduję artykuł do publikacji. 146 MARLENA STĘPIEŃ, EWA TOPOLEWSKA Style tożsamości w ujęciu Berzonsky ego a prokrastynacja
3 Streszczenie Jedną z najczęściej przyjmowanych konceptualizacji tożsamości jest model stylów tożsamości Berzonsky ego (2011). W modelu tym wyróżnia się trzy style kształtowania się tożsamości: informacyjny, normatywny i dyfuzyjno-unikowy. Styl dyfuzyjno-unikowy charakteryzuje się tendencją do unikania i odwlekania podejmowania decyzji oraz niechęcią do radzenia sobie z problemami (Berzonsky, 2011). Prokrastynacja, określana jako dysfunkcyjne zwlekanie, to forma niepowodzenia w realizacji celowych działań, samodyscyplinie i samoregulacji (Dryden, Neenan, 1990/2004; Tice, Bratslavsky, Baumeister, 2001). Odwołuje się do irracjonalnego odwlekania zaplanowanego zadania, któremu towarzyszą psychiczny dyskomfort i negatywne emocje (Ellis, Knaus 1977; Solomon, Rothblum, 1984). W poniższym artykule zaprezentowano wyniki analiz dotyczących związków między stylami tożsamości a różnymi aspektami prokrastynacji. Biorąc pod uwagę charakterystykę definicyjną stylu dyfuzyjno-unikowego, zakładałyśmy, że będzie on istotnie wiązał się z prokrastynacją. Zgodnie z propozycją Topolewskiej i Cieciucha (2012), dotyczącą pomiaru stylów tożsamości przy wykorzystaniu ISI-4, zostaną wyliczone dwie podskale stylu dyfuzyjno-unikowego: styl unikowy oraz styl dyfuzyjno-beztroski. Uwzględniając ich znaczenie teoretyczne, można przypuszczać, że oba podstyle dyfuzyjno-unikowe będą wykazywały istotne związki z prokrastynacją. Do pomiaru stylów tożsamości wykorzystano Kwestionariusz stylów tożsamości ISI-4 Berzonsky ego, w polskiej adaptacji Senejko i Okręglickiej-Forysiak (Senejko, 2010), a do pomiaru prokrastynacji Pure Procrastination Scale (PPS) Steela (2010), w polskiej adaptacji Stępień i Cieciucha. Na podstawie czynników wyodrębnionych w konfirmacyjnej analizie czynnikowej wyliczyłyśmy również trzy aspekty prokrastynacji: decyzyjny, behawioralny, nieadaptacyjny. Uzyskane wyniki sugerują, że stylami istotnie wiążącymi się z prokrastynacją są nie tylko oba podstyle dyfuzyjno-unikowe, ale również styl informacyjny. Ponadto trzy aspekty prokrastynacji różnią się między sobą w predykcji stylów tożsamości. Słowa kluczowe: prokrastynacja, style tożsamości, styl dyfuzyjno-unikowy MARLENA STĘPIEŃ, EWA TOPOLEWSKA Style tożsamości w ujęciu Berzonsky ego a prokrastynacja 147
4 Style kształtowania się tożsamości w modelu M. Berzonsky ego Erikson (2004) uznawał kształtowanie się tożsamości za jedno z najważniejszych zadań okresu adolescencji. Efektem przezwyciężenia kryzysu rozwojowego jest tożsamość ukształtowana, a efektem pozostawania w kryzysie tożsamość rozproszona. Marcia (1966) dokonał operacjonalizacji eriksonowskiego rozumienia tożsamości ukształtowanej oraz rozproszonej, wyróżniając cztery statusy tożsamości: tożsamość osiągniętą, rozproszoną, przejętą oraz moratorium tożsamościowe. Zgodnie z teorią Berzonsky ego (2011) ludzie różnią się tym, w jaki sposób radzą sobie z wyzwaniami i konfliktami w procesie kształtowania się tożsamości. Berzonsky (2011), opierając się na perspektywie poznawczej, proponuje ujęcie tożsamości jako konstruowanej przez człowieka teorii siebie. Taka teoria siebie jest zbiorem społeczno-poznawczych konstruktów oraz przekonań wykorzystywanych przy podejmowaniu decyzji tożsamościowych, przetwarzaniu informacji dotyczących własnego ja i rozwiązywaniu problemów osobistych. W swoim modelu Berzonsky (1989) wyodrębnił trzy style tożsamości: informacyjny, normatywny oraz dyfuzyjno-unikowy. Osoby, które charakteryzuje styl informacyjny kształtowania się tożsamości, są otwarte na nowe doświadczenia, wiedzę o sobie samych oraz otaczającym świecie. Wykazują wysoki poziom sumienności i autorefleksji, przy dużym krytycyzmie wobec własnych konstruktów poznawczych. Osoby o stylu informacyjnym podjęcie decyzji tożsamościowych poprzedzają aktywnym poszukiwaniem, analizowaniem oraz interpretacją ważnych dla siebie informacji. Dzięki temu są gotowe na zmianę poglądów w odpowiedzi na otrzymywane z otoczenia informacje zwrotne. Osoby, dla których typowy w kształtowaniu się tożsamości jest styl normatywny, przejmują poglądy, system wartości i wskazówki życiowe innych, ważnych osób. Dzieje się to w sposób automatyczny, niepoprzedzony analizą i własną oceną. Osoby o stylu normatywnym charakteryzuje zamkniętość poznawcza i duża potrzeba ładu. Starają się utrzymać swój system przekonań i bronią się przed informacjami mogącymi zagrozić ich poglądom. Osoby, które cechuje styl dyfuzyjno-unikowy kształtowania się tożsamości, wykazują brak autorefleksji oraz zewnętrzną kontrolę zachowania. Mają skłonność do unikania, odsuwania problemów i zwlekania z podejmowaniem decyzji. Można więc określić styl dyfuzyjno-unikowy jako prokrastynujący w kontekście zadań i dylematów tożsamościowych. Sam Berzonsky (2011), opisując styl dyfuzyjno-unikowy, twierdzi, że jeżeli zwlekanie (procrastinates) trwa zbyt długo, działania oraz decyzje mogą być podejmowane pod wpływem czynników sytuacyjnych. Do pomiaru stylów tożsamości służy Inwentarz stylów tożsamości (Identity Style Inwentory, ISI). W prezentowanych badaniach wykorzystałyśmy zrewidowaną wersję 148 MARLENA STĘPIEŃ, EWA TOPOLEWSKA Style tożsamości w ujęciu Berzonsky ego a prokrastynacja
5 narzędzia, Revised Identity Issues Inventory (ISI-4; Berzonsky i in., 2010) w polskiej adaptacji Senejko i Okręglickiej-Forysiak (Senejko, 2010). Jak wynika z badań przeprowadzonych przez Topolewską i Cieciucha (2012), styl dyfuzyjno-unikowy nie jest konstruktem jednorodnym. Na podstawie eksploracyjnych oraz konfirmacyjnych analiz czynnikowych wyodrębniono dwa podstyle dyfuzyjno-unikowe: unikowy oraz dyfuzyjno-beztroski. Topolewska i Cieciuch (2012) sugerują, aby w badaniach z wykorzystaniem ISI-4 rozważyć wprowadzenie do analiz również dwóch podstylów dyfuzyjno-unikowych. Traktowanie stylu dyfuzyjno-unikowego jako złożonego konstruktu może skutkować ujawnieniem pomiędzy badanymi zmiennymi nowych jakości, które zostałyby pominięte przy uznaniu jednorodności tego stylu. W literaturze obecne są wyniki badań, w których uzyskano odmienne układy korelacji pomiędzy dwoma stylami dyfuzyjno-unikowymi a cechami osobowości (Topolewska, Mańko, 2012) oraz preferencjami wartości (Topolewska, Cieciuch, 2012). Biorąc pod uwagę wyniki wymienionych badań, szczególnie cenne wydaje się sprawdzenie związków zachodzących pomiędzy stylami dyfuzyjno-unikowymi a prokrastynacją. Prokrastynacja dysfunkcyjne zwlekanie Prokrastynacja to tendencja do ciągłego odwlekania wykonania pewnych czynności. Można ją definiować jako odkładanie zadania, które było pierwotnie zaplanowane, pomimo przewidywania, iż będzie się w gorszej sytuacji z racji opóźnienia (Steel, 2007). Polska literatura naukowa dotychczas stosunkowo rzadko zajmowała się tym zagadnieniem. W tłumaczeniach i polskich pracach badawczych występuje ono jako zwlekanie (Baumeister, Heatherton, Tice, 2000), odkładanie działania (Fiore, 2008) czy odkładanie spraw na później (Wichrowski, 2008). My jednak konsekwentnie będziemy się posługiwać terminem prokrastynacja z kilku powodów. Po pierwsze, pod taką postacią problem ten występuje w polskich artykułach popularnonaukowych i w takiej postaci zyskuje na popularności. Po drugie, każda prokrastynacja jest odwlekaniem, ale nie każde zwlekanie czy odkładanie spraw na później jest prokrastynacją. Intencjonalne opóźnienie w wykonaniu jakiejś pracy, np. w przypadku potrzeby zebrania większej ilości informacji, jest często mądrym posunięciem, korzystniejszym niż impulsywne działanie (Pychyl, 2010). Prokrastynacja w tym ujęciu jest formą niepowodzenia w samoregulacji i realizacji celowych działań. Odwołuje się do irracjonalnego odwlekania zaplanowanego zadania, któremu towarzyszy psychiczny dyskomfort i negatywne emocje (Dryden, Neenan, 1990/2004; Ellis i Knaus, 1977; Solomon, Rothblum, 1984; Tice, Bratslavsky, Baumeister, 2001). MARLENA STĘPIEŃ, EWA TOPOLEWSKA Style tożsamości w ujęciu Berzonsky ego a prokrastynacja 149
6 Prokrastynacja bywa również opisywana jako neurotyczne niezdecydowanie, objawiające się powtarzającym się zwlekaniem z podjęciem ważnych decyzji życiowych (Milgram, Sroloff, Rosenbaum, 1988), co jest charakterystyczne dla stylu dyfuzyjno-unikowego z koncepcji Berzonsky ego. Style tożsamości a prokrastynacja Berzonsky oraz Ferrari (1996) prowadzili badania na temat związków pomiędzy stylami tożsamości a strategiami decyzyjnymi. Do nieadaptacyjnych strategii podejmowania decyzji zaliczyli m.in. prokrastynację. Do pomiaru stylów tożsamości użyli zrewidowanego ISI, do pomiaru prokrastynacji decyzyjnej (decisional procrastination) Decision Making Questionnaire Manna (1982), natomiast przy wykorzystaniu General Procrastination Scale (Lay, 1986) przeprowadzili pomiar prokrastynacji behawioralnej (behavioral procrastination). Wyniki, które uzyskali, wskazują na negatywny związek pomiędzy stylem informacyjnym a prokrastynacją decyzyjną (r = 0,29; p < 0,01) oraz prokrastynacją behawioralną (r = 0,33; p < 0,01). Pozytywne korelacje wystąpiły pomiędzy stylem dyfuzyjno-unikowym a prokrastynacją decyzyjną (r = 0,58; p < 0,01) oraz prokrastynacją behawioralną (r = 0,47; p < 0,01). Styl normatywny wiązał się z kolei negatywnie z prokrastynacją behawioralną (r = 0,19; p < 0,01). Berzonsky i Ferrari (1996) przeprowadzili także regresję krokową, w wyniku której okazało się, że prokrastynacja decyzyjna jest pozytywnym predyktorem stylu dyfuzyjno-unikowego (β = 0,608; p < 0,01). Istnieją również inne badania dotyczące związku prokrastynacji ze stylami tożsamości. W badaniach Ferrariego, Wolfego, Wesleya, Schoff i Becka (1995) wykorzystano ISI oraz Procrastination Assessment Scales-Students (PASS). Narzędzie PASS służy do badania prokrastynacji akademickiej. Wyniki badań wskazują na pozytywną relację pomiędzy stylem dyfuzyjno-unikowym i prokrastynacją w warunkach akademickich (od r = 0,24 do r = 36; p < 0,01) oraz na słaby, lecz istotny, negatywny związek pomiędzy stylem informacyjnym a prokrastynacją akademicką (od r = 0,13 do r = 0,23; p < 0,05). Powyżej przywołane badania (Berzonsky, Ferrari, 1996; Ferrari i in., 1995) sugerują, że istnieje pozytywny związek pomiędzy prokrastynacją a stylem dyfuzyjno-unikowym oraz negatywny związek pomiędzy prokrastynacją a stylem informacyjnym. Warto jednak zbadać bardziej szczegółowo tę zależność i sprawdzić, czy prokrastynacja będzie się odmiennie wiązała z podstylem unikowym i dyfuzyjno-beztroskim. 150 MARLENA STĘPIEŃ, EWA TOPOLEWSKA Style tożsamości w ujęciu Berzonsky ego a prokrastynacja
7 Problem badań własnych Prezentowane badania mają na celu określenie związków pomiędzy prokrastynacją a stylami tożsamości w ujęciu Berzonsky ego. W celu sprawdzenia ogólnych związków zachodzących pomiędzy stylami tożsamości a prokrastynacją ogólną i aspektami prokrastynacji przeprowadziłyśmy analizę korelacji. W swoich badaniach Berzonsky i Ferrari (1996) wykonali analizę regresji krokowej, w której to prokrastynacja była jednym z predyktorów stylów tożsamości. Uznałyśmy więc, że warto sprawdzić, czy trzy aspekty prokrastynacji pozwalają na predykcję stylów tożsamości. W tym celu przeprowadziłyśmy analizy regresyjne. Postawiłyśmy przy tym następujące hipotezy: Hipoteza 1. Styl dyfuzyjno-unikowy jest wyjaśniany przez trzy aspekty prokrastynacji. Hipoteza 2. Styl unikowy oraz styl dyfuzyjno-beztroski są wyjaśniane przez trzy aspekty prokrastynacji w odmienny sposób. Hipoteza 3. Aspekty prokrastynacji są negatywnymi predyktorami stylu informacyjnego. Hipoteza 4. Aspekty prokrastynacji różnią się między sobą w predykcji stylów tożsamości. Metoda W badaniu wzięło udział 302 studentów kilku warszawskich uczelni w wieku lata (M wiek = 20,28; SD wiek = 2,08), wśród których kobiety stanowiły 58%. Badania przeprowadzono metodą papier ołówek. Do pomiaru stylów tożsamości wykorzystałyśmy nową, zrewidowaną wersję Inwentarza stylów tożsamości (ISI-4; Berzonsky i in., 2010) w polskiej adaptacji Senejko oraz Okręglickiej-Forysiak (Senejko, 2010). Kwestionariusz składa się z czterech skal: styl informacyjny (13 itemów), styl normatywny (13 itemów), styl dyfuzyjno-unikowy (13 itemów) oraz skala zaangażowania (9 itemów). Zgodnie z wynikami badań Topolewskiej i Cieciucha (2012), oprócz jednego stylu dyfuzyjno-unikowego, do analiz włączyłyśmy dwa jego podstyle: styl dyfuzyjno-beztroski (itemy 8, 12, 16, 28) oraz unikowy (itemy 20, 32, 42, 45, 48). Osoba badana udziela odpowiedzi na pięciostopniowej skali od 1 (zdecydowanie do mnie nie pasuje) do 5 (zdecydowanie mnie opisuje). Współczynniki rzetelności alfa Cronbacha dla poszczególnych skal w tym badaniu wynoszą odpowiednio: styl informacyjny α = 0,82; styl normatywny α = 0,76; styl dyfuzyjno-beztroski α = 0,56; styl unikowy α = 0,75. MARLENA STĘPIEŃ, EWA TOPOLEWSKA Style tożsamości w ujęciu Berzonsky ego a prokrastynacja 151
8 Pomiar prokrastynacji przeprowadziłyśmy przy użyciu kwestionariusza Pure Procrastination Scale (Steel, 2010), w polskiej adaptacji Stępień i Cieciucha. Kwestionariusz zawiera stwierdzenia, na które należy udzielić odpowiedzi od 1 (całkowicie nietrafnie mnie opisuje) do 5 (całkowicie trafnie mnie opisuje). Jest to narzędzie składające się z 12 itemów, w zamyśle autora jednoczynnikowe. Jego geneza sięga jednak trójczęściowego modelu prokrastynacji Ferrariego (1992). Model ten zakłada istnienie trzech rodzajów prokrastynacji: decyzyjnej (decisional) mierzonej Decisional Procrastination Questionnaire, (DPQ; Mann, Burnett, Radford, Ford, 1997); pobudzeniowej, aktywnej (arousal) mierzonej General Procrastination Scale (GPS; Lay, 1986) i unikowej (avoidance) mierzonej Adult Inventory of Procrastination (AIP; McCown, Johnson, 1989). Prokrastynacja decyzyjna wiąże się z odwlekaniem decyzji, unikowa z odkładaniem w celu ochrony samooceny lub z powodu lęku przed porażką, a pobudzeniowa z odwlekaniem zadań po to, by doznać dreszczyku emocji. Steel (2010) przeprowadził meta-analityczny przegląd dowodów potwierdzających teorię Ferrariego. Wynikało z niego, że prokrastynacja mierzona zarówno przez GPS, jak i AIP słabo koreluje z poszukiwaniem wrażeń, samooceną i lękiem przed porażką. Oznacza to, że GPS nie bada prokrastynacji pobudzeniowej, a AIP unikowej. Steel (2010) zbadał także 4000 respondentów, posługując się różnymi skalami mierzącymi prokrastynację. Na podstawie eksploracyjnej analizy czynnikowej wyodrębnił general procrastination factor, który wyjaśniał najwięcej 36% wariancji i który zawierał itemy ze wszystkich skal z modelu Ferrariego. Dwanaście itemów wchodzących w jego skład opisuje nawykowe i problematyczne odwlekanie. Na ich podstawie Steel skonstruował nową skalę Pure Procrastination Scale. Na swojej próbie wyliczył również wskaźniki dopasowania modelu Ferrariego, jednak model nie był dobrze dopasowany do danych (χ 2 = (737) = 11889; GFI = 0,708; CFI = 0,758; RMSEA = 0,09; AIC = 12055). W celu weryfikacji struktury czynnikowej PPS przeprowadziłyśmy eksploracyjną oraz konfirmacyjną analizę czynnikową. Wyniki analiz eksploracyjnych (EFA) potwierdziły jednoczynnikową strukturę kwestionariusza (jeden czynnik wyjaśnia 45% wariancji). Jednak zgodnie z wynikami konfirmacyjnej analizy czynnikowej (CFA) skala prokrastynacji z PPS dzieli się na trzy czynniki. Model dla jednej prokrastynacji okazał się niedopasowany do danych (χ 2 = 476,026; p < 0,001; df = 54; CFI = 0,780; RMSEA = 0,161; SRMR = 0,0802; GFI = 0,778; AIC = 524,026). Wskaźniki modyfikacji wskazywały na zasadność skorelowania między sobą błędów itemów 1, 2, 3 oraz błędów itemów 10, 11, 12. Model z tak skorelowanymi błędami okazał się dobrze dopasowany do danych (χ 2 = 114,279; p < 0,001; df = 48, CFI = 0,965, RMSEA = 0,068, SRMR = 0,0802, GFI = 0,941, AIC = 174,279). Jednak 152 MARLENA STĘPIEŃ, EWA TOPOLEWSKA Style tożsamości w ujęciu Berzonsky ego a prokrastynacja
9 takie pogrupowanie itemów może sugerować strukturę bardziej złożoną niż jednoczynnikowa. Biorąc pod uwagę genezę PPS, sięgającą założeń teoretycznych Ferrariego (1992) oraz treściowe podobieństwo itemów, których błędy zostały skorelowane, zdecydowałyśmy się sprawdzić model trójczynnikowy. Model ten uzyskał najlepsze wskaźniki dopasowania spośród wszystkich testowanych modeli (χ 2 = 107,958; p < 0,001; df = 51; CFI = 0,970; RMSEA = 0,061; PCLOSE = 0,124; SRMR = 0,0331; GFI = 0,943; AIC = 161,958). Wyniki prezentuje rysunek 1. Rysunek 1. Model struktury czynnikowej PPS. Ferrari (1992) wyodrębniał prokrastynację decyzyjną, pobudzeniową oraz unikową. Wydaje się jednak, że terminy prokrastynacja unikowa oraz prokrastynacja pobudzeniowa, tak jak ich charakterystyka, nie znajdują odzwierciedlenia w treści itemów zarówno w wersji polskiej, jak i anglojęzycznej. Termin prokrastynacja unikowa proponujemy zastąpić aspektem nieadaptacyjnym prokrastynacji (itemy 10, 11, 12), prokrastynację pobudzeniową nawiązując do określenia prokrastynacja behawioralna, użytego przez Berzonsky ego i Ferrariego (1996) MARLENA STĘPIEŃ, EWA TOPOLEWSKA Style tożsamości w ujęciu Berzonsky ego a prokrastynacja 153
10 aspektem behawioralnym (itemy 4, 5, 6, 7, 8, 9), a decyzyjną po prostu aspektem decyzyjnym (itemy 1, 2, 3). Aspekt nieadaptacyjny ( Odwlekanie rzeczy na ostatnią chwilę spowodowało, że poniosłem straty finansowe, Nie wykonuję zadań na czas ) określa stopień, w jakim osoba nie radzi sobie z prokrastynacją i ponosi w jej wyniku straty. Aspekt behawioralny odnosi się do odwlekania zadań obligatoryjnych, aktywności związanych z życiem codziennym oraz do angażowania w czynności zastępcze ( Kiedy przygotowuję coś na wyznaczony termin, często tracę czas, robiąc inne rzeczy ). Natomiast aspekt decyzyjny obejmuje sytuacje wyboru i dotyczy zarówno zwlekania z podjęciem decyzji, jak i opóźniania momentu jej realizacji ( Zwlekam z podjęciem decyzji tak długo, aż jest już za późno ). Do modelu w CFA wprowadziłyśmy zmienną drugorzędową czynnik ogólny prokrastynacji. Taka modyfikacja nie spowodowała pogorszenia wskaźników dopasowania modelu. Trzy aspekty prokrastynacji decyzyjny, behawioralny i nieadaptacyjny można więc uznać za składowe prokrastynacji jako cechy. Rzetelność tak uzyskanych skal sprawdziłyśmy metodą alfa Cronbacha. Współczynniki rzetelności dla poszczególnych skal wynoszą odpowiednio: prokrastynacja ogólna (12 itemów) α = 0,89; aspekt decyzyjny (trzy itemy) α = 0,87; aspekt behawioralny (sześć itemów) α = 0,82; aspekt nieadaptacyjny (trzy itemy) α = 0,83. Proponujemy więc swoiste połączenie podejść Steela i Ferrariego: jedną prokrastynację, ale składającą się z trzech aspektów decyzyjnego, behawioralnego oraz nieadaptacyjnego. W niniejszym artykule, uwzględniając wyniki analiz konfirmacyjnych oraz treściowe zróżnicowanie pomiędzy itemami uzyskanych czynników, postanowiłyśmy wprowadzić do analiz nie tylko skalę prokrastynacji ogólnej, ale też podskale dla jej trzech aspektów. Przyjęłyśmy zaproponowane przez nas nazewnictwo. Wyniki Analizy statystyczne wykonałyśmy w programie SPSS 20 oraz AMOS 20. W celu sprawdzenia, jak układają się związki pomiędzy stylami tożsamości i prokrastynacją, przeprowadziłyśmy analizę korelacji liniowej r Pearsona. Wyniki przedstawia tabela MARLENA STĘPIEŃ, EWA TOPOLEWSKA Style tożsamości w ujęciu Berzonsky ego a prokrastynacja
11 Tabela 1 Współczynniki korelacji r Pearsona między stylami tożsamości a prokrastynacją i jej aspektami (N = 302) Styl dyfuzyjno- -unikowy Styl dyfuzyjno- -beztroski Styl unikowy Styl informacyjny Styl normatywny Prokrastynacja (cała skala) 0,55** 0,30** 0,57** 0,04 0,06 Aspekt decyzyjny 0,67** 0,38** 0,70** 0,06 0,07 Aspekt behawioralny 0,40** 0,18** 0,42** 0,12* 0,07 Aspekt nieadaptacyjny 0,40** 0,27** 0,41** 0,05 0,00 * p < 0,05; ** p < 0,001 Zgodnie z oczekiwaniami wystąpiły istotne statystycznie, pozytywne związki pomiędzy stylem dyfuzyjno-unikowym a prokrastynacją ogólną i jej aspektami. Styl dyfuzyjno-beztroski oraz unikowy, dwie podskale stylu dyfuzyjno-unikowego, również wiązały się pozytywnie ze wszystkimi skalami prokrastynacji, przy czym to styl unikowy uzyskał wyższe współczynniki korelacji r Pearsona. Styl informacyjny wiązał się pozytywnie jedynie z aspektem behawioralnym. Wysokie wskaźniki korelacji pozwalają przypuszczać, że aspekty prokrastynacji mogą być predyktorami stylów tożsamości. Przeprowadziłyśmy więc analizę regresji, której wyniki znajdują się w tabeli 2. Tabela 2 Współczynniki beta regresji liniowej stylów tożsamości i aspektów prokrastynacji Styl dyfuzyjno- -unikowy R 2 = 0,46*** Styl dyfuzyjno- -beztroski R 2 = 0,17*** Styl unikowy R 2 = 0,49*** Styl informacyjny R 2 = 0,05** Styl normatywny R 2 = 0,01 Aspekt decyzyjny 0,68*** 0,41*** 0,70*** 0,20* 0,10 Aspekt behawioralny 0,08 0,15* 0,10 0,29*** 0,10 Aspekt nieadaptacyjny 0,09 0,14* 0,10 0,10 0,10 * p < 0,05; ** p < 0,01; *** p < 0,001. Okazało się, że istotnymi pozytywnymi predyktorami stylu dyfuzyjno-beztroskiego były aspekty decyzyjny i nieadaptacyjny prokrastynacji, a predyktorem negatywnym aspekt behawioralny. Pozytywnym predyktorem stylu unikowego był tylko aspekt decyzyjny prokrastynacji. W przypadku stylu informacyjnego aspekt decyzyjny był predyktorem negatywnym, natomiast aspekt behawioralny predyktorem pozytywnym. MARLENA STĘPIEŃ, EWA TOPOLEWSKA Style tożsamości w ujęciu Berzonsky ego a prokrastynacja 155
12 Dyskusja Styl dyfuzyjno-unikowy charakteryzuje się zarówno unikaniem, jak i odwlekaniem podejmowania decyzji i zadań tożsamościowych. Jak wynika z przeprowadzonych analiz, prokrastynacja, czyli dysfunkcyjne zwlekanie, istotnie, pozytywnie koreluje ze stylem dyfuzyjno-unikowym. Taki wniosek można wyciągnąć, przyjmując, że obie mierzone zmienne są konstruktami jednowymiarowymi. Jednak założenie, że prokrastynacja oraz styl dyfuzyjno-unikowy są konstruktami złożonymi dostarcza nowych, dokładniejszych informacji. W ramach skali prokrastynacja ogólna wyodrębniłyśmy trzy aspekty: decyzyjny, behawioralny oraz nieadaptacyjny. Biorąc z kolei pod uwagę sugestię Topolewskiej i Cieciucha (2012), wyliczyłyśmy dwa podstyle dyfuzyjno-unikowe: dyfuzyjno-beztroski oraz unikowy. Do analiz wprowadziłyśmy więc prokrastynację ogólną wraz z jej trzema aspektami oraz styl dyfuzyjno-unikowy i jego dwa podstyle: dyfuzyjno- -beztroski i unikowy. Wyniki analizy korelacji sugerują, że oba style, dyfuzyjno-beztroski oraz unikowy, wiążą się pozytywnie z prokrastynacją ogólną oraz jej trzema aspektami, ale to styl unikowy charakteryzuje się silniejszymi związkami z prokrastynacją. Jednakże analiza regresji dostarcza bardziej zróżnicowanych wyników. Po wprowadzeniu do modelu trzech aspektów prokrastynacji okazuje się, że oba style mają różne predyktory spośród aspektów prokrastynacji. Wszystkie trzy aspekty są istotnymi predyktorami stylu dyfuzyjno-beztroskiego: aspekty decyzyjny oraz nieadaptacyjny predyktują pozytywnie, aspekt behawioralny z kolei jest predyktorem negatywnym. Dla stylu unikowego jedynym istotnym predyktorem był aspekt decyzyjny. Może to oznaczać, że istotne znaczenie dla stylu unikowego ma przede wszystkim odwlekanie podejmowania decyzji życiowych. Osoby o stylu unikowym mogą dużo czasu spędzać na rozmyślaniu o przyszłości, ale nie wiąże się to z podejmowaniem decyzji. Ponadto za wszelką cenę mogą unikać ponoszenia konsekwencji odwlekania swoich obligatoryjnych działań, dlatego mimo wszystko wykonują je w terminie. Warto podkreślić, że aspekt nieadaptacyjny jest predyktorem jedynie stylu dyfuzyjno-beztroskiego spośród wszystkich testowanych zmiennych. W połączeniu tego aspektu z odwlekaniem podejmowania decyzji życiowych oraz nieodkładaniem zadań bieżących rysuje się pewien obraz osoby o stylu dyfuzyjno-beztroskim. Odwlekanie ważnych decyzji życiowych oraz odsuwanie myśli o przyszłości na rzecz skupienia się na teraźniejszości może prowadzić do pewnych strat, takich jak utrata nadarzającej się okazji do rozwoju, zdobycia lepszej pracy czy zarobienia większej sumy pieniędzy. Być może oznacza to, że osoby o stylu dyfuzyjno-beztroskim ponoszą znaczne 156 MARLENA STĘPIEŃ, EWA TOPOLEWSKA Style tożsamości w ujęciu Berzonsky ego a prokrastynacja
13 koszty swojej prokrastynacji, gdyż nie przejmują się jej konsekwencjami i wolą wieść beztroski styl życia. Uzyskane wyniki wskazują na niejednorodność stylu dyfuzyjno-unikowego. Po pierwsze, oba style uzyskały znacząco różne wartości współczynników korelacji z prokrastynacją ogólną. Po drugie, aspekty nieadaptacyjny oraz behawioralny są predyktorami tylko stylu dyfuzyjno-beztroskiego, a nie są predyktorami stylu unikowego. Na tej podstawie można twierdzić, że oba te podstyle mają inne znaczenie psychologiczne i wprowadzenie rozróżnienia na styl dyfuzyjno-beztroski i unikowy wydaje się zasadne. Wyniki uzyskane dla stylu informacyjnego są odmienne od wyników obecnych w literaturze (Berzonsky, Ferrari, 1996), w których to prokrastynacja była predyktorem negatywnym stylu informacyjnego. Można wysnuć wniosek, że dla osób o stylu informacyjnym nie jest charakterystyczne odwlekanie podjęcia decyzji. Mogą one jednak zwlekać z wykonaniem swoich działań lub też tracić dużo czasu, wykonując te zadania po to, by np. zdobyć więcej informacji na dany temat. Po wykorzystaniu w analizach skali prokrastynacji ogólnej okazuje się, że koreluje ona silniej ze stylem unikowym niż ze stylem dyfuzyjno-beztroskim. Natomiast w modelu regresji, w którym predyktorami są trzy aspekty prokrastynacji, istotnym predyktorem stylu unikowego jest tylko aspekt decyzyjny. Wszystkie trzy aspekty są zaś istotnymi predyktorami stylu dyfuzyjno-beztroskiego, przy czym aspekty decyzyjny oraz nieadaptacyjny stanowią predyktory pozytywne, a aspekt behawioralny jest predyktorem negatywnym. Niska wartość korelacji prokrastynacji ogólnej ze stylem dyfuzyjno-beztroskim może być konsekwencją wpływu negatywnego predyktora, jakim jest aspekt behawioralny prokrastynacji. Mamy tutaj do czynienia z sytuacją, w której traktowanie zmiennej w rzeczywistości złożonej z kilku konstruktów jako zmiennej jednowymiarowej może prowadzić do nieprawidłowych wniosków. Uznanie, że prokrastynacja jest zmienną jednoczynnikową, powoduje utratę informacji, które uzyskuje się, przyjmując istnienie trzech jej podskal. Podobne znoszenie się przeciwstawnych zależności zachodzi w przypadku stylu informacyjnego. Prokrastynacja ogólna nie jest istotnym predyktorem tego stylu. Jednakże gdy wziąć pod uwagę aspekty prokrastynacji, okazuje się, że aspekt decyzyjny jest predyktorem negatywnym, a aspekt behawioralny predyktorem pozytywnym stylu informacyjnego. Podsumowując, uzyskane przez nas wyniki wskazują, że zasadne wydaje się traktowanie prokrastynacji jako zmiennej złożonej z różnych aspektów. W literaturze mało jest dostępnych badań dotyczących związków pomiędzy prokrastynacją a tożsamością. W prezentowanym badaniu wykorzystano nowe narzędzia oraz nowe konceptualizacje propozycję podziału prokrastynacji na trzy aspekty oraz podział stylu dyfuzyjno-unikowego na styl dyfuzyjno-beztroski MARLENA STĘPIEŃ, EWA TOPOLEWSKA Style tożsamości w ujęciu Berzonsky ego a prokrastynacja 157
14 oraz unikowy (Topolewska, Cieciuch, 2012). Uzyskane wyniki badania wydają się potwierdzać sensowność takich propozycji. Warto również sprawdzić zależności pomiędzy prokrastynacją a tożsamością w innych ujęciach teoretycznych. Szczególnie interesujące byłoby zbadanie potencjalnych związków pomiędzy prokrastynacją a pięcioma wymiarami tożsamości z modelu podwójnego cyklu formowania się tożsamości Luyckxa i in. (2008) oraz trzema wymiarami tożsamości z modelu Crocetti, Rubini i Meeusa (2008). Bibliografia Baumeister, R. F., Heatherton, T. F., Tice, D. M. (2000). Utrata kontroli. Jak i dlaczego tracimy zdolność samoregulacji. Warszawa: Państwowa Agencja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych. Berzonsky, M. D. (1989). Identity style: Conceptualization and measurement. Journal of Adolescent Research, 4(3), Berzonsky, M. D., Soenens, B., Smits, I., Luyckx, K., Goossens, L., Dunkel, C. S., Papini, D. R. (2010). Development and validation of the Revised Identity Style Inventory (ISI-4): Factor structure, reliability, and convergent validity. Unpublished manuscript, State University of New York at Cortland, Cortland, NY. Berzonsky, M. D. (2011). A social-cognitive perspective on identity construction. W: S. J. Schwartz, K. Luyckx, V. L. Vignoles (red.), Handbook of identity theory and research (s ). New York: Springer. Berzonsky, M. D., Ferrari, J. R. (1996). Identity orientations and decisional strategies. Personality and Individual Differences, 20(5), Crocetti, E., Rubini, M., Meeus, W. (2008). Capturing the dynamics of identity formation in various ethnic groups: Development and validation of three-dimensional model. Journal of Adolescence, 31, Dryden, W., Neenan, M. (1990/2004). Rational emotive behavioural counselling in action. London: Sage Publications. Ellis, A., Knaus, W. J. (1977). Overcoming procrastination. New York: Signet Books. Erikson, E. H. (2004). Tożsamość a cykl życia. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka. Ferrari, J. R. (1992). Psychometric validation of two procrastination inventories for adults: Arousal and avoidance measures. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 14(2), Ferrari, J. R., Wolfe, R. N., Wesley, J. C., Schoff, L. A., Beck, B. L. (1995). Ego identity and academic procrastination among university students. Journal of College Student Development, 36, Fiore, N. (2008). Nawyk samodyscypliny. Gliwice: Helion. Lay, C. H. (1986). At last my research article on procrastination. Journal of Research in Personality, 20(4), MARLENA STĘPIEŃ, EWA TOPOLEWSKA Style tożsamości w ujęciu Berzonsky ego a prokrastynacja
15 Luyckx, K., Schwartz, S., Berzonsky, M. D., Soenens, B., Vansteenkiste, M., Smits, I., Goossens, L. (2008). Capturing ruminative exploration: Extending the four-dimensional model of identity formation in late adolescence. Journal of Research in Personality, 42, Mann, L. (1982). Decision-making questionnaire. Unpublished manuscript. Flinders University of South Australia. Mann, L., Burnett, P., Radford, M., Ford, S. (1997). The Melbourne Decision Making Questionnaire: An instrument for measuring patterns for coping with decisional conflict. Journal of Behavioral Decision Making, 10, Marcia, J. E. (1966). Development and validation of ego-identity status. Journal of Personality and Social Psychology, 3(5), McCown, W., Johnson, J. (1989). Differential arousal gradients in chronic procrastination. Paper presented at the American Psychological Association, Alexandria, USA. Milgram, N. A., Sroloff B., Rosenbaum, M. (1988). The procrastination in everyday life. Journal of Research in Personality, 22, Pychyl, T. A. (2010). The procrastinator s digest: A concise guide to solving the procrastination puzzle. Bloomington, Indiana: Xlibris Corporation. Senejko, A. (2010). Inwentarz Stylów Tożsamości (ISI) Michaela D. Berzonsky ego dane psycho - metryczne polskiej adaptacji kwestionariusza. Psychologia Rozwojowa, 15(4), Solomon, L. J., Rothblum, E. D. (1984). Academic procrastination: Frequency and cognitive- -behavioral correlates. Journal of Counseling Psychology, 31, Steel, P. (2007). The nature of procrastination: A meta-analytic and theoretical review of quintessential self-regulatory failure. Psychological Bulletin, 133(1), Steel, P. (2010). Arousal, avoidant and decisional procrastinators: Do they exist? Personality and Individual Differences, 48(8), Tice, D. M., Bratslavsky, E., Baumeister, R. F. (2001). Emotional distress regulation takes precedence over impulse control: If you feel bad, do it! Journal of Personality and Social Psychology, 80, Topolewska, E., Cieciuch, J. (2012). Jeden czy dwa style dyfuzyjno-unikowe w modelu Berzonsky ego? Nierozwiązany problem w nowej wersji Inwentarza Stylów Tożsamości (ISI-4). Studia Psychologica, 12(1), Topolewska, E., Mańko, A. (2012). Osobowościowe uwarunkowania stylów tożsamości w ujęciu Berzonsky ego. W: E. Drop, M. Maćkiewicz (red.), Młoda Psychologia, t. 1 (s ). Warszawa: LiberiLibri. Wichrowski, A. (2008). Temperamentalne i rodzinne uwarunkowania odkładania na później spraw związanych z nauką. Niepublikowana praca magisterska, Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej, Warszawa. MARLENA STĘPIEŃ, EWA TOPOLEWSKA Style tożsamości w ujęciu Berzonsky ego a prokrastynacja 159
stylów tożsamości w ujęciu Berzonsky ego
EWA TOPOLEWSKA I IN. EWA TOPOLEWSKA, AGNIESZKA MAŃKO topolewska.ewa@gmail.com Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Osobowościowe uwarunkowania stylów tożsamości w ujęciu Berzonsky ego
WALIDACJA SKALI OCENY NADMIERNEGO KORZYSTANIA Z SIECI SPOŁECZNOŚCIOWYCH (SONKSS)
WALIDACJA SKALI OCENY NADMIERNEGO KORZYSTANIA Z SIECI SPOŁECZNOŚCIOWYCH (SONKSS) dr hab. Paweł Izdebski prof. nadzw. mgr Martyna Kotyśko Instytut Psychologii Uniwersytet Kazimierza Wielkiego Grant: Osobowościowe
Struktura czynnikowa Kwestionariusza Stylów Tożsamości Michaela D. Berzonsky ego. Ile stylów mierzy ISI3? 1
PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, 2010 * tom 15, nr 4 s. 49 64 Struktura czynnikowa Kwestionariusza ów Tożsamości Michaela D. Berzonsky ego. Ile stylów mierzy ISI3? 1 JAN CIECIUCH Wydział Psychologii Wyższa Szkoła
WEWNĘTRZNE ZRÓŻNICOWANIE STYLU DYFUZYJNO-UNIKOWEGO W MODELU BERZONSKY EGO
Studia Psychologiczne. t. 53 (2015), z. 3, s. 77 89 PL ISSN 0081-685X DOI: 10.2478/V1067-010-0126-8 Ewa Topolewska * Instytut Psychologii Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Jan Cieciuch
Szukanie struktury skali mierzącej problematyczne zachowania finansowe.
Szukanie struktury skali mierzącej problematyczne zachowania finansowe. Celem poniższej analizy było stworzenie skali mierzącej problematyczne zachowania finansowej. Takie zachowania zdefiniowano jako
Właściwości polskiej adaptacji Inwentarza Stylów Tożsamości (ISI-5) Michaela Berzonsky ego i współautorów
PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, 2015 * tom 20, nr 4, s. 91 104 doi:10.4467/20843879pr.15.024.4467 www.ejournals.eu/psychologia-rozwojowa ALICJA SENEJKO, ZBIGNIEW ŁOŚ Instytut Psychologii, Uniwersytet Wrocławski,
Inwentarz Stylów Tożsamości (ISI) Michaela D. Berzonsky ego dane psychometryczne polskiej adaptacji kwestionariusza
PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, 2010 * tom 15, nr 4 s. 31 48 Inwentarz Stylów Tożsamości (ISI) Michaela D. Berzonsky ego dane psychometryczne polskiej adaptacji kwestionariusza ALICJA SENEJKO Instytut Psychologii
15. PODSUMOWANIE ZAJĘĆ
15. PODSUMOWANIE ZAJĘĆ Efekty kształcenia: wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne Przedmiotowe efekty kształcenia Pytania i zagadnienia egzaminacyjne EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA Wykazuje się gruntowną
Szukanie struktury skali mierzącej problematyczne zachowania finansowe.
Szukanie struktury skali mierzącej problematyczne zachowania finansowe. Celem poniższej analizy było stworzenie skali mierzącej problematyczne zachowania finansowe. Takie zachowania zdefiniowano jako zachowania
Metacognitive Awarness Inventory. Kwestionariusz metapoznania The Metacognitive Questionnaire
Psychologia Spo eczna 2016 tom 11 4 (39) strony 509 526 Instytut Psychologii, Uniwersytet Gda ski metapoznawcze Ja odchylenia od racjonalno ci narz dzie do pomiaru MJ MJ-24 Metacognitive Awarness Inventory
Work Extrinsic and Inrinsic Motivation Scale
Psychologia Spoeczna 2016 tom 11 3 (38) 339 355 Skala motywacji zewntrznej i wewntrznej do pracy Work Extrinsic and Inrinsic Motivation Scale Instytut Psychologii, Uniwersytet lski w Katowicach Work Extrinsic
Proces badawczy schemat i zasady realizacji
Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Zaoczne Studia Doktoranckie z Ekonomii Warszawa, 23 października 2016 Metodologia i metoda naukowa 1 Metodologia Metodologia nauka o metodach nauki
XXII Konferencja Psychologii Rozwojowej Uniwersytet Gdański, 27-29 V 2013. Polska adaptacja
XXII Konferencja Psychologii Rozwojowej Uniwersytet Gdański, 27-29 V 2013 Polska adaptacja Reasons Kwestionariusza behind motivation Motywów Rodzicielskich to have a child: Is a second child wanted Warrena
dr hab. Mieczysław Ciosek, prof. UG, kierownik Zakładu Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Instytutu Psychologii UG:
Niedostosowanie społeczne nieletnich. Działania, zmiana, efektywność. Justyna Siemionow Publikacja powstała na podstawie praktycznych doświadczeń autorki, która pracuje z młodzieżą niedostosowaną społecznie
Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO
SAMOTNE OJCOSTWO Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2006 Copyright by Anna Dudak Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2006 Recenzent: prof. zw. dr hab. Józef Styk Redakcja
Dr hab. Alicja Senejko prof. UWr. Wrocław, 10 grudnia 2018r. Instytut Psychologii Uniwersytetu Wrocławskiego
Dr hab. Alicja Senejko prof. UWr. Wrocław, 10 grudnia 2018r. Instytut Psychologii Uniwersytetu Wrocławskiego Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Dominiki Karaś pt. Formowanie się poczucia tożsamości w różnych
Proces badawczy schemat i zasady realizacji
Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Zaoczne Studia Doktoranckie z Ekonomii Warszawa, 14 grudnia 2014 Metodologia i metoda badawcza Metodologia Zadania metodologii Metodologia nauka
Trafność czyli określanie obszaru zastosowania testu
Trafność czyli określanie obszaru zastosowania testu Trafność jest to dokładność z jaką test mierzy to, co ma mierzyć Trafność jest to stopień, w jakim test jest w stanie osiągnąć stawiane mu cele Trafność
Prokrastynacja akademicka uwarunkowania osobowe i rodzinne
2016, nr 4 (66) M. Znajmiecka-Sikora, Agnieszka Łysio, Prokrastynacja akademicka uwarunkowania osobowe i rodzinne, e-mentor 2016, nr 4(66), s. 26 32, http://dx.doi.org/10.15219/em66.1261. metody, formy
7. Trafność pomiaru testowego
7. Trafność pomiaru testowego v Pojęcie trafności testu v Rodzaje trafności v Metody szacowania trafności treściowej i kryterialnej v Metody szacowania trafności teoretycznej Przesunięcie akcentu z pojęcia
FORMOWANIE SIĘ TOŻSAMOŚCI W NIESTABILNYCH CZASACH 1
A R T Y K U Ł Y ROCZNIKI PSYCHOLOGICZNE/ ANNALS OF PSYCHOLOGY 2016, XIX, 2, 205-212 DOI: http://dx.doi.org/10.18290/rpsych.2016.19.2-1pl ANNA I. BRZEZIŃSKA a JAN CIECIUCH b,c a Uniwersytet im. Adama Mickiewicza
teori to samo ci spo ecznej tradycyjna vs. nowoczesna rola kobiety w spo ecze stwie seksizm tradycyjny vs. nowoczesny seksizm ambiwalentny
Psychologia Spoeczna 2016 tom 11 4 (39) strony 474 488 Wydzia Psychologii, Uniwersytet Warszawski Instytut Studiów Spoecznych im. Prof. Roberta B. Zajonca, Uniwersytet Warszawski tradycyjna vs. nowoczesna
Wprowadzenie do analizy korelacji i regresji
Statystyka dla jakości produktów i usług Six sigma i inne strategie Wprowadzenie do analizy korelacji i regresji StatSoft Polska Wybrane zagadnienia analizy korelacji Przy analizie zjawisk i procesów stanowiących
STRESZCZENIE. rozprawy doktorskiej pt. Zmienne jakościowe w procesie wyceny wartości rynkowej nieruchomości. Ujęcie statystyczne.
STRESZCZENIE rozprawy doktorskiej pt. Zmienne jakościowe w procesie wyceny wartości rynkowej nieruchomości. Ujęcie statystyczne. Zasadniczym czynnikiem stanowiącym motywację dla podjętych w pracy rozważań
Badania eksploracyjne Badania opisowe Badania wyjaśniające (przyczynowe)
Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Demografia Wydział Nauk Ekonomicznych UW Warszawa, 4 listopada 2008 Najważniejsze rodzaje badań Typy badań Podział wg celu badawczego Badania eksploracyjne
Proces badawczy schemat i zasady realizacji
Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Wydział Nauk Ekonomicznych UW Warszawa, 28 października 2014 Najważniejsze rodzaje badań Typy badań Podział wg celu badawczego Kryteria przyczynowości
Pomiar gotowości szkolnej uczniów za pomocą skali quasi-obserwacyjnej
Centralna Komisja Egzaminacyjna Pomiar gotowości szkolnej uczniów za pomocą skali quasi-obserwacyjnej Aleksandra Jasioska Zespół badawczy EWD, Centralna Komisja Egzaminacyjna Instytut Badao Edukacyjnych
SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Projekt studencki badawczy. Badania w dziedzinie psychologii zachowań nałogowych) 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim
1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Projekt studencki badawczy. Badania w dziedzinie psychologii zachowań nałogowych) 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Student Research
KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK STUDIÓW INFORMATYCZNE TECHNIKI ZARZĄDZANIA
KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK STUDIÓW INFORMATYCZNE TECHNIKI ZARZĄDZANIA Nazwa kierunku studiów: Informatyczne Techniki Zarządzania Ścieżka kształcenia: IT Project Manager, Administrator Bezpieczeństwa
UNIWERSYTET RZESZOWSKI WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY INSTYTUT PEDAGOGIKI
UNIWERSYTET RZESZOWSKI WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY INSTYTUT PEDAGOGIKI ŁUCJA JAROCH MOTYWY WYBORU ZAWODU PRZEZ UCZNIÓW KLAS III GIMNAZJALNYCH Z RÓŻNYCH ŚRODOWISK SPOŁECZNYCH Praca magisterska napisana pod kierunkiem
Psychological reports: Employment Psychology and Marketing, 2015, 117 (1), resources model, JD-R) :
Psychological reports: Employment Psychology and Marketing, 2015, 117 (1), 103-115 Badanie dotyczyło związku pomiędzy studenckim cynizmem (student cynicism) a studenckim wypaleniem (burnout burnout). Postawa
Cechy osobowości a style radzenia sobie ze stresem w okresie wczesnej starości. Ks. dr Paweł Brudek Instytut Psychologii KUL Jana Pawła II
Cechy osobowości a style radzenia sobie ze stresem w okresie wczesnej starości Ks. dr Paweł Brudek Instytut Psychologii KUL Jana Pawła II Starość wyzwaniem współczesności Demograficzne starzenie się społeczeństw
Wymagania stawiane pracom dyplomowym realizowanym na kierunku Socjologia
Wymagania stawiane pracom dyplomowym realizowanym na kierunku Socjologia Podstawowa przesłanka wskazująca na konieczność zróżnicowania obu typów prac wynika ze stawianego celu odmiennych umiejętności w
Testy Psychologiczne w Praktyce i Badaniach, 2015, 01
Testy Psychologiczne w Praktyce i Badaniach, 2015, 01 ISSN: Trafność teoretyczna Kwestionariusza radzenia sobie w sytuacjach stresowych CISS ze szczególnym uwzględnieniem trafności teoretycznej skali stylu
Zadanie 1. Za pomocą analizy rzetelności skali i wspólczynnika Alfa- Cronbacha ustalić, czy pytania ankiety stanowią jednorodny zbiór.
L a b o r a t o r i u m S P S S S t r o n a 1 W zbiorze Pytania zamieszczono odpowiedzi 25 opiekunów dzieci w wieku 8. lat na następujące pytania 1 : P1. Dziecko nie reaguje na bieżące uwagi opiekuna gdy
Rola religii i duchowości w radzeniu sobie z chorobą nowotworową. Opieka duszpasterska i wsparcie duchowe u pacjentów ze szpiczakiem
Rola religii i duchowości w radzeniu sobie z chorobą nowotworową Opieka duszpasterska i wsparcie duchowe u pacjentów ze szpiczakiem Duchowość 1. Duchowość = religijność 2. Duchowość versus religijność
Zmienne zależne i niezależne
Analiza kanoniczna Motywacja (1) 2 Często w badaniach spotykamy problemy badawcze, w których szukamy zakresu i kierunku zależności pomiędzy zbiorami zmiennych: { X i Jak oceniać takie 1, X 2,..., X p }
H3: Interakcje z otoczeniem wpływają dodatnio na zdolność absorpcyjną. H4: Projekty edukacyjne wpływają dodatnio na zdolność absorpcyjną.
Streszczenie pracy doktorskiej napisanej pod kierunkiem naukowym prof. nadzw. dr. hab. Wojciecha Czakona Zdolność absorpcyjna organizacji uczącej się mgr Regina Lenart Praca doktorska podejmuje problematykę
Kwestionariusza kodów moralnych
Psychologia Spoeczna 2016 tom 11 4 (39) strony 489 508 Kwestionariusza kodów moralnych Katedra Psychologii, Wydzia Humanistyczny, Uniwersytet Mikoaja Kopernika Interdyscyplinarne Centrum Nowoczesnych Technologii,
SPIS TREŚCI WPROWADZENIE WZAJEMNE RELACJE MIĘDZY JA, TOŻSAMOŚCIĄ, SAMOOCENĄ
SPIS TREŚCI WPROWADZENIE WZAJEMNE RELACJE MIĘDZY JA, TOŻSAMOŚCIĄ, SAMOOCENĄ I SAMOREGULACJĄ............................................ 11 Ja, poczucie tożsamości i samoocena.............................
SPIS TREŚCI. Wprowadzenie... 11
SPIS TREŚCI Wprowadzenie... 11 1. CHARAKTERYSTYCZNE CECHY NAUKI... 13 1.1. Pojęcie nauki...13 1.2. Zasady poznawania naukowego...15 1.3. Cele nauki...15 1.4. Funkcje nauki...16 1.5. Zadania nauki...17
Sympozjum Tematyczne TOŻSAMOŚĆ
Sympozjum Tematyczne TOŻSAMOŚĆ 16 grudnia 2013 roku Instytut Psychologii Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Kampus przy ul. Wóycickiego, bud. 21, sala 327 Cykl Sympozjów Tematycznych w ramach Ogólnopolskiej
Liczba zadań a rzetelność testu na przykładzie testów biegłości językowej z języka angielskiego
Ewaluacja biegłości językowej Od pomiaru do sztuki pomiaru Liczba zadań a rzetelność testu na przykładzie testów biegłości językowej z języka angielskiego Tomasz Żółtak Instytut Badań Edukacyjnych oraz
ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Szanowny Studencie, ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA bardzo prosimy o anonimową ocenę osiągnięcia kierunkowych efektów kształcenia w trakcie Twoich studiów. Twój głos pozwoli
DOMENOWE PODEJŚCIE DO KSZTAŁTOWANIA TOŻSAMOŚCI. WERYFIKACJA TRÓJWYMIAROWEGO MODELU W RÓŻNYCH SFERACH ŻYCIA W GRUPIE MŁODYCH DOROSŁYCH 1
Studia Psychologiczne. t. 53 (2015), z. 3, s. 63 75 PL ISSN 0081-685X DOI: 10.2478/V1067-010-0125-9 Dominika Karaś * Instytut Psychologii Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Jan Cieciuch
Zasady rzetelnego pomiaru efektywności transferu wiedzy w e-learningu akademickim
Zasady rzetelnego pomiaru efektywności transferu wiedzy w e-learningu akademickim Wojciech BIZON Wydział Ekonomiczny Uniwersytet Gdański 1 Problem w długim horyzoncie czasowym do rozwiązania: w jaki sposób
SPIS TREŚCI. Wstęp Anna Izabela Brzezińska, Weronika Syska CZĘŚĆ I WPROWADZENIE: PROBLEM I PROGRAM BADAŃ
SPIS TREŚCI Wstęp Anna Izabela Brzezińska, Weronika Syska... 13 CZĘŚĆ I WPROWADZENIE: PROBLEM I PROGRAM BADAŃ Rozdział 1 Dorastanie do dorosłości: odraczane czy opóźnione? Anna Izabela Brzezińska... 23
Projekt Własnego Pomysłu Badawczego
Projekt badawczy Projekt Własnego Pomysłu Badawczego 1. Prezentacja publiczna (10 pkt) Krótkie wystąpienie mające na celu zapoznanie grupy z najistotniejszymi aspektami własnego pomysłu badawczego Ocenie
8.1. Syndrom wypalenia zawodowego a dopasowanie do środowiska pracy - analiza korelacji. Rozdział 8. Dane uzyskane w badaniach
W tej części pracy przedstawione zostały dane zebrane w badaniach wraz z ich statystycznym opracowaąiem mającym na celu zbadanie, czy zachodzą zależności pomiędzy dopasowaniem do środowiska pracy a wypaleniem
Księgarnia PWN: Magdalena Śmieja, Jarosław Orzechowski (red.) - Inteligencja emocjonalna. Spis treści
Księgarnia PWN: Magdalena Śmieja, Jarosław Orzechowski (red.) - Inteligencja emocjonalna Spis treści Wprowadzenie (Magdalena Śmieja, Jarosław Orzechowski)....... 11 Część I. Teoria 1. Inteligencja emocjonalna:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 014/015 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych Kierunek studiów:
Jakość życia w perspektywie pedagogicznej
Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Jadwiga Daszykowska Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2007 Copyright by Jadwiga Daszykowska Copyright by Oficyna Wydawnicza
Sylabus. Zaawansowana analiza danych eksperymentalnych (Advanced statistical analysis of experimental data)
Sylabus Nazwa przedmiotu (w j. polskim i angielskim) Nazwisko i imię prowadzącego (stopień i tytuł naukowy) Rok i semestr studiów Zaawansowana analiza danych eksperymentalnych (Advanced statistical analysis
Nowe pytania egzaminacyjne
Nowe pytania egzaminacyjne 1. Jakie jest znaczenie genetyki behawioralnej w badaniach psychologicznych? 2. Wyjaśnij pojęcie funkcjonalnej asymetrii mózgu i omów jak zmieniały się poglądy na ten temat.
disruptive behavior rozumienie emocji agresywno wrogo empatia aleksytymia makiawelizm Psychologia Spo eczna 2016 tom 11 3 (38)
Psychologia Spo eczna 2016 tom 11 3 (38) 321 338 Wydzia Pedagogiki i Psychologii, Uniwersytet l ski w Katowicach n = n = rozumienie emocji agresywno wrogo empatia aleksytymia makiawelizm disruptive behavior
Recenzja rozprawy doktorskiej pani mgr Dominiki Karaś pt. Formowanie się poczucia tożsamości w różnych obszarach życia a dobrostan u młodych dorosłych
dr hab. Dorota Czyżowska Instytut Psychologii Wydział Filozoficzny Uniwersytet Jagielloński Kraków, 05.12.2018 Recenzja rozprawy doktorskiej pani mgr Dominiki Karaś pt. Formowanie się poczucia tożsamości
Prokrastynacja struktura konstruktu a stosowane skale pomiarowe
Testy Psychologiczne w Praktyce i Badaniach, 2016, 2, (1), 36-59 ISSN: 2449-9072 Prokrastynacja struktura konstruktu a stosowane skale pomiarowe Iga Jaworska-Gruszczyńska 1 iga.jaworska@gmail.com Uniwersytet
KONSTRUKCJA ZMODYFIKOWANEJ SKALI ROZWOJU WYMIARÓW TOŻSAMOŚCI (DIDS/PL-1) DLA OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ 1
Studia Psychologiczne. t. 53 (2015), z. 3, s. 19 31 PL ISSN 0081-685X DOI: 10.2478/V1067-010-0122-3 * Instytut Psychologii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu KONSTRUKCJA ZMODYFIKOWANEJ SKALI
5. WNIOSKOWANIE PSYCHOMETRYCZNE
5. WNIOSKOWANIE PSYCHOMETRYCZNE Model klasyczny Gulliksena Wynik otrzymany i prawdziwy Błąd pomiaru Rzetelność pomiaru testem Standardowy błąd pomiaru Błąd estymacji wyniku prawdziwego Teoria Odpowiadania
Jak Polacy postrzegają szkoły publiczne i niepubliczne: preferencje dotyczące szkolnictwa w Polsce. Marta Piekarczyk
Jak Polacy postrzegają szkoły publiczne i niepubliczne: preferencje dotyczące szkolnictwa w Polsce Marta Piekarczyk Warszawa, 2014 Obecny raport oparty jest na wynikach ogólnopolskiego sondażu uprzedzań
w pierwszym okresie nauki w gimnazjum
Wojdedh Walczak Ośrodek Pedagogiczno-Wydawniczy CHEJRON w Łodzi Związek pomiędzy dwoma typami oceniania w podstawowej a wynikami osiąganymi przez uczniów w pierwszym okresie nauki w gimnazjum Wstęp Niniejsze
Test inteligencji emocjonalnej. Katarzyna Thomas
Test inteligencji emocjonalnej Wykresy i liczby 2013-08-01 Poufne Normy: Poland 2010 Niniejszy raport zawiera informacje i wskazówki pomocne przy rozwijaniu wiedzy i świadomości dotyczącej inteligencji
SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU
1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Psychologia społeczna 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Social psychology 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych
Warszawa, kwiecień 2011 BS/38/2011 STOSUNEK POLAKÓW DO PRACY I PRACOWITOŚCI
Warszawa, kwiecień 2011 BS/38/2011 STOSUNEK POLAKÓW DO PRACY I PRACOWITOŚCI Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 13 stycznia 2011 roku Fundacja Centrum Badania Opinii
Generacja Y o mediach społecznościowych w miejscu pracy
Generacja Y o mediach społecznościowych w miejscu pracy Raport z badania Szymon Góralski Wrocław, 2013 ul. Więzienna 21c/8, 50-118 Wrocław, tel. 71 343 70 15, fax: 71 343 70 13, e-mail: biuro@rrcc.pl,
Psychologia WF-PS. Studia drugiego stopnia Profil ogólnoakademicki Studia stacjonarne, niestacjonarne Magister
Załącznik nr 4 do Uchwały nr 34/2012 Senatu UKSW z dnia 26 kwietnia 2012 r. 1. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku psychologia dla jednolitych studiów
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Rozwoju 4. Kod przedmiotu/modułu
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Dziecko z zaburzeniami w rozwoju/ Moduł 100 : Psychopatologia Rozwoju Dzieci i Młodzieży 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Children
Korelacja oznacza współwystępowanie, nie oznacza związku przyczynowo-skutkowego
Korelacja oznacza współwystępowanie, nie oznacza związku przyczynowo-skutkowego Współczynnik korelacji opisuje siłę i kierunek związku. Jest miarą symetryczną. Im wyższa korelacja tym lepiej potrafimy
Opis zakładanych efektów kształcenia na studiach podyplomowych WIEDZA
Opis zakładanych efektów kształcenia na studiach podyplomowych Nazwa studiów: BIOSTATYSTYKA PRAKTYCZNE ASPEKTY STATYSTYKI W BADANIACH MEDYCZNYCH Typ studiów: doskonalące Symbol Efekty kształcenia dla studiów
Konferencja "Nowa jakość w kształceniu zawodowym i ustawicznym" Warszawa, 23.10.2013r
Konferencja "Nowa jakość w kształceniu zawodowym i ustawicznym" Warszawa, 23.10.2013r E W A K O S U N I W E R S Y T E T Ł Ó D Z K I K W E S T I O N A R I U S Z P R E D Y S P O Z Y C J I Z A W O D O W Y
Anna I. Brzezińska. Anna I. Brzezińska (kierownik projektu) i Tomasz Czub (główny wykonawca) oraz doktoranci i studenci Instytutu Psychologii UAM
Anna I. Brzezińska Rodzaj i tytuł projektu Numer grantu Lata i kwota Kierownik i zespół Cele Osoby badane Plan badań Wyniki wnioski Odniesienie do Grant Narodowego Centrum Nauki OPUS 2 na projekt pt.:
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Symbol efektu kierunkowego K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 Po ukończeniu studiów jednolitych
Psychologia starzenia się - opis przedmiotu
Psychologia starzenia się - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Psychologia starzenia się Kod przedmiotu 14.4-WL-WF-PSS Wydział Wydział Lekarski i Nauk o Zdrowiu Kierunek Wychowanie fizyczne
OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA NA STUDIACH LICENCJACKICH KIERUNEK PSYCHOLOGIA W I E D Z A
OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA NA STUDIACH LICENCJACKICH KIERUNEK PSYCHOLOGIA W I E D Z A KP_W01 KP_ W02 KP_W03 KP_W04 KP_W05 KP_ W06 KP_ W07 KP_ W08 KP_W09 KP_ W10 KP_ W11 Ma podstawową wiedzę o
Opis zakładanych efektów kształcenia
Załącznik do uchwały nr 218 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 18 grudnia 2013 r Nazwa kierunku studiów: Psychologia Obszar kształcenia: Obszar nauk społecznych Poziom kształceni: jednolite studia
CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE
CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA (POZIOM 6) PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Objaśnienie oznaczeń: P6S kod składnika opisu kwalifikacji
EFEKTYWNOŚĆ STOSOWANIA TESTÓW W BIZNESIE. dr Victor Wekselberg Dyrektor Działu Doradztwa Organizacyjnego w Instytucie Rozwoju Biznesu
EFEKTYWNOŚĆ STOSOWANIA TESTÓW W BIZNESIE dr Victor Wekselberg Dyrektor Działu Doradztwa Organizacyjnego w Instytucie Rozwoju Biznesu ZAWARTOŚĆ PREZENTACJI 1. Kilka wyników z badania ankietowego Instytutu
X SPOTKANIE EKSPERCKIE. System ocen pracowniczych metodą 360 stopni
X SPOTKANIE EKSPERCKIE System ocen pracowniczych metodą 360 stopni Warszawa, 16.09.2011 Ocena wieloźródłowa od koncepcji do rezultatów badania dr Anna Bugalska Najlepsze praktyki Instytutu Rozwoju Biznesu
Warsztaty diagnostyczno-projektowe Badania zachowań konsumenckich
Warsztaty diagnostyczno-projektowe Badania zachowań konsumenckich Nr zajęć Termin 1 26.02 2 5.03 3 12.03 4 19.03 5 26.03 6 2.04 7 23.04 Organizacja zajęć fakultatywne 8 Praca własna 9 30.04 10 7.05 11
Wartości i kształtowanie się
ŻANETA MARIA WASILEWSKA zaneta8721@wp.pl Wyższa Szkoła Finansów i Zarządzania w Warszawie Wartości i kształtowanie się tożsamości a postrzegana jakość związku kohabitacyjnego ŻANETA MARIA WASILEWSKA WARTOŚCI
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Formy pomocy rodzicom posiadającym dziecko z zaburzeniami zachowania. Moduł 188: Zaburzenia w zachowaniu dzieci i młodzieży. Diagnoza
Narzędzia stosowane do selekcji menedżerów w Polsce świat niewykorzystanych możliwości. dr Victor Wekselberg dr Diana Malinowska
Narzędzia stosowane do selekcji menedżerów w Polsce świat niewykorzystanych możliwości dr Victor Wekselberg dr Diana Malinowska Plan wystąpienia istotne pytania 1. Jakie metody są używane w Polsce do selekcji
Streszczenie rozprawy doktorskiej MODEL FUNKCJONOWANIA GOSPODARKI KREATYWNEJ W PROCESIE WZROSTU GOSPODARCZEGO
Wyższa Szkoła Bankowa we Wrocławiu Wydział Finansów i Zarządzania Streszczenie rozprawy doktorskiej mgr Magdalena Krawiec MODEL FUNKCJONOWANIA GOSPODARKI KREATYWNEJ W PROCESIE WZROSTU GOSPODARCZEGO Praca
Cz. II. Metodologia prowadzonych badań. Rozdz. 1. Cele badawcze. Rozdz. 2. Metody i narzędzia badawcze. Celem badawczym niniejszego projektu jest:
Cz. II. Metodologia prowadzonych badań Rozdz. 1. Cele badawcze Celem badawczym niniejszego projektu jest: 1. Analiza zachowań zdrowotnych, składających się na styl życia Wrocławian: aktywność fizyczna,
posiada podstawową wiedzę o instytucjonalnych uwarunkowaniach polityki społecznej.
Efekty kształcenia dla kierunku POLITYKA SPOŁECZNA studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne i niestacjonarne Wydział Ekonomii Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu Umiejscowienie
OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii Psychologia. Jednolite studia magisterskie niestacjonarne II
OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Wydział Instytut/Katedra Kierunek Specjalizacja/specjalność Poziom organizacyjny studiów System studiów Rok/semestr Seminarium monograficzne-toeretyczne:
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Potencjały zdrowia i szczęścia człowieka./ Moduł 102..: Człowiek w zdrowiu i chorobie 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim The stress
Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa
Prof. dr hab. Edward Nowak Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Katedra Rachunku Kosztów, Rachunkowości Zarządczej i Controllingu Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność
Wybrane predyktory osiągnięć edukacyjnych gimnazjalistów
Wybrane predyktory osiągnięć edukacyjnych gimnazjalistów prof. dr hab. Grażyna Wieczorkowska mgr Małgorzata Siarkiewicz Wydział Psychologii UW i ISS UW Ogólnopolska próba reprezentatywna gimnazjalistów
Metody jakościowe i ilościowe w badaniach nad (nie)podejmowaniem ról rodzicielskich Monika Mynarska
Metody jakościowe i ilościowe w badaniach nad (nie)podejmowaniem ról rodzicielskich Monika Mynarska Instytut Psychologii Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Metodologia mieszana dotyczy
Ewaluacja w polityce społecznej
Ewaluacja w polityce społecznej Dane i badania w kontekście ewaluacji Dr hab. Ryszard Szarfenberg Instytut Polityki Społecznej UW rszarf.ips.uw.edu.pl/ewalps/dzienne/ Rok akademicki 2018/2019 Główny problem
Seria Monografie Polskiego Stowarzyszenia Psychologii Społecznej Psychologia Międzykulturowa
Seria Monografie Polskiego Stowarzyszenia Psychologii Społecznej Psychologia Międzykulturowa Recenzje: prof. dr hab. Krystyna Skarżyńska dr hab. prof. KUL Mariola Łaguna Redaktor prowadząca: Anna Raciborska
Katedra Psychologii Zdrowia i Rehabilitacji Wydział Psychologii, Uniwersytet Warszawski
dr hab. Kamilla Bargiel-Matusiewicz Warszawa, 14.09.2017r. Katedra Psychologii Zdrowia i Rehabilitacji Wydział Psychologii, Uniwersytet Warszawski Recenzja dotycząca pracy doktorskiej pani Joanny Dudek
Efekt główny Efekt interakcyjny efekt jednego czynnika zależy od poziomu drugiego czynnika Efekt prosty
ANOVA DWUCZYNNIKOWA testuje różnice między średnimi w grupach wyznaczonych przez dwa czynniki i ich kombinacje. Analiza pozwala ustalić wpływ dwóch czynników na wartości zmiennej zależnej (ilościowej!)
Analiza korespondencji
Analiza korespondencji Kiedy stosujemy? 2 W wielu badaniach mamy do czynienia ze zmiennymi jakościowymi (nominalne i porządkowe) typu np.: płeć, wykształcenie, status palenia. Punktem wyjścia do analizy
Standardowe techniki diagnostyczne
Wydział Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego Standardowe techniki diagnostyczne Zajęcia nr 13: Pomiar stylów radzenia sobie ze stresem Mgr Karolina Stala Co powinno znaleźć się w raporcie zbiorczym?
SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Rozwoju 4. Kod przedmiotu/modułu
1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Psychologia rozwoju człowieka 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Psychology of human development 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział
Badania Marketingowe. Zajęcia 2 Proces badao marketingowych Struktura logiczna projektu badawczego
Badania Marketingowe Zajęcia 2 Proces badao marketingowych Struktura logiczna projektu badawczego 1 Proces badao marketingowych Sporządzenie raportu i prezentacja danych Decydent Określenie problemu decyzyjnego
KLIMAT ORGANIZACYJNY A ODKŁADANIE PRACY NA PÓŹNIEJ
Klimat organizacyjny a odkładanie pracy na później AGNIESZKA LIPIŃSKA-GROBELNY*, WERONIKA MICHAŁOWSKA** KLIMAT ORGANIZACYJNY A ODKŁADANIE PRACY NA PÓŹNIEJ Wprowadzenie Każda organizacja wysoko ceni pracowników,
Opis kryteriów, którymi Zamawiający będzie się kierował przy wyborze oferty, wraz z podaniem znaczenia tych kryteriów i sposobu oceny ofert:
Załącznik nr 2 do SIWZ Opis kryteriów, którymi Zamawiający będzie się kierował przy wyborze oferty, wraz z podaniem znaczenia tych kryteriów i sposobu oceny ofert: 1. Kryteria wyboru oferty i ich znacznie: