Publiczne Gimnazjum Nr 17 Integracyjne w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania WYCHOWANIE FIZYCZNE

Transkrypt

1 Publiczne Gimnazjum Nr 17 Integracyjne w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania WYCHOWANIE FIZYCZNE 1. ZASADY OCENIANIA POSTEPÓW UCZNIÓW: - uczniowie dobrze znają kryteria oceniania - ocenianie uczniów jest systematyczne i odbywa się w czasie trwania 4 semestrów - uczeń powinien być oceniany przynajmniej 2 razy w semestrze - każdej ocenie towarzyszy obszerny komentarz słowny - ocenianie powinno wskazywać uczniom mocne i słabe strony ich pracy - ocena powinna być zindywidualizowana oraz zależna od możliwości ucznia, tak aby uwzględniała jego wkład pracy - przy pracy zespołu wszyscy członkowie zespołu otrzymują taka samą ocenę - rodzice są regularnie informowani o postępach i ocenach swoich dzieci - liczba punktów zebranych w semestrze decyduje o ocenie półrocznej i rocznej 2. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE: Obowiązkowe obszary aktywności: a) sprawdziany z umiejętności i motoryczności 0-20 pkt. - Każdy sprawdzian oceniany jest od 0 do 20 punktów. Na koniec półrocza i koniec roku wyliczana jest średnia punktów ze wszystkich sprawdzianów. Sprawdziany są obowiązkowe. Jeśli z przyczyn losowych uczeń nie zaliczał sprawdzianu ma obowiązek uczynienia tego w ciągu 2 tygodni. Uczeń ma prawo do poprawy sprawdzianu w ciągu 2 tygodni; poprawiać sprawdzian można tylko raz. b) Wiadomości 0-9 pkt. - Znajomość przepisów kilku gier sportowych i rekreacyjnych - Wpływ ruchu na prawidłowy rozwój i sprawność organizmu - Nazewnictwo i właściwy dobór ćwiczeń kształtujących ogólna sprawność ucznia - Pomiar tętna przed i po wysiłku - Samokontrola i samoasekuracja w czasie wykonywania zadań ruchowych - Bezpieczeństwo w czasie wykonywania ćwiczeń 1

2 - Rola sędziego w grach zespołowych - Wpływ czynnego wypoczynku na samopoczucie człowieka - Wykorzystanie ćwiczeń korygujących wady postawy oraz ich wpływ na rozwój młodego organizmu - Higiena ciała i strój na lekcjach wychowania fizycznego c) Postawa na lekcji 0-9 pkt. - zaangażowanie na lekcji - umiejętność współpracy w zespole - dyscyplina na lekcjach - sumienne wywiązywanie się z obowiązku reprezentowania szkoły (nie stawienie się na zawodach po uprzednim wyrażeniu zgody powoduje obniżenie punktacji) d) Przygotowanie do lekcji 0-9pkt. - uczeń w czasie lekcji posiada strój i obuwie sportowe - 2 razy w półroczu uczeń może być nieprzygotowany do lekcji, bez podania przyczyny Premia 3 punkty: - udział w sportowych zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych 0-3pkt (oceniane na koniec roku szkolnego) - aktywne uczestnictwo i miejsca punktowane w zawodach sportowych 0-3pkt (oceniane na koniec roku szkolnego) - za udział w pojedynczych zawodach uczeń otrzymuje 1 punkt 3. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW, RODZICÓW I INNYCH ZAINTERESOWANYCH - nauczyciel na początku roku szkolnego informuje ustnie uczniów oraz zainteresowanych rodziców o wymaganiach edukacyjnych realizowanego programu nauczania oraz systemie oceniania osiągnięć uczniów - o przewidywanej ocenie semestralnej (rocznej) uczeń jest informowany na 2 tygodnie przed terminem wystawienia - o grożącej ocenie niedostatecznej rodzice są informowani na miesiąc przed wystawieniem stopnia przez wychowawcę klasy - na prośbę rodziców, w czasie roku szkolnego, nauczyciel udziela ustnej informacji o postępach dziecka 2

3 4. ZALEŻNOŚĆ OCENY ROCZNEJ OD SUMY OTRZYMANYCH PUNKTÓW Liczba punktów % 0-19% 20-47% 48-71% 72-85% 86-94% % Ocena Ocena roczna jest średnią punktów uzyskanych w obu półroczach. Nauczyciel może przyznać premię uznaniową w wysokości do 5% uzyskanej liczby punków przez ucznia. Premia może być przyznana za: - widoczne postępy w usprawnianiu się i podnoszeniu swoich umiejętności - aktywną i godną naśladowania postawę na lekcjach 5. KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Ocena celująca: opanował pełny zakres umiejętności i wiedzy określonej programem danej klasy samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia wzorowo wywiązuje się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu jest wzorem do naśladowania dla innych pod względem zaangażowania i kultury osobistej pomaga w organizowaniu i przeprowadzaniu imprez rekreacyjnosportowych reprezentuje szkołę w zawodach międzyszkolnych Ocena bardzo dobra: 3

4 opanował pełny zakres umiejętności i wiedzy określonej programem danej klasy jest bardzo sprawny fizycznie lub wykazuje duże postępy w osobistym usprawnianiu potrafi wykorzystać posiadane umiejętności i wiadomości w praktycznym działaniu przejawia duże zaangażowanie podczas zajęć; jego stosunek do przedmiotu, nauczyciela i kolegów nie budzi zastrzeżeń propaguje zdrowy styl życia reprezentuje klasę i szkołę w zawodach międzyklasowych i międzyszkolnych Ocena dobra: nie opanował w pełni umiejętności i wiadomości określonych programem danej klasy, ale panował je na poziomie podstawy programowej dba o swoją sprawność fizyczną i wykazuje postępy w usprawnianiu systematycznie jest przygotowany do zajęć nie jest systematycznie w uprawianiu aktywności sportowo-rekreacyjnej w czasie wolnym posiada umiejętności i wiadomości w zakresie kultury fizycznej i potrafi je wykorzystać w praktyce przy pomocy nauczyciela Ocena dostateczna: opanował materiał programowy na przeciętnym poziomie wynikającym z podstawy programowej dysponuje przeciętną sprawność fizyczną i wykazuje małe postępy w usprawnianiu posiada niepełne wiadomości z zakresu kultury fizycznej, a te które posiada w małym stopniu wykorzystuje w praktyce nie wykazuje aktywności i zaangażowania w zajęciach w minimalnym stopniu wykazuje zainteresowanie aktywnością rekreacyjną-sportową poza szkołą Ocena dopuszczająca: 4

5 nie opanował materiału z przedmiotu objętego wymaganiami podstawy programowej w stopniu dostatecznym jest mało sprawny i nie wykazuje postępu w usprawnianiu posiada w niewielkim zakresie wiadomości z kultury fizycznej, nie potrafi wykonywać podstawowych zadań związanych z samooceną przejawia niechętny stosunek do ćwiczeń, przedmiotu, współćwiczących i nauczyciela nie wykazuje aktywności rekreacyjno-sportowej poza szkołą Ocena niedostateczna: nie opanował umiejętności i wiadomości objętych programem nauczania w danej klasie ma niski poziom sprawności motorycznej i nie robi nic w kierunku usprawniania nie posiada minimalnej wiedzy w zakresie kultury fizycznej ma lekceważący stosunek do zajęć i opuszcza je bez usprawiedliwienia przejawia duże i rażące braki w zakresie wychowania społecznego, w postawie i stosunku do przedmiotu, nauczyciela i współćwiczących prowadzi niezdrowy i niehigieniczny tryb życia Załącznik nr 1 Tabele norm i prób sprawności fizycznej klas I-III gimnazjum dostosowane do szkolnego punktowego systemu oceniania Poniższe normy, z którymi należy porównywać osiągnięcia uczniów, odpowiadają wynikom, jakie uzyskują w kraju w podobnych próbach tysiące chłopców i dziewcząt. Zaczerpnięte są z poradnika ABC sprawności fizycznej, zalecanego przez MEN do użytku szkolnego nr w zestawie 34/95. SZYBKOŚĆ Normy i oceny punktowe w biegu na 60 m na czas dla chłopców: 13 Od 11,6 11,5-11,1 11,0-10,5 10,4-9,7 9,6-9,0 Do 8,9 14 Od 11,2 11,1-10,7 10,6-10,1 10,0-9, ,6 Do 8,5 15 Od 10,9 10,8-10,4 10,3-9,8 9,7-9,0 8,9-8,2 Do 8,1 5

6 Normy i oceny punktowe w biegu na 60 m na czas dla dziewcząt: 13 0d 12,1 12,0-11,5 11,4-10,9 10,8-10,2 10,1-9,4 Do 9,3 14 Od 11,9 11,8-11,3 11,2-10,7 10,6-9,9 9,8-9,1 Do 9,0 15 Od 11,7 11,6-11,1 11,0-10,5 10,4-9,7 9,6-8,9 Do 8,8 SIŁA Sposób wykonania: rzut dowolny z miejsca lub rozbiegu silniejszą ręką Normy i oceny punktowe w rzucie piłeczką palantową /150 g/ dla chłopców: 13 Do Od Do Od Do Od 62 Normy i oceny punktowe w rzucie piłeczką palantową /150 g/ dla dziewcząt: 13 Do Od Do Od Do Od 39 Sposób wykonania: rzut piłką trzymaną oburącz zza głowy przodem. Normy i oceny punktowe w rzucie piłką lekarską 2 kg przodem dla chłopców: w latach 13 Do 4,6 4,7-5,2 5,3-5,8 5,9-6,4 6,5-7,1 Od 7,2 14 Do 5,2 5,3-6,0 6,1-6,8 6,9-7,4 7,5-8,1 Od 8,2 15 Do 5,9 6,0-6,7 6,8-7,6 7,7-8,2 8,3-8,9 Od 9,0 Normy i oceny punktowe w rzucie piłką lekarską 2 kg przodem dla dziewcząt: 13 Do 4,0 4,1-4,6 4,7-5,1 5,2-5,6 5,7-6,2 Od 6,3 14 Do 4,2 4,3-4,8 4,9-5,4 5,5-6,0 6,1-6,6 Od 6,7 15 Do 4,4 4,5-5,0 5,1-5,7 5,8-6,2 6,3-6,8 Od 6,9 Sposób wykonania: rzut tyłem, piłka trzymana oburącz Normy i oceny punktowe w rzucie piłką lekarską 3 kg w tył dla chłopców: 6

7 13 Do 4,4 4,5-5,3 5,4-6,3 6,4-7,3 7,4-8,1 Od 8,2 14 Do 5,9 6,0-6,9 7,0-7,8 7,9-8,7 8,8-9,6 Od 9,7 15 Do6,8 6,9-7,6 7,7-8,7 8,8-9,6 9,7-10,5 Od 10,6 Normy i oceny punktowe w rzucie piłką lekarską 3 kg w tył dla dziewcząt: 13 Do 3,6 3,7-4,3 4,4-5,2 5,3-6,0 6,1-6,7 Od 6,8 14 Do 4,6 4,7-5,1 5,2-5,8 5,9-6,7 6,8-7,6 Od 7,7 15 Do 5,2 5,3-5,8 5,9-6,5 6,6-7,2 7,3-8,1 Od 8,2 Normy i oceny punktowe w ugięciach ramion w podporze przodem /pompki/ dla chłopców ilość razy: 13 Do Od Do Od Do Od 39 Normy i oceny punktowe w zwisie na drążku na ugiętych rękach dla dziewcząt /ilość sekund w pełnym zwisie/: SIŁA MIĘŚNI BRZUCHA Sposób wykonania: siady z leżenia w czasie 30 s. Normy i oceny punktowe w siadzie z leżenia tyłem dla chłopców /liczba poprawnych siadów w czasie 30 s./: 13 Do Do Do Normy i oceny punktowe w siadzie z leżenia tyłem dla dziewcząt /liczba poprawnych siadów w czasie 30 s./:

8 WYTRZYMAŁOŚĆ Sposób wykonania: Bieg na dystansie 1000 m chłopcy i 600 m dziewczęta na czas. Normy i oceny punktowe w biegu na 1000 m dla chłopców: 13 5,01 5,00-4,36 4,35-4,16 4,15-3,51 3,50-3,21 3, ,50 4,49-4,26 4,25-4,06 4,05-3,46 3,45-3,12 3, ,42 4,41-4,18 4,17-3,51 3,50-3,36 3,35-3,03 3,02 Normy i oceny punktowe w biegu na 600 m dla dziewcząt: 13 3,46 3,45-3,15 3,14-2,56 2,55-2,35 2,34-2,04 2, ,44 3,43-3,13 3,12-2,54 2,53-2,34 2,33-2,04 2, ,47 2,46-3,16 3,15-3,57 2,56-2,36 2,35-2,05 2,04 Normy i oceny punktowe w biegu 12-minutowym /test Coopera/ dla chłopców: Sposób wykonania: pokonanie w czasie 12 min jak najdłuższego dystansu w metrach Normy i oceny punktowe w biegu 12-minutowym /test Coopera/ dla dziewcząt: Bieg wahadłowy 4x10 m. ZWINNOŚĆ Sposób wykonania: po sygnale uczeń biegnie do półkola oddalonego o 10 m bierze jeden klocek, przenosi go do półkola, gdzie zaczynał start,ponownie biegnie po drugi klocek i przenosi tam samo. Zadanie wykonujemy na czas. Normy i punktowe oceny w biegu wahadłowym 4x10 m dla chłopców: 8

9 13 15,8 15,7-14,6 14,5-12,9 12,8-11,6 11,5-10,1 10, ,5 15,4-14,3 14,2-12,6 12,5-11,1 11,0-9,9 9, ,8 14,7-13,6 13,5-12,3 12,2-10,8 10,7-9,7 9,6 Normy i oceny punktowe w biegu wahadłowym 4x10 m dla dziewcząt: 13 16,7 16,6-15,5 15,4-13,8 13,7-12,0 11,9-10,8 10, ,6 16,5-15,4 15,3-13,7 13,6-11,9 11,8-10,7 10, ,6 16,5-15,4 15,3-13,7 13,6-11,9 11,8-10,7 10,6 SKOCZNOŚĆ Sposób wykonania: skok w dal z miejsca obunóż. Normy i oceny punktowe w skoku w dal z miejsca dla chłopców w cm: Normy i oceny punktowe w skoku w dal z miejsca dla dziewcząt w cm: Sposób wykonania: skok w dal z rozbiegu. Normy i oceny punktowe w skoku w dal z rozbiegu dla chłopców w cm: Normy i oceny punktowe w skoku w dal z rozbiegu dla dziewcząt

10 Sposób wykonania: skok wzwyż z rozbiegu. Normy i oceny punktowe w skoku wzwyż z rozbiegu dla chłopców w cm: Normy i oceny punktowe w skoku wzwyż z rozbiegu dla dziewcząt :