PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCE IA IA Z M U Z Y K I

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCE IA IA Z M U Z Y K I w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Węgrowie Cele nauczania muzyki w szkole podstawowej: Dydaktyczne: - kształtowanie zainteresowań i zamiłowań muzycznych, - dostarczenie uczniom wiedzy i umiejętności muzycznych z zakresu nauczania w szkole podstawowej, - umożliwienie kontaktu z wielkimi dziełami sztuki i pokazanie im bogactwa świata sztuki, - umożliwianie uczniom przeżycia różnych doświadczeń muzycznych oraz przeżyć estetycznych, - kształtowanie kultury muzycznej, - ukazanie różnych funkcji sztuki estetycznej, poznawczej, wspólnotowej, emocjonalno terapeutycznej oraz religijnej. Wychowawcze: Wychowanie przez sztukę odbywa się poprzez rozbudzanie i rozwijanie twórczych postaw uczniów, kształcenie właściwej postawy wobec muzyki, jej odmian i form oraz miejsca muzyki w życiu człowieka. Osiąga się to poprzez: - czynne uczestniczenie ucznia w zajęciach, wykazywanie aktywnej postawy, - wykazywanie pozytywnej postawy wobec stawianych zadań, - samodzielne i grupowe podejmowanie i wykonywanie zadań, - mobilizowanie kolegów do aktywności na lekcjach. Przedmiotem oceniania są: 1) wiadomości z teorii i historii muzyki (w zakresie objętym przez program nauczania), 2) umiejętności praktyczne (śpiew solo, śpiew zespołowy kanony do czterech głosów, śpiew z grą, gra solo, gra zespołowa, elementy akompaniamentu, np. ostinata, znajomość nut).

2 Przy ocenie umiejętności brane są pod uwagę: - efekt końcowy pracy z uwzględnieniem wymogów programowych, - sposób wykonania ćwiczeń i utworów przez dziecko, - wkład pracy ucznia, - postawa wobec powierzonych zadań (aktywność ucznia oraz motywowanie kolegów do pracy), - zadania z zeszytu ćwiczeń sprawdzane minimalnie trzy razy w semestrze po zakończeniu prac nad omawianym rozdziałem. Ocena ma charakter motywujący i uwzględnia: - zdolności uczniów, - udział w konkursach, festiwalach i przeglądach artystycznych, - pracę artystyczną na terenie szkoły (apele, akademie i inne uroczystości), - reprezentowanie szkoły na zewnątrz - aktywny udział w lekcjach (w tym również wykazywanie się umiejętnościami wybiegającymi poza program nauczania) - zaangażowanie i wysiłek wkładany przez ucznia podczas wywiązywania się z nałożonych zadań i obowiązków. Zasady oceniania: 1.Wszystkie oceny są jawne i podawane na bieżąco. 2.Nie ocenia się ucznia po dłuższej nieobecności w szkole. 3.Uczniowie mają prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć przed sprawdzeniem listy obecności jeden raz w semestrze. 4.Każde kolejne nieprzygotowanie skutkuje wpisem w zeszycie wychowawcy. 5.Ocenę semestralną lub roczną wystawia się na podstawie minimum trzech ocen cząstkowych (zgodnie z WO). 6.Wymagania dostosowuje się do możliwości indywidualnych ucznia (z uwzględnieniem orzeczeń i opinii o potrzebie dostosowania wymagań a także umiejętności nabytych poza szkołą). 7.Rodzice są informowani o wynikach diagnozy podczas zebrań klasowych i spotkań indywidualnych. 8.Uczeń ma prawo przystąpić do egzaminu poprawkowego na zasadach określonych w WO Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Węgrowie.

3 WYMAGA IA A POSZCZEGÓL E OCE Y OCE A CZY OŚĆ OSIĄG IĘCIA 6 celujący (cel) - znajomość tekstu i melodii na pamięć - interpretacja wybiegająca poza umiejętności przewidziane w programie - śpiew w dwugłosie bez pomocy - umiejętność wykonania elementów akompaniamentu -samodzielne opanowanie zadania według wskazówek podanych przez - zaprezentowanie umiejętności w klasie i podczas uroczystości szkolnych - umiejętność wykonania utworu w omawianym stylu muzycznym, bądź z dorobku omawianego kompozytora lub utworu związanego w inny sposób z tematem zajęć -gra solo podczas uroczystości szkolnych - umiejętność wykonania utworu z artykulacją i dynamiką - estetyka wykonania utworu - znajomość zasad muzyki z omawianych dziedzin muzycznych wybiegająca poza program nauczania - przygotowanie informacji z omawianych dziedzin muzycznych wybiegających poza program nauczania - znajomość zasad budowy instrumentów muzycznych stosowana w praktyce (budowanie instrumentów perkusyjnych, strunowych, dętych)

4 5 bardzo dobry (bdb) 4 dobry (db) - opanowanie pamięciowe tekstu i melodii - wyrazistość wykonania ze zwróceniem uwagi na problemy wykonawcze - czysta intonacja w ćwiczeniach wielogłosowych - wykonanie zadań zawartych w podręczniku zgodnie ze wskazówkami umieszczonymi w zapisie nutowym - estetyka wykonywanych zadań - zagranie ćwiczeń melodycznych zgodnie z zapisem nutowym, bez pomyłek melodycznych i rytmicznych - estetyczne brzmienie wykonywanych zadań - dokładne opanowanie materiału - umiejętność słuchowego dopasowania się do grającej grupy - dbałość o estetykę brzmienia - całościowe opanowanie materiału -umiejętność zastosowania w praktyce (podczas grania lub śpiewania utworów) - opanowanie pamięciowe materiału - umiejętność zastosowania w praktyce (podczas grania lub śpiewania utworów) - wykonanie całego zadania - poprawne odczytanie zapisu nutowego - właściwe dopasowanie powierzonego zadania do pozostałych grup - prawidłowe wykonanie utworu - dopuszczalne drobne błędy - gra bez zwracania uwagi na sposób wykonania - dobrze opanowany materiał nutowy - wykonanie estetyczne utworu - drobne pomyłki - niewielkie niedociągnięcia podczas

5 3 dostateczny (dst) próby zgrania całego zespołu - opanowanie materiału całościowo - prezentacja treści przy niewielkiej pomocy - umiejętność zastosowania materiału w praktyce ze wskazówkami naprowadzającymi - drobne, nieliczne błędy w prezentowanym materiale teoretycznym lub w zastosowaniu tegoż materiału w praktyce - poprawne opanowanie tekstu i melodii, śpiew z nielicznymi pomyłkami - brak wyrazistości w wykonaniu zadania - drobne problemy w łączeniu grup głosowych w kanonach - śpiew z pomocą - wykonanie zadań z nielicznymi niedociągnięciami rytmicznymi bądź melodycznymi - drobne w zgraniu zespołu - wykonanie wyłącznie przy pomocy - wykonywanie tylko podstawowego materiału programowego - brak poprawności w wykonywanym rytmie - niedociągnięcia w melodii - gra z pomocą - poprawnie opanowany materiał nutowy - nieliczne błędy wykonawcze - wykonanie zadania niesamodzielne, z pomocą - częściowe opanowanie materiału - prezentacja materiału przy pomocy - błędna interpretacja teorii podczas stosowania jej w praktyce - praca wymagająca stałego wsparcia ze strony

6 2 dopuszczający (dpj) - słabo opanowany tekst i melodia -duże trudności podczas łączenia głosów (źle zgrany rytm, problemy z utrzymaniem melodii) - konieczna pomoc (praca całkowicie niesamodzielna) - rażący brak podstawowych umiejętności umożliwiających wykonanie zadania - elementarne umiejętności w stosowaniu wiedzy w praktyce - konieczna duża pomoc - brak podstawowych wiadomości i umiejętności stosowanych w praktyce - brak rozumienia podstawowych zasad muzyki i umiejętności stosowania ich w praktyce - liczne błędy w łączeniu poszczególnych elementów - brak słuchowego zgrania poszczególnych grup instrumentalnych - rażący brak wiadomości programowych - liczne błędy w prezentowanym materiale - brak logicznego związku między informacjami - nieporadny styl 1 niedostateczny (ndst) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - systematycznie nie przygotowuje się do zajęć, - nie opanował materiału przewidzianego programem, - popełnia bardzo liczne błędy, - posługuje się nieporadnym stylem, - nie jest zaangażowany w pracę wykonywaną na lekcji, bądź też utrudnia prowadzenie zajęć.