GIMNAZJUM. Przedmiotowy system oceniania z muzyki

Transkrypt

1 GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania z muzyki 1

2 Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie MEN z dnia r. 2. Statut Szkoły 3. Wewnątrzszkolny System Oceniania 4. Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów Nauczanie muzyki w klasach I Gimnazjum realizowane jest według programu i podręcznika Gra muzyka wydawnictwa Nowa Era. 1. Nauczyciel zawiera kontrakt z uczniami klasy 2. Obszary aktywności podlegające ocenianiu: Działania praktyczne Wiedza teoretyczna i historyczna Twórcze działania muzyczno-plastyczne ZaangaŜowanie ucznia, jego postawę i aktywność Prace pisemne 3. Formy aktywności: Śpiew Gra na instrumencie Rytm /tworzenie i realizacja/ Testy Zadania domowe Praca na lekcji Udział w koncertach i konkursach Nie wszystkie formy muszą wystąpić w kaŝdym semestrze. 4. Kryteria ocen z poszczególnych form aktywności: Śpiew -śpiewanie piosenek i pieśni obowiązkowych z opanowanym pamięciowo tekstem /w całości lub fragmentarycznie/ Celująca śpiew czysty intonacyjnie, z poprawną dykcją, zgodną rytmiką, intepretacją realizowanego tekstu, pamięciowo bezbłędnie, emisyjnie bez zastrzeŝeń, wywołujący szczególnie wysokie wraŝenie artystyczne Bardzo dobra śpiew czysty intonacyjnie, z poprawną dykcją i rytmem, z dopuszczeniem niewielkiej usterki pamięciowej. Dobra śpiew niedoskonały pod względem intonacji, właściwy rytmicznie, z poprawną dykcją, z niewielkimi pomyłkami pamięciowymi. Dostateczna śpiew niedokładny intonacyjnie, niewielkie problemy rytmiczne, tekst nie opanowany pamięciowo. Dopuszczająca śpiew wykazuje duŝe błędy w realizacji linii melodycznej i rytmiki, problemy z odczytaniem tekstu. Niedostateczna odmówienie realizacji zadania. 2

3 Gra wykonywanie na flecie prostych utworów i głównych motywów uznanych dzieł muzycznych naleŝących do róŝnych epok. Uzyskiwane oceny Celująca wykonanie zadań a' vista, bez pomocy nauczyciela, z zachowaniem prawidłowych chwytów i sposobu gry, Bardzo dobra samodzielne wykonywanie zadań w całości, korzystając z zapisu nutowego, w prawidłowym tempie, z zachowaniem właściwych chwytów i sposobu gry, Dobra samodzielne wykonywanie zadań w wyznaczonym zakresie, z tekstem nutowym, bez większych usterek, Dostateczna wykonywanie zadań w niewielkim zakresie, z pomocą nauczyciela, w wolnym tempie, bez zasadniczych błędów, Dopuszczająca wykonanie fragmentu zadania, z duŝą pomocą nauczyciela, w wolnym tempie, z usterkami tekstowymi, Niedostateczna odmówienie realizacji zadania, Rytm tworzenie i realizacja prostych schematów rytmicznych Uzyskiwane oceny Celująca bezbłędna realizacja wymaganych schematów, samodzielne tworzenie zgodnych z podanym metrum rytmów, Bardzo dobra prawidłowa realizacja wymaganych schematów, próby samodzielnego tworzenia, Dobra realizacja wymaganych schematów w podanym zakresie z niewielką pomocą nauczyciela Dostateczna realizacja wymaganych schematów w podanym zakresie z pomocą nauczyciela Dopuszczająca realizacja wymaganych schematów w podanym zakresie ze znaczną pomocą nauczyciela Niedostateczna odmowa realizacji zadania Testy - krótkie formy pisemnego sprawdzania wiedzy, polegające na dokończeniu zdań, Wyjaśnianiu poznanych wcześniej pojęć, wyborze odpowiedzi, itp. zgodnie z WSO Zadania domowe pisemne wypowiedzi na zadany temat Celująca wypowiedź wyczerpująca, przekraczająca wymagany obszar, jasno i samodzielnie sformułowana, bez błędów ortograficznych, gramatycznych, stylistycznych, wykonana z dbałością o estetykę, w oryginalnej formie Bardzo dobra wypowiedź wyczerpująca, zrozumiałe sformułowania, bez błędów / jw. / Dobra zrozumiała wypowiedź, w duŝej części wyczerpująca temat, bez większych usterek Dostateczna wypowiedź zgodna częściowo z podanym tematem, wykonana 3

4 nieestetycznie, pisana niezrozumiałym dla uczniów językiem / np. dosłownie przepisana z encyklopedii lub wydrukowana z portali internetowych / Dopuszczająca wypowiedź poruszająca temat w minimalnym zakresie, wykonana nieestetycznie, pisana niezrozumiałym dla uczniów językiem /jw./ Niedostateczna brak zadania Praca na lekcji wykonywanie samodzielnie lub w grupie powierzonych zadań, praktycznie wykorzystujących zdobytą wiedzę lub wymagających korzystania z róŝnych źródeł, aktywne uczestniczenie w zajęciach Celująca zadanie wykonywane jest z pełnym zaangaŝowaniem i wykorzystaniem otrzymanego czasu. Rezultatem jest praca wyczerpująca podany temat, wykonana estetycznie i ze zrozumieniem, Bardzo dobra zadanie wykonane jest z duŝym zaangaŝowaniem, temat jest opracowany w wystarczającym zakresie, praca wykonana estetycznie, Dobra zadanie wykonane jest z chęcią, temat jest w większości wyczerpany, drobne usterki wykonawcze, Dostateczna zadanie wykonane częściowo poprawnie, pojawiają się usterki w postaci błędów rzeczowych, niedoskonałości estetyczne, Dopuszczająca praca wykonana w minimalnym zakresie, bez zaangaŝowania, błędy rzeczowe, bez przywiązywania wagi do estetyki, Niedostateczna praca nie została wykonana Samodzielnie formułowane, poprawne wypowiedzi na temat nagradzane są przez nauczyciela plusami. Plusy sumowane są na koniec semestru /3 znaki + to ocena bardzo dobra, 5 znaków ocena celująca za aktywne uczestniczenie w zajęciach /. Udział w koncertach, konkursach / muzyka/ - jest to dobrowolna forma aktywności, pozwalająca uczniom wykazywać się zdobytymi umiejętnościami lub wiedzą. PoniewaŜ nie ma obowiązku uczestnictwa w takich przedsięwzięciach, nauczyciel stawia najwyŝsze oceny. Celująca uczeń występuje z sukcesem w konkursie szkolnym lub pozaszkolnym, wzbogaca muzycznie program szkolnych imprez, osiąga sukces w Konkursie Muzycznym /minimum przejście do etapu rejonowego/, Bardzo dobra uczeń występuje bez sukcesu w konkursie szkolnym, bierze udział w etapie szkolnym Konkursu Muzycznego, gdzie osiąga minimum 30% wymaganych punktów. 5. Wagi ocen: Śpiew waga 5 Gra waga 5 Rytm waga 4 Działania muzyczno-plastyczne waga 2 Testy waga 4 Zadania domowe waga 2 Praca na lekcji waga 3 Udział w koncertach, konkursach waga 3 4

5 6. Sposób ustalenia oceny semestralnej i rocznej: Ocena semestralna jest odzwierciedleniem aktywności ucznia w tym czasie. Podsumowuje wszelkie starania i działania ucznia. Jest obiektywnym zapisem dokonań. Ocena roczna stanowi bilans całorocznych działań ucznia, uwzględnia stopień rozwoju artystycznego /umiejętności/ i nabytą wiedzę. Wszelkie postanowienia nieujęte w PSO reguluje WSO. 5

6 6