Scenariusz lekcji edukacja polonistyczna oraz lekcje wychowawcze. Klasa I- III - TEMAT 6 "Z innego świata"

Transkrypt

1 Scenariusz lekcji edukacja polonistyczna oraz lekcje wychowawcze Klasa I- III - TEMAT 6 "Z innego świata" Opracowała: Katarzyna Czubioska Temat: Kim jestem? Czas: temat przeznaczony jest na realizację w ciągu dwóch godziny lekcyjnych. Można też jeśli uczniowie już pracowali z samodzielnie z TIK - wyszukiwali informacje podzielid ich na grupy i zastosowad metodę odwróconej lekcji, w której uczniowie prezentują przygotowane wcześniej informacje klasie ucząc w ten sposób siebie nawzajem. Cele: - potrafi przedstawid bohaterów obu filmów, - charakteryzuje kulturę, w której wychowują się chłopcy, - tworzenie notatki na temat pochodzenia godła Polski i stolicy, - gromadzeni informacje na temat: godła, hymnu, flagi, Warszawy, Gniezna, Krakowa, - potrafi korzystad z zasobów Internetu. Metody pracy: - praca w grupach/parach, - praca z wykorzystaniem TIK, - kula śniegowa. Materiały dydaktyczne: - O czym marzysz, reż. Paula Gomez Vera, Chile 2014, - Skoczkowie, reż. Gracia Torres, Filipiny 2014, -

2 - - karta pracy - fotos - karta pracy - tabela, Pojęcia kluczowe: tożsamośd, symbole narodowe, godło, inna kultura. Przebieg zajęd: Uczniowie tydzieo wcześniej otrzymują zadanie do wykonania w grupach lub samodzielnie. Przydzielone tematy dotyczą: godła, flagi, hymnu narodowego, Warszawy, Gniezna, Krakowa jako stolicy. Dzieci przygotowują się zbierając informacje w Internecie, jeśli wcześniej tego nie robiły wymagana lekcja z wspólną pracą uczniów w sali komputerowej. Po zebraniu informacji wykonują plakat tradycyjny lub krótką prezentację w zależności od posiadanych przez dzieci umiejętności. Pozwala nam to wprowadzid elementy odwróconej lekcji na naszych zajęciach. 1. Lekcja rozpoczynamy od prezentacji grup i informacji zawartych na plakatach, dzieci wzajemnie uczą się od siebie zawartych informacji, my zawracamy uwagę na wartośd merytoryczną, a także zwięzłośd prezentowanych informacji, zawarcie ciekawostek. Przykładowe strony, z których mogą korzystad uczniowie:

3 Jeśli uczniowie nigdy nie pracowali samodzielnie nad przeglądaniem materiałów warto poświęcid jedne zajęcia właśnie na wypracowanie umiejętności wyszukiwania oraz selekcjonowania informacji. Przed przydzieleniem tematu uczniowie powinni zostad podzielni na pary lub grupy trzyosobowe tak, by łatwo pracowało im się przy komputerze lub tablecie. Uczniowie o trzymują kartę polecenia np.: Wyszukaj informacje na temat godła, flagi i hymnu narodowego. Skorzystaj ze strony: Pamiętaj żeby przygotowad notatkę krótką zawierającą jedynie ważne informacje!

4 2. Po zapoznaniu lub przypomnieniu naszych symboli narodowych przechodzimy do tematów zawartych w filmach. Punktem wyjścia staje się tożsamośd narodowa, próba wyjaśnienia pojęcia tożsamośd narodowa - to inaczej pamiętanie, znanie, a także szanowanie symboli narodowych. 3. Uczniowie we wcześniej wylosowanych grupach otrzymują fotos z bohaterem jednego lub drugiego filmu. Uzupełniają informacje: Kim jestem, co o mnie wiesz - mogą wykonywad piktogramy lub pisad. Czas na opracowanie 10 minut.

5 Karta pracy 1. - przykładowa odpowiedź. Kim jestem? chłopiec z plemienia Mepuczów o imieniu Libko, jesteś bardzo dumny i zadowolony ze swojego pochodzenia Co o mnie wiesz? mieszka z mamą i tatą a także swoją siostrzenicą. Tata jeździ do pracy w mieście na cały tydzieo, pracuje w szpitalu jako tłumacz. W czasie gdy nie ma go w domu Libko jest głową rodziny, pomaga mamie w prowadzeniu domu. Mama zarabia szyjąc i sprzedając tkaniny. Libko zimą jeździ konno do szkoły.

6 grupa II Kim jesteśmy? koledzy mieszkający na Filipinach, pracują jako skoczkowie przy nietypowej segregacji śmieci Co o nas wiesz? pochodzą z biednych rodzin, już od najmolodszych lat pracują by pomóc rodzinie zarobid na jedzenie. Są tzw. skoczkami czyli osobami które wskakują na śmieciarki w trakcie jazdy i wyrzucają z nich ich zdaniem przydatne jeszcze przedmioty. Proceder ten jest zakazany! Chłopcy pod koniec filmu dostają szansę na zmianę życia zaczynają się uczyd oraz grad w drużynie piłkarskiej. wiedzą co może stad się z nimi jeśli przestaną się uczyd. 3. Po upływie wyznaczonego czasu prosimy przedstawicieli grup o prezentację. Zbieramy w ten sposób informacje na temat chłopca z plemienia Mapuczów oraz chłopców z Filipin. podobnie jak i przy zebranych informacjach o naszych symbolach narodowych przy bohaterach filmu zwracamy również uwagę na tradycje, obrzędy, sposoby życia. 4. Czy bardzo się różninmy?

7 W trakcie omawiania karta pracy pojawią się na pewno pytania i komentarze na temat życia dzieci na Filipinach czy w Chile stąd warto wprowadzid kolejne zadanie uzmysławiające dzieciom, że może kulturowo się różnimy, ale mamy też wiele wspólnego ze sobą. Rozdajemy dzieciom karty pracy, które będą uzupełniali w grupie 3 osób, póżniej 6 a następnie, 12, 24. Pierwsza tura 10 minut, każda następna 3-5min w zalężności od pracy dzieci - kula śniegowa. BOHATER DOM SZKOŁA RODZINA CZAS WOLNY Posiada dwa domy jeden, w którym śpi i drugi z paleniskiem, w kótrym je i spędza więszkośd czasu z rodziną Libko Oddalona o kilka kilomertów idzie do niej 30 minut, ciężka trasa zwłaszcza zimą. Szkoła wielokulturowa, w kótrej poznaje oprócz matematyki i innych przedmiotów również historie sowjego pleminia Bardzo kocha swoich rodziców, z mamą jest bardziej związany z tatą spędza czas ucząc się, np. gry w grę z jego dzieciostwa. Pamiętają o tym żeby razem jeśd posiłek, spędzają dużo czasu na rozmowach. Pomaga mamie, w tygodniu to on jest głową rodziny! Po przyjeździe ojca wyrusza na wyprawy, poznaje tradycje i historię plemienia, zwyczaje i obyczaje, np. romowa z wodą. Bawi się też ze swoją siostrzenicą, skaczą z wysokości. Lubi też kino, chod rzadko do niego chodzi, ponieważ jest bardzo drogie Skoczkowie Zarówno jeden jak i drugi chłopiec posiadają bardzo biedne małe domy. Strszy urodził się na terenie wysypiska śmieci. Zarówno jeden jak i drugi bardzo chcą się uczyd i lubią spędzad czas w szkole. Wiąże się ona również z klubem piłkarskim do którego obydwaj należą. Bardzo silnie związani z rodzinami, to dla nich pracują jako skoczkowie czyli wskakują do pędzących śmieciarek i wybierają z nich paier, metal i inne rzeczy, które można jeszcze Grają w piłke lub bawią się na ulicach z grupą dzieci z pobliskich domów.

8 Ty/Wy (dzieci wpisują cechy charkaterystyczne dla swojego życia) odzyskad i sprzedad. Pieniądze w większości oddają rodzicom na jedzenie. Wnioski: Z porównania rodzin dzieci wyciągamy wspólne wnioski dotyczące tego, że miedzy naszym a ich życiem jest sporo różnic, ale też wiele cech wspólnych dzięki czemu wiele nas łączy. Te cechy, które nas różnią pozwalją nam poznawad się nawzajem i uczyd nowych ciewkawych rzeczy. Praca domowa Przygotuj informacje na temat swojej miejscowości: tradycje, święta. Do zebrania informacji wykorzystaj stronę dotycząca miejscowości. Załączniki: Karta pracy nr2 BOHATER DOM SZKOŁA RODZINA CZAS WOLNY Libko Skoczkowie Ty/Wy

9 Kim jestem? Co o mnie wiesz? Karta pracy nr 1.

10 Kim jesteśmy? Co o nas wiesz?