Mała Szkoła Wielka Sprawa

Transkrypt

1 Mała Szkoła Wielka Sprawa tel/fax. 32/ SCENARIUSZ Realizacja polityki równości płci Temat zajęd: Mama pracuje, tata wychowuje Cele Cel ogólny: przełamywanie stereotypów związanych z płcią Cele szczegółowe: - podniesienie świadomości dzieci w zakresie praw człowieka - kształtowanie postawy szacunku wobec drugiego bez względu na płed - kształtowanie szacunku wobec zadao realizowanych przez kobiety i mężczyzn w społeczeostwie Rezultaty: - wiedza na temat praw człowieka, - postawa szacunku wobec człowieka bez względu na płed tutaj postawa szacunku do wykonywanych przez niego w życiu zadao, - umiejętnośd współpracy w grupie, - umiejętnośd dzielenia się własnym doświadczeniem, spostrzeżeniami. Grupa docelowa: - uczniowie klas I-III Metody: - gra dydaktyczna, metody słowne (pogadanka), metoda oglądowa (oparte na obserwacji), prace manualne, metody oparte na naśladownictwie, metody waloryzujące.

2 Środki dydaktyczne: - gra planszowa To nasze prawa, kartki, kredki, zabawki, tablica, mazaki. Przebieg zajęd: 1. Nauczyciel rozdaje dzieciom grę dotyczącą praw człowieka To nasze prawa. Uczniowie wykonują planszę, a następnie, po wytłumaczeniu szczegółowych zasad przez nauczyciela, przystępują do gry. 2. Następnie nauczyciel rozpoczyna rozmowę o tym co robią zwykle kobiety i co robią zwykle mężczyźni. Dzieci przywołują znane sobie role kobiet i mężczyzn. Nauczyciel notuje na tablicy. 3. Uczniowie otrzymują zadanie narysowania mamy/ babci w sytuacji, w której zwykle widzą swojego dziadka oraz taty/ dziadka w sytuacji, w której widzą swoją mamę/babcię. 4. Następnie chłopcy mają za zadanie odszukad w sali lekcyjnej te zabawki, jakimi zwykle bawią się dziewczyny, a dziewczyny te, którymi bawią się chłopcy. Bawią się. 5. Po chwili zabawy dziewczyny i chłopcy prezentują plusy takich zabaw, czego można się nauczyd, jakie uczucia towarzyszą podczas zabaw określonymi przedmiotami. 6. Nauczyciel przekazuje uczniom informacje o tym, że nie zawsze jest tak, że role są sztywno wyznaczone. Kobiety też wykonują czynności, które nazywa się tzw. męskimi czynnościami, a mężczyźni tzw. kobietce. Podkreśla przy tym, że jest to normalne zjawisko i nie należy się tego wstydzid. Opracowanie: Katarzyna Sośniak, Anna Warszawska

3 godnych warunków życia własnej tożsamości wolności od przemocy własnego zdania życia w rodzinie nauki własnej religii i kultury odpoczynku ochrony i pomocy wolności od przemocy zdrowia

4 12 Mam prawo mied imię 7 Nikt nie może na mnie krzyczed 2 Moi rodzice, nauczyciele i inni dorośli mają chronid mnie przed niebezpieczeostwami 10 Mam prawo mied inne zdanie niż moi koledzy 8 Nikt nie może pozbawid mnie domu 4 Rodzice i opiekunowie powinni dbad o moje zdrowie 5 Gdy jestem zmęczony nauką mogę odpocząd grając w piłkę 12 Mam prawo mied nazwisko 7 Nie wolno zmuszad mnie do oglądania nieprzyzwoitych obrazków 2 Jeśli stanie mi się krzywda mogę uzyskad pomoc od rodziców instytucji (szkoła, policja itp.) 10 Nikt nie może zmusid mnie, abym mówił coś z czym się nie zgadzam 8 Nikt nie może zabronid mi jeśd i pid 4 Gdy jestem chory mam prawo do opieki ze strony innych 5 Nikt nie może mnie zmusid do pracy, gdy jestem zmęczony 12 Mam prawo uzyskad obywatelstwo 7 Nikt nie może mnie bid i obrażad 2 Mam prawo do pomocy prawnej 10 Mam prawo do swobodnego wypowiadania swojej opini 8 Nikt nie może sprawiad, abym, czuł się gorszy od innych 4 Gdy się źle czuję, zawsze mogę pójśd do lekarza 5 Mam prawo pójśd spad całą noc i nie można mnie budzid bez powodu

5 3 Mogę spotykad się z osobami, które wyznają taką samą religię 11 Nikt nie może mnie bid, szturchad, popychad 9. Mam prawo rozwijad swoje zainteresowania 6 Mam prawo znad własnych rodziców 3 Mam prawo postępowad zgodnie z własną tradycją, zwyczajami 11 Mam prawo odmówid, jeśli ktoś prosi o coś nieprzyzwoitego 9 Mam prawo czytad książki 6 Mam prawo do kontaktów z mamą i tatą 3 Mam prawo do własnej religii 11 Nikt nie może mnie ośmieszad, krzyczed na mnie, obrażad mnie 9 Mam prawo rozwijad swoje umiejętności 6 Mam prawo bawid się z rodzeostwem START Wracasz na start Stao na jednej nodze

6 Cofnij się o 3 pola Cofnij się o 3 pola Przejdź o 3 pola do przodu Powiedz co lubisz robid najbardziej Powiedz, jakie prawo zanosisz na metę

7 KONWENCJA PRAW DZIECKA GRA To nasze prawa W jednej grze może brad udział od 3-6 dzieci. Dzieli się ona na dwa etapy: Każde dziecko wyrzuca dwie kostki i sumuje wynik, np. ktoś wyrzucił 2+8=10. Szuka na KOLE numery 10 i czyta, jakie prawo zostało przypisane temu numerowi. Następnie spośród wyciętych kolorowych pasów znajduje taki, który jest rozwinięciem prawa, jakie wylosował z koła. Gdy przyjdzie na niego kolej wyrzucania kostek, jego zadaniem (drugi etap) jest wyrzucając kostką, jak najszybciej zanieśd pasek do Mety, czyli zbioru praw Konwencji praw dziecka. Za doniesienie jednego paska z prawem dostaje jeden punkt. Gra trwa tak długo, aż wszystkie prawa zostaną dostarczone do Konwencji praw dziecka. Wygrywa osoba, który zebrała najwięcej punktów.