Koncepcja projektu edukacyjnego nt. upowszechniania wiedzy o Unii Europejskiej, Parlamencie Europejskim i instytucjach unijnych

Transkrypt

1 Imię i nazwisko kierownika Koncepcja edukacyjnego nt. upowszechniania wiedzy o Unii Europejskiej, Parlamencie Europejskim i instytucjach unijnych Elżbieta Grasz, Aneta Gąsiorek Nazwa Uczestnicy Adresaci Dlaczego projekt jest realizowany Cele ŚWIĘTA BOŻEGO NARODZENIA W KRAJACH UNII EUROPEJSKIEJ Uczniowie klas I - VI Z rezultatów skorzystają wszyscy uczniowie i nauczyciele naszej szkoły (poprzez wzajemne oglądanie przygotowanych stoisk świątecznych oraz poprzez możliwość wykorzystania przygotowanych książeczek podczas zajęć o tematyce unijnej) Upowszechnienie wiedzy na temat Unii Europejskiej, Parlamentu Europejskiego i instytucji unijnych, pozyskanej w trakcie podróży szkoleniowej do Strasburga w dniach r. - propagowanie wiedzy na temat Unii Europejskiej (uczniowie wiedzą: co to jest UE, jakie są jej symbole, państwa członkowskie, posiadają podstawowe informacje o państwach członkowskich); - propagowanie wiedzy nt Parlamentu Europejskiego, jego instytucji i zasad funkcjonowania (uczniowie potrafią wymienić najważniejsze instytucje UE, ich siedziby oraz zadania); - poszerzanie wiedzy na temat tradycji i obyczajów świąt Bożego Narodzenia w krajach unijnych (uczniowie potrafią wymienić najważniejsze tradycje, symbole i potrawy świąteczne w poszczególnych krajach). Jak osiągnąć cel (opis działań) Czas realizacji Przewidywany efekt (rezultat) 1. Zapoznanie uczniów z celami i z metodą pracy 2. Utworzenie grup uczniowskich, w ramach których realizowany będzie projekt grupy nadzorowane przez 5 nauczycieli ściśle współpracujących z koordynatorkami całego 3. Ustalenie przydziału zadań w poszczególnych grupach (uwzględnienie zainteresować, możliwości, propozycji uczniów)oraz terminów spotkań i realizacji planów 4. Rozliczenie z zadań w przypadku niewykonania zadania uczeń zostaje wykluczony z zespołu 5. Ocena pracy uczniów (ocena nauczyciela nadzorującego, samoocena ucznia) nagrody w postaci ocen bardzo dobrych i celujących 6. Prezentacja pracy 15 XI 22 XII Książeczki o tematyce UE ; Kalendarze na rok 2011 o tematyce UE Prezentacja stoisk Święta Bożego Narodzenia w krajach Unii Europejskiej oraz galeria zdjęć z tej imprezy

2 Proponowana forma rozpowszechnienia rezultatów impreza dla całej szkoły, zaproszonych gości: Instytut Edukacji Ustawicznej, Instytut Europejski, Rada Osiedla

3 Harmonogram zrealizowanego Co zostało zrealizowane? W jakim terminie? Przez kogo? - prezentacja dla kl. I III na temat UE oraz Parlamentu Europejskiego wszystkie klasy młodsze zostały zapoznane z tematyką UE oraz jej instytucji - prezentacja dla kl. IV VI na temat UE oraz Parlamentu Europejskiego wszystkie klasy starsze uczestniczyły w prezentacji multimedialnej, która miała na celu przypomnienie i utrwalenie tematyki UE oraz jej instytucji oraz zainspirowanie i zachęcenie dzieci do włączenia się w realizację tworzenia książeczek i kalendarzy o tematyce unijnej 16 XI A. Styrcz, K. Hałajda 16 XI K. Hałajda, konkurs dla klas I VI na logo I Międzyszkolnego Konkursu Wiedzy o UE, wyniki konkursu zostały ogłoszone 22 XII konkurs dla klas I VI na wykonanie prac w dwóch kategoriach (dzieci mogą wybrać lub wziąć udział w obu działaniach): Książeczki o tematyce UE ; Kalendarza na rok 2011 o tematyce UE. Przygotowanie i prezentacja stoisk Święta Bożego Narodzenia w krajach Unii Europejskiej - koordynatorzy przydzielili klasom partnerskim kraj UE (według stopnia trudności zdobycia informacji o świętach w tym kraju), - 22 XII klasy partnerskie razem zaprezentowały stoisko przed wybraną salą (w której miały wspólną wigilię klas partnerskich) poświęcone świętom bożonarodzeniowym. Konieczne elementy stoiska: Nazwa kraju, flaga, godło; Świąteczne przysmaki pojawiły się przygotowane i zaprezentowane typowe dla danego kraju potrawy, które każdy mógł skosztować, były również świąteczne mini książeczki kucharskie, ilustracje potraw, itp.); Świąteczne tradycje i obyczaje przede wszystkim te, które różnią się od obyczajów innych krajów unijnych były opisane i prezentowane na plakatach, wykonane charakterystyczne ozdoby świąteczne, opowiadane przez dzieci. 16 XI 20 XII, wyniki 22 XII 16 XI 20 XII, wyniki 22 XII Koordynatorki: Koordynatorki: Oprócz koordynatorek nadzór nad grupami projektowymi prowadzili wychowawcy klas oraz świetlicy szkolnej Spotkanie z tatą uczennicy (p. Rocco Iovinella) rodowitym Włochem, który opowiadał o tradycjach świątecznych we Włoszech 22 XII K. Karauda

4 Informacja o ewaluacji Ewaluacja konkursów na książeczki i kalendarze Nauczyciele nadzorujący pracę każdej grupy uczniów zebrali informacje (podczas rozmów) od dzieci na temat wkładu pracy każdej osoby oraz oceny wszystkie informacje zostały przekazane koordynatorkom. Wnioski: Uczniowie chętnie zaangażowali się w prace. Dużo ciekawszym pomysłem okazał się kalendarz, przy wykonaniu którego najważniejszy był pomysł, ciekawe ujęcie tematu - wtedy dobór i wyszukanie informacji było już łatwym zadaniem. Łatwo było również dokonać podziału zadań każdy uczeń opracowywał kilka kart według ustalonych zasad. Książeczka okazała się trudniejszym zadaniem, głównie ze względu na obszerny zakres treści. Dużą motywację dla dzieci (oprócz nagród rzeczowych) stanowiły bardzo dobre i celujące oceny z historii za pracę wykraczającą poza materiał programowy. Ewaluacja świątecznego przygotowanie stoisk Wychowawcy klas przekazali w formie ustanej swoje spostrzeżenia na temat realizacji koordynatorkom działań. Wnioski: Pomysł się ogólnie podobał, tym bardziej, iż wpisał się w tradycje szkoły wspólne wigilie klas partnerskich. Niektórzy uczniowie wraz z rodzicami bardzo mocno zaangażowali się w podejmowane działania stoiska były dopracowane i bardzo ciekawie zaprezentowane. Dzieci chętnie zwiedzały wszystkie wystawy, najchętniej słuchały ciekawostek o danym kraju i z apetytem kosztowały niecodziennych potraw wigilijnych. Podczas realizacji pojawiły się również problemy: nie wszystkie klasy partnerskie potrafią ze sobą współpracować (czasem jest to kwestia liczebności obu klas, czasem trudności wychowawczych) - tym klasom trudno było coś wspólnie przygotować, ale włączyły się w realizację bądź w okrojonym zakresie, bądź oddzielnie. Drugim problemem, który się pojawił to zbyt wiele działań w tak krótkim czasie: przygotowanie stoiska, jego prezentacja pozostałym klasom, uczestnictwo w jasełkach szkolnych, wspólne wigilijne świętowanie klas partnerskich, obiad, sprzątanie, itd. okazało się, iż zbyt mało czasu pozostało na zwykłe cieszenie się świąteczną atmosferą. Jednak na pewno dzieci zapamiętają wybrane informacje lepiej, niż gdyby uczestniczyły w zajęciach o charakterze wykładu.

5 Szkoła podstawowa nr 111 z oddziałami integracyjnymi w Łodzi