Wyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Wyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną."

Transkrypt

1 Wyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną. Cytując dane prosimy o podanie źródła Rodzice Komunikacja nauczycieli z rodzicami Rys. 1 Preferowane przez rodziców uczniów szkół podstawowych formy kontaktu z wychowawcą (rodzic mógł wskazać kilka form). rodzice uczniów klasy I i II szkoły podstawowej rodzice uczniów V klasy szkoły podstawowej Zebrania rodziców (wywiadówki) Nieumówione spotkania z wychowawcą w szkole Umówione spotkania indywidualne w szkole Rozmowy telefoniczne Poczta elektroniczna ( ) Forum internetowe portal szkoły Krótkie wiadomości tekstowe (sms) Spotkania indywidualne poza szkołą 24% 28% 7% 15% 4% 18% 6% 10% 3% 4% 41% 43% 59% 62% 81% 90% Badanie 6- i 7-latków na starcie szkolnym i badanie szkolnych uwarunkowań efektywności kształcenia, IBE, Otwartość szkoły na inicjatywy rodziców 43% rodziców uczniów szkół podstawowych wskazało, że szkoła, w której uczą się ich dzieci zbiera informacje na temat ich oczekiwań dotyczących spraw szkoły. Najrzadziej stosowanym kanałem komunikacji jest forum internetowe/portal szkoły (71% wskazań na odpowiedź wcale ), a najczęściej dzieje się to w trakcie zebrań ogólnych z rodzicami (np.: wywiadówki, dni otwarte), a także poprzez ankiety. Biorąc pod uwagę częstotliwość, to szkoły najczęściej zbierają informacje kilka razy do roku, a ponad ¼ respondentów wskazała, że szkoły realizują to poprzez ankiety raz do roku (27%). Rys. 2 Formy zbierania przez szkołą informacji na temat oczekiwań rodziców dotyczących spraw szkoły (rodzic mógł wskazać kilka form).

2 Podczas zebrań ogólnych z rodzicami (np.: wywiadówki, dni otwarte) Poprzez ankiety Podczas indywidualnych rozmów z nauczycielami i dyrekcją Za pośrednictwem rady rodziców Za pomocą forum internetowego szkoły/portalu szkolnego Kilka razy w miesiącu Raz w miesiącu Kilka razy w roku Raz w roku Wcale W inny sposób 0% 20% 40% 60% 80% 100% Znając częstotliwość zbierania przez szkołę oczekiwań rodziców, respondentów zapytano także o to, czy i na ile ich oczekiwania wobec szkoły w różnych obszarach są brane pod uwagę. Jeśli odpowiedzi tak interpretować jako zakres współdecydowania rodziców, a odpowiedzi do pewnego stopnia jako konsultowanie i opiniowanie, to wyniki badania wskazywałyby, że we wszystkich wymienionych dziedzinach szkoły konsultują się z rodzicami, ale zakres ich realnego wpływu obejmuje przede wszystkim cztery obszary: bezpieczeństwo w szkole (66%), organizację imprez w szkole (np.: konkursy, festyny, akcje społeczne 58%), zagospodarowanie czasu wolnego dla dzieci (np.: organizacji zajęć pozalekcyjnych, wypoczynku dzieci, wycieczek 54%) i pomoc dzieciom w nauce (49%). Warto też zwrócić uwagę na fakt, że aż ¼ rodziców wskazała, że w szkole nie bierze się pod uwagę ich oczekiwań w zakresie programu i treści nauczania oraz zasad i sposobów oceniania stosowanych w szkole, a także tworzenia programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły (18%). Natomiast dziedziny, którymi rodzice są wyraźnie mniej zainteresowani nie mają wobec nich żadnych oczekiwań obejmują: pracę rodziców na rzecz szkoły (19%), pozyskiwanie dodatkowych źródeł finansowych dla szkoły (18%), a także zasady funkcjonowania rady rodziców (16%). Rys. 3. Obszary, w których szkoła zbiera informacje na temat oczekiwań rodziców (odpowiedzi rodziców)

3 Tak Do pewnego stopnia Nie Nie mam żadnych oczekiwań w tym zakresie Bezpieczeństwa Organizacji imprez szkolnych Zagospodarowania czasu wolnego dzieci Pomocy dzieciom w nauce Wsparcia rodziców w wychowaniu dzieci Finansowego wsparcia szkoły przez rodziców Zasad funkcjonowania rady rodziców Tworzenia programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły Poziomu zaangażowania rodziców w życie szkoły Zasad i sposobów oceniania stosowanych w szkole Programu i treści nauczania Pozyskiwania dodatkowych źródeł finansowania dla szkoły Pracy rodziców na rzecz szkoły Zaangażowanie rodziców w życie szkoły 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100% Zaangażowanie rodziców w życie szkoły Badania pokazują, że ok. 1/3 rodziców uczniów szkół podstawowych angażuje się w życie szkoły (w co najmniej jeden z obszarów) co najmniej kilka razy w roku. Prawie drugie tyle rodziców (61%) angażuje się co najmniej raz w roku. 4% badanych angażuje się w co najmniej jedną czynność kilka razy w miesiącu 8% badanych angażuje się w co najmniej jedną czynność co najmniej raz w miesiącu Dwa najczęściej wskazywane obszary zaangażowania rodziców pokrywają się z dziedzinami, na które mają oni największy wpływ: 45% rodziców co najmniej raz w roku brało udział w organizacji imprez szkolnych (konkursy, festyny, akcje społeczne), a 1/3 pomagała w zagospodarowaniu czasu wolnego dzieci (organizacji zajęć pozalekcyjnych, wypoczynku dzieci, wycieczek). Ponadto 21% wspierało finansowo szkołę (poza składkami wpłacanymi na radę rodziców). Aktywność rodziców w pozostałych obszarach dotyczyła od 11 do 14% respondentów.

4 Kilka razy w miesiącu Raz w miesiącu Kilka razy w roku Raz w roku Wcale Współudział w organizacji imprez szkolnych (np.: konkursy, festyny, akcje społeczne) Pomoc w zagospodarowaniu czasu wolnego dzieci (np.: organizacji zajęć pozalekcyjnych, wypoczynku dzieci, wycieczek) Udzielenie finansowego wsparcia przez Panią/Pana na rzecz szkoły (nie licząc składek na Radę Rodziców) Udział w pracach porządkowych (np.: sprzątanie otoczenia szkoły, remont) Pomoc w pozyskiwaniu dodatkowych źródeł finansowania dla szkoły Współtworzenie programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły Współtworzenie zasad i sposobów oceniania stosowanych w szkole Udział w decyzjach dotyczących programu i treści nauczania Pośredniczenie w podejmowaniu przez szkołę współpracy z instytucjami zewnętrznymi (np.: organizacjami pozarządowymi, Inne, jakie? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Wsparcie szkoły dla rodziców Przeszło ¾ respondentów (76%) uważa, że szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci. Dotyczy to przede wszystkim takich form, jak: pomoc specjalisty logopedy, psychologa, pedagoga (74%), udzielania wsparcia przez nauczycieli w sytuacjach problemowych (68%), a także pośredniczenia w uzyskaniu pomocy z instytucji zewnętrznej (np.: poradnia psychologiczno-pedagogiczna, ośrodek pomocy społecznej 51%). Warto zauważyć, że rodzice stosunkowo często - korzystają z pomocy specjalisty 2/3 od kilku razy w miesiącu do kilku razy w roku. Natomiast takie formy, jak grupa wsparcia, czy organizacja warsztatów podnoszących kompetencje rodzicielskie są znacznie rzadziej stosowane w szkołach (27-30% wskazań). Rys. 4 Formy oraz częstotliwość wsparcia rodziców przez szkołę (deklaracje rodziców)

5 Kilka razy w miesiącu Raz w miesiącu Kilka razy w roku Raz w roku Wcale Pomoc specjalisty logopedy, psychologa, pedagoga Udzielanie wsparcia przez nauczycieli w sytuacjach problemowych Pośredniczenie w uzyskaniu pomocy z instytucji zewnętrznej] Pomoc socjalna ze strony szkoły Organizacja warsztatów podnoszących kompetencje rodzicielskie Grupa wsparcia Inne 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Zdecydowana większość rodziców (88%) jest zadowolona z otwartości kadry pedagogicznej na udział rodziców w życiu szkoły, przy czym dla 22% respondentów wskazało, że są całkowicie zadowoleni. Rys. 5 Zadowolenie rodziców z otwartości kadry pedagogicznej ma udział rodziców w życiu szkoły Jestem całkowicie zadowolona/y Jestem raczej niezadowolona/y Jestem raczej zadowolona/y Jestem całkowicie niezadowolona/y Szkolenia dla nauczycieli dotyczące współpracy z rodzicami W badaniu TALIS 2013 nauczyciele częściej deklarowali udział w szkoleniach z zakresu współpracy z rodzicami niże współpracy ze społecznością lokalną. Rys. 6 Udział nauczycieli w szkoleniach dotyczących współpracy z rodzicami

6 Współpraca z rodzicami lub opiekunami uczniów Współpraca ze społecznością lokalną 10 0 szkoła podstawowa gimnazjum szkoła ponadgimnazjalna Społeczność lokalna Współpraca ze społecznością lokalną Większość nauczycieli badanych w TALIS 2013 (ok %) zgadza się ze stwierdzeniem: W tej szkole istnieje kultura współpracy ze społecznością lokalną Zdecydowane deklaracje wygłasza tylko 15-18%. Różnica jest w wypadku szkół podstawowych i ponadgimnazjalnych, w których to odpowiednio 7 i 14% zdecydowanie nie zgadzało się z tym stwierdzeniem. W badaniu Talis 2013 dyrektorów poproszono o zgodzenie się lub nie ze stwierdzeniem, że współpraca między szkołą i społecznością lokalna jest na wysokim poziomie. Zdecydowana większość dyrektorów zgadza się z takim stwierdzeniem (brak skrajnych odpowiedzi na nie ). Ze względu na społecznie oczekiwaną odpowiedź pozytywną na to pytanie, warto wrócić uwagę na odsetek wskazań zdecydowania zgadzających się z tym stwierdzeniem w zależności od typu szkoły wskazuje je co 4-5 dyrektor.

7 Rys. 7 Odsetek odpowiedzi dyrektorów zgadzających się ze stwierdzeniem, że współpraca między szkołą i społecznością lokalna jest na wysokim poziomie Szkoła ponadgimnazjalna 26% 66% 8% Gimnazjum 21% 61% 18% Szkoła podstawowa 24% 70% 6% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Zdecydowanie się zgadzam Zgadzam się Nie zgadzam się Realizacja lekcji poza szkołą Rys. 8 Częstotliwość organizowania lekcji poza szkołą przez nauczycieli 100% Raz na tydzień lub częściej 80% razy na miesiąc 60% 40% razy na rok 2-4 razy na rok 20% Raz na rok lub rzadziej 0% szkoła podstawowa gimnazjum szkoła ponadgimnazjalna Nigdy Ok % nauczycieli zadeklarowało organizowanie lekcji poza szkołą (np. w instytucjach kultury, nauki, ośrodkach sportowych, lokalnych instytucjach i in.) co najwyżej raz w roku Mniej więcej tyle samo osób nie robi tego nigdy (27-32%).

8 Co 4 osoba wskazała, że robi to 2-4 razy w roku. Czyli nieco ponad 2/3 w zależności od poziomu szkoły robi to co najwyżej raz do roku, a ok. 40% częściej niż raz do roku. Rys. 9 częstotliwość zapraszania przez nauczycieli na lekcję specjalistów spoza szkoły 100% 90% 80% Raz na tydzień lub częściej 70% 1-3 razy na miesiąc 60% 50% razy na rok 40% 2-4 razy na rok 30% 20% 10% 0% szkoła podstawowa gimnazjum szkoła ponadgimnazjalna Raz na rok lub rzadziej Nigdy 39-43% nauczycieli nigdy nie zaprasza specjalistów spoza szkoły do prowadzenia lekcji prawie tyle samo robi to raz do roku lub rzadziej (37%). Co 4-5 nauczyciel (20-24%) robi to częściej niż raz do roku. Szkolenia dla nauczycieli dotyczące współpracy ze społecznością lokalną Rys. 10 Wpływ szkoleń z zakresu współpracy ze społecznością lokalną oraz potrzeby szkoleniowe nauczycieli.

9 100% 80% 60% 40% 20% 0% wpływ potrzeby wpływ potrzeby wpływ potrzeby szkoła podstawowa gimnazjum szkoła ponadgimnazjalna Wysokie Umiarkowane Małe Brak Mniej więcej co 4 nauczyciel uczestniczył w szkoleniu dot. współpracy ze społecznością lokalną i nieco więcej, ale też ok. ¼ ma umiarkowane i wysokie potrzeby w zakresie doskonalenia w tym obszarze. Ci, którzy uczestniczyli w takich szkoleniach oceniają ich wpływ niejednoznacznie od 42% do 57% mówi, że był żaden lub mały, najmniej zadowolonych jest w gimnazjach.

Więcej informacji o badaniu znajdą Państwo w na stronie internetowej:

Więcej informacji o badaniu znajdą Państwo w na stronie internetowej: ANKI E T ADL ARODZ I CÓW ANKI E T A Szanowni Państwo, w imieniu swoim i zespołu badawczego Instytutu Badań Edukacyjnych, pragnę serdecznie podziękować za dotychczasowe zaangażowanie w prowadzone przez

Bardziej szczegółowo

Klimat szkoły, klimat klasy a wychowawcza rola szkoły

Klimat szkoły, klimat klasy a wychowawcza rola szkoły dr Dominika Walczak Karolina Malinowska Zespół Badań Nauczycieli Klimat szkoły, klimat klasy a wychowawcza rola szkoły Źródła danych na temat klimatu szkoły i klasy Bezpieczeństwo w szkole, klimat szkoły,

Bardziej szczegółowo

Kontakty rodziców dzieci 6 i 7-letnich z przedszkolem/szkołą 1

Kontakty rodziców dzieci 6 i 7-letnich z przedszkolem/szkołą 1 Kontakty rodziców dzieci 6 i 7-letnich z przedszkolem/szkołą 1 Relacje między nauczycielami i rodzicami mogą być czynnikiem pośrednio wspierającym jakość nauczania uczniów, na co zwracają uwagę zarówno

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 1 w Szczyrku WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI PROWADZONA PRZEZ SZKOŁĘ

Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 1 w Szczyrku WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI PROWADZONA PRZEZ SZKOŁĘ Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 1 w Szczyrku WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI PROWADZONA PRZEZ SZKOŁĘ ANKIETA DLA RODZICÓW Czy państwa zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły? Nie; 4% Nie wiem;

Bardziej szczegółowo

Raport z badania ewaluacji wewnętrznej Rodzice są partnerami szkoły w obszarze Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym.

Raport z badania ewaluacji wewnętrznej Rodzice są partnerami szkoły w obszarze Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym. Raport z badania ewaluacji wewnętrznej Rodzice są partnerami szkoły w obszarze Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym. Szkoła Podstawowa Specjalna Nr 38 Gimnazjum Specjalne Nr 26 w roku

Bardziej szczegółowo

Udział rodziców w życiu szkoły w świetle badań własnych

Udział rodziców w życiu szkoły w świetle badań własnych Udział rodziców w życiu szkoły w świetle badań własnych Konieczność współpracy rodziców ze szkołą jest sprawą oczywistą i nikt już nie dyskutuje nad tym czy jest taka potrzeba czy też nie. Problemem jest

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI. REALIZOWANY W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. Wł. JAGIEŁŁY W STARYCH SKOSZEWACH 2015/2016

PROGRAM WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI. REALIZOWANY W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. Wł. JAGIEŁŁY W STARYCH SKOSZEWACH 2015/2016 PROGRAM WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI REALIZOWANY W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. Wł. JAGIEŁŁY W STARYCH SKOSZEWACH 2015/2016 Program współpracy z rodzicami jest integralną częścią programu wychowawczego szkoły i programu

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacyjny. 1. Wstęp

Raport ewaluacyjny. 1. Wstęp Raport ewaluacyjny Ewaluacja wymagania 9 Rodzice są partnerami szkoły i placówki. Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji w sprawie: Czy szkoła posiada informacje od rodziców na temat swojej pracy?. Jak oceniana

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce

Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Rok szkolny 2015/2016 Diagnoza stopnia partycypacji rodziców uczniów i ich oczekiwań we współdecydowaniu o szkole Rozporządzenie Ministra

Bardziej szczegółowo

PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W BORKOWIE

PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W BORKOWIE PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W BORKOWIE I. Cel główny: - Angażowanie rodziców uczniów do współuczestnictwa w realizacji zadań edukacyjnowychowawczych i do życia szkolnego

Bardziej szczegółowo

Problem badawczy: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwania w współdecydowaniu o szkole

Problem badawczy: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwania w współdecydowaniu o szkole Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 4 im. ks. Jerzego Popiełuszki w Piotrkowie Trybunalskim Ewaluacja wewnętrzna w roku szkolnym 2015/2016 Problem badawczy: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku Ozimek, 2012 Spis treści: Projekt ewaluacji wewnętrznej Wyniki projektu Zalecenia Załączniki PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Zespole

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze III: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym

Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze III: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym Szkoła Podstawowa nr 10 im. Jana Pawła II w Ostrołęce rok szkolny 2012/2013 Szkoła Podstawowa nr 10 im. Jana Pawła II w Ostrołęce rok szkolny 2012/2013 Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze III: Funkcjonowanie

Bardziej szczegółowo

Liczba wydanych ankiet: 40 (100%). Liczba zwróconych ankiet: 27 (67,5%)s

Liczba wydanych ankiet: 40 (100%). Liczba zwróconych ankiet: 27 (67,5%)s Analiza jakościowa ankiety dla Rodziców dzieci uczęszczających do Przedszkola Samorządowego w Kadczy przeprowadzonej w listopadzie 2012 roku Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym (mierzenie

Bardziej szczegółowo

Nauczyciele o swojej pracy i relacje w gronie pedagogicznym

Nauczyciele o swojej pracy i relacje w gronie pedagogicznym Nauczyciele o swojej pracy i relacje w gronie pedagogicznym Dominika Walczak Zespół Badań Nauczycieli Falenty, 10 października 2014 Źródła danych na temat pracy nauczyciela Międzynarodowe Badanie Nauczania

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY

Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY W badaniu wzięli udział rodzice 60 osób, nauczyciele 14 osób oraz dyrektor szkoły. Wyniki ankiety dla nauczycieli

Bardziej szczegółowo

RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA

RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Szkoła Podstawowa nr 13 im. Leopolda Staffa w Łodzi RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar : Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 15/1 PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna w obszarze:

Bardziej szczegółowo

ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO I PSYCHOLOGA w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE

ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO I PSYCHOLOGA w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE Załącznik nr 10 ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO I PSYCHOLOGA w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE I. Zadania pedagoga szkolnego 1. Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn

Bardziej szczegółowo

Partnerstwo szkoła rodzice w kontekście wyników ewaluacji zewnętrznych w szkołach podstawowych. Białystok, 12 stycznia 2016r.

Partnerstwo szkoła rodzice w kontekście wyników ewaluacji zewnętrznych w szkołach podstawowych. Białystok, 12 stycznia 2016r. Partnerstwo szkoła rodzice w kontekście wyników ewaluacji zewnętrznych w szkołach podstawowych Białystok, 12 stycznia 2016r. poziom podstawowy Partnerstwo rodziców w szkole powinno oznaczać, że : 1. Szkoła

Bardziej szczegółowo

Projekt SZKOŁA WSPÓŁPRACY Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły.

Projekt SZKOŁA WSPÓŁPRACY Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły. Projekt SZKOŁA WSPÓŁPRACY Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły. I. CEL Celem podjętych badań było odpowiedzenia na główne pytanie projektu SZKOŁA WSPÓŁPRACY Co powinno się zmienić,

Bardziej szczegółowo

Regulamin Rady Rodziców Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Rudzie Śląskiej

Regulamin Rady Rodziców Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Rudzie Śląskiej Regulamin Rady Rodziców Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Rudzie Śląskiej Rada Rodziców jest społecznym organem szkoły, powołanym ustawowo w celu reprezentowania ogółu rodziców uczniów i wpływania

Bardziej szczegółowo

OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY GIMNAZJALNEJ. badanie ankietowe marzec 2016

OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY GIMNAZJALNEJ. badanie ankietowe marzec 2016 OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY GIMNAZJALNEJ badanie ankietowe marzec 216 ZAŁOŻENIA ANKIETY Celem badania było poznanie oczekiwań rodziców wobec szkoły, by lepiej pracować w przyszłości Badaniami objęto

Bardziej szczegółowo

GIMNAZJUM PUBLICZNE IM. JANA PAWŁA II W MICHORZEWIE

GIMNAZJUM PUBLICZNE IM. JANA PAWŁA II W MICHORZEWIE GIMNAZJUM PUBLICZNE IM. JANA PAWŁA II W MICHORZEWIE EWALUACJA WEWNĘTRZNA OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY DATA SPORZĄDZENIA: CZERWIEC 2015 AUTORZY:

Bardziej szczegółowo

WNIOSKI Z RAPORTU EWALUACJA WEWNĘTRZNA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. WINCENTEGO WITOSA W PŁOTACH

WNIOSKI Z RAPORTU EWALUACJA WEWNĘTRZNA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. WINCENTEGO WITOSA W PŁOTACH WNIOSKI Z RAPORTU EWALUACJA WEWNĘTRZNA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. WINCENTEGO WITOSA W PŁOTACH ROK SZKOLNY 2015/2016 1 OBSZARY WYZNACZONE DO BADAŃ 1. Rodzice są partnerami szkoły. 2. Wykorzystywane

Bardziej szczegółowo

Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów. Gimnazjum nr 2 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Kępnie

Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów. Gimnazjum nr 2 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Kępnie Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów Gimnazjum nr 2 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Kępnie 1. Cele współpracy: a) angażowanie rodziców w sprawy kształcenia, wychowania

Bardziej szczegółowo

Proszę podkreślić wybrane odpowiedzi.

Proszę podkreślić wybrane odpowiedzi. ANKIETA DIAGNOZUJĄCA OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY Szanowni Państwo! W tym roku Wasze dzieci po raz pierwszy przekroczą próg szkoły. Pragniemy, aby czuły się tu bezpiecznie, w przyjaznej atmosferze

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 37 im. Kazimierza Górskiego w Białymstoku

Szkoła Podstawowa nr 37 im. Kazimierza Górskiego w Białymstoku ANALIZA WYNIKÓW ANKIET DO RODZICÓW Ankieta została przeprowadzona anonimowo wśród 240 rodziców uczniów klas I -VI Szkoły Podstawowej nr 37 im. Kazimierza Górskiego w Białymstoku. Celem ankiety było zebranie

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN RADY RODZICÓW Zespołu Szkół Nr 3 im. Hugona Kołłątaja w Szamotułach

REGULAMIN RADY RODZICÓW Zespołu Szkół Nr 3 im. Hugona Kołłątaja w Szamotułach Załącznik nr 11 REGULAMIN RADY RODZICÓW Zespołu Szkół Nr 3 im. Hugona Kołłątaja w Szamotułach 1 Rada Rodziców jest samorządnym przedstawicielem rodziców współdziałających z dyrektorem szkoły, radą pedagogiczną,

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 204. Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły SZKOLNY PLAN AKTYWNEJ WSPÓŁPRACY

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 204. Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły SZKOLNY PLAN AKTYWNEJ WSPÓŁPRACY SZKOŁA PODSTAWOWA NR 204 Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły SZKOLNY PLAN AKTYWNEJ WSPÓŁPRACY 2014-2016 Skład rady współpracy: 1.dyrektor 2. wicedyrektor lub inny wyznaczony przez

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE 9 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY LUB PLACÓWKI Opracowanie: Dorota Dembek Justyna Dunajska Teresa Osińska Sandra Wiatr Czerwiec 2016r 1 I INFORMACJE O SZKOLE NAZWA

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA

EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar: Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły. Opracował zespół do spraw

Bardziej szczegółowo

Wymaganie 9. Rodzice są partnerami szkoły

Wymaganie 9. Rodzice są partnerami szkoły Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego

Bardziej szczegółowo

NASZ GŁOS JEST WAŻNY! SKORZYSTAJMY Z TEGO. NIECH NAS USŁYSZĄ! Kwestionariusz ankietowy dla Rodziców Współpraca w naszej szkole

NASZ GŁOS JEST WAŻNY! SKORZYSTAJMY Z TEGO. NIECH NAS USŁYSZĄ! Kwestionariusz ankietowy dla Rodziców Współpraca w naszej szkole Rada Rodziców przy SP nr 19 im. Marii Skłodowskiej-Curie w Sosnowcu Kwestionariusz ankietowy dla Rodziców Współpraca w naszej szkole Szanowni Rodzice, Uprzejmie prosimy o wzięcie udziału w badaniu ankietowym,

Bardziej szczegółowo

Raport. z ewaluacji wewnętrznej w Gimnazjum dla Dorosłych w roku szkolnym 2013/2014. Autorzy raportu: Roman Miazga. Tadeusz Czapliński

Raport. z ewaluacji wewnętrznej w Gimnazjum dla Dorosłych w roku szkolnym 2013/2014. Autorzy raportu: Roman Miazga. Tadeusz Czapliński Raport z ewaluacji wewnętrznej w Gimnazjum dla Dorosłych w roku szkolnym 2013/2014 Autorzy raportu: Roman Miazga Tadeusz Czapliński Adresaci: -Dyrekcja Gimnazjum dla Dorosłych -Rada Pedagogiczna -Komenda

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY

EWALUACJA WEWNĘTRZNA OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Tuszowie Narodowym EWALUACJA WEWNĘTRZNA OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY Zofia Skwara Edyta Jadach Jacek Cyganowski

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja wewnętrzna ZSO Krzyżanowice Rok szkolny 2014/2015. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej:

Ewaluacja wewnętrzna ZSO Krzyżanowice Rok szkolny 2014/2015. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej: Ewaluacja wewnętrzna ZSO Krzyżanowice Rok szkolny 2014/2015 Zespół ewaluacyjny w składzie nauczycielek ZSO Krzyżanowice: Ewa Kuczera, Joanna Rogala, Wioleta Gaicka i Magdalena Orłowska przygotował i przeprowadził

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja wewnętrzna w Szkole Podstawowej nr 13 im. Stanisława Staszica w Raciborzu maj Rodzice są partnerami szkoły lub placówki

Ewaluacja wewnętrzna w Szkole Podstawowej nr 13 im. Stanisława Staszica w Raciborzu maj Rodzice są partnerami szkoły lub placówki Ewaluacja wewnętrzna w Szkole Podstawowej nr 13 im. Stanisława Staszica w Raciborzu maj 2016 Rozporządzenie MEN z dnia 6 sierpnia 2015 w sprawie wymagań wobec szkół i placówek 9. Rodzice są partnerami

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN RADY RODZICÓW przy Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Drawsku Pomorskim

REGULAMIN RADY RODZICÓW przy Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Drawsku Pomorskim REGULAMIN RADY RODZICÓW przy Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Drawsku Pomorskim ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA WSTĘPNE 1 Podstawę prawną niniejszego regulaminu stanowią : 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia

Bardziej szczegółowo

RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA

RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Szkoła Podstawowa nr 4 im. Henryka Sienkiewicza w Zelowie RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar: Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 2013/2014 1 PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BOLECHOWICACH NA ROK SZKOLNY 2014/15

PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BOLECHOWICACH NA ROK SZKOLNY 2014/15 PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BOLECHOWICACH NA ROK SZKOLNY 2014/15 Pedagog szkolny: mgr Anna Koprowska ZADANIA DO REALIZACJI SPOSÓB REALIZACJI TERMIN REALIZACJI I. ZADANIA OGÓLNO-

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników ankiety

Analiza wyników ankiety Analiza wyników ankiety przeprowadzonej wśród uczniów i nauczycieli Zespołu Szkół w Baniosze W pierwszej połowie listopada 2015 roku wśród uczniów i nauczycieli Zespołu Szkół w Baniosze została przeprowadzona

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN RADY RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W NOWEJ WSI

REGULAMIN RADY RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W NOWEJ WSI Załącznik nr 1 do Statutu Szkoły Uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 01.10.2007 REGULAMIN RADY RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W NOWEJ WSI Na podstawie art. 53 i 54 Ustawy o systemie

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN RADY RODZICÓW PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 im. Marii Curie-Skłodowskiej w Skierniewicach

REGULAMIN RADY RODZICÓW PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 im. Marii Curie-Skłodowskiej w Skierniewicach REGULAMIN RADY RODZICÓW PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 im. Marii Curie-Skłodowskiej w Skierniewicach Podstawą prawną działania Rady Rodziców w placówkach oświatowych jest Ustawa o Systemie Oświaty z dn.

Bardziej szczegółowo

RODZICE - PARTNERAMI SZKOŁY W KONTEKŚCIE WYNIKÓW EWALUACJI ZEWNĘTRZNYCH

RODZICE - PARTNERAMI SZKOŁY W KONTEKŚCIE WYNIKÓW EWALUACJI ZEWNĘTRZNYCH RODZICE - PARTNERAMI SZKOŁY W KONTEKŚCIE WYNIKÓW EWALUACJI ZEWNĘTRZNYCH Rodzice są partnerami szkoły/placówki Szkoła/placówka pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. W szkole/placówce

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZENEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 140 W ŁODZI UL.PUŁASKIEGO

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZENEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 140 W ŁODZI UL.PUŁASKIEGO RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZENEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 140 W ŁODZI UL.PUŁASKIEGO 12 (wg rozporządzenia MEN z dn. 7 października 2009 r.) RODZICE SĄ PARTNERAMI

Bardziej szczegółowo

Raport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami

Raport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami Raport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami Zespół ewaluacyjny w składzie: A. Czajkowski, D. Stokłosa, K. Zawarska przygotował i przeprowadził ewaluację dotyczącą współpracy

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM IM ARMII KRAJOWEJ W ŻÓRAWINIE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM IM ARMII KRAJOWEJ W ŻÓRAWINIE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM IM ARMII KRAJOWEJ W ŻÓRAWINIE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Przedmiot ewaluacji: współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę Obszar: III Funkcjonowanie

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników ewaluacji dotyczących wymagania 3.4 Rodzice są partnerami przedszkola

Analiza wyników ewaluacji dotyczących wymagania 3.4 Rodzice są partnerami przedszkola Alina Stanaszek Analiza wyników ewaluacji dotyczących wymagania 3.4 Rodzice są partnerami przedszkola Dobra współpraca przedszkola z rodzicami polega na regularnych kontaktach, informowaniu ich o osiągnięciach

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN RADY RODZICÓW GIMNAZJUM IM. POLSKICH NOBLISTÓW W RZGOWIE. Rozdział I. Reprezentacja rodziców w szkole i jej cele. Rozdział II.

REGULAMIN RADY RODZICÓW GIMNAZJUM IM. POLSKICH NOBLISTÓW W RZGOWIE. Rozdział I. Reprezentacja rodziców w szkole i jej cele. Rozdział II. REGULAMIN RADY RODZICÓW GIMNAZJUM IM. POLSKICH NOBLISTÓW W RZGOWIE Na podstawie art. 53 i 54 Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września1991 r.( z późniejszymi zmianami) w Gimnazjum im. Polskich Noblistów

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety dla rodziców- Oczekiwania wobec szkoły

Wyniki ankiety dla rodziców- Oczekiwania wobec szkoły Wyniki ankiety dla rodziców- Oczekiwania wobec szkoły Mnin 2016 Badany obszar poznanie oczekiwań rodziców wobec szkoły. Ankieta została przeprowadzona we wrześniu 2016 r. Wzięło w niej udział 33 rodziców

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA WSPÓŁPRACY U C Z N I O W I E I R O D Z I C E

SZKOŁA WSPÓŁPRACY U C Z N I O W I E I R O D Z I C E SZKOŁA WSPÓŁPRACY U C Z N I O W I E I R O D Z I C E K A P I T A Ł E M S P O Ł E C Z N Y M N O W O C Z E S N E J S Z K O Ł Y S Z K O Ł A P O D S T A W O W A N R 3 I M. A L F R E D A F R E Y E R A W T A

Bardziej szczegółowo

PLAN WSPÓŁPRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W TYSZOWCACH Z RODZICAMI. CEL OGÓLNY Stworzenie optymalnych warunków kształcenia i wychowania dziecka

PLAN WSPÓŁPRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W TYSZOWCACH Z RODZICAMI. CEL OGÓLNY Stworzenie optymalnych warunków kształcenia i wychowania dziecka PLAN WSPÓŁPRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W TYSZOWCACH Z RODZICAMI CEL OGÓLNY Stworzenie optymalnych warunków kształcenia i wychowania dziecka FORMY WSPÓŁPRACY 1. Zapoznanie rodziców z koncepcją edukacyjną, treściami

Bardziej szczegółowo

Opinie rodziców uczniów na temat nauczycieli 1

Opinie rodziców uczniów na temat nauczycieli 1 Opinie rodziców uczniów na temat nauczycieli 1 Szukając opinii różnych osób i grup społecznych na temat polskich nauczycieli, nie sposób pominąć opinii rodziców uczniów. Oni bowiem są, poza uczniami i

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN RADY RODZICÓW

REGULAMIN RADY RODZICÓW REGULAMIN RADY RODZICÓW Rozdział I - Cele i zadania rady rodziców. 1. l. Celem rady rodziców jest reprezentowanie ogółu rodziców uczniów szkoły, podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia jej statutowej

Bardziej szczegółowo

Plan nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2016/2017 w Publicznym Gimnazjum nr 24 im.gen.józefa Wybickiego w Łodzi

Plan nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2016/2017 w Publicznym Gimnazjum nr 24 im.gen.józefa Wybickiego w Łodzi Plan nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2016/2017 w Publicznym Gimnazjum nr 24 im.gen.józefa Wybickiego w Łodzi Podano do wiadomości w dniu 15.09.2016r. 1 Plan nadzoru pedagogicznego opracowano na

Bardziej szczegółowo

ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY NA ROK SZKOLNY 2013/2014

ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY NA ROK SZKOLNY 2013/2014 ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY NA ROK SZKOLNY 2013/2014 PODSTAWY PLANOWANYCH ZADAŃ 1. Art. 33 w zw. z 35 ust. 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U nr 256, poz. 2572 z 2004 r. z późn.

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN RADY RODZICÓW PRZY V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. Augusta Witkowskiego w Krakowie

REGULAMIN RADY RODZICÓW PRZY V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. Augusta Witkowskiego w Krakowie REGULAMIN RADY RODZICÓW PRZY V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. Augusta Witkowskiego w Krakowie Podstawą prawną działania Rady Rodziców w placówkach oświatowych jest Ustawa o Systemie Oświaty z dn. 1991.09.07

Bardziej szczegółowo

DIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW GIMNAZJUM NR 2

DIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW GIMNAZJUM NR 2 DIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW GIMNAZJUM NR 2 Złożona sytuacja Gimnazjum nr 2 ROZMOWA Z DYREKTOREM Budowanie wizerunku szkoły poprzez rodziców. Poprawa współpracy z rodzicami. Potrzeba poprawy i wzmocnienia

Bardziej szczegółowo

Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka w Warszawie

Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka w Warszawie Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka w Warszawie Szkoła Podstawowa nr 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie udziela i organizuje uczniom uczęszczającym

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie 1 PODSTAWY PRAWNE: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2013

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W MANASTERZU

EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W MANASTERZU Załącznik nr 1- Projekt ewaluacji EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W MANASTERZU WYMAGANIE IX RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY I PLACÓWKI Diagnoza stopnia partycypacji

Bardziej szczegółowo

SPAW. Zespołu Szkół w Biczycach Dolnych. grudzień 2014r.- czerwiec 2016r.

SPAW. Zespołu Szkół w Biczycach Dolnych. grudzień 2014r.- czerwiec 2016r. Zespół przygotowujący: - uczniowie: Aleksandra Studzińska, Klaudia Gargula - rodzice: Renata Gargula, Aleksander Piszczek - : Natalia Rogowska, Rafał Majewski Szkolny Program Aktywnej Współpracy zaczyna

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM. ORŁA BIAŁEGO W CHOTOMOWIE NA LATA 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM. ORŁA BIAŁEGO W CHOTOMOWIE NA LATA 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM. ORŁA BIAŁEGO W CHOTOMOWIE NA LATA 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018 1 Cele Programu: 1. Diagnoza problemów i potrzeb środowiska szkolnego, ocena aktualnej sytuacji.

Bardziej szczegółowo

ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W DESZCZNIE W ROKU 2014/2015

ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W DESZCZNIE W ROKU 2014/2015 ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W DESZCZNIE W ROKU 2014/2015 W celu uzyskania informacji na temat współpracy z rodzicami, przeprowadzono

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015 Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015 Ewaluacji dokonał zespół w składzie: Renata Wilk przewodnicząca Magdalena Gołębiowska Izabela

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W KNYSZYNIE EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Obszar: Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna w obszarze:

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ CENTRUM KSZTAŁCENIA ROLNICZEGO W MOKRZESZOWIE

PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ CENTRUM KSZTAŁCENIA ROLNICZEGO W MOKRZESZOWIE PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ CENTRUM KSZTAŁCENIA ROLNICZEGO W MOKRZESZOWIE I. ZAŁOŻENIA OGÓLNE 1. Program Profilaktyczny adresowany jest do społeczności szkolnej ZSCKR w Mokrzeszowie. W swojej koncepcji,

Bardziej szczegółowo

Opinie uczniów szkół artystycznych o procesach edukacyjnych. na podstawie badań prowadzonych podczas ewaluacji zewnętrznych w latach

Opinie uczniów szkół artystycznych o procesach edukacyjnych. na podstawie badań prowadzonych podczas ewaluacji zewnętrznych w latach 1 Opinie uczniów szkół artystycznych o procesach edukacyjnych na podstawie badań prowadzonych podczas ewaluacji zewnętrznych w latach 2013-2016 opracowanie Jolanta Bedner Warszawa 2016 2 Ewaluacja zewnętrzna

Bardziej szczegółowo

Wspieranie rodziców przez szkołę w wychowaniu dzieci

Wspieranie rodziców przez szkołę w wychowaniu dzieci Joanna Kołodziejczyk Wspieranie rodziców przez szkołę w wychowaniu dzieci Szkoły współpracują z rodzicami w zakresie udzielania wsparcia związanego z wychowywaniem dzieci. Szkoły oferują różne formy wsparcia,

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN RADY RODZICÓW ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 W ŁYSOMICACH

REGULAMIN RADY RODZICÓW ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 W ŁYSOMICACH REGULAMIN RADY RODZICÓW ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 W ŁYSOMICACH 1. Regulamin niniejszy określa organizację i działalność Rady Rodziców w Zespole Szkół Nr 1 w Łysomicach na podstawie Ustawy z dnia 7 września 1991

Bardziej szczegółowo

Plan Pracy. Szkoły Podstawowej. im. św. Jadwigi Śląskiej. w Żernikach Wrocławskich. w roku szkolnym 2015/2016

Plan Pracy. Szkoły Podstawowej. im. św. Jadwigi Śląskiej. w Żernikach Wrocławskich. w roku szkolnym 2015/2016 Plan Pracy Szkoły Podstawowej im. św. Jadwigi Śląskiej w Żernikach Wrocławskich w roku szkolnym 2015/2016 Plan opracowany został na podstawie: 1. Podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa

Bardziej szczegółowo

Forum Rodziców przy Ministrze Edukacji Narodowej

Forum Rodziców przy Ministrze Edukacji Narodowej DEPARTAMENT KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO I WYCHOWANIA Forum Rodziców przy Ministrze Edukacji Narodowej Rada szkoły w prawie oświatowym 17 maja 2012 1 Akty prawne stanowiące o radzie szkoły Ustawa z dnia 7 września

Bardziej szczegółowo

PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WŁADYSŁAWA SZAFERA W ŻARKACH W ROKU SZKOLNYM 2013 / 2014

PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WŁADYSŁAWA SZAFERA W ŻARKACH W ROKU SZKOLNYM 2013 / 2014 PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WŁADYSŁAWA SZAFERA W ŻARKACH W ROKU SZKOLNYM 2013 / 2014 I. Wstęp Program poprawy efektywności kształcenia został stworzony na podstawie

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie wyników ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Bruszewie w roku szkolnym 2012/2013

Podsumowanie wyników ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Bruszewie w roku szkolnym 2012/2013 Podsumowanie wyników ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Bruszewie w roku szkolnym 2012/2013 obszar: Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym Bruszewo, dn. 24.06.2013r.

Bardziej szczegółowo

Uchwała Nr 12/2010/2011

Uchwała Nr 12/2010/2011 Uchwała Nr 12/2010/2011 Rady Pedagogicznej Miejskiego Przedszkola nr 14 w Płocku z dnia 30 czerwca 2011 r. w sprawie zmian w Statucie Miejskiego Przedszkola nr 14 w Płocku Na podstawie art. 42 ust. 1 ustawy

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN Rady Rodziców Szkoły Podstawowej nr 1. im. St. Staszica w Chodzieży

REGULAMIN Rady Rodziców Szkoły Podstawowej nr 1. im. St. Staszica w Chodzieży REGULAMIN Rady Rodziców Szkoły Podstawowej nr 1 im. St. Staszica w Chodzieży ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 Rada Rodziców przy Szkole Podstawowej nr 1 im. S. Staszica w Chodzieży działa na podstawie:

Bardziej szczegółowo

WYNIKI DIAGNOZY POTRZEB EDUKACYJNYCH NAUCZYCIELI WOJEWÓDZTWA PODLASKIEGO W ZAKRESIE DOSKONALENIA ZAWODOWEGO

WYNIKI DIAGNOZY POTRZEB EDUKACYJNYCH NAUCZYCIELI WOJEWÓDZTWA PODLASKIEGO W ZAKRESIE DOSKONALENIA ZAWODOWEGO WYNIKI DIAGNOZY POTRZEB EDUKACYJNYCH NAUCZYCIELI WOJEWÓDZTWA PODLASKIEGO W ZAKRESIE DOSKONALENIA ZAWODOWEGO BIAŁYSTOK CZERWIEC 2010 Kuratorium Oświaty w Białymstoku Zgodnie z art. 31 ustawy z dnia 7 września

Bardziej szczegółowo

Plan pracy dydaktyczno wychowawczej

Plan pracy dydaktyczno wychowawczej Plan pracy dydaktyczno wychowawczej Prywatna Zasadnicza Szkoła Zawodowa rok szkolny 2015/2016 I. Priorytety w roku szkolnym 2015/2016 1. Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie 2016 system informacji

Bardziej szczegółowo

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ IM. JANA PAWŁA II W GOSTYCYNIE ROK SZKOLNY

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ IM. JANA PAWŁA II W GOSTYCYNIE ROK SZKOLNY PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ IM. JANA PAWŁA II W GOSTYCYNIE ROK SZKOLNY 2016 2017 Przyjęty uchwałą nr 2/16/17 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół im. Jana Pawła II w Gostycynie dnia 15.09.2016

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN RADY RODZICÓW PRZY ZESPOLE SZKÓŁ W TRZCINICY

REGULAMIN RADY RODZICÓW PRZY ZESPOLE SZKÓŁ W TRZCINICY 1 REGULAMIN RADY RODZICÓW PRZY ZESPOLE SZKÓŁ W TRZCINICY UCHWALONY NA ZEBRANIU RADY RODZICÓW W DNIU 22 WRZEŚNIA 2014r. 1. W Zespole Szkół w Trzcinicy działają dwie rady rodziców: a) Rada Rodziców przy

Bardziej szczegółowo

RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA

RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W SOKOŁOWICACH RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 2015/2016 Spis treści: Projekt ewaluacji wewnętrznej Wyniki projektu Analiza ankiety dla

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN RADY RODZICÓW PRZY MIEJSKIEJ SZKOLE ARTYSTYCZNEJ I-GO STOPNIA W MIŃSKU MAZOWIECKIM

REGULAMIN RADY RODZICÓW PRZY MIEJSKIEJ SZKOLE ARTYSTYCZNEJ I-GO STOPNIA W MIŃSKU MAZOWIECKIM REGULAMIN RADY RODZICÓW PRZY MIEJSKIEJ SZKOLE ARTYSTYCZNEJ I-GO STOPNIA W MIŃSKU MAZOWIECKIM Rozdział I Postanowienia wstępne 1 Rada Rodziców funkcjonuje w szkole na podstawie i zgodnie z art. 53 i 54

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja w obszarze III: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym Wymagania 3.4.,,Rodzice są partnerami szkoły

Ewaluacja w obszarze III: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym Wymagania 3.4.,,Rodzice są partnerami szkoły 1 Wołkowyja, dnia 19 grudnia 2012 roku Ewaluacja w obszarze III: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym Wymagania 3.4.,,Rodzice są partnerami szkoły Wstęp: Szkoła jest integralnym elementem środowiska

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa w Zastrużu Centrum Edukacji i Aktywności Lokalnej. Krystyna Wardach

Szkoła Podstawowa w Zastrużu Centrum Edukacji i Aktywności Lokalnej. Krystyna Wardach Szkoła Podstawowa w Zastrużu Centrum Edukacji i Aktywności Lokalnej Krystyna Wardach Szkoła Podstawowa w Zastrużu województwo dolnośląskie, powiat świdnicki, gmina Żarów Szkoła wspólnej odpowiedzialności

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI. Zespołu Szkół Zawodowych im. Stefana Bobrowskiego w Rawiczu 2011/2012

PROGRAM PROFILAKTYKI. Zespołu Szkół Zawodowych im. Stefana Bobrowskiego w Rawiczu 2011/2012 PROGRAM PROFILAKTYKI Zespołu Szkół Zawodowych im. Stefana Bobrowskiego w Rawiczu 2011/2012 1 Przedmiotem profilaktyki może być każdy problem, w odniesieniu do którego odczuwamy potrzebę uprzedzającej interwencji

Bardziej szczegółowo

2. Czy w szkole działają organy przedstawicielstwa rodziców?

2. Czy w szkole działają organy przedstawicielstwa rodziców? WYNIKI ANKIETY SKIEROWANEJ DO RODZICÓW Styczeń 23 roku - w ramach ewaluacji wewnątrzszkolnej. "Rodzice są partnerami szkoły" Ankietę wypełniło 47 rodziców. O czym chcielibyście Państwo w szkole współdecydować?.

Bardziej szczegółowo

Regulamin Rady Rodziców. przy Zespole Szkół w Moderówce

Regulamin Rady Rodziców. przy Zespole Szkół w Moderówce Regulamin Rady Rodziców przy Zespole Szkół w Moderówce ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA WSTĘPNE 1 Podstawę prawną niniejszego regulaminu stanowią: 1. Ustawa z dnia 7.09.1991 r. art. 53 i 54 (Dz. U. Nr 425 ze zmianą

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY W roku szkolnym 2013/2014 w Zespole Szkół Nr 1 w Goworowie zostało przeprowadzone badanie ewaluacyjne

Bardziej szczegółowo

Rodzicielskim organem Zespołu Szkół w Rząsce- Gimnazjum im. W. Rutkiewicz w Rząsce jest Rada Rodziców Gimnazjum zwana dalej Radą Rodziców.

Rodzicielskim organem Zespołu Szkół w Rząsce- Gimnazjum im. W. Rutkiewicz w Rząsce jest Rada Rodziców Gimnazjum zwana dalej Radą Rodziców. Regulamin Rady Rodziców Gimnazjum w Rząsce Podst. prawna: Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( tekst jednolity Ustawa z dnia 11 kwietnia 2007 o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY GIMNAZJUM NR 1 IM.HENRYKA SIENKIEWICZA W BIAŁYM BORZE NA ROK SZKOLNY 2015/2016

PLAN PRACY GIMNAZJUM NR 1 IM.HENRYKA SIENKIEWICZA W BIAŁYM BORZE NA ROK SZKOLNY 2015/2016 PLAN PRACY GIMNAZJUM NR 1 IM.HENRYKA SIENKIEWICZA W BIAŁYM BORZE NA ROK SZKOLNY 2015/2016 1 CELE : Szkoła zapewnia wysoki standard nauczania poprzez: Podniesienie efektów kształcenia Stwarzanie odpowiednich

Bardziej szczegółowo

W szkole działa rada rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.

W szkole działa rada rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów. Załącznik Nr 2 do Statutu szkoły z dnia 15 marca 1999r. REGULAMIN RADY RODZICÓW PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ im. JANINY PORAZIŃSKIEJ w STYRZYŃCU W szkole działa rada rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców

Bardziej szczegółowo

Debata dla nauczycieli odbyła się 12 marca 2014 roku o godz. 16:00. Trwała półtorej godziny. W debacie wzięło udział 32 nauczycieli.

Debata dla nauczycieli odbyła się 12 marca 2014 roku o godz. 16:00. Trwała półtorej godziny. W debacie wzięło udział 32 nauczycieli. Debata dla nauczycieli odbyła się 12 marca 2014 roku o godz. 16:00. Trwała półtorej godziny. W debacie wzięło udział 32 nauczycieli. Termin debaty ogłosiłyśmy na radzie pedagogicznej dnia 27 lutego 2014r.

Bardziej szczegółowo

ANALIZA OPINII RODZICÓW W ZAKRESIE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W NIEPUBLICZNYM PRZEDSZKOLU INTEGRACYJNYM CHATKA MAŁEGO SKRZATKA W PRZYSZOWEJ W ROKU SZKOLNYM

ANALIZA OPINII RODZICÓW W ZAKRESIE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W NIEPUBLICZNYM PRZEDSZKOLU INTEGRACYJNYM CHATKA MAŁEGO SKRZATKA W PRZYSZOWEJ W ROKU SZKOLNYM ANALIZA OPINII RODZICÓW W ZAKRESIE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W NIEPUBLICZNYM PRZEDSZKOLU INTEGRACYJNYM CHATKA MAŁEGO SKRZATKA W PRZYSZOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 TEMAT EWALUACJI: Złagodzenie trudności adaptacyjnych

Bardziej szczegółowo

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Załącznik nr 15 do Statutu Zespołu Szkół Morskich im. Polskich Rybaków i Marynarzy w Kołobrzegu POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia

Bardziej szczegółowo

ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY na rok szkolny 2016/2017

ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY na rok szkolny 2016/2017 ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY na rok szkolny 2016/2017 ZADANIE 1 Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów ZADANIA TERMIN ODPOWIEDZIALNI 1.Szkoła działa zgodnie z przyjętą

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA GIMNAZJUM NR 2 W SZCZECINKU

EWALUACJA WEWNĘTRZNA GIMNAZJUM NR 2 W SZCZECINKU EWALUACJA WEWNĘTRZNA GIMNAZJUM NR 2 W SZCZECINKU rok szkolny 2013/2014 Wymaganie 9 Rodzice są partnerami szkoły Spis treści 1. Wstęp 2. Przedmiot ewaluacji 3. Cel ewaluacji 4. Kryteria ewaluacji 5. Opis

Bardziej szczegółowo

Plan nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora

Plan nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora Plan nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego pod nazwą Centrum Autyzmu i Całościowych Zaburzeń Rozwojowych Sporządzony na podstawie : w roku szkolnym

Bardziej szczegółowo

- 1 - Postanowienia ogólne

- 1 - Postanowienia ogólne - 1 - Regulamin Rady Rodziców Publicznej Szkoły Podstawowej w Brzeźnicy Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 23 kwietnia 2004 (Dz. U. Z 2004r. Nr 89, poz845) Postanowienia

Bardziej szczegółowo

RODZICE W SZKOLE W TEORII I W PRAKTYCE NADZORU PEDAGOGICZNEGO

RODZICE W SZKOLE W TEORII I W PRAKTYCE NADZORU PEDAGOGICZNEGO RODZICE W SZKOLE W TEORII I W PRAKTYCE NADZORU PEDAGOGICZNEGO Szkoła przyjazna dzieciom może być stworzona tylko wspólnie przez rodziców, nauczycieli i uczniów Prawa i obowiązki rodziców określają: Konstytucja

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Profilaktyki

Szkolny Program Profilaktyki Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum nr 1 w Bieruniu I. Opracowany został na podstawie dokonanej diagnozy sytuacji dydaktyczno-wychowawczej w szkole przy użyciu narzędzi: Ankieta uczniów i nauczycieli

Bardziej szczegółowo