Rodzice są partnerami szkoły
|
|
- Dagmara Helena Żurek
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Zespół Szkół w Krzykosach Szkoła Podstawowa im.marii Konopnickiej RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar: Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 1/17 1
2 PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna w obszarze: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym, wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły; została przeprowadzona na podstawie: Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 9 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z dnia 9 października 9 r.). Prezentowany plan przeprowadzenia ewaluacji wewnętrznej oraz raport w Zespole Szkół w Krzykosach został przygotowany przez zespół ewaluacyjny w składzie: Renata Baraniak, Iwona Osowska-Dziuba, Arkadiusz Kosmecki. Ewaluacja polegała na zbieraniu i analizowaniu informacji o funkcjonowaniu szkoły w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie współpracy z rodzicami uczniów. Przedmiotem ewaluacji była współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę. Celem przeprowadzonej ewaluacji było dostarczenie informacji na temat funkcjonowania szkoły w zakresie współpracy z rodzicami oraz poznanie oczekiwań rodziców, co do sposobów i form współpracy ze szkołą. Badanie zostało przeprowadzone od października 1 roku do maja 17 roku. Zastosowano procedury i narzędzia badawcze opracowane przez zespół ewaluacyjny. Obejmowały one: ankiety skierowane do rodziców i nauczycieli oraz kwestionariusz wywiadu przeprowadzonego z dyrektorem szkoły. Ankiety anonimowe kierowane były do wszystkich rodziców szkoły podstawowej i wszystkich rodziców gimnazjum oraz wszystkich nauczycieli. W trakcie badań opracowano: - ankiety dla rodziców uczniów, - ankiety dla nauczycieli, - wywiad z dyrektorem szkoły Wyniki przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej przedstawione zostaną Radzie Pedagogicznej. Raport zostanie umieszczony na stronie internetowej szkoły
3 PLAN I PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PLAN EWALUACJI Typ ewaluacji: Problemowa Cel: Dostarczenie informacji na temat funkcjonowania szkoły w zakresie współpracy z rodzicami oraz poznanie oczekiwań rodziców, co do sposobów i form współpracy ze szkołą. Odbiorcy: Dyrektor, Rada Pedagogiczna, Rodzice Przedmiot ewaluacji: Obszar: Środowisko; Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły Termin: październik 1 czerwiec 17 Zespół ewaluacyjny: Renata Baraniak, Iwona Osowska-Dziuba, Arkadiusz Kosmecki. PROJEKT EWALUACJI Przedmiot ewaluacji: Obszar: Środowisko; Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły Pytania kluczowe: 1. W jaki sposób szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy?. Czy rodzice współdecydują w sprawach szkoły i jaki jest ich wpływ na działania szkoły? 3. Jaki jest poziom i zakres zaangażowania rodziców w działania prowadzone przez szkołę?. W jaki sposób szkoła informuje rodziców o rozwoju ich dzieci? 5. Jakie formy wspierania rodziców w wychowaniu dzieci prowadzi szkoła? Kryteria ewaluacji: 1. Rodzice dzielą się opiniami na temat pracy szkoły oraz procesu nauczania.. Rodzice biorą udział w podejmowaniu decyzji dotyczących życia szkoły i ich opinie mają wpływ na działania szkoły. 3. Rodzice uczestniczą w działaniach organizowanych przez szkołę.. Rodzice są informowani o rozwoju ich dzieci. 5. Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci. 3
4 Dobór metod badawczych i źródeł informacji: Metoda badania Źródło informacji terminy Badanie ankietowe Rodzice Styczeń 17 Badanie ankietowe Nauczyciele Luty 17 Wywiad indywidualny Dyrektor Luty 17 Dobór próby badawczej: Nauczyciele Rodzice uczniów klas I-VI szkoły podstawowej Rodzice uczniów klas I-III gimnazjum
5 Harmonogram prac zespołu: zadanie termin uwagi Opracowanie planu ewaluacji Październik 1 R.Baraniak Opracowanie pytań ankietowych i wywiadu Grudzień 1 R.Baraniak I.Osowska-Dziuba A.Kosmecki Przeprowadzenie ankiet wśród rodziców Styczeń 17 Wychowawcy klas Przeprowadzenie ankiet wśród nauczycieli Luty 17 R.Baraniak I.Osowska-Dziuba Przeprowadzenie wywiadu z dyrektorem Luty 17 R.Baraniak Opracowanie wyników ankiet Marzec 17 R.Baraniak I.Osowska-Dziuba Analiza wyników, graficzna interpretacja Marzec 17 A.Kosmecki Raport z ewaluacji Kwiecień/maj 17 Przedstawienie raportu Radzie Pedagogicznej i opublikowanie na stronie internetowej sierpień 17 R.Baraniak I.Osowska-Dziuba R.Baraniak I.Osowska-Dziuba A.Kosmecki 5
6 ANKIETA DLA RODZICÓW- wyniki Ankieta dla rodziców składała się z 1 pytań Ankietowanych 9 rodziców 1. Czy państwa zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły? Tak Nie Nie mam zdania Prawie wszyscy ankietowani rodzice - 9 % są zdania, że powinni uczestniczyć w życiu szkoły. Tylko 1 rodzic sądzi, że nie powinno uczestniczyć w życiu szkoły, a 3 nie ma na ten temat zdania.. Czy w szkole działają organy przedstawicielstwa rodziców (Rada Rodziców)? Tak Nie Ankietowani rodzice wiedzą o działających w szkole organach przedstawicielstwa rodziców.
7 3.Czy są Państwo poinformowani na temat zakresu prowadzonych prac i podejmowanych decyzji dotyczących życia szkoły przez przedstawicieli Rady Rodziców? Tak Nie Nie mam zdania Rodzice mają świadomość działania w szkole organu ich przedstawicielstwa Rady Rodziców 79% ankietowanych rodziców twierdzi, że są informowani na temat zakresu prowadzonych prac i podejmowanych decyzji dotyczących życia szkoły przez Radę Rodziców. Natomiast 13% ankietowanych rodziców twierdzi, że nie jest informowana o decyzjach Rady Rodziców. Jedynie 9% nie ma na ten temat własnego zdania.. W jaki sposób szkoła uzyskuje informacje na temat Państwa oczekiwań dotyczących współpracy ze szkołą? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) Wypełnianie ankiet Rozmowa podczas zebrao ogólnych Rozmowy indywidualne z nauczycielami i dyrekcją Wszyscy ankietowani rodzice stwierdzili, że wiedzą w jaki sposób szkoła uzyskuje informacje dotyczące ich współpracy ze szkołą. Informacje są uzyskiwane: podczas rozmów na zebraniach ogólnych - %, podczas rozmów indywidualnych - 31% oraz przez wypełnianie ankiet - 7%. 7
8 5. W jaki sposób uczestniczycie Państwo w życiu szkoły? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) Pomagając finansowo Wykonując użyteczne prace Pomagając w realizacji imprez szkolnych Współtworząc program wychowawczy i profilaktyczny Inne, jakie? Ankietowani rodzice chętnie uczestniczą w różny sposób w życiu szkoły. Badanie ankietowe pokazuje, że największa liczba rodziców (%) pomaga w realizacji imprez szkolnych, finansowo -1%, wykonują użyteczne prace na rzecz szkoły- 31%. % rodziców uważa, że współtworzy program wychowawczy szkoły i program profilaktyczny. Inne: uczestnictwo w zabawach, przedstawieniach szkolnych.z jakich form kontaktu ze szkołą chcieliby państwo korzystać? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) Klasowe zebrania z rodzicami Indywidualne spotkania z wychowawcami, nauczycielami i pedagogiem szkolnym Spotkania z ekspertami (odczyty, prelekcje,szkolenia,warsztaty) 15 5 Korespondencja (listy, dzienniczek ucznia) 33 Kontakt telefoniczny Strona internetowa, kontakty owe 53 Wspólne imprezy szkolne
9 Na podstawie przeprowadzonego badania ankietowego wynika, że 7% rodziców za najważniejszą formę kontaktu ze szkołą uważa klasowe zebrania. Ponadto rodzice korzystają ze strony internetowej i kontaktów owych -59%, chętnie korzystają z kontaktów telefonicznych - 5%, indywidualnych spotkań z wychowawcami i nauczycielami - 5%, korespondencji (listy, dzienniczek ucznia) - 37%, wspólnych imprez szkolnych - 7%. Tylko 17% rodziców chciałoby korzystać ze spotkania z ekspertami (odczyty, prelekcje, szkolenia, warsztaty). 7.Jak oceniają Państwo odbywające się w szkole zabrania z rodzicami? Dają możliwośd współdecydowania o sprawach dotyczących życia klasy i szkoły 1 Są stratą czasu 1 Odbywają się w miłej atmosferze Uzyskuję informacje na temat postepów w nauce i zachowaniu mojego dziecka Dostarczaja mi wielu ważnych informacji na temat życia klasy i szkoły 73 Są dobrze przygotowane i poprowadzone Badani rodzice oceniają odbywające się w szkole zebrania następująco: 1% - uzyskuje informację na temat postępów w nauce i zachowaniu swojego dziecka, 5% - są dobrze przygotowane i prowadzone, %- dają możliwość współdecydowania w sprawach szkolnych 5% - dostarczają mi wielu ważnych informacji na temat życia klasy i szkoły. Jedynie 7% rodziców uważa, że odbywają się w niemiłej atmosferze, a 1 z rodziców uważa zebrania za stratę czasu. 9
10 .Czy liczba klasowych zebrań z rodzicami jest według Państwa? Wystarczająca 5 Za mała 9% ankietowanych rodziców twierdzi, że liczba klasowych zebrań jest wystarczająca. Natomiast % badanych sądzi, że jest za mała. 9. Czy mają Państwo możliwość, by uzyskać w formie indywidualnej rozmowy informację na temat postępów w nauce i zachowania dziecka? Tak 1 Nie Prawie wszyscy badani 9% rodziców uważa, że mają możliwość uzyskania w formie indywidualnej rozmowy informacji na temat postępów w nauce i zachowania dziecka. 1
11 1.Czy podczas klasowych zebrań z rodzicami mają Państwo możliwość wypowiedzenia się w sprawach dotyczących życia klasy i szkoły? Tak Nie W przeprowadzonej ankiecie 9% rodziców stwierdza, że podczas klasowych zebrań z rodzicami mają możliwość wypowiedzenia się w sprawach dotyczących życia szkoły i klasy 11.Czy mają Państwo możliwość współdecydowania w sprawach dotyczących życia klasy i szkoły? Tak 7 Nie 91% ankietowanych rodziców wyraża przekonanie, że może współdecydować w sprawach życia klasy i szkoły. Natomiast % nie wie, że istnieje taka możliwość. 11
12 1. Czy według Państwa działania szkoły przy rozwiązywaniu problemów wychowawczych są wystarczające? Tak Raczej tak Raczej nie Nie Nie mam zdania Zdecydowana większość ankietowanych rodziców - % (tak - 1%, raczej tak - 59%) twierdzi, że szkoła prowadzi wystarczające działania dotyczące rozwiązywania problemów wychowawczych. Jedynie 9%, (raczej nie - 7%, nie -%) ankietowanych wyraża zdanie przeciwne. 1% nie zajmuje żadnego stanowiska w tej kwestii 13.Czy Państwa zdaniem szkoła wspiera rodziców w wychowywaniu ich dzieci? Tak 11 Nie Zdecydowana większość ankietowanych (%) uważa, że szkoła wspiera rodziców w wychowywaniu ich dzieci. Zaledwie 11 badanych twierdzi, że jest przeciwnie. 1
13 1.Jak Państwo oceniacie swoją współpracę ze szkołą? Bardzo dobrze Raczej dobrze Raczej źle Bardzo źle Nie mam zdania Badani rodzice współpracę ze szkołą oceniają następująco: raczej dobrze %, bardzo dobrze 31%, 5 % nie ma zdania. Jedynie 1 z badanych rodziców ocenił współpracę ze szkołą raczej źle. 15.Jak Państwo oceniacie wpływ rodziców na życie szkoły? Zbyt mały Wystarczający Zbyt duży Ankietowani rodzice sądzą, że ich wpływ na życie szkoły jest: wystarczający 7%, zbyt mały - 1%. 13
14 1.Jakie są Państwa uwagi i propozycje dotyczące współpracy szkoły z rodzicami? Szczegółowe informacje na temat wszystkich ocen w klasach 1-3 Rozmowy indywidualne, kontakty owe Dziennik internetowy z aktualnymi ocenami i informacjami o sprawdzianach i testach Aby kontakt z rodzicami był większy i efektywniejszy. Wyeliminowanie tych nauczycieli, którzy podczas lekcji krzyczą na uczniów i nie mają u nich żadnego autorytetu. Możliwość korzystania z e-dziennika. Wgląd w oceny dziecka przez Internet. 1
15 Ankieta dla nauczycieli- wyniki Ankieta dla nauczycieli składała się z 17 pytań, ankietą objętych zostało 1 nauczycieli 1. Czy pełni Pan/i funkcję wychowawcy klasowego? Tak Nie ankietowanych nauczycieli pełni funkcję wychowawcy klasowego.. Czy jest Pan/i zadowolony/a ze współpracy z rodzicami? Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Zdecydowana większość przebadanych nauczycieli - 7% jest raczej zadowolona ze współpracy z rodzicami. 1,5% ankietowanych zdecydowanie tak ocenia współpracę z rodzicami. Żaden z ankietowanych nauczycieli nie ocenia współpracy z rodzicami negatywnie. 15
16 3. Czy w Pana/i opinii rodzice są zainteresowani tym, co dzieje się w szkole? Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Zdecydowana większość ankietowanych nauczycieli (3%) są zdania, że rodzice interesują się tym, co dzieje się w szkole. Jedynie 1% sądzi, że raczej nie..czy w Pana/i opinii są rodzice, którzy pomimo zachęty unikają lub odmawiają współpracy ze szkołą i uczestnictwa w życiu szkoły? Nie ma takich rodziców Pojedyncze osoby Mniej niż połowa Więcej niż połowa Wszyscy 5% ankietowanych nauczycieli uważa, że jedynie pojedyncze osoby unikają współpracy. % twierdzi, że mniej niż połowa rodziców unika współpracy. 1
17 Klasowe zebrania z rodzicami Indywidualne spotkania Spotkania z ekspertem(odczyty, prele kcje, szkolenia, warsztaty) Kontakt telefoniczny Wspólne imprezy szkolne 5. Z których form współpracy rodzice najczęściej korzystają? Ankietowani nauczyciele twierdzą, że klasowe zebrania z rodzicami oraz indywidualne spotkania należą do najczęściej wykorzystywanych przez rodziców form współpracy. Inną atrakcyjną formą współpracy jest według 3% badanych kontakt telefoniczny i udział we wspólnych imprezach szkolnych. Jedynie 1nauczyciel jest zdania, że spotkania z ekspertami należą do form współpracy, z której korzystają rodzice..czy system kontaktów rodziców z nauczycielami spełnia Pana/i potrzeby i oczekiwania? Tak Nie 1% ankietowanych nauczycieli uważa, że istniejący system kontaktów z rodzicami spełnia ich potrzeby i oczekiwania. 17
18 7.Co chciałby/aby Pan/i zmienić w systemie kontaktów z nauczycielami? - Nie widzę takiej potrzeby. - Chciałabym, aby wszyscy rodzice pojawiali się na zebraniach informacyjnych, ale nie mam na to niestety wpływu..czy liczba klasowych zebrań z rodzicami jest według Pana/i? Zbyt duża Wystarczająca Za mała Nie mam zdania Większość ankietowanych nauczycieli zgadza się, że liczba zebrań z rodzicami jest wystarczająca, a nawet zbyt duża. 9.Jak rodzice zachowują się podczas organizowanych przez Pana/ią klasowych zebrań? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) 1 Większośd rodziców bierze aktywny udział Pojedyncze osoby wypowiadają się na forum Ja mówię, rodzice słuchają Rodzice wykazuja przejawy znudzenia Nie dotyczy (nie jestem wychowawcą) 5% ankietowanych nauczycieli wychowawców uważa, że większość rodziców bierze aktywny udział w zebraniu i tyle samo sądzi, że jedynie pojedyncze osoby wypowiadają się publicznie. 5% twierdzi, że rodzice podczas klasowych zebrań słuchają ich wypowiedzi. Nikt z ankietowanych nie uważa, że rodzice wykazują objawy znudzenia. Nauczyciele, którzy nie są wychowawcami uważają, że ten problem ich nie dotyczy. 1
19 1.W jaki sposób pozyskuje Pan/i opinie od rodziców na temat pracy dydaktycznowychowawczej i opiekuńczej szkoły? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź Ankietowanie rodziców Rozmowa podczas zebrao ogólnych 15 Rozmowa indywidualna z rodzicami Nauczyciele pozyskują opinię od rodziców na temat pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej najczęściej w rozmowach indywidualnych (79%), w rozmowach podczas zebrań ogólnych (%) oraz za pomocą ankiet (1%). 11.Czy rodzice starają się mieć wpływ na życie klasy i szkoły? Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie 79% ankietowanych nauczycieli w odpowiedzi na pytanie Czy rodzice starają się mieć wpływ na życie klasy i szkoły? udzieliło odpowiedzi zdecydowanie tak lub raczej tak. 1 nauczyciel - raczej nie. 19
20 1. Czy Pana/i zdaniem otrzymywane od rodziców opinie i sugestie na temat pracy szkoły mają dalszy wpływ na proces dydaktyczno-wychowawczy i opiekuńczy? Zawsze Często Czasami Rzadko Nigdy 79% nauczycieli uważa, że otrzymywane od rodziców opinie i sugestie mają zawsze lub często dalszy wpływ na proces dydaktyczno-wychowawczy i opiekuńczy. 1 nauczyciel twierdzi, że czasami. Żaden z nauczycieli nie podał odpowiedzi rzadko i nigdy. 13.Jak często rodzice kontaktują się z Panem/ią z własnej inicjatywy? Często Czasami Rzadko Nigdy Wszyscy ankietowani twierdzą, że rodzice kontaktują się z nauczycielem lub wychowawcą. % nauczycieli uważa, że rodzice z własnej inicjatywy kontaktują się ze szkołą, w tym 1% często, a 3% czasami. 3% ankietowanych uważa, że rzadko.
21 1.W jaki sposób udziela Pan/i informacji na temat postępów w nauce i zachowaniu poszczególnych uczniów? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) Na forum zebrania z rodzicami Pisemnie (kartki z ocenami, ocena opisowa) Podczas rozmów indywidualnych W kontakcie telefonycznym Poprzez pocztę internetową % nauczycieli najchętniej udziela informacji na temat postępów w nauce i zachowaniu podczas rozmów indywidualnych, 9%- pisemnie, 1% w kontakcie telefonicznym. Zebrania z rodzicami służą wymianie informacji jedynie dla 1% ankietowanych. Poczta elektroniczna jest wykorzystywana jako sposób udzielania informacji przez jednego nauczyciela. 15.Jakie formy wspierania rodziców w wychowaniu ich dzieci stosuje Pan/i w swojej pracy? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) Pomoc i wsparcie w sytuacjach finansowych Zajęcia świetlicowe Uzyskiwanie pomocy w instytucjach zewnętrznych 3 3 Pomoc i wsparcie w sytuacjach problemowych 9 Uczestnictwo uczniów w zajęciach dodatkowych 1 Porady i wskazówki do pracy z dzieckiem przekazywane rodzicom 1 Kierowanie uczniów z problemami w porozumieniu z rodzicami do poradni psychologiczno-pedagogicznej 11 Kierowane do rodziców odczyty, prelekcje, szkolenia, warsztaty prowadzone W swojej pracy 7% nauczycieli pomaga i wspiera rodziców w sytuacjach problemowych. 5% kieruje uczniów w porozumieniu z rodzicami do poradni psychologiczno-pedagogicznej, a na zajęcia dodatkowe 3%. 53% przekazuje rodzicom wskazówki do pracy z dzieckiem. 1
22 W zajęciach świetlicowych 1%, 1% uzyskuje pomoc w instytucjach zewnętrznych. 1% nauczycieli kieruje do rodziców odczyty, prelekcje, szkolenia. 1.Czy rodzice wypełniają Pana/i zalecenia dotyczące wspomagania nauki ich dziecka? Zawsze Często Czasami Rzadko Nigdy 3% ankietowanych nauczycieli uważa, że rodzice czasami wypełniają zalecenia dotyczące wspomagania nauki dziecka. 7% rodziców często. 17. O ilu rodzicach swoich uczniów może Pan/i powiedzieć, że nie współpracują z Panem/ią w procesie nauczania i wychowania ich dziecka? % nauczycieli uważa, że nie ma rodziców niewspółpracujących z wychowawcą lub nauczycielem. 3% nauczycieli twierdzi, że tylko pojedynczy rodzice pomimo zachęty unikają lub odmawiają współpracy ze szkołą i uczestnictwa w życiu szkoły. Aż 7% nauczycieli uważa, że mniej niż połowa rodziców nie współpracuje ze szkołą. 9 Nie ma takich rodziców Pojedyncze osoby Mniej niż połowa Więcej niż połowa Wszyscy
23 KWESTIONARIUSZ WYWIADU Z DYREKTOREM SZKOŁY 1. W jaki sposób rodzice dzielą się z Dyrektorem swoimi opiniami na temat pracy szkoły i procesu nauczania? Rodzice wyrażają swoje opinie podczas rozmów oraz na zebraniach Rady Rodziców.. Czy opinie rodziców brane są pod uwagę przy planowaniu działań szkoły? Opinie rodziców są brane pod uwagę przy planowaniu działao szkoły. 3. Na które obszary działań szkoły rodzice maja największy wpływ? Rodzice maja wpływ na pracę wychowawczą, opiekuoczą i dydaktyczną szkoły, na funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym.. Jakie zadania podejmowane są w celu pozyskania rodziców do współpracy? Zapoznanie rodziców z ich kompetencjami oraz stworzenie warunków do korzystania z nich. Przekonanie rodziców do współpracy oraz ukazanie korzyści wynikających ze współdziałania. Organizowanie spotkao w przyjaznej atmosferze. Przeprowadzanie indywidualnych rozmów w warunkach poczucia spokoju i dyskrecji. Korzystanie z wiedzy i kompetencji specjalistów w celu fachowego informowania o potrzebach dzieci. 5. Jakie efekty dla szkoły przynosi współpraca z rodzicami? Udział rodziców w życiu szkoły. Udział i współorganizowanie uroczystości szkolnych. Pomoc w rozwiązywaniu problemów. Pozyskanie funduszy na potrzeby szkoły. Rodzice czują się partnerami szkoły.. Czy jest Pani zadowolona ze współpracy z rodzicami? Współpraca z rodzicami układa się dobrze, rodzice mają zaufanie do dyrektora. Dyrektor może się zwrócid do rodziców z prośbą o pomoc w realizowaniu zadao szkoły. Bardzo dobrze układa się współpraca z Radą Rodziców, która chętnie włącza się w działania szkolne, imprezy, akcje, dofinansowuje działalnośd szkoły. Strona internetowa jest dla rodziców źródłem informacji o życiu szkoły, prezentuje osiągnięcia uczniów, stanowi formę kontaktów z rodzicami. 3
24 Wnioski z ewaluacji Dokonana analiza prowadzi do następujących wniosków: 1. Działania podejmowane w szkole mają na celu wspieranie rodziców w wychowaniu dzieci.. Rodzice mają możliwość i nie mają obaw przed wyrażaniem swojej opinii o pracy szkoły i procesie nauczania. 3. Rodzice traktowani są jak partnerzy, tzn. szkoła dba o pozyskiwanie opinii rodziców i wykorzystuje je w pracy, rodzice mają możliwość włączania się w różne działania szkoły oraz współdecydowania o podejmowanych w szkole decyzjach.. Według opinii nauczycieli i samych rodziców ich zaangażowanie w przedsięwzięcia organizowane w szkole jest zadowalające. 5. Dla większości rodziców formy kontaktu ze szkołą i sposoby informowania o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci są zadowalające.. Rodzice są zadowoleni z kontaktów i współpracy ze szkołą, mają możliwość współdecydowania w sprawach szkoły. Chętnie uczestniczą w imprezach i uroczystościach szkolnych organizowanych przez nauczycieli. Rekomendacje (zalecenia na przyszłość): 1. Zadowolenie rodziców ze współpracy ze szkołą kształtuje się na poziomie dość wysokim i należy ten poziom współpracy utrzymywać.. Aby rodzic miał poczucie ważności i podmiotowości, należy nadal mu tworzyć możliwość wyrażania własnego zdania na temat zagadnień wychowawczych dotyczących jego dziecka. 3. Należy umożliwiać rodzicom współdecydowanie w sprawach szkoły i uczestniczenie w podejmowanych przez szkołę działaniach.. Należy zwrócić uwagę na lepszą aktywizację większej liczby rodziców. Rodzice mogliby w większym stopniu wpływać na jakość i skuteczność pracy szkoły poprzez jeszcze większe zaangażowanie i własne inicjatywy.
25 5. Mocną stroną, jak wynika z ankiety, jest organizacja uroczystości i imprez szkolnych. Należy w dalszym ciągu podtrzymywać zaangażowanie w ich organizację.. Dla większości rodziców formy kontaktu ze szkołą i sposoby informowania o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci są zadowalające. Należy tę współpracę kontynuować i rozwijać o nowoczesne sposoby komunikacji (Internet) 7. Warto nadal angażować rodziców w prace na rzecz szkoły oraz mobilizować ich do pozyskiwania dodatkowych funduszy na wzbogacenie wyposażenia szkoły i przeprowadzenia drobnych napraw. Zespół ewaluacyjny w składzie: Renata Baraniak, Iwona Osowska-Dziuba, Arkadiusz Kosmecki. 5
RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA
Szkoła Podstawowa nr 13 im. Leopolda Staffa w Łodzi RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar : Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 15/1 PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna w obszarze:
Bardziej szczegółowoRAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA
Szkoła Podstawowa nr 4 im. Henryka Sienkiewicza w Zelowie RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar: Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 2013/2014 1 PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 3 im. Stanisława Betleja w Kłodzku. RAPORT Z ewaluacji wewnętrznej za rok szkolny 2018/2019
Szkoła Podstawowa nr 3 im. Stanisława Betleja w Kłodzku RAPORT Z ewaluacji wewnętrznej za rok szkolny 2018/2019 Przedmiot ewaluacji: Obszar 6. Rodzice są partnerami szkoły. Cel ewaluacji: Dostarczenie
Bardziej szczegółowoW jaki sposób szkoła uzyskuje informacje na temat Państwa oczekiwań dotyczących współpracy ze szkołą? 86% 71% 38%
Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez zespół nauczycieli do spraw ewaluacji wewnętrznej w składzie: Jolanta Stawarz, Iwona Bogdanowicz, Alina Artyszuk,
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W KNYSZYNIE EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Obszar: Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna w obszarze:
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STAREJ BIAŁEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STAREJ BIAŁEJ OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY. Komisja w składzie: Joanna
Bardziej szczegółowo2015/2016 RAPORT EWALUACYJNY / GIMNAZJUM W SIEDLINIE RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI. Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1
RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 Przedmiot ewaluacji: Współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę w obszarach: realizacja i efekty dotychczas
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE 9 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY LUB PLACÓWKI Opracowanie: Dorota Dembek Justyna Dunajska Teresa Osińska Sandra Wiatr Czerwiec 2016r 1 I INFORMACJE O SZKOLE NAZWA
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacyjny. 1. Wstęp
Raport ewaluacyjny Ewaluacja wymagania 9 Rodzice są partnerami szkoły i placówki. Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji w sprawie: Czy szkoła posiada informacje od rodziców na temat swojej pracy?. Jak oceniana
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. przeprowadzonej. w roku szkolnym 2017/2018. w Zespole Szkół. w Czerwionce-Leszczynach OBSZAR III
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w roku szkolnym 2017/2018 w Zespole Szkół w Czerwionce-Leszczynach OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 - RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY.
Bardziej szczegółowoGIMNAZJUM PUBLICZNE IM. JANA PAWŁA II W MICHORZEWIE
GIMNAZJUM PUBLICZNE IM. JANA PAWŁA II W MICHORZEWIE EWALUACJA WEWNĘTRZNA OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY DATA SPORZĄDZENIA: CZERWIEC 2015 AUTORZY:
Bardziej szczegółowoRAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA
SZKOŁA PODSTAWOWA W CHEŁMNIE RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY ROK SZKOLNY 2014/2015 1 Rodzice muszą się poczuć prawdziwymi partnerami dyrektora i nauczycieli. Więc nie pytaj, co
Bardziej szczegółowoWSPÓŁPRACA Z RODZICAMI RAPORT EWALUACYJNY 2015/2016 RAPORT EWALUACYJNY / SZKOŁA PODSTAWOWA W SIEDLINIE. Siedlin, październik 2015r.
RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 Przedmiot ewaluacji: Współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę w obszarach: realizacja i efekty dotychczas
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA W WILCZKOWICACH
SZKOŁA PODSTAWOWA W WILCZKOWICACH RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar: Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 2011/2012 1 PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna w obszarze: Funkcjonowanie
Bardziej szczegółowoProblem badawczy: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwania w współdecydowaniu o szkole
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 4 im. ks. Jerzego Popiełuszki w Piotrkowie Trybunalskim Ewaluacja wewnętrzna w roku szkolnym 2015/2016 Problem badawczy: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY opracował zespół do spraw ewaluacji wewnętrznej: s. mgr Katarzyna Murawska
Bardziej szczegółowoRAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA
SZKOŁA PODSTAWOWA W SOKOŁOWICACH RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 2015/2016 Spis treści: Projekt ewaluacji wewnętrznej Wyniki projektu Analiza ankiety dla
Bardziej szczegółowoWspółpraca szkoły z rodzicami w obszarze nauczyciel-uczeń-rodzic-nauczyciel.
Raport ewaluacji "Rodzice są partnerami szkoły". I. Informacje ogólne Obiekt ewaluacji: Współpraca szkoły z rodzicami w obszarze nauczyciel-uczeń-rodzic-nauczyciel. Zastosowane metody ewaluacji: Ankieta
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZENEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 140 W ŁODZI UL.PUŁASKIEGO
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZENEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 140 W ŁODZI UL.PUŁASKIEGO 12 (wg rozporządzenia MEN z dn. 7 października 2009 r.) RODZICE SĄ PARTNERAMI
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W R. SZK. 2015/2016 W LO NR III im. J. Słowackiego w Otwocku 3.4. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki Opracowany przez zespół w składzie: Jolanta Wakulińska
Bardziej szczegółowoDATA NAPISANIA RAPORTU- MAJ 2017 r.
DATA NAPISANIA RAPORTU- MAJ 2017 r. AUTORZY RAPORTU- Aleksandra Klakowska, Agnieszka Maszota, Jolanta Foks- Styn, Danuta Różańska, Aleksandra Pokorska, Anna Szymikowska- Romejko, Anna Dominik PODSUMOWANIE
Bardziej szczegółowoRaport z badania ewaluacji wewnętrznej Rodzice są partnerami szkoły w obszarze Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym.
Raport z badania ewaluacji wewnętrznej Rodzice są partnerami szkoły w obszarze Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym. Szkoła Podstawowa Specjalna Nr 38 Gimnazjum Specjalne Nr 26 w roku
Bardziej szczegółowoRaport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami
Raport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami Zespół ewaluacyjny w składzie: A. Czajkowski, D. Stokłosa, K. Zawarska przygotował i przeprowadził ewaluację dotyczącą współpracy
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce
Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Rok szkolny 2015/2016 Diagnoza stopnia partycypacji rodziców uczniów i ich oczekiwań we współdecydowaniu o szkole Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY
Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY W badaniu wzięli udział rodzice 60 osób, nauczyciele 14 osób oraz dyrektor szkoły. Wyniki ankiety dla nauczycieli
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
ZSiP w Mokrsku Publiczna Szkoła Podstawowa RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Wymaganie wobec szkoły: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwań w współdecydowaniu o szkole opracował zespół w składzie:
Bardziej szczegółowoZespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 1 w Szczyrku WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI PROWADZONA PRZEZ SZKOŁĘ
Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 1 w Szczyrku WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI PROWADZONA PRZEZ SZKOŁĘ ANKIETA DLA RODZICÓW Czy państwa zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły? Nie; 4% Nie wiem;
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar: Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły. Opracował zespół do spraw
Bardziej szczegółowoWNIOSKI Z RAPORTU EWALUACJA WEWNĘTRZNA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. WINCENTEGO WITOSA W PŁOTACH
WNIOSKI Z RAPORTU EWALUACJA WEWNĘTRZNA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. WINCENTEGO WITOSA W PŁOTACH ROK SZKOLNY 2015/2016 1 OBSZARY WYZNACZONE DO BADAŃ 1. Rodzice są partnerami szkoły. 2. Wykorzystywane
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011 OBSZAR III WYMAGANIE 3.3. Rodzice są partnerami szkoły. DATA SPORZĄDZENIA SPRAWOZDANIA: 20 czerwca 2011 r. NAZWISKA AUTORÓW: Jolanta Andriskowska
Bardziej szczegółowoRaport. z ewaluacji wewnętrznej w Gimnazjum dla Dorosłych w roku szkolnym 2013/2014. Autorzy raportu: Roman Miazga. Tadeusz Czapliński
Raport z ewaluacji wewnętrznej w Gimnazjum dla Dorosłych w roku szkolnym 2013/2014 Autorzy raportu: Roman Miazga Tadeusz Czapliński Adresaci: -Dyrekcja Gimnazjum dla Dorosłych -Rada Pedagogiczna -Komenda
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W MANASTERZU
Załącznik nr 1- Projekt ewaluacji EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W MANASTERZU WYMAGANIE IX RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY I PLACÓWKI Diagnoza stopnia partycypacji
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KRÓLOWEJ JADWIGI W NOWYM CHECHLE W ROKU SZKOLNYM 2011/ r.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KRÓLOWEJ JADWIGI W NOWYM CHECHLE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 28.06.2012r. Zgodnie z Planem nadzoru Pedagogicznego dyrektora Szkoły
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku Ozimek, 2012 Spis treści: Projekt ewaluacji wewnętrznej Wyniki projektu Zalecenia Załączniki PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Zespole
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM NR 1 W GDAŃSKU W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. WYMAGANIE 9: RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY LUB PLACÓWKI PROWADZĄCY EWALUACJĘ: mgr Mariola Suchomska mgr Kinga
Bardziej szczegółowoZespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie
1 Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie Raport z ewaluacji wewnętrznej Obszar: III Funkcjonowa szkoły w środowisku lokalnym 3.4 Rodzice są partnerami szkoły Opracowali: mgr Beata
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM IM ARMII KRAJOWEJ W ŻÓRAWINIE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM IM ARMII KRAJOWEJ W ŻÓRAWINIE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Przedmiot ewaluacji: współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę Obszar: III Funkcjonowanie
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 grupy rewalidacyjno - wychowawcze
Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 grupy rewalidacyjno - wychowawcze Przedmiot ewaluacji Rodzice są partnerami szkoły. Cele ewaluacji /obszar ewaluacji 1. Określenie zakresu współpracy
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY
Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Tuszowie Narodowym EWALUACJA WEWNĘTRZNA OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY Zofia Skwara Edyta Jadach Jacek Cyganowski
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY ROK SZKOLNY 2010/2011
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna ZSO Krzyżanowice Rok szkolny 2014/2015. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej:
Ewaluacja wewnętrzna ZSO Krzyżanowice Rok szkolny 2014/2015 Zespół ewaluacyjny w składzie nauczycielek ZSO Krzyżanowice: Ewa Kuczera, Joanna Rogala, Wioleta Gaicka i Magdalena Orłowska przygotował i przeprowadził
Bardziej szczegółowoWymaganie 9. Rodzice są partnerami szkoły
Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego
Bardziej szczegółowoOrganizacja pracy świetlicy szkolnej i atrakcyjność organizowanych w niej zajęć
Organizacja pracy świetlicy szkolnej i atrakcyjność organizowanych w niej zajęć I. Przedmiot i cele ewaluacji Świetlica szkolna jest częścią składową szkoły. Jej funkcjonowanie i organizacja jest ściśle
Bardziej szczegółowoProgram współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów. Szkoły Podstawowej nr 2 w Kępnie
Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów Szkoły Podstawowej nr 2 w Kępnie 1. Cele współpracy: a) angażowanie rodziców w sprawy kształcenia, wychowania i sprawowania właściwej
Bardziej szczegółowo2. Czy w szkole działają organy przedstawicielstwa rodziców?
WYNIKI ANKIETY SKIEROWANEJ DO RODZICÓW Styczeń 23 roku - w ramach ewaluacji wewnątrzszkolnej. "Rodzice są partnerami szkoły" Ankietę wypełniło 47 rodziców. O czym chcielibyście Państwo w szkole współdecydować?.
Bardziej szczegółowoLiczba wydanych ankiet: 40 (100%). Liczba zwróconych ankiet: 27 (67,5%)s
Analiza jakościowa ankiety dla Rodziców dzieci uczęszczających do Przedszkola Samorządowego w Kadczy przeprowadzonej w listopadzie 2012 roku Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym (mierzenie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W KROŚNIE ODRZAŃSKIM Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany w sposób sprzyjający uczeniu się Czerwiec 2016 Projekt ewaluacji wewnętrznej
Bardziej szczegółowoRodzice są partnerami szkoły
Zespół Szkół Medycznych w Bydgoszczy rok szkolny 2013/2014 Rodzice są partnerami szkoły Cel ewaluacji 1. Zebranie informacji, czy rodzice są angażowani przez nauczycieli w działania wychowawcze szkoły.
Bardziej szczegółowoPLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W BORKOWIE
PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W BORKOWIE I. Cel główny: - Angażowanie rodziców uczniów do współuczestnictwa w realizacji zadań edukacyjnowychowawczych i do życia szkolnego
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej. Szkoły Podstawowej w Suchowoli. w roku 2017/2018
Raport z ewaluacji wewnętrznej Szkoły Podstawowej w Suchowoli w roku 2017/2018 Wstęp Raport z ewaluacji wewnętrznej, która została przeprowadzona w Zespole Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Suchowoli w roku
Bardziej szczegółowoRAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013
RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013 1 PRZEDMIOT EWALUACJI: Realizacja programu wychowawczego. Data sporządzenia raportu: 14.06.2013r. Opracowanie:
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PUNKT KONSULTACYJNY W WATERFORD
ANALIZA ANKIETY DLA RODZICÓW - OPINIA O SZKOLE JEJ KLIENTÓW SZKOLNY PUNKT KONSULTACYJNY W WATERFORD 2016-04-04 1 Wstęp Raport opisuje obszar podjętych badań, problem badawczy i postawione pytania kluczowe.
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA JAKO ZBIOROWA REFLEKSJA NAD PRACĄ SZKOŁY RAPORT Z EWALUACJI W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
EWALUACJA WEWNĘTRZNA JAKO ZBIOROWA REFLEKSJA NAD PRACĄ SZKOŁY RAPORT Z EWALUACJI W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 EWALUACJA PROBLEMOWA WEWNĘTRZNA: Czy rodzice są partnerami szkoły? W jakim zakresie są partnerami?
Bardziej szczegółowoAnkieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu Wychowawczego
Załącznik nr 1 Ankiety Ankieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu Wychowawczego Zapoznaj się z podanymi poniżej pytaniami dotyczącymi pracy wychowawczej w naszej szkole. Odpowiedz na
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA 2016 / 2017 ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 14 W BYDGOSZCZY RAPORT KOŃCOWY
EWALUACJA WEWNĘTRZNA 2016 / 2017 ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 14 W BYDGOSZCZY RAPORT KOŃCOWY Przygotowanie : Agnieszka Lewandowska Przygotowanie ankiet: Małgorzata Kacprzak, Karolina Zinkiewicz Agnieszka Lewandowska.
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015
Publiczna Szkoła Podstawowa w Brzeźnicy RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizacji procesów edukacyjnych Członkowie zespołu ds. ewaluacji: Kultys Marzena,
Bardziej szczegółowoRodzice są partnerami szkoły
Rodzice są partnerami szkoły 1. Z jakich form kontaktu i współpracy ze szkołą korzysta Pan/Pani najczęściej? 50 ankiet. korzysta z zebrań ogólnych 2 ankiet. korzysta ze strony internetowej szkoły 2 ankiet.
Bardziej szczegółowoWyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną.
Wyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną. Cytując dane prosimy o podanie źródła Rodzice Komunikacja nauczycieli z rodzicami Rys. 1 Preferowane
Bardziej szczegółowoANKIETA DLA RODZICÓW.
ANKIETA DLA RODZICÓW. Grono pedagogiczne pragnie poznać opinię Państwa na temat współpracy rodziców ze szkołą. Jesteśmy przekonani, że uzyskane w ten sposób informacje pozwolą ulepszyć pracę szkoły, a
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA 2012/2013. Postrzeganie przedszkola w środowisku lokalnym oraz promowanie wartości wychowania przedszkolnego.
EWALUACJA WEWNĘTRZNA 2012/2013 Postrzeganie przedszkola w środowisku lokalnym oraz promowanie wartości wychowania przedszkolnego. 1 Zadania szczegółowe: 1. Określenie przedmiotu, kryteriów, pytań kluczowych
Bardziej szczegółowoZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. JANA PAWŁA II W RUDCE ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI Ważnym elementem pracy wychowawczej szkoły jest współpraca z rodzicami. Zgodnie z Konstytucją RP rodzice są głównymi wychowawcami dzieci,
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015 Ewaluacji dokonał zespół w składzie: Renata Wilk przewodnicząca Magdalena Gołębiowska Izabela
Bardziej szczegółowoPrzedszkole Specjalne nr 2 Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Dąbrowie Górniczej rok szkolny Ewaluacja wewnętrzna Wymaganie 6
Przedszkole Specjalne nr 2 Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Dąbrowie Górniczej rok szkolny 2017-2018 Ewaluacja wewnętrzna Wymaganie 6 Rodzice są partnerami szkoły lub placówki WNIOSKI I REKOMENDACJE
Bardziej szczegółowoZasady współpracy z rodzicami w Zespole Szkół Publicznych w Taczanowie Drugim
Zasady współpracy z rodzicami w Zespole Szkół Publicznych w Taczanowie Drugim Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7. IX. 1991r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004r. Nr 2572 z późn. zm.). 2. Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przedmiot ewaluacji - PROWADZONA JEST WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W PRZEDSZKOLU Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem uczestnictwa rodziców
Bardziej szczegółowoRodzice są partnerami szkoły
Raport z ewaluacji wewnętrznej prowadzonej w Szkole Podstawowej im. Tadeusza Kościuszki w Stroniu Problem badawczy: Rodzice są partnerami szkoły Styczeń 2016 1 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 10 im. Polonii w Słupsku RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Rok szkolny 2017/2018
Bardziej szczegółowoProgram współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów. Gimnazjum nr 2 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Kępnie
Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów Gimnazjum nr 2 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Kępnie 1. Cele współpracy: a) angażowanie rodziców w sprawy kształcenia, wychowania
Bardziej szczegółowoOCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY GIMNAZJALNEJ. badanie ankietowe marzec 2016
OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY GIMNAZJALNEJ badanie ankietowe marzec 216 ZAŁOŻENIA ANKIETY Celem badania było poznanie oczekiwań rodziców wobec szkoły, by lepiej pracować w przyszłości Badaniami objęto
Bardziej szczegółowoANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W DESZCZNIE W ROKU 2014/2015
ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W DESZCZNIE W ROKU 2014/2015 W celu uzyskania informacji na temat współpracy z rodzicami, przeprowadzono
Bardziej szczegółowoPartnerstwo szkoła rodzice w kontekście wyników ewaluacji zewnętrznych w szkołach podstawowych. Białystok, 12 stycznia 2016r.
Partnerstwo szkoła rodzice w kontekście wyników ewaluacji zewnętrznych w szkołach podstawowych Białystok, 12 stycznia 2016r. poziom podstawowy Partnerstwo rodziców w szkole powinno oznaczać, że : 1. Szkoła
Bardziej szczegółowoWYBRANE WNIOSKI Z BADANIA RODZICÓW DZIECI W WIEKU SZKOLNYM. Jak ocenia Pan/i działalność edukacyjną szkoły do której uczęszcza Pana/i dziecko?
WYBRANE WNIOSKI Z BADANIA RODZICÓW DZIECI W WIEKU SZKOLNYM 1. Ogólna ocena działalności szkoły Ponad 80% badanych respondentów ocenia działalność edukacyjną szkoły swojego dziecka dobrze lub bardzo dobrze.
Bardziej szczegółowoUdział rodziców w życiu szkoły w świetle badań własnych
Udział rodziców w życiu szkoły w świetle badań własnych Konieczność współpracy rodziców ze szkołą jest sprawą oczywistą i nikt już nie dyskutuje nad tym czy jest taka potrzeba czy też nie. Problemem jest
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze III: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym
Szkoła Podstawowa nr 10 im. Jana Pawła II w Ostrołęce rok szkolny 2012/2013 Szkoła Podstawowa nr 10 im. Jana Pawła II w Ostrołęce rok szkolny 2012/2013 Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze III: Funkcjonowanie
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacyjny obszar IV. Diagnoza stopnia partycypacji uczniów i ich oczekiwań w tym względzie we współdecydowaniu o szkole
Raport ewaluacyjny obszar IV Diagnoza stopnia partycypacji uczniów i ich oczekiwań w tym względzie we współdecydowaniu o szkole Spis treści 1. Wprowadzenie 2. Harmonogram ewaluacji wewnętrznej 3. Analiza
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna w Szkole Podstawowej nr 13 im. Stanisława Staszica w Raciborzu maj Rodzice są partnerami szkoły lub placówki
Ewaluacja wewnętrzna w Szkole Podstawowej nr 13 im. Stanisława Staszica w Raciborzu maj 2016 Rozporządzenie MEN z dnia 6 sierpnia 2015 w sprawie wymagań wobec szkół i placówek 9. Rodzice są partnerami
Bardziej szczegółowoProszę podkreślić wybrane odpowiedzi.
ANKIETA DIAGNOZUJĄCA OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY Szanowni Państwo! W tym roku Wasze dzieci po raz pierwszy przekroczą próg szkoły. Pragniemy, aby czuły się tu bezpiecznie, w przyjaznej atmosferze
Bardziej szczegółowoProgram współpracy z rodzicami uczniów Szkoły Podstawowej nr 30 w Olsztynie
Program współpracy z rodzicami uczniów Szkoły Podstawowej nr 30 w Olsztynie 1. Cele współpracy: 1) Zwiększenie zaangażowania rodziców w sprawy kształcenia, wychowania i sprawowania właściwej opieki nad
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 7 W BIAŁYMSTOKU
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 7 W BIAŁYMSTOKU PRZEDMIOT EWALUACJI: Przedmiotem ewaluacji są działania szkoły w obszarze RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY WYMAGANIE 9: Rodzice są partnerami
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 39 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 39 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 ZESPÓŁ EWALUACYJNY: Beata Wełna - koordynator Małgorzata Piłat Katarzyna Pajor Agnieszka Korżel Wanda Różańska STYCZEŃ 2015
Bardziej szczegółowoPROGRAM WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI. REALIZOWANY W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. Wł. JAGIEŁŁY W STARYCH SKOSZEWACH 2015/2016
PROGRAM WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI REALIZOWANY W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. Wł. JAGIEŁŁY W STARYCH SKOSZEWACH 2015/2016 Program współpracy z rodzicami jest integralną częścią programu wychowawczego szkoły i programu
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Publiczna Szkoła Podstawowa im. Wandy Kawy i Bronisławy Kawy w Kośmidrach rok szkolny 2012/2013 OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY LUB PLACÓWKI W ŚRODOWISKU LOKALNYM WYMAGANIE
Bardziej szczegółowoProgram współpracy z Rodzicami
Program współpracy z Rodzicami I Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika i Gimnazjum nr 4 w Chełmnie Program zaopiniowany pozytywnie przez Radę Szkoły i przyjęty przez Radę Pedagogiczną jako obowiązujący
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY WYMAGANIE 9. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY LUB PLACÓWKI Gimnazjum im. Dzieci Zamojszczyzny w Bodaczowie CZERWIEC 2017 1 SPIS TREŚCI: I Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej
Bardziej szczegółowoRodzice partnerami przedszkola
Rodzice partnerami przedszkola E W A L U A C J A W G P L A N U N A D Z O R U P E D A G O G I C Z N E G O N I E P U B L I C Z N E G O P R Z E D S Z K O L A S Z K R A B K I W R O K U S Z K O L N Y M 2017/2018
Bardziej szczegółowoZarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Zarządzanie sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli.
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Przedszkolu Samorządowym w Krzeszowicach Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Zarządzanie sprzyja indywidualnej i zespołowej
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW GIMNAZJUM NR 2
DIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW GIMNAZJUM NR 2 Złożona sytuacja Gimnazjum nr 2 ROZMOWA Z DYREKTOREM Budowanie wizerunku szkoły poprzez rodziców. Poprawa współpracy z rodzicami. Potrzeba poprawy i wzmocnienia
Bardziej szczegółowoSZKOŁA WSPÓŁPRACY U C Z N I O W I E I R O D Z I C E
SZKOŁA WSPÓŁPRACY U C Z N I O W I E I R O D Z I C E K A P I T A Ł E M S P O Ł E C Z N Y M N O W O C Z E S N E J S Z K O Ł Y S Z K O Ł A P O D S T A W O W A N R 3 I M. A L F R E D A F R E Y E R A W T A
Bardziej szczegółowoPLAN WSPÓŁPRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W TYSZOWCACH Z RODZICAMI. CEL OGÓLNY Stworzenie optymalnych warunków kształcenia i wychowania dziecka
PLAN WSPÓŁPRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W TYSZOWCACH Z RODZICAMI CEL OGÓLNY Stworzenie optymalnych warunków kształcenia i wychowania dziecka FORMY WSPÓŁPRACY 1. Zapoznanie rodziców z koncepcją edukacyjną, treściami
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKÓŁ IM. ANIELI HR. POTULICKIEJ W WOJNOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKÓŁ IM. ANIELI HR. POTULICKIEJ W WOJNOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Wymaganie 9: RODZICE SĄ PARTNERAMI PRZEDSZKOLA / SZKOŁY CELE EWALUACJI: DOSTARCZENIE
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 WYMAGANIE 7 Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Publiczne Gimnazjum Nr 1 im. Jana Pawła II w Kozienicach
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 II etap edukacyjny. Przedmiot ewaluacji. Rodzice są partnerami szkoły.
Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 II etap edukacyjny Przedmiot ewaluacji Rodzice są partnerami szkoły. Cele ewaluacji /obszar ewaluacji 1. Określenie zakresu współpracy rodziców/opiekunów
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DŹWIRZYNIE EWALUACJA WEWNĘTRZNA RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY ROK SZOLNY 2013/2014 SPIS TREŚCI 1. Wprowadzenie 2. Projekt ewaluacji wewnętrznej 3. Arkusz ewaluacji
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. Zespół Szkół Elektronicznych i Informatycznych w Sosnowcu Technikum nr 8
RAPORT Z EWALUACJI PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Zespół Szkół Elektronicznych i Informatycznych w Sosnowcu Technikum nr 8 Wymaganie 6: Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W ŻELISZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W ŻELISZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 W roku szkolnym 2013/2014 zaplanowano przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR2 IM. STANISŁAWA LIGONIA W RUDZIE ŚLĄSKIEJ EWALUACJA WEWNĘTRZNA OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY Ewaluację przygotował
Bardziej szczegółowoDziałania szkoły związane z edukacją włączającą uczniów niepełnosprawnych
Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 16 w Gorzowie Wlkp. Raport z ewaluacji wewnętrznej Działania szkoły związane z edukacją włączającą uczniów niepełnosprawnych Rok szkolny 2014/2015 I. Wprowadzenie W roku
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 w I Liceum Ogólnokształcącym im. B. Prusa w Żarach
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 w I Liceum Ogólnokształcącym im. B. Prusa w Żarach Raport opracowali: Elżbieta Malendowicz Jerzy Garczyński Żary czerwiec 2014 r.
Bardziej szczegółowoEWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO 1. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą uczniowie, rodzice, nauczyciele. 2. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego
Bardziej szczegółowo